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OBE视角下数据库系统原理课程教学改革研究作者：张佳佳王娟来源：《中国教育技术装备》2023年第24期摘要通过分析数据库系统原理课程实际教学中存在的问题，提出将OBE理念融入课程教学改革中，从教学内容、教学手段、教学评价几方面优化课程体系，深化教学改革。
目的是促进专业人才培养目标的达成以及综合能力的提升。
关键词 OBE；数据库系统原理；教学改革中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）24-0129-04Research on Teaching Reform of Database Sys-tem Principle Course from OBEPerspective//ZHANG Jiajia， WANG Juan0 引言OBE（Outcome Based Education，成果教育導向），是基于学习产出以保证学生通过教育后所获得的学习成果为量化目标的教育方法[1]，同时也是工程教育本科专业学位《华盛顿协议》的基础框架。
自我国2016年加入《华盛顿协议》以来，OBE理念被广泛应用在支撑面向工程教育专业认证的课程教学改革中。
数据库系统原理是计算机大类方向的一门专业核心课程，由于课程存在理论知识多且抽象难理解，实践作业多不易掌握等特点，一直是计算机大类课程教学改革的重点之一。
下文拟结合OBE视角分析数据库课程教学改革。
1 OBE理念解析1.1 OBE与传统教学的区别OBE理念与传统教学相比，侧重于以下范式的改变。
1.1.1 以学生为中心的学习方式传统的课堂教学，老师按照知识点顺序一个个讲解，学生被动地听，学生获取的是浅层的知识结构。
OBE理念中以学生为中心的学习方式提倡以清晰的学习成果为导向，贯穿教学环节的每个内容和任务都是为达到成果服务的，学生在学习过程中除了获取基础知识和必要技能外，更重要的是培养将所学应用于实际的能力。
学生持久的学习动机在完成成果后的满足感中获得。
“数据库系统原理”课程教材建设与教学改革摘要:本文介绍“数据库系统原理”课程的目标与体系,给出自编教材《数据库系统原理与设计》及其配套实验教材《数据库系统原理与设计实验教程》的内容与结构安排,分析教材的主要特色,包括重视数据库模式导航、数据库设计、数据库管理系统和数据库应用开发等,并对该课程教学过程中开展的大作业教学改革进行了探讨。
关键词:数据库系统原理;教材建设;大作业教学数据库系统是计算机系统的重要组成部分,是企业、机构、互联网乃至整个信息社会赖以运转的基础,在当今信息社会中扮演着越来越重要的角色。
正是由于数据库具有重要的基础地位,数据库理论与技术教育已成为现代计算机科学和相关学科教育中的核心部分,所有计算机相关专业的学生都有必要掌握和熟悉数据库理论与技术。
通过多年的数据库课程教学,我们发现学生在学习了数据库课程之后,仍然不会“用”数据库——不会设计数据库,不会管理数据库,不会开发数据库应用程序。
带着这些问题,我们进行了一系列数据库课程教学改革探索与实践,并取得了一定的成绩。
如我校的“数据库系统及应用”于2007年立项为国家精品课程;清华大学出版社于2009年出版了我们的研究成果——《数据库系统原理与设计》及其配套实验教材《数据库系统原理与设计实验教程》。
本文主要对“数据库系统原理”课程目标及课程体系,出版教材的内容、结构及特色,大作业教学改革等方面进行分析与探讨。
1课程目标与课程体系1.1目标我校“数据库系统原理”课程教学主要面向计算机科学与技术专业、信息管理与信息系统专业的本科生。
根据由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会最新编制的《高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案》中数据库教学实施方案的分类(科学型、工程型和应用型),并结合我校培养特色,我们主要培养应用型复合性人才。
该课程强调理论与实践相结合,主要培养目标为:(1) 培养学生具有较强的数据抽象和数据建模能力,能够深刻理解不同数据模型的特点和适用范围,并具备利用某种数据模型构建实际应用逻辑模型的能力;(2) 培养学生具有一定的系统分析与设计能力,能够理解数据库系统的体系结构和系统组成,能对数据库管理系统的实现原理进行简单分析;(3) 培养学生具有较强的数据库设计和应用开发能力,能够灵活运用一种数据库语言及应用开发工具解决实际应用问题;(4) 培养学生自主学习能力、创新能力和团队协作精神,从应用中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力——问题求解能力;(5) 培养学生使用和维护数据库能力,能够在掌握数据库基本原理的基础上,掌握一种主流数据库管理系统的使用和维护方法。
DCWExperience Exchange经验交流173数字通信世界2024.010 引言高校在实际教授学生相关课程的过程中一定要注重对教学方式的改革创新，这是培养高质量人才的最主要途径之一。
OBE 教学理念将学生预期学习产出成果作为核心，对整个教学过程进行组织、实施与评价，对于学生实践应用能力的转化与提升是有着极大帮助的，值得在实际高校学生的数据库教学中应用。
1 OBE教育理念的内涵OBE 理念是一种“以学生为本”的教育哲学，以“学生学到什么”为目标的教学模式，OBE 的体系如图1所示。
基本理念是将学生预期学习产出成果作为核心，对整个教学过程进行组织、实施与评价。
在运用OBE 理念开展课程教学时，要求将所有课程教学活动都以预期学习产出成果为目标进行反向设计，即首先需明确课程预期学习产出成果，根据预期学习产出成果，然后确定课程培养目标，再依据培养目标制定课程教学内容、教学策略、考核评价方法等。
因此，课程学习预期产出成果是驱动课程教学运行的关键。
2 成果导向教育的特点2.1 更好地将理论知识与实践教学结合起来成果性导向教育的最大特点，也是最突出的特点是其在实际应用过程中可以更好地将相关数据库的理论知识与实际的数据库构建操作实践融合在一起，从而确保高校学生在学习数据库这门课程的过程中可以真正做到实践与理论水平同步提高[1]。
无论是对于教师还是对于学生本身，成果性导向教育都是极具优势的一种教学方式。
学生在完成项目任务的过程中，除了可提高其本身对于知识的应用实践能力，还需要与其他同学进行合作，故而学生的团队合作能力也在不断获得锻炼提升，这对于学生毕业基金项目：基于“OBE+CDIO ”理念的数据库原理课程教学改革研究（校级教学改革项目，JGPT-22-05）。
作者简介：丁 娟（1986-），女，汉族，河南商丘人，讲师，研究生，研究方向为数据库与大数据分析。
基于OBE教育理念的高校数据库教学改革丁 娟，章蓬伟，贾园园，刘生智（新疆科技学院，新疆 库尔勒 841000）摘要：与传统教学方式相比，OBE教育理念对于高校学生实践应用能力的提升效果是更显著的，因此教师在教授高校学生相关课程的过程中可以积极尝试这一方法。
《数据库原理及应用》课程教学改革初探摘要: 《数据库原理及应用》是计算机专业的一门实验性和应用性很强的专业课。
为培育创新人才，提高学生的综合运用知识的能力，本文根据目前数据库教学中存在的问题及本人的教学经验，对教学内容、教学方法、实验内容和实验方法等几方面进行教学改革的初探。
关键词：数据库原理应用课程教学改革数据库技术是当今信息处理的基本手段，《数据库原理及应用》课程是计算机专业必修的专业核心课程，数据库课程建设的好坏直接影响到培养学生的质量的高低。
因此为了达到更好的教学效果，下面结合自己的教学实践谈谈《数据库原理及应用》教学改革的几点体会。
1、吃透教学大纲，确定合理的教学目标和计划1.1 以“一个中心”为出发点,认真钻研教学大纲我们要始终围绕“提高学生的理论水平、实践技能和创新能力”这个中心,通览教材，认真钻研大纲，明确各章的目的要求，以及它们之间的联系，理清每一章节的重点、难点，哪些学生难以掌握，不易理解，容易混淆的内容。
《数据库原理及应用》首先介绍数据库的基本知识和基本概念，这些内容可以让学生了解什么是数据库，数据库的作用及当前数据库的发展概况，激发学生学习数据库的兴趣，然后介绍关系数据库的基本理论，包括关系的基本概念、关系的完整性、关系运算、关系数据库标准语言sql和关系规范化；数据库的保护，保护数据完整性、安全性、并发控制和数据库恢复等保护的一般方法和在sql server 2000中的实现方法，这些都是设计数据库的基本理论，由此我们可以看出，数据库原理及应用的各部分内容是相辅相成的，前面的理论是后面的基础，后面的设计是前面理论所要达到的目的。
1.2 制定合理的教学计划在教学计划制定过程中，始终坚持先讲概念、原理、再介绍数据库的设计步骤和设计方法，平时在实验课上让学生分模块进行练习，课程结束时让学生动手开发某一管理系统的数据库。
例如：我先给学生介绍数据库的一些基本概念：数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据模型、概念模型、数据字典、关系模型等，然后在给他们介绍数据库设计的步骤：需求分析、数据库逻辑设计、数据库物理设计、数据库实施、数据库的运行与维护，最后给他们题目：学生成绩管理系统、图书馆管理系统、人事管理系统等等这些题目，让他们为这些系统设计出比较完整的数据库，包括从分析这个系统，到最后的给出关系模型，都要给出明确的文档形式。
数据库系统课程教学改革研究与实践一、引言随着信息技术的快速发展，数据库系统已经成为信息管理和数据处理的核心技术之一。
作为计算机科学与技术专业的重要课程之一，数据库系统课程的教学内容和教学方法需要与时俱进，不断进行改革和实践，以适应现代信息技术的发展需要。
本文旨在探讨数据库系统课程教学改革的研究与实践，包括教学内容的更新、教学方法的改进、实践环节的加强等方面。
二、数据库系统课程的教学内容更新1. 数据库概念和原理的更新：随着大数据、云计算、物联网等新技术的不断涌现，数据库系统的概念和原理也在不断发展。
作为数据库系统课程的基础知识，教学内容需要及时更新，以反映最新的技术发展。
引入最新的数据库原理、架构、技术和应用案例，使学生能够了解到数据库系统的最新发展动态，为他们未来的工作和研究打下坚实的基础。
2. 数据库设计和管理的更新：数据库设计和管理是数据库系统课程的核心内容，需要根据实际行业需求进行更新。
引入最新的数据库设计方法、数据模型、数据库管理系统和工具，使学生能够掌握最新的数据库设计和管理技术，提高他们在实际工作中的竞争力。
3. 数据库安全和隐私保护的更新：随着信息安全和隐私保护的重要性日益凸显，数据库系统课程需要加强对数据库安全和隐私保护方面的教学内容。
引入最新的安全技术、隐私保护方法和案例分析，使学生了解到数据库安全和隐私保护的重要性，培养他们保护信息安全和隐私的意识和技能。
1. 项目驱动的教学方法：数据库系统课程的教学方法需要从以往的理论课堂教学转变为项目驱动的教学方法。
通过组织学生参与数据库系统项目的设计、开发和实施，使他们能够了解数据库系统的实际应用，掌握数据库系统的开发方法和工程实践技能。
2. 实践教学的强化：数据库系统课程需要加强实践教学环节，包括实验课、案例分析、实习实训等。
通过实际操作和实际项目，使学生能够深入理解数据库系统的理论知识，掌握数据库系统的实际应用技能，提高他们的综合素质和解决问题的能力。
数据库原理课程的教学改革探索
摘要：数据库原理是高校计算机专业开设的一门核心课程，在培养创新素质的人才中有重要的作用。
根据应用型人才培养的需求，针对目前的教学内容和教学方法等方面提出了改革的措施。
关键词：数据库原理；教学改革；实践教学；案例教学
中图分类号：g642
数据库技术是计算机技术的一个重要专门分支，是所有信息技术和信息产业的基础。
本课程是与信息相关很多专业的重要基础课。
数据库原理是高等院校计算机及相关专业的主干、核心课程，具有很强的理论性和实践性。
它在整个专业课程体系中起着承上启下、融会贯通的重要作用，通过本课程的学习，掌握流行数据库的体系结构及使用和管理方法，掌握数据库设计和数据库开发方法，了解数据库的发展及一些前沿领域，使学生理论上基本“通”，实践上基本“行”，使学生在数据库应用领域具有较强的分析和解决问题的能力。
可为学生的后期生产实习、毕业设计，乃至走上工作岗位打下坚实的理论和实践基础。
1课程的特点
在计算机应用领域中，90%以上的软件系统都需要数据库做支持，因此数据库知识是每个应用开发人员必备的专业知识。
数据库原理课程的特点为理论性强，应用广泛。
数据库原理是一门理论与实践结合非常紧密的课程，既有较系统的理论推导，又有很强的技术性与实践性。
理论与实践的完美结合使得数据库原理成为能使学生提
高计算机应用能力的重要课程。
目前主要以本科生教育为主，以培养“基础理论实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高”的高级专门人才为目标。
数据库原理作为我校计算机科学与技术专业的专业主干课程之一。
该课程的总体目标是，通过该课程的学习，让学生掌握数据库技术的基本概念与方法，培养学生独立从事应用系统的分析建模和开发能力，从而培养出能够适应社会需求的人才。
从课程的教学效果来看，现开设的《数据库原理》课程符合本校的办学定位和人才培养目标的需求。
本课程建设的总体目标是按照应用型本科人才的培养要求，把课程能力模块教学目标纳入“以就业为导向”的技能培养目标中。
采用面向系统，兼顾理论的观点开展教学，强调基本知识和基本操作双重训练。
以任务驱动为教学模型，启迪学生的思维，培养学生的学习兴趣，提高学生实践能力，使学生形成探究学习、合作学习、终身学习的习惯，让学生在完成“任务”的过程中，增强分析问题、解决问题的能力，培养独立探索及合作精神，促进学生综合能力的发展。
同时将理论教学与实践教学相结合，授课内容既顾及到学生毕业后参加工作的需要，也考虑到学生进一步考取研究生的需要。
在授课期间，安排若干次上机实验，课堂教学结束后，安排课程设计，课程设计内容根据指导教师的科研课题或自选课题编程实现。
指导学生课外科研小组活动，并鼓励学生积极参加国家或省级科研竞赛活动，并取得了很好的成绩，通过本课程的学习，学生能够深刻理解数据库系统的基本原理，掌握设计和实现数据库管理系统的基本方法和技术，提高学生理论联系
2课程教学模式改革
2.1优化教学内容，突出课程特点
为实现本课程“少讲、多练、自己学”的教改指导思想，使学生更好地掌握数据库系统的基本原理、基本方法以及应用和实现技术，在课堂教学中应使用多媒体、投影仪，结合动画、课件、程序软件等手段进行课堂演示教学，以提高单位学时的效率，并达到直观性、可视化的特色。
要因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。
2.2案例教学
本课程是一门实践性很强的课程，在教学过程中，教师要精心组织教学过程，营造宽松的氛围，为学生提供实践、创新的机会和想象的空间，以案例为基础贯穿整个教学过程中。
案例设计要有针对性，把握好难易程度，教学围绕案例和项目涉及的知识点进行讲解和示范，通过对案例的分析和设计使学生加深对基本概念的理解，以促进学生的知识迁移。
了解如何利用所学的各种算法、原理和规则，构建一个真实系统，使学生对数据库设计的过程有深入的理解，对学生自主完成综合实验项目的开发有很大的帮助。
同时，鼓励学生在课余时间积极参加开放实验项目和实训中心项目；协助学生组建软件开发团队，积极承接信息管理类的实际项目，在软件外包开发基地这个平台上提高实践动手能力。
为以后进行设计工作打下了
2.3双语教学改革
积极推进双语教学，提高学生的外语应用能力。
从专业课双语教学的目的出发，借鉴国内外双语教学的成功经验，通过双语辅助教学讲义和网上辅助教学系统扩充、延伸双语教学的课外自学空间。
从整体教学效果和学生反映来看，对学生外语应用能力的提高起到了积极的促进作用，达到了数据库课程双语教学“知识”和“语言”协调进展的预期目的。
通过双语教学的实施，很多学生既具备扎实的计算机技术又有良好的英语应用能力，受到了用人单位尤其是外企的极大欢迎，提高了毕业生的就业竞争力。
2.4实践性教学的改革
数据库课程不仅理论性强，实践性也很强，实践性教学旨在加强学生对理论知识的理解和补充，同时进行工程能力的训练，培养学生分析问题、解决问题的能力，进而使创新能力得以提高，并使其成为获取知识的另一重要途径。
通过实践教学，学生主动多上机、多实践，循序渐进，使学生不断积累经验，提高动手能力，能将所学理论知识逐渐应用于实践，通过上机实践来验证所学的理论、来巩固相关的概念、来促进理论的学习，从而提高分析问题和解决问题的能力。
通过实践还可以锻炼心理素质，提高心理承受能力。
能在数据库系统开发中自如应用，达到了较好的效果。
《数据库原理》的实践性教学分为上机实验、课程设计和综合性训练。
上机实验：教师在课堂上给学生指定明确的有利于消化课堂理论
知识的实验题目，以观察性和验证性实验为主，让学生上机时做到目的明确、有的放矢。
上机时对学生进行实时指导，并对上机过程中普遍存在的问题进行统一讲解。
课程设计：上机实验针对的往往是一定范围的知识点，各个知识点相互联系不够紧密，具有一定的局限性。
课程设计阶段可以弥补这个不足。
在课程设计阶段，教师根据学生的实际情况，选择一些学生感兴趣的实际问题，学生通过独立或相互协作地进行需求分析，概念设计、逻辑设计和物理设计，最终设计一个小型的数据库系统。
并要求学生提交课程设计说明书，内容包括设计思路、运用的知识及自己的体会。
通过课程设计阶段培养了学生综合应用知识的能力和创新的能力。
综合性训练：综合性训练所选题目具有一定的应用背景，使学生能够应用软件工程的基本原则设计一个具有实用价值的数据库应用系统。
要求学生自行开发一个麻雀虽小、五脏俱全的数据库管理系统。
我们配合教学内容，提出了一些与学生相关以及他们感兴趣的任务，例如让学生开发学生选课系统、宿舍管理系统等。
通过教师的指导，经过认真的调研、分析和设计，学生都能够完成自己选择的任务。
通过这些实践环节的改革，促进学生通过具体系统的设计和实现，深入掌握本课程的概念、知识和技术，从而提高学生的实践应用能力，激发学生的学习兴趣和创新意识。
实验项目名称和学时
实验一 sql server2005的安装及相关配置2学时
实验二管理sql server2005数据库2学时实验三使用sql server管理数据表2学时实验四管理sql server表数据2学时
实验五数据库单表查询 2学时。
