2019《台阶》教学案(第2课时)精品教育.doc

台阶教学设计优秀教案台阶教案两课时教学设计：台阶教学一、教学目标：1. 知识与能力：（1）理解台阶的概念；（2）认识并掌握日常生活中使用台阶的场景；（3）掌握上下台阶的正确方法和技巧；（4）培养学生正确的台阶使用习惯和安全意识。

2. 情感态度价值观：（1）培养学生的合作意识和团队合作能力；（2）强化学生的安全意识，提示学生遇到问题及时寻求帮助。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握台阶的概念和使用场景；（2）培养学生正确的上下台阶方法和技巧。

2. 教学难点：（1）正确引导学生上下台阶的方法和技巧；（2）培养学生对台阶的安全意识。

三、教学过程与方法：1. 教学过程：（1）导入：利用图片、实物等引导学生回忆生活中常见的台阶的场景，让学生想想在日常生活中自己是如何上下台阶的。

（2）展示：教师带领学生走到校园附近的楼梯口，观察并触摸台阶，引导学生对台阶进行感知和观察。

（3）讲述：教师用简单的语言讲述台阶的概念和使用场景，引导学生理解台阶的作用和意义。

（4）示范：教师站在台阶上，展示正确的上下台阶方法和技巧，并在示范中强调安全注意事项。

（5）引导实践：学生分小组，依次上下台阶，班级同学互相观摩、指导以及互相监督。

（6）总结归纳：教师带领学生回到教室，与学生一起总结台阶使用的方法和技巧，并让学生分享自己的体会和观察结果。

（7）作业布置：让学生回家后观察当地的台阶，了解并写出自己上下台阶所需注意的事项。

2. 教学方法：（1）情境教学法：通过讲述和实践情境，激发学生对台阶的兴趣，引导学生学习台阶的正确使用方法和技巧。

（2）合作学习法：学生分小组进行实践，在小组合作中相互观摩、指导以及互相监督，共同完成上下台阶的任务。

四、教具准备：1. 图片、实物：用于引导学生回忆和观察生活中常见的台阶场景。

2. 教学实录：台阶场景、上下台阶的示范录像。

五、教学评价与反思：1. 教学评价：（1）通过观察学生的表现和互动、听说练习以及小组实践情况，判断学生是否理解台阶的概念、掌握上下台阶的方法和技巧。

《台阶》教学教案《台阶》教学教案(5篇)《台阶》教学教案1教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、把握父亲形象的特点及意蕴。

3、训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点分析父亲形象，理解“父亲”这个典型中国农民的形象。

教学难点学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

课时安排1课时教学过程一、导入（让一位同学朗读《背影》中使自己感动的一个画面）。

通过上一篇课文《背影》的学习,我们感受到了平凡而又伟大的父爱，老师想问大家：你们爱自己的父亲吗？知道父亲的心愿吗？（学生回答后）那么今天我们随着作者李森祥的小说《台阶》去感受另一位父亲平凡而又伟大的人生。

板书：台阶二、检查预习1、让一位同学介绍作者。

李森祥，1956年出生，衢州人。

1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

2、检查字词，小组展示。

凹()凼()门槛（）涎()水揩汗()嘎嘎()撬石板()硌()了尴尬()筹()划黏性()3、速读课文,让学生用简洁的语言概述小说故事情节。

(方法指导：人物事件经过结果）（板书：父亲）三、自主学习“踏上台阶，感知父亲”（跳读课文）1、父亲为什么有造一栋有高台阶的新屋的愿望?“台阶高，屋主人的地位就相应高。

”父亲渴望被人尊重。

（板书:被尊重）2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

3、新屋造好了，父亲怎么样？为什么？父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

4、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？台阶台阶高，屋主人的地位就相应高。

四、合作探究理解《台阶》的深刻内涵（品读重点段落）探究人物形象：小说是以刻画人物形象为中心的，这篇小说给我们刻画了一个父亲的形象，请同学们思考以下问题。

台阶教案两课时一、教案概述1.1 教学目标•知识目标：学生能够掌握《台阶》这首诗的诗意和情感，并能正确朗读诗歌。

•能力目标：培养学生的朗读表演能力，提高理解能力和创作能力。

•情感目标：培养学生对美的感知能力，让学生欣赏和体味诗歌之美。

1.2 教学重点和难点•教学重点：让学生理解《台阶》诗意，并能正确朗读诗歌。

•教学难点：引导学生理解诗歌情感，并进行个人创作。

1.3 教学准备•教学工具：多媒体投影仪，音响设备。

•教学材料：《台阶》诗歌文本，课堂练习题，创作纸。

•学生准备：学生预习《台阶》诗歌文本。

二、教学过程2.1 第一课时2.1.1 导入新课•利用多媒体投影仪展示一幅阶梯的图片，引入《台阶》的话题，并与学生进行简单的讨论，激发学生的学习兴趣。

2.1.2 课堂导入•教师提问：你们见过和台阶有关的事物吗？请举例说明。

•学生积极回答，并展示阶梯相关的图片，激发学生对台阶的兴趣。

2.1.3 学习诗歌•教师朗读《台阶》诗歌，并进行分段解读。

•学生跟读并朗读《台阶》诗歌。

•学生思考并回答问题：诗歌中的台阶是指什么？诗人是如何通过描绘台阶传达情感的？•教师给予学生正确的引导和解答。

2.1.4 诗歌朗诵•学生分组进行诗歌朗诵，表演诗歌的情感。

•教师鼓励学生积极参与，给予肯定和评价。

2.2 第二课时2.2.1 复习第一课时内容•教师复习《台阶》诗歌的内容和情感，检查学生对诗歌的理解程度。

2.2.2 创作•学生个别或小组进行创作活动，要求学生以台阶为主题，创作一首自己的诗歌。

•学生展示并朗读自己的创作，交流彼此的创作感受。

2.2.3 课堂讨论•教师引导学生进行讨论：台阶对人生有何寓意？学生可以从自己的经历和感受出发，进行自由发言。

2.2.4 课堂练习•学生完成《台阶》课堂练习题，检查学生对诗歌的理解和运用能力。

•教师批改课堂练习，给予反馈和指导。

三、教学总结本教案共安排了两个课时，通过《台阶》诗歌的学习，引导学生理解诗歌情感，并进行个人创作。

八年级上册语文《台阶》优质教案《台阶》教案教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。

3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。

1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。

(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。

有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。

)2、检查预习，辨音识义。

凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。

①生速读课文，复述故事。

阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：文章的详略由中心定。

《台阶》教案(超优秀教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和掌握本文的主要内容和情节。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

引导学生深入思考作品中所反映的社会问题和人生价值。

1.2 教学内容课文阅读与理解作品的主题思想分析作品的艺术特色鉴赏第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解和分析作品的主题思想的探讨作品的文学价值的评价2.2 教学难点作品中的深刻社会问题的理解作品中的复杂人物关系的把握作品的艺术特色的鉴赏第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：对课文进行深入的讲解和分析讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟3.2 教学手段投影仪：展示课文和相关图片，增强学生的直观感受网络资源：提供相关的阅读材料和背景信息，帮助学生深入了解作品第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：介绍作者和作品的背景信息，激发学生的兴趣阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文内容主题探讨：引导学生深入思考作品中所反映的社会问题和人生价值艺术鉴赏：分析作品的文学特色，欣赏作品的艺术魅力总结与反思：总结本节课的重点内容，留下思考题，引导学生课后思考4.2 时间安排引入：5分钟阅读理解：15分钟主题探讨：20分钟艺术鉴赏：15分钟总结与反思：5分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在讨论和写作中的表现，评估学生的参与程度阅读理解：通过回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度写作反馈：评估学生的读后感写作能力，了解学生对作品的思考和评价5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和问题教学改进：根据学生的反馈和评价结果，不断改进教学方法和内容，提高教学效果第六章：教学活动与互动6.1 教学活动课前准备：让学生预习课文，了解作者和作品背景课堂上：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和感悟课后作业：布置相关的阅读任务，让学生深入思考作品的主题和艺术特色6.2 教学互动学生与教师：鼓励学生提问和发表意见，教师进行解答和引导学生与学生：组织小组讨论，让学生互动交流，分享彼此的理解和感悟第七章：教学资源与材料7.1 教学资源课文文本：提供准确的课文文本，确保学生能够正确阅读和理解阅读材料：提供相关的阅读材料，帮助学生深入了解作品背景和主题图片和视频：展示与课文相关的图片和视频，增强学生的直观感受7.2 教学材料笔记本：学生用于记录重点内容和思考投影仪和幻灯片：用于展示教学内容和相关图片第八章：教学注意事项8.1 教学注意事项关注学生的学习状态：注意观察学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法营造积极的学习氛围：鼓励学生提问和发表意见，营造开放和包容的学习氛围个性化教学：根据学生的学习水平和兴趣，给予个性化的指导和帮助8.2 教学策略启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和想象力差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供不同难度和深度的学习材料和任务反馈与激励：及时给予学生反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心第九章：教学拓展与延伸9.1 教学拓展相关作品阅读：推荐与课文相关的其他作品，让学生进行阅读和比较文学社团活动：组织学生参加文学社团的活动，提高学生的文学创作和表达能力文化体验活动：组织学生参加与文化相关的活动，增强学生对文化背景的理解和体验9.2 教学延伸创意表达：鼓励学生以绘画、音乐、表演等形式，表达对作品的理解和感悟社会实践活动：组织学生参与与社会相关的实践活动，将作品与现实社会联系起来第十章：教学总结与反馈10.1 教学总结教学反思：教师对本次教学进行总结和反思，思考教学效果和改进措施学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习体验和满意度教学改进：根据教学总结和反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量10.2 教学反馈学生评价：让学生对本次教学进行评价，提出建议和意见教师评价：教师对学生的学习表现进行评价，给予鼓励和指导持续改进：教师根据评价结果，不断改进教学方法和内容，提高教学效果重点和难点解析第一章：教学目标与内容第二章：教学重点与难点第三章：教学方法与手段第四章：教学步骤与时间安排第六章：教学活动与互动第七章：教学资源与材料第八章：教学注意事项第九章：教学拓展与延伸第十章：教学总结与反馈全文总结和概括：教案《台阶》的设计详尽地考虑了教学的各个方面，从明确的教学目标到具体的教学方法和步骤，再到教学资源的准备和教学活动的设计，每一个环节都旨在促进学生对课文内容的理解和思考。

《台阶》教案有关《台阶》教案（精选5篇）《台阶》教案篇1教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。

3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。

2、整体感知课文的内容，了解人物形象。

3、教学两课时。

第一课时教学任务：整体感知课文内容。

教学过程：1、导入新课：教师讲述《愚公移山》的故事。

学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。

《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。

板书课题——台阶本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。

2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：（1）注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、（2）使用第三人称说说本文的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明确小说的结构：小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。

结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。

第二课时教学任务：理解人物形象；与《背影》比较分析教学过程：一、理解人物形象：问题探究：1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。

《台阶》教案有关《台阶》教案范文（精选5篇）《台阶》教案篇1教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。

2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学方法：复述法和研讨探究法。

教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导言我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。

随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。

那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢?二、展示课标及基础训练1.在大屏幕展示本课课标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。

(2)理解“父亲”的形象特点及其意义。

(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

2.检查生字词。

(多媒体投放)三、整体感知，把握故事情节1.学生带着以下三个问题快速自读课文(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子?(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的?(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化?2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。

四、合作探究，感知文章1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。

2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。

3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。

4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。

(教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。

)五、合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流。

父亲是一个怎样的人?学生讨论，教师总结。

六、深入品读，体会写法同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。

学生发言后，教师小节。

《台阶》教学设计两课时一、教学目标：1.了解台阶的概念，并能区分不同类型的台阶；2.能够利用所学知识解决与台阶相关的问题；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容与教学过程：第一课时：1.引入：教师可以采用儿歌或者游戏的方式引入，比如唱唱《走路上台阶》，或者玩一下“数字接龙”游戏，让学生体验台阶的存在和数数的过程。

2.探究：教师放一些小方块或小木块在地上，组成不同形状的台阶，让学生观察并描述不同台阶的特点，引导学生发现不同台阶的共同特点。

3.归纳：让学生讨论各种台阶的样子和形成的原因，引导学生归纳出台阶的定义：台阶是有固定高度和固定宽度的物体，是呈阶梯状排列的一组块体。

4.练习：让学生自由分组进行实践活动，让每组学生设计并组建不同的台阶，要求台阶的高度和宽度都是相同的。

5.展示与总结：请每组学生选择一种台阶展示，让其他学生评论他们的台阶设计，总结台阶的特点。

第二课时：1.复习：复习上节课所学的台阶的定义和特点。

2.进一步探究：让学生观察和思考一下现实生活中的不同台阶，比如楼梯、山路等，让学生分析不同台阶的特点以及它们各自的适用范围。

3.活动设计：布置学生一个任务：设计并制作一条能够连接两个高度不同的平台的台阶。

每个小组需要讨论并确定台阶的高度和宽度，然后使用绳子、纸板等材料制作台阶。

要求台阶设计合理且能够承受人的重量。

4.实践与检验：让学生一组一组地展示他们的台阶设计，并邀请其他同学试用和评价。

检验每个台阶是否能够达到连接不同高度平台的目的，并能够稳定地承受人的重量。

5.总结与反思：让学生思考并回答一些问题，如：你们设计的台阶有什么特点？有哪些问题需要改进？设计台阶时有哪些因素需要考虑？不同的台阶适用于不同的场合吗？三、教学评价方法：1.观察学生在探究活动中的表现与参与程度；2.评价学生在设计和制作台阶时的合作与创新能力；3.评价学生在展示和检验中的表现与台阶的稳定性。

四、教学资源准备：1.小方块或小木块；2.绳子、纸板等制作台阶的材料；3.黑板、彩笔等教学用具。

2019-2020学年八年级语文上册 2.8《台阶》教案(新人教版)一、教学要点：本单元都是叙事性作品，写的都是普通人。

二、本单元教学，要感受课文中形形色色的爱，从而陶冶自己的情操。

三、学习本单元，要揣摩记叙文的特点，感受语言风格。

8 台阶知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点：领悟父亲的情感与性格。

策略和方法：朗读法、导引法。

教学课时：2课时第一课时一、导入。

不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。

我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。

（朗读文章。

见附录。

）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。

无论人、事物。

如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。

1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

（其实，这和第一问是一道题。

只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。

）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。

这是其毕生的奋斗目标。

3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等。

4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

（这个问题，好学生可以回答出来。

）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。