【最新】九年级语文人教版(贵阳)上册课件：23 三顾茅庐 (共21张PPT)

虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气 和修养。说明他稳重、顾全大局。
“……今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳 缚将来！”
“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！” “这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起
不起！”
反对拜谒，语言粗俗不堪，不计后果。说明 他暴躁、鲁莽。
烘云托月： 又叫衬托、映衬。用跟主体性质相似、相近的衬体来陪衬 叫正衬；用跟主体性质相反、相远的衬体来陪衬叫反衬。
课题导入
话说东汉末年，天下大乱、战火纷飞。曹操、董卓、 孙权等都拥兵自重，各据一方。为了能够一统中原，他们 个个求贤若渴。当时有一位水镜先生，他有三个弟子，相 传得其一就能得天下，诸葛亮就是其中最出色的一个。他 当时隐居隆中，被人称作卧龙先生。曹操、董卓、孙权他 们都想请到诸葛亮当自己的谋士，可是这位人才最终却为 刘备所用。这是为什么呢？这节课就让我们一起穿越时空，来到公元207年，随同刘备、
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 ——杜甫《蜀相》
强化补清
课后阅读《三国演义》中和诸葛亮相关的回 目（第四十、四十三、四十四、四十九、八十四、 九十、九十六、一百零三回等）。
23
板书设计
刘备：求贤若渴、礼贤写
茅
侧面烘托
庐
诸葛亮：智慧卓绝、淡泊名利
关羽、张飞一同前往隆中。
人教版语文九年级上册 第六单元
24.三顾茅庐
罗贯中 《三国演义》
罗贯中，名 本 ，字 贯中 ， 号 湖海散人 ， 元末明初 小说家、 戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖， 代表作《三国演义》；其它主要作 品有小说《隋唐两朝志传》《残唐 五代史演义》《三遂平妖传》等。
《三国演义》

【题目解说】 “三顾茅庐”是 三次拜访茅庐 的意思，“顾”的意思 是 拜访 。刘备三次拜访诸葛亮，是为请他出山帮助处
境困难的自己， 兴复汉室 ， 建功立业 。
二、研读课文,思考探究
（一）思考批注 1.刘备为见到诸葛亮，经历了哪些考验？ 2.哪些方面体现了刘备拜访诸葛亮的诚意？
1.考验：
2.诚意：
一、默读课文,整体感知
思考批注： 1.积累生字词。
2.这篇课文写了一件什么事？
课文写刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮， 诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形势，刘备请诸葛亮 出山，拜他为军师。
【字音字形】
拜谒（ yè ）
愧赧（ nǎn ）
鄙（ bǐ ）贱
叱（ chì ）
侥（jiǎo）幸
岂可相强（ qiǎnɡ ）
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵 东吴，汉宗室豫州牧刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自 己实现统一大业。他听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又 有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙岗、去请诸葛 亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，归期不定，刘备只 得失望地回去（一顾茅庐）。
不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪再次去拜访诸葛 亮，不料诸葛亮跟崔州平出外闲游，不知去向。张飞本不愿 意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一 封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国 家危险局面的意思，再次失望而归。（二顾茅庐）
第二课时
一、人物形象分析
（一）思考批注 1.刘备和诸葛亮分别是怎样的人？ 2.文中多次写到关羽和张飞有什么作用？
1.人物形象： 【刘备】（第3段，语言描写）
谦辞：“末胄”“愚夫”“贱名”（对自己） 敬辞：“如雷贯耳”“晋谒”（对诸葛亮） 表现了刘备 谦虚恭敬的态度，求取贤能的决心。 。

•
刘备宽仁、忠厚、慈善、好施、善于收买、笼络人心。刘备入蜀后，实行
拉拢当地豪门士族的政策，发还他们的田地和房屋，鼓励发展农业生产，因而
深得民心。
• 3.2 识人善用，君臣融洽
•
刘备礼贤下士，慧眼识才。在爱才、用才上，在用人方面，毛主席曾对人
评价：“刘备这个人会用人，能团结人，终成大事。这是他成功的关键。”
而不舍的精神，是一个打不败、拖不垮的硬骨头。
• 3.4 宽以待人，心胸广阔
•
夷陵之战中，刘备大军溃败，部将黄权再不得已的情况下，率军投降曹魏，
当时大臣们都劝刘备将黄权全家满门抄斩，刘备却说，黄权投降曹魏是不得以
的举动，还说：“黄权并没有辜负我，是我辜负了黄权！”，身居高位，有如
此广阔的胸襟，实为难得，所以后世人都以宽以待人评价刘备。
• 3.3 坚忍不拔，终成大事
•
刘备性格中还有坚韧不拔、屡败屡战的优点。刘备创业之初，艰辛异常，
东奔西走如丧家之犬，依靠袁绍时，受到节制，依附曹操时，曹操众谋臣想诛
杀他。曹操两次都免杀，并以礼相待，后他又趁机逃脱，联吴拒曹。他也曾依
赖刘表，却被刘表暗地里提防，忍辱存身，以图称霸。可见他有坚韧不拔、锲
出发前：
将到时：
到达后：
出山后：
张飞嚷道：“这次用不着大哥 亲自去。他如果不来，我只要 用一根麻绳就把他捆来了！”
刘备生气地说：“你一点儿 也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！”
返回
离诸葛亮的住处
还有半里多路，刘备 就下马步行。到了诸 葛亮的家，刘备上前 轻轻敲门。
刘备让童子不要惊醒
先生，吩咐关羽、张飞在 门口休息，自己轻轻地走 进去，恭恭敬敬地站在草
全称《三国志通俗演义》 罗贯中在长期民间传说，民间

2. 刘玄德三顾草庐
人物的出场艺术：
小说创作对人物的正面刻画，是以人物 的出场为起点的。优秀的古代小说作家都非 常重视人物的出场处理，力争人物一出场就 能显示出自己的性格基调，为作者刻画人物 找到一个恰当的起点。
优秀的小说非常注重人物的出场艺术。


第一部分： 司马徽再荐名士（第1自然段）
蜀
相
（唐）杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
咏史诗。作者借游览古迹，称颂蜀汉丞相诸葛 亮辅佐两朝，惋惜他出师未捷而身死。既有尊蜀正 统观念，又有才困时艰的感慨。字里行间寄寓感物 思人的情怀。写丞相雄才大略和忠心报国，叹惜他 壮志未酬身先死的结局，引得千载英雄事业未竟者 的共鸣。
表达了对世事的冷眼观察和隐者的恬然淡定及 道家思想中出世的一面。
农夫
石广元 孟公威
“苍天如圆盖”
“壮士功名尚 未成”ຫໍສະໝຸດ “吾皇提剑清 寰海”诸葛均
黄承彦
“凤翱翔于千 仞兮”
“一夜北风寒”
表达了隐居生活的闲适及出世的期待。
从不同侧面烘托、渲染诸葛亮神秘莫测又急于出世 建功立业的形象。为诸葛亮性格内涵的二元构造作了烘 托、铺垫。
②再顾草庐，不遇孔明，邂逅石广元、孟公 威、诸葛均、黄承彦 关键语句： 三人回至新野，过了数日，玄德使人探听孔明。 行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山 如玉簇，林似银装。 淡泊以明志，宁静以致远 备久慕先生，无缘拜会……实为万幸 玄德视之，见小桥之西……独叹梅花瘦 “此真卧龙矣！”滚鞍下马
①元直一荐 ②司马再荐 关键语句 ①“峨冠博带，道貌非常”以这样的打扮暗示其隐士 身份，使求贤若渴的刘备误以为是孔明。

刘备形象 ①仁心爱人。刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在 诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”, 是以苍生为念，以此可见其仁人之心。 ②诚心求贤。刘备为见得诸葛亮，不顾自己的身份， “凡三往”,可见其求贤之诚。 ③虚心求教。刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮， 言“开备愚鲁而赐教”,可见其请教虚心。
2.理解写作艺术。 (1)为什么作者通过刘备的视线来写诸葛亮的相貌? (2)第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样
写的好处。
(1)一方面写出诸葛亮超凡脱俗、飘飘然如神仙 的 非凡气质；另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信 任，为下文的一再邀请做铺垫。
①刘备的诚意感动了诸葛亮。②诸葛亮既有安 邦定国之才，也有建功立业之志。躬耕南阳不过 是虽逢其时、未逢其主的权宜之计。
五、 分析人物形象，把握性格特征
1.本文篇幅不长，但人物个性却十分鲜明，请结合 课文分析诸葛亮的性格特征。
2.刘备的诚心诚意表现在哪些方面?请概括刘备的 形象特点。
3.作者通过什么方法来描写张飞?他的性格有什么 特点?
1.你知道小说中人物出场的艺术有哪些吗?结合文章
内 容说说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处?
小说人物常见的出场方式： (1 ) “单刀直入”(开篇就让人物出场); (2 ) “先声夺人”(先闻其声，后见其人); (3) “铺垫渲染” (千呼万唤始出来)。
诸葛亮的出场属于铺垫渲染(千呼万唤始出来)。 好处：在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，仿佛东云现 鳞，西云现爪，增强了故事的张力和神秘感，极大地激发 了读者的阅读兴趣。
④待人宽和有耐心。在张飞表现出急性子时，刘备 表现出的是一种耐心与宽厚。
⑤有远大的政治抱负。成霸业，兴汉室。
3.作者通过什么方法来描写张飞?他的性格有什么 特点?

殆（dài） 民殷（yīn） 存恤（xù）
箪食壶浆（dān） 鄙贱（bǐ）
检查预叱习：大仍然。
如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的
名声大。贯，贯穿，进入。
愧赧：因羞惭而脸红。
林泉：山林和泉水，引申为隐居之地。
屏人促席：教他人回避，将坐席靠近。屏，使回
避。促，靠近。
作品简介
罗贯中广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参 考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活 经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础， 融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚 ”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨 著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政 作了愤怒的抨击，提出了自己鲜明政治理想——仁 政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹 操和刘备两个艺术形象鲜明对比，互相依托，以强 烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。
合作探究
圈点勾画描写刘备的内容，说说刘备 具有怎样的性格特点。
礼贤下士、求贤若渴、气度宽宏、 有耐心、志向远大、忧国忧民、谦虚、 不耻下问。
合作探究
作者塑造刘备的形象采用了哪些方法？
语言描写、动作描写、侧面衬托(张飞、 关羽对诸葛亮的态度)。
合作探究
《故乡》中杨二嫂的出场是“未见其人， 先闻其声”，说一说诸葛亮的出场属于哪 一种，这样写有什么好处。
合作探究
“三顾茅庐”这个成语比喻真心诚意，一再 邀请。刘备的诚心诚意表现在哪些方面？
(1)体现在语言上： 张飞嚷道：量此村夫，何足为大贤！今番
不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将 来！”刘备生气地说：“……汝何太无礼！今 番汝休去，我自与云长去。”从刘备的话中可 以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是结拜弟兄 ，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说 明他对诸葛亮很有诚心。

刘备问计于诸葛亮在建安十二年(207)。此前,曹操已 经在官渡之战(200)中击败了占有冀、青、幽、并四州(今 河北、山西及山东东北部)的袁绍,基本上统一了黄河流域, 其后又北征乌桓(207),取得很大的胜利,为南下统一全国 准备了条件;而孙权经过父兄和自己的三世经营,也比较牢 固地占有了长江下游南部地区。
• (3)谦虚谨慎,不事张扬。诸葛亮尽管孤高,却绝不侍才放旷,他 故意怠慢刘备,只是为了考验其诚意,足见其谨慎;待与刘备见面 后,从言谈到举止,都极其谦虚;他有旷世奇才,却躬耕而居,可见其 不事张扬。
• 刘备:
• (1)求贤若渴,礼贤下士。①行为上,刘备不顾关、张劝阻, 执意第三次拜访诸葛亮,离草庐半里之外便下马步行;得知 诸葛亮在午睡,阻止童子的通报,并吩时关、张二人在门首 等着,自己入门徐步而行,并拱立阶下;见到诸葛亮时行“下 拜”之礼,听完诸葛亮的对策后,“顿首拜谢”……这些行 为,充分表现了刘备竭诚求贤的精神。②语言上,刘备对张 飞、关羽说的话,请教诸葛亮时谦恭的言语,都十分诚恳。
1.诸葛亮、刘备各是怎样的人？请结合文章内容进行分析。
• 诸葛亮：
• (1)雄才大略,深谋远虑。“隆中对策”,诸葛亮分析天下形势, 找出一条“非惟天时,抑亦人谋”的基本规律,并由实际出发,从 军事、政治、外交各方面,给刘备规划了战略方针和政治蓝图,充 分表现了非同一般的远见卓识。
• (2)心系苍生，孤高淡泊。诸葛亮提出对策后仍不愿出山,当刘 备一再以“苍生”为请,“泪沾袍袖,衣襟尽湿”,他终才出山,可 见他心系苍生。他享受躬耕生活,以及决定出山后对弟弟的叮嘱, 表现了他对功名利禄的轻视，充分体现了其孤高淡泊的品性。
长江中游的荆州地区属于刘表的势力范围,上游的益州 地区属于刘璋的势力范围,这两个集团内部矛盾重重,其军 力也不足与曹操抗衡。此外,较大的割据势力还有汉中(今 陕西南部)的张鲁和凉州(今甘肃)的马腾、韩遂等人。

4.根据《三国演义》的相关内容，补出下面的歇后语。
①刘备借荆州——( 有借无还 ) ②徐庶进曹营——( 一言不发 ) ③张飞穿针——( 大眼瞪小眼 )
5.“桃园结义”是人们耳熟能详的故事。请结合下面的材料谈 谈我们应该怎样结交朋友。
次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰： “念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危； 上报国家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后 土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张 飞为弟。
半晌(shǎng) 倾颓(tuí)
鄙贱(bǐ)
末胄(zhòu)
造逆(nì)
疏懒(lǎn)
殷红(yān) 金帛(bó)
2.下列词语中没有错别字的一项是( D)
A.思贤如渴 B.经事奇才 C.如雷贯耳 D.顿开茅塞
玄德 豪杰 拜揭 鼎足
衣襟 造逆 犹然 荒芜
属咐 谬举 施礼 避席
3.下列句子没有语病的一项是( D ) A.成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准 方向努力，就能打出灿烂的明天。 B.炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面， 羽毛划过水波发出的好听的声音。 C.环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳， 流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠。 D.你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我， 拍着我的背说：“别怕，有我在。”
刘备诚心诚心邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的 茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军 师，留下一段佳话。
精读细研
通读全文，结合相关语句分析 刘备、诸葛亮的形象特点。
1.圈画出文中与刘备相关的描写，思考：刘备的诚心诚心表 现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？ 体现在语言上：

思贤如渴:形容寻求贤才的心情非常迫切。也说求 贤若渴。
箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛浆。 顿开茅塞:原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被 打开了。形容忽然理解、领会。也说茅塞顿开。
词语巧辨 愧——羞赧
相同点：都含有“脸红”的意思。 不同点“愧赧”指羞愧而脸红之意:
“羞赧”指单纯因为害羞而脸红。 例句:1.南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。 2.山里很静,春光拂擦过的地方,桃花于枝头羞赧地闪过 一缕温柔的殷红。
作品简介 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说,描写了三国时期的
历史故事,集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争,反映了封建社 会的腐朽黑暗，统治阶级的凶狠残暴以及人民的流离疾苦。小说展现 了许多波澜壮阔的战争场面,揭示了许多战争规律,给人以有益的启示。 小说还通过错综复杂的斗争,塑造了一批性格鲜明的人物形象,如具有 惊人智慧和“鞠躬尽瘁,死而后已”的忠贞品格的诸葛亮,刚烈勇敢的 关羽,阴险凶残而又颇具雄才的曹操等。由于“文不甚深,言不甚俗”, 故事情节曲折生动,人物形象栩栩如生,这部小说长期以来深受读者的 喜爱。它的出现,对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。不过,由 于时代和阶级的局限,《三国演义》也存在一些缺陷,如书中宣扬封建 正统和封建迷信思想,这些都是应该批判的。
课文详解
①却说玄德访孔明两次不遇,欲再往访之。 照应:“两次”“再”表明此次是第三次拜访孔明,与标
题“三顾”照应,表现玄德求贤心切。 关公日:“兄长两次亲往拜谒,其礼太过矣。想诸葛亮有虚名 而无实学,故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也"
语言描写:写出了关公对玄德的关心以及对诸葛亮“避 而不见”的不满,意在为下文凸显诸葛亮的才华横溢作铺垫。 玄德日:“不然。昔齐桓公欲见东郭野人,五反而方得一面。 况吾欲见大贤耶？"

做了铺垫。
当堂练习
刘备在阶下等候近三个时辰这一情节的作用是 什么？
刘备的耐心等候，不去惊醒先生，是心 诚的表现，【人物塑造】体现了刘备的礼 贤下士的诚意；【结构】使小说的情节发 展富有波澜。
英雄
第3自然段中，怎么突出诸葛亮这个形象的？
吟诗：大梦谁先觉，平生我自知——自信聪明 草堂春睡足，窗外日迟迟——淡泊名利
英雄的书写者
罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太 原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明 初小说家，《三国志通俗演义》的作者。其它 主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五 代史演义》杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。
文
体
【历史演义小说】
知
识
用通俗的语言，将王朝兴废，朝代更替
等历史题材，组织、敷演成完整的故事
此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故 竟自去了！
这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火， 看他起不起！
暴躁、鲁莽
三顾茅庐汇英雄•刘备
访孔明两次不遇，欲再往访之。 不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反 而方得一面。况吾欲见大贤耶？ 玄德徐步而入 玄德拱立阶下。 求贤若渴 礼贤下士 恭敬诚恳
三顾茅庐汇英雄•孔明
三顾茅庐
罗贯中
使君 若称英雄 必 须胸怀大志 腹有 良谋 有包含宇宙 之机 吞吐天地之 志 上知天文 下知 地理 方为英雄也
青梅煮酒论
英雄
三 顾 茅庐
（刘备） 拜访 茅草屋 （诸葛亮）
文题直截了当地交代了故事的主要内容。 描述的是刘备访聘诸葛亮的故事。 后比喻诚心诚意的邀请人。
1.知识与技能：了解历史演义小说的相关 知识，把握故事情节。（重点） 2.过程与方法：通过学习人物语言、动作 等刻画方法，分析人物形象。（难点） 3.情感态度价值观：学习历代英雄，争做 当代英雄。

曹操战胜了袁绍，从弱小变为强大。 现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来 号令诸侯，这的确不能与他较量。
孙权占据江东，已经历了三代。江东地势 险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙 权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。
荆州是兵家必争的地方，但是他的 主人刘表不能守住，这地方大概是老 天用来资助将军的，将军难道没有占 领的意思吗？
明确： 对曹操，诚不可与争锋。 对孙权，可以为援而不可图也。 对荆州，可争，作为根据地。 对益州，可图，作为根据地。 最终目标：成霸业，兴汉室。
课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的 分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使 备如拨云雾而睹青天”， 这句话用了 什么修辞手法？有什么作用？ 明确：运用比喻的修辞，把刘备听到诸 葛亮的分析后茅塞顿开的感觉比喻成拨 开云雾见到了青天。
家大事，等待时机出山，为统一中原出力。
学了《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢？ 明确：①我们对人一定要诚心诚意； ②当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气； ③要学习诸葛亮，刻苦攻读，关心天下事，立志 成才。
课文主旨
文章通过刘备“三顾茅庐”之事，既表现了他为兴蜀汉大业 而礼贤下士的宽宏气度和求贤若渴的精神，也展示了未出山 便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。
板书设计
三顾茅庐
诚意 结果
斥责张飞 下马步行 阶下恭候 下拜谒见
如愿以偿
三分天下
礼贤下士 求贤若渴
共展宏图
诸葛亮 出山
1. 下列句子中的成语使用正确的一项是（ B ）
A. 他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。 B. 他的一声大喝，如雷贯耳， 使盗窃者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃 走。 C. 刘备思贤若渴， 三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部 学习。 D. 学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆， 做好了赛前的一切准备。

起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现 统一中国的大业，但拜访两次都没有见 着。 经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮 住处还有半里多路就下马步行，到了诸 葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上 面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。 结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。
三、精讲点拨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.从哪些地方可以看出刘备邀请 诸葛亮出山的“诚心诚意”？ 2.在第一部分中，作者通过什么方 法来描写张飞的？张飞具有怎样的 性格特征？本文写张飞对表现刘备 的性格特征有什么作用？
“三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思， “顾”的意思是拜访。 刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着 诸葛孔明。 刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助 处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室， 建功立业。刘备先拜访了孔明两次都未能得 见，第三次终于请到了孔明出山。
一、定向导学
知识链接
《三国演义》
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部 长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又 称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。 《三国志通俗演义》成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世， 到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、 改换诗文。 《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的 历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混 战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一 统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与 矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱 咤风云的三国英雄人物。
三、精讲点拨
1.从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛 亮出山的“诚心诚意”？ 从刘备的动作（下马步行、等候、徐 步而入等）、神态（拱立阶下），语言 （其时刘备已年过40，孔明才27，刘 备却称孔明为“大贤”并称“拜见”） 可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心 诚意”。

谢谢观看
三顾茅庐
言
▹“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。智慧超群
汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待 我功成之日，即当归隐。”
知恩图报、 淡泊名利
诸葛亮形象
行 为
▹刘备邀请他出山，他婉言谢绝， 淡泊名利、 刘备以“苍生”为请，以至“泪沾 关心人民 袍袖，衣襟尽湿”，他才 “愿效 疾苦、
犬马之劳”。
心系天下
①高风亮节：诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘备 一片赤诚邀其出山，他却道“待我功成之日，即当归隐”。 ②心系天下：刘备为天下苍生计，诸葛亮表示愿效犬马之劳。 ③儒雅脱俗：诗文潇洒自若、外貌气质非凡。 ④洞察时事、足智多谋：不出茅庐，而已知“三分天下”等。
刘备为请诸葛亮出山，三顾茅庐，亲自登门拜访，那诸葛 亮到底是一个怎样的人？
此人有经天纬地之才，盖天下第一人也。 ——徐庶
伏龙、凤雏，二人得其一可安天下。 可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房也。
——司马徽
诸葛亮形象
外貌、语言、行为
▹身长八尺，面如冠玉，头戴
外
纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神
貌
仙之概。
形容忽然理解，领会。。
作者介绍
罗贯中，元末明初小说家，戏 曲家。一般认为他名本，字贯中，号 湖海散人。祖籍太原。生于杭州。大 致生活在从元文宗到明太祖这一时期。 他有自己的政治理想，不苟于流俗， 曾参与反元的起义斗争。明朝建立之 后，专心致力于文学创作。
作品介绍
《三顾茅庐》节选自《三国演义》第三十八回。 《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以 东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴 三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、 农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造 了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。

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2.生字难词 （1）字音
纶巾（ guān ） 殆（ dài ） 拜谒（ bài ）（ yè ）
（2）词义
拜谒：拜见；瞻仰(陵墓、碑碣)。 如雷贯耳： 像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。贯，贯穿，进入。 顿开茅塞： 原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
整体感知
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1.文学常识 （1）作者简介
罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖 海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》 的作者。
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1.文学常识 (2)背景链接
罗贯中生活在元末明初之际，他看到蒙古贵族统治者的专横残暴，饱受了民 族压迫的苦痛，所以他尊崇继承汉室的刘备，是有政治用意的；何况自南宋以来， 民间艺人的倾向就是尊蜀抑魏，他也不能不受到影响。处在他的时代，他的这种 倾向是很自然的，也毋须加以指责。东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀 大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一中国的大业。于是历史上就有了“三顾 茅庐”这个故事。
农民有了自己的土地，生活越来越幸福，未来也越来越美 好，心里也越来越高兴，就连“地里的蝈蝈儿”也在为翻身 的人儿能过上幸福美满的生活而感到高兴。
句段感知
三黑是怎样看待土地的？
三黑将土地看得如生命一般珍贵。因为土地上有自 己的苦与乐，有自己的现在，更有自己明天的幸福生 活。拥有了自己的土地，三黑无比兴奋。在这片土地 上辛勤耕作，他将整个生命投进土地，相信自己的生 活会越来越好，他将用自己的劳动创造幸福。
句段感知
三黑耙过地，
坐下来歇一歇。
看见自己种的荞麦已经开花，
白霎霎的像一片雪。
通过想象，三黑由眼前待种的松软的土
地，想象到荞麦花雪白的美丽景象，表现