人教版-数学-三年级上册-《口算乘法》说课稿

口算乘法的说课稿（通用3篇）口算乘法的说课稿（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的口算乘法的说课稿（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

口算乘法的说课稿1教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页。

教学目标：1）、使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数的口算方法。

2）结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义。

一、通过小组学习，教材主动探索等活动，培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习惯。

3、教学重点：学习整数乘法的一般口算方法。

4、教学难点：学习整数乘法的一般口算方法。

5、教学关键：引导学生思考不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。

6、编写意图：1）、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语。

“速度”的含义，为后面理解关系式“速度×时间＝路程”作为铺垫。

2）、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式16×3、160×3作为引导学生学习口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法。

3）、鼓励学生在自主思考的基础上，与同伴交流。

二、教法学法1、创造情景，激发学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，是探求知识的火花，有了兴趣，学生就能自觉主动学习，就不会感觉到学习是一种负担，而是一种享受。

新课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境“同学们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢秋游吗？出去郊游，我们选择什么交通工具呢？”教师的问话吸引了学生，学生情绪相当高涨，以饱满的精神投入学习活动中去。

人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《口算乘法》是学生在掌握了乘法口诀和一位数的笔算乘法的基础上，进一步学习多位数的口算乘法。

本节课的内容包括两位数的口算乘法、三位数的口算乘法以及简单的应用题。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握口算乘法的计算方法，提高口算能力，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数的笔算乘法有一定的了解。

但是，多位数的口算乘法对于他们来说还是一个新的挑战，需要学生在理解的基础上，通过练习来熟练掌握计算方法。

此外，学生的口算能力参差不齐，对于一些计算速度较慢的学生，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数的口算乘法的计算方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握多位数的口算乘法的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解口算乘法的计算规律，提高口算速度。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解口算乘法的实际应用；启发式教学法可以引导学生主动思考，发现口算乘法的计算规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的一些实例，引出口算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生通过自主探究，发现两位数的口算乘法的计算方法，并尝试解释计算规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，培养团队合作意识。

4.总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调计算规律，帮助学生形成知识体系。

《口算乘法》说课稿一、说教材：本节教学内容是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。

口算是估算和笔算的基础，学好这课是今后继续学习二、三位数乘一位数笔算的基础。

（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、在具体情境中，探究整百、整十乘一位数的计算规律。

2、掌握整百、整十乘一位数的计算方法，提高口算能力。

3、在结合整十百千数乘一位数的问题情境中中感受数学与生活的密切联系。

（三）教学重难点：整十数、整百数乘一位数的口算是今后学习有关估计、笔算的基础，非常重要，因此，我确定了本节教学的重点重点掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

学生缺乏主动利用所学知识解决问题的意识，其概括抽象能力较弱，因此我确定教学难点是通过观察、发现、概括整数十数、整百数……乘一位数的计算方法。

二、说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握整十、整百数乘一位数的的口算方法，使学生学得活泼，学得轻松。

三、说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。

在活动中培养学生能力。

让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。

四、教学过程设计本节课的教学实践活动我计划分为四个环节来进行。

一、创设情境，激趣导入1、谈话：你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，看看在游乐园里能发现那些数学问题。

（课件出示情境）师：仔细观察，你能提出用乘法计算的问题吗？【大多数学生都有去游乐园的经验，他们都游乐的项目都比较熟悉。

因此容易激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与数学活动。

从现实的情境中提出数学问题，使学生体会到学习的内容来自于自己的生活，生活中处处有数学。

人教版小学数学三年级上册《口算乘法》的说课稿一、教材分析《口算乘法》是小学数学三年级上册的教学内容，这一课的教学目标是帮助学生掌握口算乘法的方法，并能够正确迅速地口算乘法。

在此之前，学生已经学习了加法、减法和乘法的初步认识，这为学习口算乘法打下了基础。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握口算乘法的方法，并能够正确迅速地口算乘法。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生合作学习和自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观：在学习的过程中，培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，同时让学生体验到成功的快乐。

三、教学过程1. 导入新课：通过复习已经学过的乘法知识，引出新的教学内容——口算乘法。

2. 探究新知：通过具体的例子，引导学生发现口算乘法的规律，并总结出口算乘法的方法。

3. 实践应用：通过大量的练习，使学生能够正确迅速地口算乘法。

4. 课堂小结：总结本课学到的口算乘法知识，并回顾学习过程。

四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握口算乘法的方法，并能够正确迅速地口算乘法。

2. 教学难点：总结出口算乘法的规律，并能够应用到实践中。

五、教具和多媒体资源1. 教具：黑板、粉笔。

2. 多媒体资源：投影仪、PPT课件。

六、教学方法1. 激活学生的前知：通过复习已经学过的乘法知识，为学习口算乘法做好准备。

2. 教学策略：采用小组合作、探究学习的方式，培养学生合作学习和自主探究的能力。

3. 学生活动：进行大量的口算乘法练习，使学生能够正确迅速地口算乘法。

七、教学过程设计1. 导入新课：通过复习已经学过的乘法知识，引出新的教学内容——口算乘法。

具体来说，教师可以先在黑板上写出一组已经学过的乘法算式，然后让学生回答结果。

接着，教师可以引出口算乘法的内容，并让学生思考如何进行口算乘法。

2. 探究新知：通过具体的例子，引导学生发现口算乘法的规律，并总结出口算乘法的方法。

例如，教师可以举出例子“12×3=？”并让学生思考如何计算。

三年级上册第六单元《口算乘法》说课稿尊敬的各位老师，大家好。

今天我要说课的内容是三年级上册第六单元的《口算乘法》。

本节课旨在通过实际操作、自主探究和合作交流，让学生掌握口算乘法的基本方法，并且能够解决生活中的实际问题。

一、教材分析本单元《口算乘法》是在学生已经掌握两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将进一步了解乘法的意义，掌握乘法的基本算法，为以后学习多位数乘法打下基础。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和合作探究能力。

在之前的学习中，学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本规则，并且能够运用这些规则解决生活中的一些实际问题。

本节课将进一步巩固和拓展学生的这些能力。

三、教学目标1.理解乘法的意义，掌握口算乘法的基本方法，能够正确地进行口算乘法计算。

2.通过实际操作、自主探究和合作交流，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和数学思维品质。

四、教学重难点1.教学重点：掌握口算乘法的基本方法，能够正确地进行口算乘法计算。

2.教学难点：理解乘法的意义，正确地运用口算乘法解决生活中的实际问题。

五、教具准备1.教具：教学课件、口算卡片。

2.学具：计数器、小棒等。

六、教学过程1.复习导入：首先通过复习上一节课学过的内容，让学生回忆起乘法的意义和基本规则，为新知识的引入做好铺垫。

2.创设情境：通过展示一些生活中的实例，如购买文具、计算人数等，引导学生发现乘法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

3.探究新知：让学生通过操作小棒等学具，自主探究口算乘法的基本方法。

然后让学生展示自己的计算方法，老师进行点拨和总结，引导学生掌握正确的口算乘法技巧。

4.巩固练习：通过多种形式的练习题，如直接口算、判断对错、解决实际问题等，让学生反复练习，加深对口算乘法的理解和掌握，培养学生的解题能力。

5.课堂小结：让学生回顾本节课学到的知识，并进行总结和反思。

口算乘法说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生掌握基本的口算乘法技巧，提高学生的计算速度和准确性。

通过对乘法口诀的复习和实际应用，学生能够在日常生活中快速进行简单的乘法计算。

同时，培养学生的逻辑思维能力和数学兴趣。

二、教学内容1. 复习乘法口诀表。

2. 探讨口算乘法的技巧和方法。

3. 通过实例讲解，让学生掌握两位数乘以一位数的口算方法。

4. 练习题的设计，加强学生对口算乘法的理解和运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的记忆与运用。

2. 教学难点：快速准确地进行口算乘法，尤其是涉及进位的计算。

四、教学方法1. 互动讲授法：通过提问和讨论，激发学生的积极性，加深对乘法口诀的记忆。

2. 示范法：通过老师的示范，让学生观察并模仿口算乘法的过程。

3. 合作学习法：学生分组进行练习，相互检查和讨论，提高解题能力。

五、教学过程1. 导入新课- 通过回顾加法和减法的口算技巧，自然过渡到乘法的学习。

- 利用生活中的实例，如购物时的价格计算，引起学生对口算乘法的兴趣。

2. 乘法口诀的复习- 集体背诵乘法口诀表，强化记忆。

- 通过游戏形式，如“对口令”，增加复习的趣味性。

3. 口算乘法技巧讲解- 介绍两位数乘以一位数的口算步骤，强调进位的重要性。

- 通过具体数字的示范，让学生理解口算乘法的逻辑。

4. 实例分析与练习- 提供不同类型的乘法实例，让学生尝试口算，并进行讲解。

- 设计多层次的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的计算能力。

5. 课堂小结- 总结本节课所学的口算乘法技巧。

- 强调练习的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、作业布置1. 完成课后练习题，加强对口算乘法的掌握。

2. 与家长一起进行简单的口算乘法比赛，提高学生的计算速度和准确性。

七、板书设计```口算乘法一、复习乘法口诀二、口算技巧1. 两位数乘以一位数2. 进位的重要性三、实例与练习四、课堂小结```八、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的互动效果，学生的参与度，以及对口算乘法掌握的程度。

三年级上册第六单元《口算乘法》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握百以内的数、加减法口算和几乘一位数的基础上进行的，口算乘法是本单元的教学重点之一，学好口算有利于增强学生的数感，口算简单，可以减轻学生的学习负担，提高学习效率。

三年级上册第六单元的《口算乘法》是在此之前学生已经掌握加减法口算方法和几乘一位数的基础上进行学习的，因此，学好本课有利于学生正确计算整十数乘一位数的口算乘法，为以后学习多位数乘法打下良好的基础。

二、说教学目标1.知识与能力：（1）使学生掌握整十数乘一位数的口算方法，能正确进行整十数乘一位数的口算。

（2）培养学生初步的观察、推理、概括能力。

（3）培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过小组合作、交流、讨论的方法，经历整十数乘一位数的口算过程。

3.情感态度价值观：通过练习培养学生的观察能力和推理能力。

激发学生学习数学的兴趣，让学生在民主和谐的氛围中主动参与学习活动。

体验学习的成功与快乐。

三、说教学重点掌握整十数乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。

四、说教学难点能正确进行整十数乘一位数的口算。

五、教具准备小黑板六、说教法与学法本课采用直观操作、合作学习相结合的教学方法，采用师生共同学习的学习方式进行，针对学生现状我采用如下的学习过程和方法：1.在已有的知识经验基础上自主探索计算方法，组织学生观察讨论出整十数乘一位数的计算方法，教师只起引导作用。

让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣。

从而树立学好数学的信心。

2.给学生充分的独立思考和合作交流的机会。

让每一个学生都能在民主和谐的氛围中主动参与学习活动，培养学生初步的合作意识和创新能力。

同时教师也应参与到学生的合作学习中去，给予学生必要的指导。

3.重视算法多样化，允许学生用自己喜欢的方法进行计算。

对有困难的学生及时予以帮助。

并组织学生对各种算法进行分析、比较和讨论，优化计算方法。

4.针对学生的不同情况，采用不同的评价方式，以鼓励和表扬为主，逐步帮助学生树立自信心和养成认真倾听别人发言的好习惯。

人教版小学数学三年级上册《口算乘法》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我来说一说人教版小学数学三年级上册中的一课——《口算乘法》。

在此之前，我想先简要介绍一下课程背景和教学目标，然后分享我的教学过程，最后阐述我的教学反思和改进措施。

一、课程背景与教学目标《口算乘法》是人教版小学数学三年级上册的一个重要教学内容，它是在学生已经掌握乘法口诀的基础上进行教学的。

通过本课的学习，学生应该能够运用已有的乘法知识，灵活解决生活中的实际问题，发展数学思维，提高问题解决能力。

本课的教学目标有以下几点：1.知识与技能：使学生进一步理解乘法的意义，掌握用乘法运算解决生活中的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、推理、交流等活动，使学生经历探索口算乘法的过程，培养初步的数学建模思想。

3.情感态度价值观：培养学生初步的观察、比较、分析和抽象概括能力，以及简单的判断和推理能力。

二、教学过程1.导入新课首先，我会通过一个情境导入新课。

我将准备一些小物品，如一个苹果重200克，一个梨重150克，一个桃子重100克等。

然后我会请学生来帮忙，计算一下这些小物品的总重量。

这样既可以吸引学生的注意力，又可以引出本课的主题——口算乘法。

2.探究新知接下来，我将引导学生进行小组合作，通过自主探究的方式学习口算乘法。

我会准备一些问题，如：“每组有5个人，每人有2个苹果，一共有多少个苹果？”、“每组有5个人，每人有2个苹果，一共有多少个梨？”等等。

这些问题旨在引导学生思考并掌握口算乘法的技巧和方法。

3.巩固练习在这个环节中，我将设计一些有针对性的练习题，以帮助学生巩固所学的知识和技能。

我将组织一些小游戏，如口算接力等，让学生在轻松愉快的氛围中练习口算乘法。

4.课堂小结在课堂小结环节中，我将引导学生回顾本节课所学的内容，并请学生用自己的话来总结一下口算乘法的技巧和方法。

同时，我也会提出一些问题，如：“在口算乘法时需要注意什么？”、“你学到了什么？”等等，以便更好地了解学生对所学知识的掌握情况。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的如何培养学生的计算能力专题研究而设计的。

设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。

同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。

另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。

二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。

下面我对本节课知识点做了简单分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。

这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。

本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的'乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。

在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。

基于以上认识，我制定了本节课的教学目标和重、难点：1、教学目标：使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

《口算乘法》说课稿今天我说课的题目是两位数乘两位数的《口算乘法》。

是在学生学习了整数加减法，两三位数乘除一位数的基础上进行教学的，为后面进一步学习两位数乘两位数的笔算以及其他相关计算的教学奠定基础。

本节课的教学目标:1.能正确熟练的进行几十乘几十的口算。

2.通过数形结合使计算的道理与数概念结合，培养学生的推理能力，更好的理解算理，归纳算法。

3.通过微视频渗透数学文化，感受数学知识的形成和发展过程，更好的理解算理，体验数学学习的一脉相承。

教学重点：掌握整十数乘整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数乘整十数的算理。

具体教学环节解析如下：1.回顾复习，整体进入通过三道乘法口算的复习，让学生总结计算中都用到了乘法口诀和计数单位的知识。

体会在乘法计算中这是两大法宝。

该环节设计意图是整体进入口算学习。

是整数乘法口算的一个生长点，处于承上启下的作用。

2.探究几十几乘十，建立口算与十进制计数的联系。

接下来出示20×10，先让学生观察算式的特点，引出本节课学习的新类型：整十数乘整十数的口算。

学生带着刚才两大法宝的思考来试着口算，接下来通过点子图来验证自己的想法。

20里的10 和10里的10正好是1个百，2个百就是200。

本环节是算理和算法的第一次交融，先知理后懂法，用讲清算理的方式对算法进行优化。

首先数形结合，完成算理的理解；然后用十进制计数法对算理进行优化。

3.探究几十乘几十，理解计数单位的改变。

接下来出示30×20这道题目，让学生借助上一题的经验来用点子图进行分析。

明确30里的10与20里的10正好是1个百，而一行有3个百，有这样的2行，所以是6个百，也就是600。

这是算理和算法的第二次交融，基本路径与第一次交融类似，重点用数形结合的方式凸现了算理的二维矩阵：一是计数单位“百”是“十”和“十”相乘得到的，是二维的，不同于前次一维空间中的“十”的累积。

二是6个百的6，也不似一维空间的计数单位“百”的累积，而是二维矩阵的2个3。

多位数乘一位数（口算乘法）说课稿一、说教材（一）教材分析我说课的内容是人教版小学数学三年级（上册）《整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数》。

本节课是在学生初步认识了乘法的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法的基础上安排的。

本节课分两个部分，先教学整十数乘一位数的口算，为学习两位数乘一位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位口算。

不进位的两位数乘一位数是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的，是进位乘法的重要前提和基础，因此本内容的教学对于学生掌握本单元或以后系统学习更难的乘法具有十分重要的意义，同时也有助于加强数学知识与生活的联系，使学生在问题解决的过程中，培养学生对数学的学习兴趣。

教材为学生提供现实的、感兴趣的学习材料，让学生在游乐园的情境中，通过解决三人买票的实际问题，借助摆小棒理解算理，掌握算法。

（二）学情分析对本课所要学习的口算乘法，是学生已熟练掌握表内乘法及正确计算千以内加减法的基础上进行的，通过学习，学生将在口算和运用所学知识解决实际问题等能力方面有较大提高。

（三）目标定位1．使学生理解多位数乘一位数的口算算理，掌握其口算方法，能正确进行口算。

2．培养学生的口算能力迁移类推的能力和归纳概括的能力。

3．使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。

4.激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

（四）教学重难点重点：能正确口算多位数乘一位数，掌握口算方法难点：培养学生的计算能力和迁移类推的能力。

教学准备：小棒和人民币二、说教学策略、教学方法1．知识迁移法。

首先带领学生在创设的情景中通过去知识宝库、过河口算等方式复习旧的知识，注意以旧引新抓准新旧知识的连接点，运用了知识迁移的教学思想。

2．情境创设法。

低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设游乐园的一系列的学生感兴趣的情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

3．比较归纳法。

三年级数学口算乘法说课稿三年级数学口算乘法说课稿7篇作为一名教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的三年级数学口算乘法说课稿，欢迎阅读与收藏。

三年级数学口算乘法说课稿1一、说教材人教版小学三年级数学《口算乘法》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。

本课内容的一个知识生长点就是表内乘法，将整十、整百、整千数和一位数相乘转化成表内乘法来进行计算，以此来渗透转化的学习方法。

二、说教学目标根据教材分析，本节课制定了以下教学目标：1、在具体情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，理解算理，学会口算方法。

2、在数学活动中引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。

3、通过创设问题情境，让学生提出乘法计算问题，解决问题，感觉数学源于生活，应用于生活。

4、培养学生从数学的角度观察生活，激发学生学习的兴趣。

教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法，能解决简单的数学问题。

教学难点：由算理想算法，培养学生类推的能力和创新思维。

三、说教法学法因此本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁移。

本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数问题，并通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。

三年级上册第六单元《口算乘法》的说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握百以内数乘法的基础上进行的，口算是笔算的基础。

口算乘法较为简单，三年级上学期的学生已经具备了较好的口算基础，所以本课着重让学生通过自己动手操作，理解口算乘法的算理，并掌握口算乘法的法则。

通过本课教学，要求学生能正确口算整十、整百、整千数乘一位数和比较容易的一位数乘两位数，培养学生初步的观察、概括能力以及解决实际问题的能力。

二、说教学目标根据本课教材的内容和学生的认知特点，确立了以下教学目标：1. 使学生理解口算乘法的算理，掌握口算乘法的方法，并能正确地进行口算。

2. 培养学生初步的观察、概括能力以及解决实际问题的能力。

3. 初步培养学生联系生活实际选择算法的能力。

三、教学重点、难点本课的重点在于帮助学生理解口算乘法的算理，掌握口算乘法的方法。

难点在于对口算方法的掌握和运用。

四、教具准备口算练习卡片。

五、说课内容及步骤1. 导入新课。

通过复习已学过的乘法，引出新授内容。

2. 学习新知。

首先让学生自己动手操作，通过观察、比较，理解口算乘法的算理；接着让学生汇报交流，讲述自己的算法；然后通过例题的学习，掌握口算乘法的方法；最后进行小结。

3. 巩固练习。

练习的设计注意有层次，让学生能够灵活运用知识解决实际问题。

同时对于学习中存在的问题要及时纠正，提高学生计算的正确率。

4. 小结。

通过总结，帮助学生理清思路，巩固所学知识。

六、说板书设计本课板书设计的目的在于帮助学生理解口算乘法的算理和掌握口算乘法的方法。

板书中的例题都是通过教师的引导，学生自己探索、思考得出的。

同时板书还突出了本课的重点和难点。

七、说作业布置为了帮助学生巩固所学知识，提高计算能力，我布置了以下几道作业题：1. 教材第84页的第1题和第2题。

2. 口算下面各题：3×2= 4×5= 6×3= 8×2= 9×7= 5×6= 7×9= 4×8= 6×8= 7×4= 9×3= 2×9= 3×9= 5×7= 6×9= 8×9= 9×8= 9×4= 5×8= 7×8= 8×7= 6×4= 9×2= 3×4= 5×4= 6×6= 8×4= 9×5= 4×9= 6×7= 7×6= 8×5= 9×4= 5×6= 7×5= 8×4= 9×3=3. 在日常生活中收集一些有关口算乘法的问题，试着解决一下。

《口算乘法》说课稿入场白：尊敬的各位考官，大家好！我是X号考生。

我今天说课的题目是《口算乘法》,我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来展开我今天的说课。

一、说教材《口算乘法》是人教版小学数学三年级上册第六单元的内容，属于数与代数领域的知识。

在此之前学生已经学过两位数乘一位数和整十数乘一位数，本课主要研究口算乘法，为今后学习笔算乘法打下基础。

教学目标：1、理解两位数乘一位数以及整十数或整百数的口算算理，这也是本节课的难点。

2、会用多种方法口算两位数乘一位数以及整十数或整百数乘一位数，这也是本节课的难点。

3、培养学生自主探究与合作交流的能力，感受学数学的乐趣。

二、说教法教师是学生的引导者，结合学生该年龄段认知和心理特点，在教学中，我遵循“四度六步”教学法，以追求有温度、和宽度的“四度”为教学主张，依照“温故”、“引新”、“探索”、“变式”、“尝试”、“提升”六步环节精准的教学方法，引导学生学习。

三、说学法本节教学能够让学生主要能掌握自主探究、合作交流、讨论汇报的学习方法。

四、说教学过程本课以学生为立足点，我设计如下教学环节：（一）复习导入课件出示几道一位数乘一位数和整十数乘一位数的算式，以开火车的形式，让学生进行快速口算，引导学生观察并说出这些算式的特点，学生能发现左边的算式都是一位数乘一位数，右边的算式都是整十数乘一位数，我顺势引出：“如果老师让你算两位数乘一位数、整十、整百数乘一位数，你会算吗？”“今天我们一起来学习口算乘法吧！”由此引出课题。

导入部分的设计有着温故知新的作用，激发了学生对学习的兴趣，同时也为接下来学习新知识做了良好的铺垫。

（二）探究新知本环节，我会采用讲授法、自主探究法和合作交流法让学生获取新知识。

具体可分为以下几个活动：1、活动一，创设情境先出示课本P56的主题图，请学生观察图片，说说看到了什么，引导学生找出有效的数学信息。

这时会学生说看到了3个小朋友和游乐园项目表，此时我会提问：“你能提出用乘法解决的数学问题吗？”同桌之间相互交流，接着请个别学生起来发言，肯定大家积极提问的态度。

Close the door of fear behind you, and you will know how fast the door of success in front of you opens.通用参考模板（页眉可删）口算乘法说课稿（精选3篇）口算乘法说课稿1一．说教材1、教学内容：《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P68~69的内容。

2、学情分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，这就要求学生具有观察、探索、分析的能力，在尝试的过程中总结出整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。

3、教学目标：一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。

依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

（2）过程与方法目标：在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

(3)情感与态度目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力4、教学重、难点：基于以上的分析,我确定本课的教学重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。

二、说教学策略1、设计理念：新课程标准要求，知识要由学生自主建构，数学要体现学生自主学习，合作交流，探索，而老师扮演的角色是组织引导学生发现，让学生成为发现者、探索者。

学生通过自主学习，合作交流，互动学习把新知纳入旧知。

《口算乘法》说课设计七星小学：彭孝萍一、说教材（一）教学内容《口算乘法》是义务教育课程标准实验教科书数学〈人教版〉三年级上册第六单元68～69页的内容。

（二）教材分析《口算乘法》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，为后面学习笔算乘法奠定基础。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。

（三）教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法并能正确地进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。

2、使学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感；培养学生思维的独立性和灵活性。

（四）教学重、难点：重点：引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。

难点：理解整十、整百数乘一位数的口算过程。

二、说教法和学法1、创设情境，引导探究法2、小组合作，发现探究法三、说教学过程根据教学思路，我设计了如下几个教学环节：（一）创设游戏情景，复习旧知。

游戏是孩子们最喜欢的一种活动，我在课的开始，设计了闯关游戏。

“今天，老师和你们一起来闯关，看看谁是闯关小能手。

敢闯吗？”以此来调动孩子们的学习兴趣。

第一关《听算小神童》，主要复习表内乘法和万以内数的认识，为新知识的导入和学习打下基础。

（二）创设生活情景，探究新知。

第一关闯过后，我设计了去游乐园玩的活动。

“这一关闯得可真顺利，老师带你们一起到游乐园去玩一玩，再回来接着闯关，好吗？”游乐园是孩子们熟悉和向往的地方，我让学生根据图中的信息来提出问题，解决问题，将孩子们引到新知的学习中去。

在探究2×10=？3×20=？的过程中，我让孩子们先小组讨论交流，然后汇报展示自己不同的算法，目的是使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。

三年级上册数学说课教案 - 口算乘法人教新课标教学内容本节课的教学内容为人教新课标三年级上册数学的“口算乘法”。

学生将通过学习，掌握两位数乘一位数的口算方法，并能够准确、迅速地进行计算。

同时，学生将理解乘法的意义，能够运用口算乘法解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的口算方法，能够准确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的计算能力、观察能力和交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

教学难点1. 学生对口算乘法的理解及计算速度的提高。

2. 学生在实际问题中灵活运用口算乘法的能力。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教具模型。

2. 学具：练习本、计算器、口算乘法练习卡。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的实例，引导学生发现乘法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解口算乘法的基本概念，引导学生通过观察、操作、交流等教学活动，掌握两位数乘一位数的口算方法。

3. 实践演练：学生分组进行口算乘法练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调口算乘法的重要性。

板书设计1. 板书口算乘法2. 板书内容：两位数乘一位数的口算方法、计算步骤、注意事项。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的口算乘法题目。

2. 口头作业：与家长交流，用口算乘法解决实际问题。

课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重学生的实践操作和交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了口算乘法的方法。

但在教学过程中，也发现部分学生对口算乘法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

---此文档共计约500字，根据要求，可以在每个部分适当扩充内容，以达到2000字的要求。

希望对您有所帮助。

在以上内容中，需要重点关注的细节是“教学过程”。