苏教版六年级数学——平面图形教学内容：教材第9496页的三角形、四边形、圆以及轴对称图形，完成练习十八的其余习题。
教学要求：
1、使学生进一步认识三角形的特征和分类，进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。
2、使学生进一步认识圆的特征，能正确地画圆；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、进一步培养学生的判断能力和空间观念。
教学准备：师生都准备三角板，圆规和等腰三角形，等边三角形和圆的纸片各一个。
教学过程：
一、揭示课题。
我们已经复习了线和角的知识，线和角都平面图形。
今天，我们继续复习平面图形中的封闭图形。
二、复习三角形。
1、复习三角形的概念。
提问：用线段来围出一个平面图形，至少要用几条线段？三条线段围成的图形是什么？
2、复习三角形的分类。
提问：三角形，可以按什么来分类？
出示第94页的分类图，让学生说说各是按什么分类的，各分为哪几类三角形。
提问：谁来根据左边的图，说说这三类三角形各自的特征？让学生在练习本上分别画出这三类三角形，同时指名一人在黑板上画出三个三角形。
提问：等腰三角形有什么特点？请大家拿出等腰三角形，折一折说明两条边相等。
等边三角形有什么持征？你能用折一折的方法说明等边三角形三条边相等吗？试一试。
3、做练一纪第1题。
学生完成后口答，老师在黑板上板书。
提问：等边三角形是等腰三角形吗？为什么？
4、判断各是什么三角形。
出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。
三、复习四边形。
1、提问：四边形是怎样的图形？
2、复习图形特征。
出示第95页四边形的图。
指名学生说说图里学过的四边形的名称，特征和字母表示的意义。
提问：正方形、长方形和平行四边形之间有什么关系？为什
么？
从图上看，我们学过的四边形可以分哪几类？
3、做练一练第4题。
先让学生判断，然后指名口答。
四、复习图。
1、复习圆的特征。
让学生在课本上画图，并用字母表示圆心、半径和直径。
提问：圆是怎样的一个图形？圆上任意一点到圆心的距离有什么关系？为什么？
2、学生口答。
请大家看第96页想一想的问题，自己思考一下，然后告诉大家。
指名学生口答。
3、做练一练第5题。
学生填充，然后口答。
五、复习轴对称图形。
1、请同学们把圆对折。
提问：你发现圆对折后有什么特点？
再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合。
2、提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？这里对折的折痕就是什么？
3、提问：我们学过的图形里，哪些是轴对称称图形？你还
能说出哪些过的轴对称图形。
4、做练一练第6题。
让学生自己思考，并画出对称轴。
指名学生说出轴对称图形，说明各有多少条对称轴。
六、综合练习
1、做练习十八第6题。
让学生在课本上判断，然后口答，并说明理由。
2、做练习十八第7题。
学生在课本上选择，然后口答。
3、做练习十八第14题。
让学生画在课本上，然后说明各有几条对称轴。
4、做练习十八第9题。
让学生完成在课本上，并相互检查。
5、做练习十八第13、14题。
指名学生口答
七、布置作业。
课堂作业：练习十八第10、11题
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?家庭作业：练习十八第5题。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?。
