贵州省教育精准扶贫

贵州地处西南，因历史、自然环境等因素发展滞后，贫困人口数量多。

习近平总书记强调要加快地区经济社会发展，在考察贵州时提出打赢脱贫攻坚战要实施“六个精准”的基本要求，其中包括教育扶贫。

目前对贵州省大专院校的精准扶贫生群体特征报道较少，本文以贵州省内大专院校精准扶贫生为样本，多维度分析透视群体特征，以期为贵州省教育扶贫的精准识别、精准施策提供理论依据。

一、对象与方法对象为贵州省内大专院校精准扶贫生，涉及不同专业的一至三年级学生。

问卷调查法：采用问卷星软件发放电子问卷1500份，回收1500份，其中有效问卷1449份，有效回收率96.6%。

个别访谈法：随机抽选50名精准扶贫生一对一面谈。

 二、精准扶贫生概况（一）基本信息随机样本中男生比例30%，女生比例70%，因性别因素使男女在生理、心理、工作方式及思维等方面有显著差异且具有统计学意义，应对性别背后的思维方式、行为趋向和人格特质予以关注。

调查样本年龄段在18~22岁，是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，他们对外界充满好奇易受到环境影响。

（二）家庭背景从父母的职业类型看，精准扶贫生家庭父母多为务农、外出务工、企业工人或自由职业者。

父母为本地务农和外出务工组合为主的占比90%；企业工人和自由职业者占比约为9%；不同原因造成居家待业者约1%；国家公务人员、事业单位及医生等相对稳定职业者为0。

家庭结构组成以5~6人为主的占比52%，6人以上的为13%。

从家庭成员的教育背景看，51.4%的为本科和大专学历、6.6%的为高中学历、42%的为初中及以下学历，受过高等教育和文化程度较低者约占50%。

（三）生活消费98.7%的学生在家庭生活中不会同家人外出旅游，活动省份主要集中在遵义、广东、浙江、贵阳和深圳；家庭收入主要用于教育、就医和日常开支；74.5%的学生消费水平为350~800元/月，认为当前消费水平偏高，90.8%的学生会在就读期间兼职。

（四）学业就业94.5%的学生目标性强，满意所学专业，小部分听从家长建议选择的专业；80.6%的学生入校后从未挂科，成绩优良；17.6%的学生存在2门（及以下）的挂科现象，能够通过补考顺利通过；仅少数学生（含分类招生）有超过3门的学习困难。

云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析随着我国扶贫工作的不断推进，教育精准扶贫成为了当前扶贫工作的重要内容之一。

而作为我国贫困地区的重要代表之一，云南和贵州的教育扶贫工作显得尤为重要。

由于地域和人口等各种原因的限制，这两个省份的教育扶贫工作仍然面临一些困难和挑战。

本文将对云贵贫困地区教育精准扶贫的现状进行分析，并提出一些对策建议，以期为这一工作提供一些有益的思路。

一、云贵贫困地区教育精准扶贫现状分析1. 教育资源不均衡云贵贫困地区的教育资源分布不均衡，城乡之间、地区之间、学校之间存在着巨大的差距。

一方面，城市的优质教育资源聚集在一些知名学校，而农村地区和一些偏远地区的学校往往条件艰苦，教学资源匮乏，甚至严重不足。

由于地理位置和气候等因素，一些地处高海拔、山区、盆地的地区，交通条件差，教育资源更加贫乏。

2. 教师队伍师资不足云贵贫困地区教育的师资力量相对不足，部分学校一些课程可能无法安排合格的教师授课，进而影响学生获得良好的教育质量。

师资队伍结构不合理，年轻教师相对较少，而且缺乏一些优秀的骨干教师。

3. 学生家庭经济状况差云贵贫困地区的家庭普遍经济状况较差，一些学生在家长经济条件的制约下，无法获得足够的教育资源，学生数量辍学的现象还是比较严重的。

4. 教育投入不足云贵贫困地区的教育投入明显低于国家平均水平，这一方面严重制约了教育质量的提高，另一方面也直接影响了贫困地区学生接受良好教育的机会。

二、云贵贫困地区教育精准扶贫对策分析1. 增加教育资源投入政府需要加大对云贵贫困地区教育的投入力度，特别是要加大对基础教育的资金投入。

通过加大对学校建设、教育设施、教育设备等方面的投入，改善学校的教学条件，提高学校的教育质量。

2. 提高教师队伍师资水平建立完善的师资培训体系，通过加强教师岗前培训、定期教师进修培训、引进一些优秀的教师等方式，提高云贵贫困地区教师的教学水平。

加大对年轻教师的引进和培养力度，提高年轻教师的比例。

贵州省教育厅关于进一步做好教育精准扶贫学生资助工作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------省教育厅关于进一步做好教育精准扶贫学生资助工作的通知黔教助发〔2016〕263号各市（州）、县（市、区、特区）教育局，贵安新区社会事务管理局，各省属普通高校、中职学校、普通高中：我省教育精准扶贫学生资助工作开展以来，各级各部门紧密配合，精准施策，克服困难，有序推进，取得了明显成效。

但是近期发现，部分地方仍存在政策宣传不到位、资助资金发放不及时，学生和家庭对政策不了解，甚至产生误解等问题。

为确保省委、省政府的决策全面落实到位，现就进一步做好教育精准扶贫学生资助工作通知如下：一、加大宣传力度，确保教育精准扶贫学生资助政策家喻户晓各地各校要将对教育精准扶贫学生资助政策的宣传作为近期工作的重点，切实加大宣传力度。

要把国家和省的教育精准扶贫学生资助政策制成“明白卡”发放到建档立卡贫困户，通过电视台、网站、报纸、标语、公示栏等易于让广大群众知晓的媒介和方式开展形式多样、丰富多彩的宣传活动，努力使教育精准扶贫学生资助政策家喻户晓、深入人心。

二、加强部门协作，耐心细致做好服务工作对2015－2016学年提交资助申请，经扶贫部门审核比对未通过的学生，各地教育部门要主动与当地扶贫部门联系，认真核实原因，向学生及其亲属耐心细致做好解释说服工作。

对在2015－2016学年提交资助申请，符合资助条件却因各种原因未能享受资助的学生，经由当地扶贫部门复核审查通过，并报经省扶贫办复核比对，确认为资助对象后，可在2016－2017学年再提交报告，申请下达预算予以资助。

三、提高工作效率，限期完成资助资金发放各地各校要统筹协调安排，抓紧时间将2015－2016学年教育精准扶贫学生资助各级财政资金配套落实到位，切实采取措施，提高工作效率，确保于2016年10月底前，将教育精准扶贫学生资助资金发放到贫困学生手中，并全面完成2016年秋季学期向普通高中建档立卡家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）所收取学费的退费工作。

1.“五个一批”脱贫路子发展生产脱贫一批、易地扶贫迁居脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批。

2.“六个精确”基本要求：扶贫对象精确、项目安排精确、资本使用精确、措施到户精确、因村派人精确、脱贫见效精确。

3.脱贫工作“四问”帮助谁、谁来扶、怎么扶、如何退。

4.“深度贫困”标准贫困发生率大于20%。

5.全国集中连片贫困地区抓党建促脱贫攻坚工作会商会上提出的6项重点任务：选优配强贫困地区领导班子和领导干部、建强贫困地区基层党组织、发挥党员先锋模范作用、精确选派第一书记、加强贫困地区基层党组织建设基础保障、推进形成脱贫攻坚的优异作风。

6.“四个扶出”“三个聚焦”“三带”的详尽内容“四个扶出”是指扶出好班子、扶出好思路、扶出好体系、扶出好作风。

“三个聚焦”是指聚焦落实党的政策、聚焦组织动员公众、聚焦培育壮大村级集体经济。

“三带”是指党带群、强带弱、富带贫。

7.一达标、两不愁、三保障：“一达标”是指贫困人口当年家庭人均可支配收入达到当年贫困线标准。

“两不愁”是指不愁吃、不愁穿。

“三保障”是指义务教育、基本医疗、住所安全有保障。

8.两率一度：漏评率不能够高于1%，错退率不能够高于2%，公众满意度高于90%。

9.五通四有：脱贫村通水泥路或沥青路、通客运、通宽带及电话、通组路及连户路硬化、通生产用电。

有美丽农村创办示范点、有村卫生室和农村医生、有村文化活动室和文化信息员、有不低于3万元的村级集体经济。

10.四有五覆盖：脱贫户有安全住所、有安全饮水、有安全用电、有就业技术。

入户路和院坝硬化覆盖、社会养老保险覆盖、合作医疗和医疗营救覆盖、教育资助政策覆盖、增收产业覆盖。

11.四重医疗保障：基本医疗保险、大病保险、医疗营救、医疗帮助。

12.脱贫攻坚大比武：2017年5月13日，全省第三次大扶贫战略行动推进大会要求，全省上下要更加精确扎实推进大扶贫战略行动,围绕“比责任担当、比路径方法、比干部作风、比精神状态、比公众获取感”来一场脱贫攻坚“大比武”。

贵州省精准扶贫相关政策1、贵州省“33668”扶贫攻坚行动计划：“33”是“从2015年到2017年，用3年时间减少300万贫困人口”;“66”是“深入实施精准扶贫‘六个到村到户”;完成“小康建设六项行动计划”;“8”是到2020年，实现贫困农村居民人均可支配收入8000元以上。

2、精准扶贫“六个到村到户”：结对帮扶干部到村到户、产业扶持到村到户、教育培训到村到户、农村危房改造到村到户、扶贫生态移民到村到户、基础设施到村到户。

3、小康建设六项行动计划：小康路建设;小康水建设;小康房建造;小康电建设;小康讯建设;小康寨建设。

4、精准扶贫“四看法”：一看房、二看粮、三看劳动力强不强、四看有没有读书郎。

以“四看识真贫”工作法在全镇对扶贫户开展精准识别工作，确保不漏一个贫困户，找准了贫困对象。

5、精准扶贫六个精准：扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人<第一书记>安排精准、脱贫成效精准。

6、脱贫“五个一批”工程：通过扶持生产和就业发展一批、通过易地搬迁安置一批、通过生态保护脱贫一批、通过教育扶贫脱贫一批、通过低保政策兜底一批。

7、精准扶贫两个所有：就是到2020年全省所有农村贫困人口全部脱贫和落实兜底政策;到2020年全省所有国家扶贫开发工作重点县全部“脱贫摘帽”。

8、精准扶贫两个不掉队：“两个不掉队”就是聚焦所有民族脱贫,不让一个民族掉队;聚焦三片六山地区脱贫,不让一个地区掉队。

9、贫困对象识别程序：农户申请、民主评议、张榜公示、乡镇审核、县级备案。

10、“5321”结对帮扶活动：即厅级领导帮5户，县级领导帮3户，科级领导帮2户，一般干部帮1户。

11、扶贫主体责任：党委主责,政府主抓,干部主帮,基层主推,社会主扶、群众主体。

12、两有户：有资源、有劳动力但无门路。

13、两因户：因学致贫、因病致贫。

14、两无户：无力脱贫、无业可扶。

15、两缺户：缺基础设施、缺技术资金。

贵州省学生资助和营养改善计划政策简介（2024年7月）一、学前教育1.保育教育费和生活费资助。

资助学前教育家庭经济困难在园儿童，标准为800元/生•年。

2.农村学前教育儿童营养改善计划。

在农村学前教育机构实施，向在园儿童每生每天提供3元钱的营养膳食补助，标准为600元/生•年。

3.校内资助。

从事业收入中提取3%-5%比例的资金，用于减免收费，提供特殊困难补助等。

二、义务教育1.城乡义务教育阶段家庭经济困难学生生活费补助。

资助城乡义务教育阶段在校家庭经济困难学生。

标准为小学寄宿生1250元/生•年、非寄宿生625元/生•年，初中寄宿生1500元/生•年、非寄宿生750元/生•年（标准从2024年起执行）。

4.农村义务教育学生营养改善计划。

在全省农村义务教育学校实施，向学生每生每天提供5元钱的营养膳食补助，标准为1000元/生•年。

三、普通高中1.免学杂费。

免除具有正式学籍的普通高中原农村建档立卡等家庭经济困难学生（含非农村建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）学杂费。

免学杂费标准按照各级人民政府及其价格、财政主管部门批准的公办学校学杂费标准执行（不含住宿费）。

5.国家助学金。

资助普通高中家庭经济困难学生。

标准为平均2000元/生•年，具体标准由学校结合实际在100O-3000元范围内确定，可以分为2-3档。

6.贵州省巩固拓展脱贫攻坚成果专项学生资助（原贵州省教育精准扶贫学生资助）。

向就读普通高中的贵州省户籍脱贫家庭学生（原农村建档立卡贫困学生），提供专项助学金，标准为100O元/生•年；免（补助）教科书费，标准为400元/生•年；免（补助）住宿费，标准为500元/生•年。

7.校内资助。

公办学校要从事业收入中足额提取3$-5$的经费用于资助学生；民办学校应从学费收入中提取不少于5%的资金，用于奖励和资助学生。

四、中职学校1.国家助学金。

资助在一、二年级就读的涉农专业学生、非涉农专业家庭经济困难学生和原集中连片特困县的农村学生（不含县城）。

题目答案向就读本专科（高职）的贵州省户籍农村建档立卡贫困学生，提供扶贫专项助学金，标准为1000元/生·年。

A A.对 B.错贵州脱贫攻坚“五个专项治理”是指扶贫资金使用不规范、驻村帮扶不扎实、政策落实不到位、扶贫协作有差距、攻坚打法不精准。

A A.对 B.错所有的安置点配套学校项目最迟必须在2022年12月底建成投用，原则上在2022年8月底要建成投用，所有搬迁户适龄子女全覆盖、零门槛、无障碍、不落一人地顺利入园入学。

B A.对 B.错向就读中职学校一、二年级的贵州省户籍农村建档立卡贫困学生，提供扶贫专项助学金，标准为1000元/生·年。

A A.对 B.错“两免”是指免除学生的学杂费，免费提供教科书。

A A.对 B.错国家开发银行生源地信用助学贷款对象是：入学前户籍在贵州省，考取大专以上学校(含教育部公布的民办高校)的家庭经济困难学生。

A A.对 B.错《控辍保学劝返复学工作指南二十条》的适用范围是：失学辍学的义务教育阶段适龄儿童少年（义务教育阶段适龄范围指：实行6周岁入学的地方，为6-15周岁﹝满15周岁﹞；实行7周岁入学的地方，为7-16周岁﹝满16周岁﹞）。

A A.对 B.错因身体等原因延缓入学，在教育部“控辍保学工作台账管理平台”中被列为辍学的，由监护人提交相关证明材料，学校在学籍系统为学生注册学籍，并及时办理休学，不再列为辍A A.对 B.错扶贫对象精准识别和脱贫退出程序坚持客观公正、程序规范、民主评议、严格评估、动态管理、质量可靠、群众认可、社会认同的原则。

A A.对 B.错扶贫对象包括贫困县、贫困村、贫困户。

A A.对 B.错因厌学辍学在家，时间超出1年以上（仅限于初中阶段辍学生）的厌学辍学在家（长期）学生，愿意回原学校就读，可短期单独辅导后再编入原班级；不愿意回原学校就读，或复学后再次辍学的，经监护人或本人申请，可安排在中职学校接受教育，一人一案，由县级教育行政部门牵头制定义务教育授课基本知识和职业技能培训内容，并明确教学和管理要求，学籍编入义务教育学校，正常滚动。

贵州精准扶贫实施方案贵州是我国扶贫工作的重点地区之一，也是国家精准扶贫战略的重点省份。

为了实施精准扶贫，贵州制定了一系列实施方案，以确保贫困地区的贫困人口能够真正受益，逐步摆脱贫困。

首先，贵州制定了精准识别方案。

通过深入调研和大量数据分析，贵州确定了贫困地区和贫困人口的分布情况，采取多种方式，如社会调查、大数据分析等，进行全面的贫困识别。

这些数据将作为扶贫工作的依据，确保帮助的对象真正需要帮助。

其次，贵州制定了精准帮扶方案。

根据精准识别结果，贵州确定了贫困人口的特点和所需帮助的方向，并制定了一整套的帮扶政策和项目。

在教育扶贫方面，贵州实施了“五个一批”项目，包括“一人一技能、一人一岗位”等，帮助贫困人口提升技能，增加就业机会。

在产业扶贫方面，贵州推动了“灵活就地发展、因地制宜”的扶贫产业，鼓励贫困人口自主创业，增加收入。

在医疗扶贫方面，贵州实行了“建立健全的健康档案、健康教育和健康管理”，为贫困人口提供基本医疗保障。

再次，贵州制定了精准监控方案。

为了确保扶贫政策的实施效果，贵州设立了扶贫工作考核制度，对各级政府和扶贫机构进行定期考核，确保扶贫工作真正落到实处。

此外，贵州还加强了对扶贫资金的监管，严厉打击贫困人口被骗取扶贫资金的行为，确保扶贫资金的合理使用。

最后，贵州制定了社会参与方案。

贵州鼓励社会各界积极参与扶贫工作，成立了扶贫基金会，吸引社会爱心企业和个人捐款，用于扶贫项目的资金支持。

此外，贵州还积极宣传扶贫政策，增强全社会对扶贫工作的认知和支持，形成群众共同参与、共同奋斗的良好氛围。

贵州省的精准扶贫实施方案，从贫困识别、帮扶政策、监控制度和社会参与四个方面展开，确保贫困地区的贫困人口能够真正受益，逐步走出贫困，为实现全面建设小康社会目标做出了积极的贡献。

贵州省教育厅关于印发《贵州省教育厅关于进一步做好教育对口帮扶工作的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2013.05.24•【字号】黔教民发[2013]192号•【施行日期】2013.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅关于印发《贵州省教育厅关于进一步做好教育对口帮扶工作的指导意见》的通知（黔教民发〔2013〕192号）各高校、省属高中阶段学校，各市（州）教育局：对口帮扶是贵州教育对外开放的重要载体，是贵州教育追赶跨越、科学发展的有力举措。

为进一步做好全省教育对口帮扶工作，省教育厅研究制定了《贵州省教育厅关于进一步做好教育对口帮扶工作的指导意见》，现印发给你们，请遵照执行。

贵阳市要发挥省会城市的区域优势，积极主动争取发达省市支持，在2013年实现学前教育和义务教育的对外开放；其余八个市（州）要抓住国家新一轮对口帮扶贵州工作的政策机遇，依托东部帮扶城市的教育资源，在2013年实现学前教育和义务教育的对外开放。

附件：《贵州省教育厅关于进一步做好教育对口帮扶工作的指导意见》贵州省教育厅2013年5月24日附件贵州省教育厅关于进一步做好教育对口帮扶工作的指导意见教育对口帮扶是促进贵州教育全面开放，推动贵州教育深层次改革，提升贵州教育发展水平的重要举措。

根据《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔2012〕2号）、《国务院办公厅关于开展对口帮扶贵州工作的指导意见》（国办发〔2013〕11号）和《教育部办公厅关于贯彻落实＜国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见＞支持贵州教育又好又快发展的通知》（教发厅函〔2012〕42号）精神，在我省现有工作基础上，现就进一步做好教育对口帮扶工作提出如下意见，请遵照执行。

一、指导思想以科学发展观为指导，大力弘扬贵州精神、贵州时代精神和贵州教育精神，充分依托深圳、宁波、大连、青岛、上海、杭州、广州、苏州八个城市对口帮扶贵州的工作平台，充分利用贵州与北京、山东、黑龙江、浙江等发达省市现有的合作基础，借助发达省市的优质教育资源，实现贵州省教育优先发展、跨越发展和科学发展，为2020贵州与全国同步进入小康社会提供人才保障和智力支持。

贵州扶贫攻坚“1+10”配套文件1个《决定》：《中共贵州省委贵州省人民政府关于坚决打赢扶贫攻坚战确保同步全面建成小康社会的决定》10个文件：①《关于扶持生产和就业推进精准扶贫的实施意见》②《关于进一步加大扶贫生态移民力度推进精准扶贫的实施意见》③《关于进一步加强农村贫困学生资助推进教育精准扶贫的实施方案》④《关于提高农村贫困人口医疗救助保障水平推进精准扶贫的实施方案》⑤《关于全面做好金融服务推进精准扶贫的实施意见》⑥《关于开展社会保障兜底推进精准扶贫的实施意见》⑦《关于进一步动员社会力量对贫困村实行包干扶贫的实施方案》⑧《关于加快少数民族特困地区和人口数量较少民族发展推进精准扶贫的实施意见⑨《关于充分发挥各级党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用推进精准扶贫的实施意见》⑩《贵州省贫困县退出实施方案》《中共贵州省委贵州省人民政府关于坚决打赢扶贫攻坚战确保同步全面建成小康社会的决定》为全力打赢这场扶贫攻坚战,10月18日,全省扶贫开发大会在贵阳召开。

会议下发了《关于坚决打赢扶贫攻坚战确保同步全面建成小康社会的决定》及10个配套文件,鲜明地提出了全省精准扶贫的奋斗目标、着力重点和具体措施。

“1+10”配套文件是新招实招,贯穿了精准性的要求,突出了“组合拳”的特色,强化了配套化的措施,为我省当前和今后一个时期扶贫开发工作明确了任务书、作战图和时间表。

坚持精准扶贫、精准脱贫的基本方略,强化落实责任,推进改革创新,加强政策扶持,采取超常规措施,拿出过硬办法,尽快增加贫困人口收入、不断提高贫困人口素质,举全省之力坚决打赢扶贫攻坚战,全面消除绝对贫困,建设全国扶贫开发攻坚示范区。

目标任务分两步实现扶贫攻坚目标任务。

第一步,扎实推进“33668”扶贫攻坚计划,大力实施“六个到村到户”和“六个小康建设”,到2017年末,实现农村贫困人口脱贫300万人以上,按照省定标准24个贫困县、375个贫困乡镇脱贫“摘帽”,5800个贫困村出列,贫困县农民人均可支配收入达到8000元。

云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析
云贵贫困地区是指云南、贵州两省的贫困地区。

这些地区的经济落后，教育水平也相
应较低，成为贫困困扰的原因之一。

针对这种情况，政府采取了教育精准扶贫政策，旨在
为贫困地区提供更多的教育资源，提高其教育水平，打破贫困循环。

本文将对云贵贫困地
区教育精准扶贫现状及对策进行分析。

首先，云贵贫困地区教育水平较低的现状在很大程度上得益于教育资源匮乏。

这些地
区从基础设施到教师都存在着缺乏和不足的情况。

同时，由于家庭经济条件的限制，很多
学生没有参加高质量的教育活动的机会。

缺少足够的教育资源直接影响了学生的学业成果，进一步加剧了贫困问题。

因此，应将教育资源的补给作为教育精准扶贫政策的优先要务。

其次，应在教育质量上下功夫。

不仅仅是提供足够的教育资源，还应确保教育的质量。

教育的高质量不仅能够输出优良的人才，更重要的是能够让贫困家庭的孩子更好地融入社会，在日后更好、更快地脱贫。

因此，应注重提高教师的教育水平，提高教师队伍的素质，更好地培育和引领年轻人走向社会。

再者，应增加贫困地区学生的学习和生活补助。

学习和生活补助不仅能够减轻孩子们
在经济上的负担，还能够帮助他们集中精力学习，提高学业成绩。

这部分钱应以对生活水
平存在较大影响的项目为要点，比如食宿、治病等。

总之，教育精准扶贫政策是实现贫困地区儿童素质教育的有效途径。

云贵贫困地区应
优先考虑教育资源的补给、提高教育质量和增加贫困地区学生的学习和生活补助等对策以
促进教育领域的合理发展，从而推动贫困地区的脱贫治理。

贵州省人民政府办公厅关于进一步做好教育精准扶贫学生资助工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省人民政府办公厅•【公布日期】2017.08.18•【字号】•【施行日期】2017.08.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】扶贫、救灾、慈善正文贵州省人民政府办公厅关于进一步做好教育精准扶贫学生资助工作的通知各市、自治州人民政府，贵安新区管委会，各县（市、区、特区）人民政府，各高等院校：为深入贯彻落实全省深度贫困地区脱贫攻坚工作推进大会精神，进一步做好教育精准扶贫学生资助工作，经省人民政府同意，现就有关工作通知如下：一、提高思想认识。

全省深度贫困地区脱贫攻坚工作推进大会，对当前和今后一个时期我省深度贫困地区脱贫攻坚工作作出全面部署，发出了向深度贫困“总攻”的“动员令”，吹响了攻克深度贫困堡垒的“冲锋号”。

省委、省政府强调，脱贫攻坚是第一民生工程，要持续打好教育医疗住房“三保障”硬仗，全面落实教育扶贫政策。

教育精准扶贫学生资助工作是教育扶贫政策重要组成部分，是“挖掉穷根”的治本之策，对促进教育公平、推动教育事业发展、打赢脱贫攻坚战有着深远影响。

各地各有关部门要高度重视，将思想和行动统一到省委、省政府的决策部署上来，“让数据多跑路、让群众少跑腿”，坚决杜绝“先交费后返补”行为，切实减轻贫困家庭负担。

二、开设“绿色通道”。

各地各有关部门和各类学校要切实增强服务意识，为农村建档立卡贫困学生入学开设“绿色通道”，保障农村建档立卡贫困学生无障碍入学就读，资助对象认定等相关手续待入学后逐步完善。

在省内学校就读的我省户籍农村建档立卡贫困学生，仍在当期学段就读并在上一学年已享受过教育精准扶贫学生资助的，入学报到时直接按规定标准免费入学；新生在入学报到时不再提交《贵州省贫困户登记卡》，对登记为农村建档立卡贫困户的学生，学校均按规定标准暂不收取学费等费用，待资助对象经扶贫部门审定确认后予以资助。

在省外学校就读的我省户籍农村建档立卡贫困学生资助按《贵州省教育精准扶贫学生资助实施办法》（黔教助发〔2017〕92号）规定执行，学生上报认证材料时不再提交《贵州省贫困户登记卡》，认定工作由生源地县级教育或人力资源社会保障部门提交同级扶贫部确认。

精准扶贫的例子
精准扶贫是国家长期以来推行的一项重要政策，其目的在于让贫
困人口实现脱贫致富，过上更加幸福美好的生活。

下面，我们来看看
一些精准扶贫的案例。

案例一：山区教育扶贫
贵州省三都水族自治县的水磨村是一个偏远的山区小村庄，当地
的群众生活非常贫困。

在这种情况下，政府采取了精准的教育扶贫措施，通过为当地小学捐赠图书、电脑等硬件设备，并派遣一批优秀的
教师进行义务教育教学活动，来提高当地孩子的教育水平。

这种行之
有效的教育扶贫措施不仅让当地孩子获得更好的教育，也为整个家庭
带来了新的希望。

案例二：农村产业扶贫
海南省昌江黎族自治县的贫困户贾明，曾经是一个贫困的农民。

在国家精准扶贫政策的推动下，贾明从听信政府的农业技术培训之后，开始尝试种植水稻，这样的尝试取得了初步的成功。

之后，贾明陆续
利用自家的废弃山坡种植果树，发展养殖业，创办农家乐等多种经济
形式，不仅自己脱贫致富，也慢慢地带动了周围的农户逐步脱贫。

贾
明这个例子不仅是对政策的宣传，更是对农村产业扶贫这种新的发展
模式的有力验证。

案例三：城市就业扶贫
大连市的王先生，人在大连市，却在世界各地旅游。

那是因为王
先生在当地就业扶贫局的帮助下加入了当地旅游部门，作为意大利语
导游的每月收入过万元。

政府还特地为王先生购买了千万的意外保险，保证他安全出行。

以上三个案例都证明，政府的精准扶贫政策能够真正达到破解贫
困攻坚的目的，让人们感受到了时代的进步和幸福的味道。

我们应当
引导更多的人群积极参与扶贫事业，在未来的发展中，建设更美好的
社会。

贵州教育扶贫实施方案为了全面贯彻落实党中央、国务院关于教育扶贫工作的决策部署，进一步提高贵州省教育扶贫工作的针对性和实效性，特制定本实施方案。

一、总体要求。

（一）指导思想，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，坚持以人民为中心的发展思想，坚持因地制宜，分类施策，精准施策，突出特色，整体推进，确保贫困地区教育事业全面发展。

（二）基本原则，坚持政府主导、社会参与、市场运作的原则，坚持分类施策、精准扶贫的原则，坚持因地制宜、整体推进的原则，坚持质量优先、特色发展的原则。

（三）工作目标，到2025年，贵州省贫困地区教育事业全面改善，教育资源配置更加公平合理，教育质量明显提高，教育公平显著增强，教育扶贫工作取得明显成效，为全面建成小康社会打下坚实基础。

二、主要任务。

（一）加大投入力度，提高教育资源配置。

1. 加大对贫困地区教育的资金投入，保障基础教育质量和公平，提高贫困地区教师待遇，改善教学条件。

2. 加强对贫困地区学校的基础设施建设，提高学校硬件水平，改善学校办学条件。

（二）优化教育体制机制，提高教育管理水平。

1. 深化教育体制改革，完善贫困地区教育管理体制，提高教育管理水平。

2. 加强对贫困地区教育工作者的培训和支持，提高教育从业人员的专业素养。

（三）强化教育扶贫政策，促进教育公平发展。

1. 完善贫困地区学生资助政策，确保每个贫困家庭都能享受到教育扶贫政策的好处。

2. 加强对贫困地区特殊教育和少数民族教育的支持，促进教育公平发展。

（四）推进教育信息化，提高教育教学质量。

1. 加强贫困地区教育信息化建设，提高教育资源共享和利用效率。

2. 推动贫困地区教育教学改革，提高教育教学质量和效果。

三、保障措施。

（一）加强组织领导，形成工作合力。

1. 建立健全教育扶贫工作领导小组，明确工作职责和分工，形成工作合力。

2. 加强对贫困地区教育扶贫工作的督导和检查，确保各项任务落实到位。

（二）加强宣传引导，营造良好氛围。