小学1-2年级综合实践活动：1.生活自理我能行

《生活自理我能行》教学设计【学情分析】学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。

一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。

对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。

帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生优美德行的形成。

【教学目标】情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。

行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。

过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。

【教学重点】重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。

【教学重点】难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有优良的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。

【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。

【教学课时】1课时。

【教学过程】课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个风趣的手指游戏。

请伸出小手，跟着林老师边读边做。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。

三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。

四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。

好玩吗？你们自己玩一遍。

看来啊，同学们都有一双灵敏的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在，就请你们带着灵敏的小手继续来学习《生活自理我能行》活动一：送“小伙伴”回家1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。

可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。

他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。

二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。

2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。

3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。

4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。

活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。

2、编排活动的节目。

3、准备菲菲和咖喱的头饰。

4、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。

5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。

活动过程：主持人合：大家好！我是主持人罗逍遥，我是主持人彭耀阳。

主持人甲：二（1）“龙舟”号，载着40个自强不息的小水手。

主持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。

主持人合：“ 龙舟”精神激励着我们，争做“生活自理”小能人。

“爱生活，我能行”主题班会现在开始。

主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。

吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。

”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。

（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。

罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。

”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。

洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（赵虹羽旁白：王平帮妈妈洗碗。

苏琴扮王平，欧鑫悦扮妈妈）场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。

《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.引导学生以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己整理。

2.熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。

二、活动准备：1.课件。

2.在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；三、活动步骤：（一）引入1、游戏：你会系红领巾吗？我们来比一比吧。

看微课《如何系红领巾》2、猜谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（谜底：手）2、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。

让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。

（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。

（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？你的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。

可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。

有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。

不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。

4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。

（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。

6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。

（学生齐说：嘿嘿，我真棒！）7、我们的双手会干这么多事情，老师真为你们感到高兴。

那你们想一想，要是遇到我们不会做的事情，我们又该怎么做呢？(课件出示有关图片：小朋友在看妈妈洗碗)8、学生讨论后小结：不会做的事情学着做（三）比一比，赛一赛1、我们都有一双勤劳的手，自己的事情要自己做！今天就来比一比，看谁做得又快又好！2、比赛的第一个项目是叠衣服，看谁在最短的时间内完成！第二个项目是穿衣服、规则和第一个项目相同。

生活自理我能行一、教学目标1、培养学生如何清洁个人生活用品，如何分类，整理学习用品。

2、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。

3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。

二、教学重难点1、学生洗袜子并实际操作，理解洗袜子的好处。

2、按类整理、整理书包。

三、教学准备课件、袜子（人手一只）、盆子、香皂、书包、课本四、教学过程（一）、引入今天老师和你们一起上一节综合实践课就是生活自理我能行。

猜谜语：我有十兄弟、长短各不同、吃饭干活少不了，猜猜我是谁。

(手)老师请说说小手能干什么。

生：回写字、洗脸…….（二）、实践过程1、（1）学习洗袜子师：同学们，小手能洗袜子吗？（能）你们的袜子是否天天洗（是的）师：袜子为什么要天天洗呢？生：因为袜子穿在脚上，平时走动时，会有一些尘土和汗水在袜子上，会产生一种难闻的臭味，保护皮肤清洁，我们要勤洗袜子。

师：是的，现在我们来学习洗袜子。

那么洗袜子有什么步骤，谁来说一说学生回答：第一步：将袜子浸湿，涂上肥皂；第二步：轻轻揉一揉；第三步：放在水中漂洗；第四步：把袜子晾起来。

（2）师示范洗袜子（3）学生洗袜子（4）个别学生表演洗袜子2、学习整理书包（1）、同学们，你们洗的袜子多干净，现在我们来看判断一下，小天做得对不对，情景：上语文课的时候，老师要求同学们把语文书拿出来，小天打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边叫：“都怪奶奶没有帮我把书包整理好。

问题1、小天这样责怪奶奶，对吗？问题2、我们应该怎样做自己整理自己的书包（2）、学生自己整理自己的书包，整理后在小组说说整理的方法。

（3）、个别学生展示他是怎样整理书包的（三）、巩固实践1、判断他们做的对不对？（课件显示）2、说一说哪些事情应该学着自己做了呢？穿衣、洗脸、洗手、刷牙、扫地、叠被子、洗红领巾、削铅笔、整理书包、穿衣服……..3、评一评，谁是最能干的小朋友填自评表（四）、师小结：我们要自己事情自己做，不会向爸爸妈妈请教。

2024年“生活自理我能行”活动方案及总结第一部分：活动方案一、活动目标1. 提高学生的生活自理能力，培养他们独立生活的能力。

2. 培养学生的责任感和团队合作精神。

3. 促进学生对自我的认识和自信心的培养。

4. 建立良好的家校互动机制，让家长参与学生的教育活动。

二、活动内容1. 社区生活体验活动开始前，组织学生参观社区生活设施，如超市、书店、药店等，让学生对周围的生活环境有所了解。

2. 生活技能培训开设一系列的生活技能培训课程，包括饮食健康、个人卫生、居室整理等。

通过专业老师的指导，让学生学会自己煮饭、洗衣、打扫房间等基本生活技能。

3. 日常生活实践组建学生小组，每个小组负责一个月的日常生活实践任务，包括更换床单、清洁卫生间、购物采购等。

通过实际操作，锻炼学生的生活能力和团队合作意识。

4. 志愿活动组织学生参与社区的志愿活动，如为孤寡老人提供慰问、参加环保清洁行动等，让学生感受到关爱他人和回馈社会的价值。

三、活动时间本次活动计划在2024年4月至6月进行，共3个月时间。

每周组织学生进行一次生活实践，每月进行一次志愿活动。

四、活动评估活动结束后，组织学生和家长进行评估，了解学生在生活自理方面的进步和成长，并对活动的效果进行总结和改进。

第二部分：活动总结“生活自理我能行”活动在2024年的顺利进行，取得了以下成果和收获：一、提高学生的生活自理能力通过生活技能培训和日常生活实践，学生们逐渐掌握了独立生活所需的基本技能，如煮饭、洗衣、打扫房间等。

他们学会了如何制定个人计划和管理时间，提高了自我管理能力。

二、培养学生的责任感和团队合作精神在团队实践活动中，学生们懂得了团队合作的重要性，学会了分工合作、互相支持和协作解决问题。

他们体验到了努力工作的成果和团队共同进步的快乐，培养了责任感和团队合作精神。

三、促进学生对自我的认识和自信心的培养活动中，学生从实践中不断发现自己的优点和不足，并通过团队成员的互相鼓励和老师的指导，逐渐建立起对自我的认识和自信心。

《学会整理》教学案例教学目标1、知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的水平。

2、情感与态度愿意尝试自己动手。

乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3、行为与习惯培养生活自理水平，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点1、重点:(1)培养生活自理水平，整理生活用品的水平。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2、难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。

课前准备教师准备:事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备:家庭的相片。

教学过程活动一:小雨和他的“小伙伴”1、师:孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们理解了许多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3、师:这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?4、生讨论总结，并在全班交流。

5、师:看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?6、师课件出示教材上面的2个谜语。

7、同学们一起猜一猜。

8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二:找不到“小伙伴”了1、师出示图片。

(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)2、师生共同观图片。

3、师:看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?4、生分组讨论。

5、师生共同汇报，全班同学一起交流。

6、师引导学生思考:为什么会出现这样的情况呢?7、生自由发言，师借机引导。

8、师:找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是由于我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。

要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。

《生活自理我能行》教学学情分析：现在的孩子由于整个社会生活水平的提高，学生们已经慢慢变成“饭来张口，衣来伸手“的小皇帝小公主了。

更加不能体会到为人父母的辛苦。

在当代教育环境下，学生不仅要学会生活自理，还要有为父母着想，理解父母帮助父母的思想。

教学目标: 1、培养学生的自理能力,提高自理意识2.通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法学习生活的效率。

3、通过活动,让学生理解父母的辛苦,多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。

4、以小组合作的形式参与活动,让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

教学重点：通过活动,让学生理解父母的辛苦,多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。

教学难点：通过亲自实践、比赛,让学生学会处理问题前会想办法,使学生意识到多动脑,掌握科学的方法,我们就能提高学习生活的效率。

教具学具准备：PPT教学过程：(一)歌曲导入师:(播放歌曲《劳动最光荣》 ) 同学们，听了这首歌，你听到了什么呢？对,小喜鹊靠劳动为自己建造新房子,小蜜蜂劳动换来甜美的蜜糖,是劳动为我们带来幸福的生活,那么唱起这首歌你们想到了什么呢？劳动最光荣!师:你们在家里帮爸爸妈妈做了哪些事情，参与了哪些劳动呢？（请学生发言）师:爱清洁、讲勤俭,自己的事情自己管。

忙家务、做小事,力所能及我学习干。

老师相信你们：生活自理我能行(二) “自理小能手”比赛师:下面我们来进行一场比赛,比一比谁的自理本领强,大家说好不好?(一、整理抽屉比赛) :师:比赛前先请同学们配合一下。

把语文书、数学书、英语书和文具盒全部放到课桌上。

(都摆好了吗?)师：下面我们进行第一项比赛，整理抽屉比赛。

各组的任务是把自己抽屉整理好。

要求：整齐、快速。

（预备…开始）（二、整理书包比赛）师：下面我们进行第二项比赛，整理书包比赛。

各组的任务是把自己的书包整理好。

要求：整齐、快速。

（预备开始）（三、叠衣服比赛）：师：请同学们配合一下，请把上衣脱下来放在课桌上。

（都准备好了吗？）师：下面进行第三项比赛，叠衣服比赛。

生活自理我能行
一、活动说明:
生活自理是指学生在日常生活中照料自己生活的能力，也就是要学会自我服务、自己照顾自己。

学生生活自理能力的形成，有助于培养学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。

二年级的学生根据纲要要求，能按需要为自己服务，归类生活自理的项目。

从力所能及的自我服务做起，学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做的好习惯。

经过这一年的学习习惯和生活习惯的熏陶，学生已经具备了一些能力并已经有了一定的劳动意识，在学校基本能做到自己的事情自己做，积极参加简单的班级活动。

《生活自理我能行》这一活动主题，为学生搭建简单料理自己的生活，养成自己事情自己做的平台。

旨在培养学生力所能及的自我服务能力。

二、活动目标：
1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。

2、学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。

3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。

4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。

三、活动规划：
四、活动设计：
第二阶段：系鞋带（1课时）（一）、活动目标：
1、学会系鞋带的方法。

2、学生在活动中相互学习生活自理的本领，提高生活自理的能力。

3、能在活动中体验到生活自理的快乐。

（二）、活动准备：
教师准备：ppt ipad 白板学生准备：鞋带、纸板
活动过程：。

2017学年第二学期二年级主题班会生活自理，我能行【活动背景】当前，我班绝大部分学生为独生子女，由于父母们的溺爱，他们的生活自理能力较差。

忘带学习用品，书包里乱七八杂，桌面一片狼藉成为了生活常态，“妈妈没有帮我放进书包”“爸爸没有给我收拾”之类的理由更是耳熟能详。

面对这样严峻的形势，我决定开展一次以“自理”为主题的摆对活动课。

【活动设计理念】《新课标》要求“以学生直接参与丰富多采的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中”，结合二年级学生好奇心强、求知欲盛，模仿能力高的特点，因此，本节课的教学设计将以多媒体为依托采用自主、合作、探究的学习的形式展开。

活动形式丰富多样，针对性强，具体可感。

在活动中，倡导学生积极参与,引导学生在活动中体验劳动的乐趣和感悟掌握生活自理能力的必要性。

【活动目的】1、培养学生的自理能力,改掉事事依赖父母的坏习惯。

2、通过活动教育学生懂得自己的事情自己做的道理,并能帮助父母干力所能及的家务活。

3、学习做不会做的事情,培养做事用心、不畏困难、持之以恒的品质。

【活动过程】一、激趣导入，揭示主题老师：同学们，今天呀，黄老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？老师有一个堂妹，她非常爱学习，学习能力也棒极了，因此高考她考进了广州一所非常著名的大学里。

这个周末，连续两周在学校学习的她拖着一个大大的旅行箱回家了，你们猜，那里面装的是什么？对，里面装的全是衣服，而且，还是脏衣服！她虽然学习能力很棒，但是自理生活能力却为零。

即使学校里有洗衣机，她也不在学校里洗，因为她不想去晾衣服。

所以她情愿把所有的衣服都拖回家。

同学们，你们听完这个故事有什么想法想要跟大家分享的吗？（生回答：她太懒了/那么大了还要找妈妈帮她收拾）老师：对呀！像老师的堂妹一样，她从小就没有做到自己的事情自己做。

但是，无独有偶，老师从上周我们班做的《学校生活自理小达人评价表》发现我们班有些同学的自理能力太差了，甚至有一些同学还等着爸爸妈妈来给他们收拾。