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《快乐的小青蛙》中班体育公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园体育活动指导手册》第四章第二节“快乐的小青蛙”，主要内容为：通过模仿小青蛙的运动，培养幼儿的身体协调性和灵活性，以及勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小青蛙，了解小青蛙的生活习性；2. 技能目标：培养幼儿的跳跃、翻滚等基本运动能力；3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，增强勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点重点：模仿小青蛙的跳跃、翻滚等动作；难点：协调身体动作，增强团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：小青蛙玩偶、荷叶道具、音乐播放器；学具：幼儿运动服装、运动鞋。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入主题（5分钟）教师向幼儿展示小青蛙玩偶，引导幼儿观察小青蛙的特点，如跳跃、翻滚等，激发幼儿的兴趣。
3. 模仿小青蛙（10分钟）教师示范模仿小青蛙的跳跃、翻滚等动作，引导幼儿跟随教师一起做，注意动作的协调性。
4. 团队游戏（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行团队游戏，如“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫”等，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 小青蛙的特点：跳跃、翻滚；2. 团队协作：共同完成任务。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并模仿小青蛙的动作；2. 答案：小青蛙的特点是跳跃、翻滚，动作协调；模仿小青蛙的动作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园体育课程的重要性，鼓励家长积极参与幼儿的体育活动。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充《快乐的小青蛙》中班体育公开课教案选自《幼儿园体育活动指导手册》第四章第二节，本节课的核心内容是通过模仿小青蛙的运动，培养幼儿的身体协调性和灵活性，以及勇敢、自信的品质。
在教学过程中，教师需要详细讲解小青蛙的生活习性，以及它如何跳跃、翻滚等，让幼儿在模仿过程中能够更准确地掌握动作要领。
《快乐的小青蛙》中班体育公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班体育活动指导手册》第四章“趣味跳跃”，详细内容为“快乐的小青蛙”主题活动。
通过模仿小青蛙跳跃，培养幼儿的身体协调性、灵活性以及基本运动技能。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的跳跃技巧，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿勇敢、自信、合作的品质，增强团队意识。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：跳跃技巧的掌握，身体协调性和灵活性的提高。
2. 教学重点：培养幼儿勇敢、自信、合作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小青蛙玩偶、荷叶、小河（道具）、音乐播放设备。
2. 学具：每位幼儿准备一套小青蛙服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小青蛙妈妈，带领幼儿进入小河边的荷叶上，讲述小青蛙的故事，引导幼儿关注小青蛙的特点。
2. 例题讲解（5分钟）教师演示小青蛙跳跃的动作，讲解跳跃技巧，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，穿着小青蛙服装，按照教师示范的动作进行跳跃练习。
教师巡回指导，纠正动作，鼓励幼儿。
4. 游戏环节（10分钟）设置荷叶、小河等障碍，让幼儿进行小青蛙接力赛，提高幼儿的灵活性和协调性。
六、板书设计1. 课程快乐的小青蛙2. 教学内容：趣味跳跃3. 教学重点：跳跃技巧、身体协调性、灵活性七、作业设计1. 作业题目：小青蛙回家请家长协助，让幼儿穿着小青蛙服装，在家中模仿小青蛙跳跃，拍摄视频或照片。
答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“小青蛙找朋友”主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固跳跃技巧，提高身体协调性和灵活性。
同时，引导幼儿关爱大自然，保护小动物。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和游戏环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 采用生动形象的语言和动作演示，让幼儿更容易理解跳跃技巧。
快乐的小青蛙教案（热门16篇）快乐的小青蛙教案第1篇【教材简解】现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，分享、合作、关心他人的意识薄弱。
但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"好朋友"这样一个主题。
本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。
【目标预设】1、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、愿意参加群体活动，体验和好朋友合作游戏的快乐。
3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
【重点难点】重点：体验与同伴一起游戏的快乐难点：提高在群体中协商并解决问题的能力【设计理念】生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起，和好朋友合作玩游戏，相互协调并且成为最佳搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。
平时幼儿关心照顾他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。
本次活动重视培养幼儿相互协商、合作、关爱等能力。
关注幼儿自主学习、尊重幼儿学习的差异与特点已成为现代教育教学改革的核心所在。
因此，我主要以游戏的形式设计了本次活动，活动中渗透尊重、赏识幼儿的思想。
根据这些精神，这节体育课"好朋友一起玩"，没有特别难的技能技巧需要掌握，但幼儿要通过和好朋友协商，合作游戏体验到成功的快乐，并且在轻松自由的游戏中，丰富了他们对好朋友的情感体验。
【设计思路】结合中班幼儿的动作发展特点及社会交往能力，活动前，我们进行了谈话活动，说说我的好朋友，活动中我通过四个游戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好朋友有许多，与好朋友一起合着游戏更是快乐无比，整个活动的过程，看似简单，其实对中班幼儿来说是有一定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有一定的协调性和灵活性，才能成为最佳拍档。
《快乐的小青蛙》中班体育公开课精品教案一、教学内容本节课选自《幼儿园体育活动指导手册》中班第三单元“趣味跳跃”，主要围绕“快乐的小青蛙”为主题展开教学。
教学内容包括：教材第二章第二节“跳跃运动的基本技能”，详细内容为学习小青蛙跳的动作要领，掌握跳跃的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解小青蛙的特点，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2. 学习并掌握小青蛙跳的基本动作，提高学生的协调性和灵活性。
3. 培养学生勇敢、自信的品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：小青蛙跳的动作要领，如膝盖弯曲、脚尖踮地、手臂摆动等。
教学重点：培养学生正确的跳跃姿势，提高跳跃的协调性和灵活性。
四、教具与学具准备教具：小青蛙玩偶、教学挂图、音乐播放器。
学具：每组一条绳子、两个圈圈。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小青蛙，带领学生模仿小青蛙的动作，引导学生关注小青蛙的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范小青蛙跳的动作要领，讲解跳跃的基本技巧，如膝盖弯曲、脚尖踮地、手臂摆动等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏环节（10分钟）学生分成两队，进行小青蛙跳接力比赛，提高学生的协调性和灵活性。
六、板书设计1. 《快乐的小青蛙》2. 内容：小青蛙的特点：可爱、绿色、跳跃能力强跳跃技巧：膝盖弯曲、脚尖踮地、手臂摆动口诀：一蹲二跳三落地，膝盖弯曲脚尖踮七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习的小青蛙跳，并让家长帮忙录制视频。
2. 答案：视频作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生动作要领掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在户外活动中，尝试用小青蛙跳的方式进行游戏，提高跳跃技能。
同时，引导学生关注其他动物的特点，丰富学生的认知。
重点和难点解析1. 教学难点：小青蛙跳的动作要领。
3. 板书设计：跳跃技巧的口诀。
幼儿园中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》一、教学内容本节课选自幼儿园中班体育教材第四章《动物模仿与表现》，具体内容为“快乐的小青蛙”。
通过模仿小青蛙的跳跃动作，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让幼儿了解小青蛙的生活习性和外貌特征，增强对动物的兴趣。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高跳跃能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发创造力。
三、教学难点与重点难点：小青蛙跳跃动作的协调性。
重点：小青蛙跳跃动作的模仿及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小青蛙图片、音乐播放器、绳子。
2. 学具：小青蛙头饰、荷叶（圆形卡片）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小青蛙图片，引导幼儿观察并说出小青蛙的特点。
（2）教师扮演小青蛙，示范跳跃动作，让幼儿模仿。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师分组，每组派一名幼儿扮演小青蛙，其余幼儿扮演荷叶。
（2）小青蛙跳跃到荷叶上，荷叶要迅速移动，防止小青蛙掉入水中。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“小青蛙跳荷叶”游戏，加强跳跃动作的练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（1）教师邀请幼儿展示自己的跳跃动作，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书快乐的小青蛙2. 板书内容：（1）小青蛙的特点：绿色、跳跃、捉害虫（2）跳跃动作要领：双脚并拢，膝盖微弯，向前跳七、作业设计1. 作业题目：画一只小青蛙2. 答案：幼儿可根据自己的想象力，画出一只可爱的小青蛙。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对小青蛙的模仿动作掌握较好，但部分幼儿在跳跃时协调性较差，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他动物的跳跃方式，如袋鼠、兔子等，丰富幼儿的知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点：小青蛙跳跃动作的协调性。
2. 教学重点：小青蛙跳跃动作的模仿及团队协作能力的培养。
3. 实践情景引入：教师扮演小青蛙的示范动作。
快乐小青蛙教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班体育公开课教案《快乐的小青蛙》一、教学目标1.培养幼儿对体育运动的兴趣，增强体质，提高运动能力。
2.帮助幼儿掌握跳跃、翻滚等基本动作，发展平衡能力和协调性。
3.培养幼儿团队合作精神，学会分享和互助。
二、教学内容1.学习小青蛙跳跃、翻滚等动作。
2.通过游戏培养幼儿的团队合作精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：学习小青蛙跳跃、翻滚等动作。
2.教学难点：动作的准确性及团队合作。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2.引导幼儿模仿小青蛙跳跃，熟悉跳跃动作。
（二）基本动作学习1.讲解小青蛙跳跃的动作要领，示范并指导幼儿进行练习。
2.学习小青蛙翻滚的动作，讲解要领，示范并指导幼儿进行练习。
（三）游戏环节1.游戏一：小青蛙捉害虫规则：幼儿分成若干小组，每组有一个小青蛙捉害虫的任务。
捉到害虫的小组得分，比赛得分最高的小组获胜。
2.游戏二：小青蛙跳荷叶规则：幼儿分成若干小组，每组站在起点，跳跃到荷叶上，先到达终点的小组获胜。
3.游戏三：小青蛙翻滚接力规则：幼儿分成若干小组，每组依次进行翻滚接力，最快完成的小组获胜。
1.让幼儿谈谈在游戏中的感受，引导他们认识到团队合作的重要性。
2.对幼儿在游戏中的表现进行点评，鼓励他们不断进步。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的运动能力、团队协作精神等方面。
2.收集家长和同事的反馈意见，了解教学效果。
六、教学反思1.分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2.根据幼儿的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的教学，使幼儿在愉快的氛围中掌握了小青蛙跳跃、翻滚等动作，培养了他们的团队合作精神。
在教学过程中，注重个体差异，关注每一个幼儿的成长，让他们在体育活动中体验到快乐，增强自信心。
同时，加强与家长的沟通，共同关注幼儿的健康发展。
上重难点补充：1.教学重点：学习小青蛙跳跃、翻滚等动作。
《快乐的小青蛙》教案（精选14篇）《快乐的小青蛙》篇1活动目的1、知道剪纸是一种民间艺术。
并进一步掌握剪纸的基本技能,培养幼儿对民间美术的兴趣。
2、重点掌握青蛙的折剪方法，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的'技能,促进幼儿思维与动作协调发展。
3、在动手剪纸的活动中,对青蛙有进一步的了解和认识。
活动准备范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。
活动过程一、猜谜游戏1、小朋友们,你们喜欢猜吗?(喜欢)老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物?请听:“水边有个歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披着绿大衣,伸出舌头把虫抓。
”(青蛙)对了。
青蛙是我们人类的好朋友,现在我们就扮成可爱的小青蛙,到池塘边做游戏好不好?(幼儿听音乐作模仿动作进教室)2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。
(绿色身体,两只大眼睛,四条腿,一张大嘴巴,生活在池塘边,天天捕捉害虫,是人类的好朋友。
)二、示范讲解1、教师出示范例“青蛙”并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。
今天我们学习对称纹样剪纸法。
2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。
(1)与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。
(对称)(2)提问:对称图形应该怎样折纸。
(对边折)(3)为了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪纸前,先将青蛙用笔轻轻的勾出来,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。
要重点讲解,多次示范。
(先整体在部分)。
三、实践操作1、灵活幼儿手指,做手指操。
2、幼儿与老师一起念儿歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折纸,在划线,按照轮廓细细剪,剪个青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害虫!3、教师提出要求:幼儿选择图案剪纸;保持桌面地面的清洁,注意安全。
4、幼儿剪纸,教师巡回指导。
四、欣赏联想1、小朋友们,你们想一想,青蛙小时候是什么样子的。
(大脑袋,小尾巴,青蛙小时候叫蝌蚪)2、听故事《小蝌蚪找妈妈》五、品德教育:小青蛙是捕捉害虫的能手,我们小朋友要爱护青蛙,保护青蛙。
六、情景游戏欢乐的池塘幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈情景图。
语文S版一年级上册《快乐的小青蛙》公开课教案3篇《快乐的小青蛙》公开课教案1公开课教案：一、教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程规范实验教科书一年级下学期第19课内容。
这篇课文是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。
这个故事告诉我们不论遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想方法战胜困难。
三、学生分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。
学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以和遇到困难善于动脑的良好习惯。
四、设计思路：注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。
注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：一、激趣导入1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，随同音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
小青蛙找家1=bE24天真地（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│3523│50│3563│50│××│××│ 5;×│××│×××│×&# 215;×│一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！×××│×××│000│0000│0 0│跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.教师在黑板上画出小青蛙。
《快乐的小青蛙》中班体育公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园体育活动指导手册》中班第四章“跳跃与游戏”，详细内容为“快乐的小青蛙”主题活动。
通过模仿小青蛙跳跃，锻炼幼儿的弹跳力、协调性及灵活性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的跳跃技巧，提高弹跳力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：跳跃技巧的掌握，团队协作能力的培养。
教学重点：基本跳跃动作的练习，游戏过程中的安全指导。
四、教具与学具准备1. 教具：小青蛙玩偶、荷叶、小河模型、音乐播放设备。
2. 学具：每组一套小青蛙头饰、荷叶、小河模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小青蛙妈妈，带领幼儿进入小青蛙的世界，通过观察小青蛙的生活习性，引导幼儿模仿小青蛙跳跃。
2. 基本动作学习（10分钟）a. 教师示范小青蛙跳跃动作，讲解动作要领。
b. 幼儿分组练习，教师个别指导。
c. 集体练习，教师点评，强调动作规范。
3. 游戏活动（10分钟）a. “小青蛙过河”游戏，锻炼幼儿跳跃能力。
b. “小青蛙捉害虫”游戏，培养幼儿团队协作精神。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师设计简单跳跃障碍，让幼儿自主练习。
b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
b. 幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：小青蛙跳跃动作图解。
2. 黑板右侧：课程目标、游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起模仿小青蛙跳跃，记录跳跃次数。
2. 答案：根据幼儿实际情况，跳跃次数不做统一要求，以尽力而为。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对跳跃动作掌握不熟练的幼儿，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的体育活动，增进亲子关系。
同时，引导幼儿观察大自然中的小动物，激发对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：跳跃技巧的掌握，团队协作能力的培养。
快乐的小青蛙一、渲染气氛，想象朗读。
出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题）师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。
(春季的是踏青的好时节)看，天空碧蓝碧蓝的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹拂着万物，柳枝也在随风舞动呢，真让人神清气爽。
上节课我们认识的好朋友——小青蛙，它从洞里出来准备去春游呢，瞧它一蹦一跳多快乐呀。
今天，我们就来继续学习《快乐的小青蛙》。
师：表扬伸出小手跟老师一起书空课题的孩子，齐读课题。
师：小青蛙还带来了词语宝宝想考考大家，有信心接受挑战吗？出示：（枯井奇怪传出伯伯因为困难赶紧勇敢聪明不小心不急不慌）师：谁来读？师：因为的为，聪明的明，伯伯的伯读轻声。
师:谁能用赶紧说句话？生：上课铃响了，我赶紧走进教室。
师：谁愿意当小老师来领读？师：男女生比一比，比比谁的气势更旺。
师：同学们读得非常准确，奖励大家听一听优美的课本朗读，想听吗?请打开课本把书立起来认真聆听，学习她是如何朗读课文。
同学们听得真认真，小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光，它跳着跳着，只听见“扑通”一声，呱呱。
（出示课件：小青蛙掉进井里的场景）师：哎呀，发生了什么事了？回顾课文，想想到底发生了什么事？师：谁来完整地说一说？生：小青蛙掉进一口枯井里，它在井里唱歌，最后大象伯伯把它救了上来。
师：你真是一位会总结的孩子。
课文讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。
师：发挥你的想象力，正在郊游的小青蛙是怎样掉进井里的？我先来猜测,他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。
生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。
生：那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。
师：大家刚才想象的情景用课文中的一个词来形容就是“不小心”。
师：谁能读出小青蛙的不小心呢。
生：“小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。
（再引读“不小心”。
）师：枯井是什么样的井呢？谁来描述一下？生：井里没有水的。
生：这口井很深，很黑。
生：这口井黑乎乎的，伸手不见五指。
生：这口井很深，小青蛙怎么也跳不出去，连讲话都有回声呢。
师：是呀，如果你们掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样呢？生：我会大声叫人来救我。
生：我吓傻了，不知道应该怎么办了。
生：我很害怕，会哭的。
师：是呀，掉进这么一口又黑又深的井里，心里难免会害怕恐惧会不知所措，哭也是很正常的，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？谁来读读后面的句子。
（课件出示：他不急不慌，在井里唱起了歌。
）生：他不急不慌，在井里唱起了歌。
师：既然是不急不慌，就请读慢一点。
（师范读）师：谁能把整句话连起来读一读。
读后生评。
师：如果把“唱起了歌”重读读大声些，更能体现小青蛙的快乐。
师：谁能加上动作表演出唱歌时不急不慌唱歌的样子就更好了（师范读。
）生再读。
师：请小朋友自己练习读一读第一自然段。
师：齐读第一自然段。
师：小青蛙遇见危险和困难不哭，还有心思唱歌，这真是一只令人难以理解的青蛙，也真是一只乐观的快乐的小青蛙。
二、角色体验，感悟朗读。
师：小青蛙掉进井里，发生了什么有趣的故事呢？用自己喜欢的方式朗读第2—4自然段。
师：快乐的小青蛙用歌声把谁引来了？生齐：大象伯伯。
师贴板画：大象。
师：看，大象走着走着，突然停了下来，左看右看，为什么呢？生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：因为这声音是从地底下传出来的。
师：是啊，好奇怪哦,井里怎么会有人唱歌呢?现在你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧，注意问句应该怎么读，同桌之间比一比看谁读得更像。
师：谁来读？生读：是谁在井里唱歌呀？师：这个大象伯伯的声音太年轻了，谁还想问问？师：这只大象伯伯的声音老了一点，也越来越沉稳了。
师：这只大象的确很想知道井里是谁在唱歌，要是能加上表情或动作就更棒了。
生读：是谁在井里唱歌?师：现在请大家把第二自然段连起来读一读吧。
生齐读。
师：想象你是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？生：我很着急，赶紧大声叫大象伯伯救我出去。
生：我很高兴，因为终于有人来救我了，多么高兴呀。
生：我很惊喜，因为我马上就可以离开井里了。
生：我很激动，好不容易来了大象伯伯，赶紧得叫他救我出去。
出示课件：小青蛙求救的场景。
师：是呀，不知道唱了多长时间了终于有人听到它的歌声要来救他了，小青蛙赶紧说，可见他多么兴奋、多么激动呀。
现在你们赶紧用这句话向大象伯伯求救吧，要让大象伯伯听出你那着急又激动的心情：“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧！”生自由朗读。
师：我们班上有哪只小青蛙来向大象伯伯求救？生读。
替小青蛙着急、高兴，真是个有同情心的孩子。
师指名读。
师：如果你们能带上表情或动作来求救，那就更好了。
生声情并茂地求救。
师：听到小青蛙的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，听，他又说了什么？（出示课件：大象回答的场景以及“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”的字幕。
）师：小朋友们，就请你们当当这只好奇的大象带上表情或动作用这句话再来问问小青蛙吧。
生自由练习。
指名读，生评。
三、读说体悟，弘扬个性。
师：小青蛙听到问话又是怎么回答的呢？请小朋友们用自己喜欢的方式读读有关语句。
生读。
我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。
要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀师：读得真不错。
小青蛙一共说了几句话，谁来读读第一句？生读。
读出自信的语气。
师：多么自信的小青蛙，你能读读这一句话吗？师：谁来读读第二句？一点儿的读法。
师范读。
再读。
读出小青蛙乐观勇敢的语气。
师：读得太好了，我自愧不如，拜你为师吧，能告诉我你读得好的秘诀吗？生：我把“多没出息呀”读重点，读长点，这样就可以表现小青蛙很勇敢。
师：真感谢你告诉我朗读的技巧，能给我一个机会读读吗？师读，“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。
要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”生评价。
师：“一定”要用自信的语气读。
“多没出息呀”读出勇敢的语气。
同学们照着老师得样子，再来读一读这段话，同桌比一比谁读得好，读出自信的语气。
生齐读。
师：大家读得真好，从小青蛙的回答中，你明白小青蛙为什么唱歌了吗？把你的看法跟小组同学说一说。
小组交流。
巡视，点拨。
全班交流。
师：谁来说说小青蛙什么掉进井里还有心思唱歌了吗？生：我明白了小青蛙唱歌是他求救的方法。
生：我明白了小青蛙唱歌的原因是：他相信，人们听到他的歌声一定会来救他的。
师：原来他唱歌不是无聊不是高兴，而是他相信人们听到他的歌声一定会来救他的，这只小青蛙多聪明呀，如果小青蛙不唱歌还可以怎么做？生说。
师：是呀，你们的办法真是多种多样，但唱歌不但不伤身体还能始终保持心情愉快，你说小青蛙聪明不聪明，快乐不快乐？师：现在让我们再来看看这只聪明勇敢的小青蛙吧。
你觉得这是怎样的一只青蛙？生：我觉得小青蛙很聪明，他掉进井里，不哭鼻子，懂得用唱歌的方法来求救。
生：我觉得小青蛙很勇敢，因为他碰到困难都没有哭鼻子。
师：读到这里，你喜欢上青蛙了吗？请看屏幕“我很喜欢小青蛙，因为——”你怎么想的就怎么说，把话补充完整。
生：我喜欢青蛙，因为他很聪明，懂得用唱歌的方法引起人注意。
师：是啊，唱歌不但不伤身体而且还能始终保持心情愉快。
生：我喜欢青蛙，因为他很快乐，即使碰到困难还很乐观。
生：我喜欢青蛙，因为他很勇敢，遇到困难没有哭鼻子。
生：我喜欢青蛙，因为遇到困难积极想办法，我很佩服他。
生：我喜欢青蛙，因为他聪明勇敢，我要向他学习。
师：同学们，我们也会遇到困难的，比如学习上的，生活上的，请你说说，你遇到过哪些困难，又是怎么办的？生说。
师：是呀，说得多好呀，老师真心希望同学们以后遇到困难能积极想办法，像小青蛙学习，做一个快乐、勇敢、聪明的孩子。
师：听，不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！谁也来用大象伯伯的话夸夸小青蛙（出示课件大象夸青蛙的场景）生：你真是个聪明又勇敢的小家伙。
师：我想你一定和它一样聪明又勇敢师：我们一起来当大象伯伯夸奖夸奖小青蛙。
学生练习，指名读，评读。
师：这时候，小青蛙终于通过自己的乐观、聪明、勇敢得救了。
板书。
看，大象伯伯伸下长鼻子，把小青蛙从井底救上来了。
小青蛙坐在象鼻子上，想想，它会对大象伯伯说些什么呢? 请和同桌说一说。
师：谁来说一下？生：大象伯伯，您真是爱帮助别人，谢谢您。
（乐于助人、好心）师：你真是懂礼貌的好孩子。
小青蛙被救上来，他肯定特别想回家找自己的妈妈讲述自己的故事，听，小青蛙唱起了欢乐的歌，让我们站起来和他一起唱吧。
全体学生起立一齐歌唱。
四、角色朗读，创新升华。
师：刚才，我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我被这个美丽的故事感动了，我想和大家一起来分角色表演这个感人的故事。
好不好？生齐：好!师：好！男同学来表演乐于助人的大象，女同学来表演聪明勇敢的小青蛙，老师来读旁白的部分，读的时候，要注意对话中的语气。
师：：表演得太棒了，特别是小青蛙的声音很响亮!师：找个小伙伴练习表演。
让我们来听听他们的精彩对话好不好？师：请学生上台表演，戴上事先准备好的头饰。
师：在我们生活也有这样快乐、勇敢、自信的小青蛙。
这是一幅画名为《废墟下的光亮》，真实还原了08年汶川大地震中十二岁的邓清清，被压在黑暗的废墟中开着微弱的手电筒看书学习的场景，她被埋在了地下三天三夜，她想出的办法是用手里的电筒来照明看书，她说：“下面一片漆黑，我怕。
我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”读书让她缓解了心中的恐惧，在这场空前的灾难中坚强的活了下来，地震后有很多很多的灾民，都被压在了废墟下，他们都勇敢的坚持着，因为他们相信，祖国人民一定会来救他们的，武警官兵一定会来救他们的。
瞧，武警官兵和志愿者们，用手在废墟上没日没夜的在抢救灾民，顾不上吃饭，顾不上睡觉，手都被挖破了，这些，都是我们最可爱的人，最值得敬佩的人，那我们遇到困难时要怎么做？师：遇到困难不害怕，动脑筋，想办法。
那么遇到别人有困难，我们该怎么办呢？（贴别人）（板书：遇到别人有困难主动帮助别人）自己遇到困难，想办法解决困难是快乐的，帮助别人解决困难同样也是快乐的。
希望小朋友们在生活中也能多一份勇敢多一份快乐。
师：（出示因、困）瞧，这儿有一堆双胞胎呢正等着我们班勇敢聪明的孩子呢，谁来区分他俩？生：部首都是方框，一个里面是大字一个是木字大和木得最后一笔捺变成了点。
孩子们，希望你们从今天开始，做一个快乐.，聪明，勇敢，自信的小青蛙好吗？快乐的小青蛙告诉了我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的勇敢和智慧战胜它。
老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。
好，今天的学习就到这，谢谢大家！下课。
板书设计：19快乐的小青蛙小青蛙（板画）唱歌聪明大象（板画）不哭鼻子勇敢井（板画）。
