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《生活自理我能行》教学设计【学情分析】学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。
一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。
对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生优美德行的形成。
【教学目标】情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。
行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。
过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。
【教学重点】重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。
【教学重点】难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有优良的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。
【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个风趣的手指游戏。
请伸出小手，跟着林老师边读边做。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。
两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。
三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。
四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。
五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。
好玩吗？你们自己玩一遍。
看来啊，同学们都有一双灵敏的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在，就请你们带着灵敏的小手继续来学习《生活自理我能行》活动一：送“小伙伴”回家1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。
可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。
他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。
《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.引导学生以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己整理。
2.熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。
二、活动准备：1.课件。
2.在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；三、活动步骤：（一）引入1、游戏：你会系红领巾吗？我们来比一比吧。
看微课《如何系红领巾》2、猜谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（谜底：手）2、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。
（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。
（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？你的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。
可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。
有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。
不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。
4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。
（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。
6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
（学生齐说：嘿嘿，我真棒！）7、我们的双手会干这么多事情，老师真为你们感到高兴。
那你们想一想，要是遇到我们不会做的事情，我们又该怎么做呢？(课件出示有关图片：小朋友在看妈妈洗碗)8、学生讨论后小结：不会做的事情学着做（三）比一比，赛一赛1、我们都有一双勤劳的手，自己的事情要自己做！今天就来比一比，看谁做得又快又好！2、比赛的第一个项目是叠衣服，看谁在最短的时间内完成！第二个项目是穿衣服、规则和第一个项目相同。
实践活动课生活自理我能行教案一、教学目标1、知识与能力目标：在整理书包的过程中体验劳动的快乐，养成自己的事情自己做。
会做的自己做，不会的学着做的好习惯。
2、过程与方法目标：通过整理书包，掌握简单的劳动技能，懂得自己的事情自己做，努力做生活的小主人。
3、情感态度与价值观目标：通过学生在活动中体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，逐步养成爱生活，爱劳动的主人翁意识和责任意识，以及自己独立生活的能力。
二、教学重点掌握整理书包等简单的劳动技能，让学生在生活中体验到自理的快乐。
三、教学难点培养学生热爱劳动的情感，提高生活自理能力。
四、教学准备教师：导入的小视频、画大树、（分类、有序、细节三张不同颜色的智慧果图）、个人赛的小奖品、冠军的奖品、一个隔层书包、书本、笔袋等。
学生：有隔层的书包，书，本子，、铅笔、橡皮、直尺、装在笔袋里。
五、课时安排第1课时六、教学过程（一）视频导入孩子们，今天我给大家带来了一位朋友，它是大家非常熟悉的——小猪佩奇。
（ppt图，生说）佩奇热情地邀请大家去他家做客，走，咱们一起去参观参观他的屋子吧！（师播放视频）在这段精彩的视频中，你看到了什么呢？（引导：先是凌乱不堪——经过一番整理收拾——变得干净整洁）师：我们把掌声送给爱整理的小猪佩奇吧！（生鼓掌）师：佩奇是咱们的好榜样，我们应该向他（生：学习）（二）整理书包小技能（闯关游戏）师：今天，我们就从整理小书包做起。
想成为今天的小达人吗？（生：想）小达人们，请你举起右手，伸出食指，跟我一起种下心中的“智慧树”，谁能让这颗神奇的智慧树结出又大又红的智慧果，谁就是今天的“书包整理小能手”，你有信心吗？那好（真不错），请你做好游戏准备，跟我踏上游戏之旅，一起去迎接挑战、奋力闯关吧！1、第一关卡师：ppt图哇！豆豆桌面上的东西太多了，真是一团糟，我们一起来帮帮豆豆吧！具体该怎么做呢？生1：生2：生3：师：刚才你们都说得很有道理，也回答到点子上了，桌面实在太乱了，有书、有本子、有各种文具，现在我们的首要任务是将书、本子、文具这些东西进行（生：分一分），也就是我们整理书包的第一步：分类（贴上智慧果）。
《生活自理我能行》教学设计活动背景：现今社会是物质富足的时代，加之每个家庭对孩子的关注度提高，很多时候家长在和孩子相处的过程中已越俎代庖，从而使我们的孩子无形中在个人生活照顾方面的能力有所弱化。
为了使学生们的生活自理能力能从思想和行动上有所突破，学会自己的事情自己做，特设计此综合实践活动，希望学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、语言表达能力等方面能有进一步的发展和提高。
活动目标：1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力，能在活动中体验生活自理的快乐。
活动重、难点：学生学会系红领巾，并在动手中能提高自己的自理能力。
活动准备：视频图片资料活动过程：前期准备：视频案例，学生观看，布置任务，一个月体验实践。
一、导入1.同学们，之前老师给大家布置了要学会一些生活自理的能力，谁来说说，最近你都学会了什么？（学生汇报）2.师小结：（同学们各个都学会了一些生活自理能力，越来越棒啦！下面我们欣赏下其他同学，他们学会了什么？）二、展示学生的自理能力1.视频欣赏。
（这些能力你们学会了吗？）2.出示图片。
（这种情况你会这么做？）①鞋带散开。
②书桌上摆放不整齐的书本。
③凌乱的衣服。
④凌乱的玩具。
3.学生汇报，自己遇到时会怎么做。
4.教师小结：书包，是我们每天上学时都要背到学校的工具，小小的书包可以容纳我们的文具盒、书本、水杯、彩笔、跳绳。
那么怎么才能把这些东西整齐地装在我们的书包呢？三、交流、体验整理书包1.利用教学助手，随机挑两名学生，投屏他们的书包。
2.视频欣赏学生在家整理书包的过程。
3.总结方法。
4.学生练习整理书包。
5.师小结：同学们都学会了整理书包，这是你们学会生活自理的一小步。
我们每天都要穿校服上学，校服你们穿戴整齐了吗?脱下衣服时，你们能否把它叠整齐？四、交流，体验整理衣服、叠衣服1.练习自己叠衣服。
2.巡视，及时点评，学生总结方法。
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。
2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。
2. 场地：教室、宿舍等。
3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。
五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。
3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。
7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。
六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。
2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。
3. 衣物洗涤与保养的基本方法。
七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。
2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。
4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。
八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。
2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。
3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。
争当自理小能手【活动设计背景】在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己……”。
但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。
”许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。
因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办，养成了严重的依赖心理，使得在各方面的发展，与其它小朋友都有明显的差距。
培养孩子的生活自理能力，从收拾自己的玩具、用具、打扫房间的卫生、洗小衣物等小事做起，培养他们的劳动兴趣。
【学情分析】班里孩子有好些生活自理能力弱，经常有孩子找老师系鞋带，整理衣服等。
好多孩子的抽屉总是乱糟糟的，经常是在老师的指导之下整理过后才半天时间又恢复原样了，让人很无奈。
所以我想从最简单的衣物整理入手，让孩子们培养动手能力，养成随手整理的好习惯。
【活动目标】1、使学生掌握叠衣服的方法和技能，总结方法，提高生活自理能力。
2、过程：创设情景，导出问题→自我尝试，生成主题→小组互动，分解主题→小组竞赛，拓展延伸→归纳总结，实践升华3、情感、态度、价值观：通过主题生成活动，引导学生学会自理，培养自理能力。
【活动重难点】1、学会折叠衣物，总结增强自理能力的方法。
2、学以致用，实践运用。
【教学具准备】多媒体课件，衣物等。
【教学过程】一、导入师：孩子们好，今天是余老师第一次给你们上课，本来心里有些紧张，现在看到你们端正的坐姿，自信的笑容，老师放心啦，多认真的孩子们，相信我们会相处的非常愉快！师：欢迎孩子们来到生活大课堂，我是你们的生活老师余老师，今天这堂课于老师一个人可完成不了，想选几个小助手一起来帮助我，谁来呢？师：小助手选出了，课前老师还想跟你们有一个课前约定，一起读一读，要是能边读边做起来那就更好了！师：我们一起来看看这次的生活大课堂究竟要学些什么？二、进入创设情境师：看老师给大家带来了一些图片，请大家仔细看看之后告诉老师你的感受是什么？（孩子们举手回答，针对孩子们的回答老师做出相对的提示）师：是啊，一堆乱七八糟的衣物，孩子们不禁抽起眉头，撅起小嘴。
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。
2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。
4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。
五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。
3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。
2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。
通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。
小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7二年级综合实践《生活自理我能行》教学设计教学目标1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学重难点1.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
2.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学过程一、播放音乐《劳动最光荣》导入主题班会同学们，从歌曲中我们了解到，是劳动使我们的生活变得美好。
今天我们将在这里举行一次歌颂劳动的主题班会。
班会的主题是《生活自理我能行》。
二、猜谜语同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）师：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）生：写字、洗脸、拿东西、画画……三、展示班级劳动小能手的图片请欣赏我们班的劳动小能手。
但是也有一些小朋友早上听到闹钟响后，起床手忙脚乱的，怎么办呢？当务之急就是需要学会劳动，具备良好的生活自理能力，什么是生活自理能力呢？生活自理能力包括哪些方面呢？请同学们自由讨论汇报。
（钉纽扣、洗衣服、整理书橱、及时增减衣服、做好教室卫生、打理书桌、打扫教室等）师：生活自理是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。
一般包括以下方面：1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭、卫生、购物、学习等等。
2.在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。
3.在心态上能独自承受各种压力。
4.在学习上能独立思考，独立理解。
四、自理能力竞赛同学们，考验我们的时刻就要到来了。
下面我们进行生活自理能力大挑战。
1.系红领巾比赛。
同学们，我们已经是一名少先队员了，每天都要把红领巾佩戴在胸前。
现在我们来系红领巾比赛好吗？请四个小队分别派1名代表上台比赛，比一比谁最快。
生活自理我能行教案课题：生活自理我能行一、教材与学生实际情况分析：现在每个家庭只有一个孩子，许多孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。
所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。
二、活动目标：1、情感、态度、价值观：（1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。
（2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。
2、行为与习惯：（1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。
（2）培养自理自立的习惯。
3、知识和技能：（1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。
（2）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。
三、重难点设计：重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。
难点：为什么要自理自立？四、课前准备：各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。
五、活动过程：（一）、导入。
1、师：同学们，在家里，你们你们喜欢猜谜语吗？让我们猜猜看吧！同学读谜语（生猜说答案一双小手）2、师：同学们刚才我们谜语，请大家说说一双小手有什么作用。
生：我的小手可以……师：我们一起读儿歌《我有一双小小手》。
（出示课件）师：我们已经是小学生了，要学会用自己的小手做事情，相信我能行。
今天，我们一起学习第2课生活自理我能行（板书课题：生活自理我能我能行）（二）、评一评，知对错引反思师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。
（生表演）师：同学们想一想小洋早晨做的事情对不对呢？（生回答）师：除了小洋还有一些小朋友做了一些事情，我们来评判一下吧。
（出示课件）生：回答对不对。
（三）、学一学，广学习知道理1、学习勤劳的名人名言师：我这里有一些名人名言，分享给大家。
我们一起读读看。
说说名言的意思和道理。
指名读，范读，再指名读，男女生读，齐读。
2、学习小蜜蜂勤劳的精神师：我们听一首好听的儿歌，想想小蜜蜂一天都做了些什么？小蜜蜂我们要学习它什么精神？（播放儿歌）生回答：勤劳，自理，自立（四）、说一说，勤讨论获新知小组交流：哪些事情应该学着自己做呢？（师加入讨论)生总结说一说（师出示课件图片)（五）、比一比，爱比赛动起来师：接下来我们请八个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。
小学综合实践活动社会服务活动《生活自理我能行》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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