第1课跳起来
《新疆舞曲第二号》教学设计
【教学内容】
《新疆舞曲第二号》
【教学目标】
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击(X X X X|XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】
一、提问:您了解的有关新疆的特色有哪些？
二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲,您从听出哪些新疆风格的音乐元素？
四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分:
(1)教师用钢琴弹奏引子部分。
(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？(手鼓)
(3)观瞧一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):
(1)欣赏第一乐段。
①这就是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①与第一乐段相比有什么联系？
参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。
②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,您听到了其中的哪些方面的对比？
参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻
打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)
(1)欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪与第一部分相比有什么变化？能联想到什么？
②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。
(2)欣赏第二乐段。
①此段音乐与第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？
②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三部分
(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现,让您有何感受？
(2)结尾就是什么样的效果？
八、音乐家相册。
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
2、谈一谈与钢琴曲对比,有何不同的感受？
《我们大家跳起来》教学设计
教学内容:学唱歌曲《我们大家跳起来》
教学目标:
一、情感态度与价值观:
学唱歌曲《我们大家跳起来》,体验歌曲优雅高贵的旋律与轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、过程与方法:
运用体验、感知的方法,在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律,并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、知识与技能
掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进与顿音记号。顿音的运用,短促、轻巧而有弹性。
教学重点:掌握级进与跳进。
教学难点:会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
教学过程:
一、发声练习:
1、 5 1 55 1
师:让我们一起开开声,老虎的大嘴巴准备,
过渡:同学们今天的声音还挺漂亮的,知道我们刚刚唱的发音练习就是由哪两个音组成的？
2)认识音的级进、跳进
师:对了,sol可比do要怎样？它们中间可跳过好几个音,这样的行进方式叫跳进。还有一种就是一级一级上或者下,这种叫级进。您们来找找这句旋律中谁跟谁就是跳进、谁跟谁就是级进。下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1
二、进行新课:
(一)、欣赏《G大调小步舞曲》:
放录音《我们大家跳起来》)------同学们听了感觉怎样(有什么感受)？
(二)歌曲学唱
1.找乐句
把打乱的乐句按顺序排出来。
2、找拍子
把强拍、弱拍贴到相应的音符上。
三、创编表演
师:优美的歌声把大家带到宫廷舞会上,小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈,这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷与贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严,速度中庸。不知道您们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基本舞步,生学。
四、总结
同学们,今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习,很好地体验了三拍子节奏的强弱规律,在此过程中,老师瞧到同学们无论在欣赏、还就是歌曲的学唱、或就是表演等环节,大家由始至终都散发出愉快的心情,在此,我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去,做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听,尽情享受这美妙的音乐。
《土风舞》教学设计
【教学目标】
1、认知目标:能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏,用热烈、欢快的情绪与轻快有力的声音演唱歌曲。
2、能力目标:通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维与对音乐的感受能力,表现能力。
3、情感目标:通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣,同时培养学生团结合作意识与创新意识。
【教学重点】
能用热烈、欢快的情绪与轻快有力的声音演唱歌曲。
【教学难点】
歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。
【教学过程】
一、情境导入,律动激趣。
1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
2、师拍节奏,学生模仿练习。
教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。速度由慢到快,难度由易到难。
3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。
4、学生用“啦”模唱《土风舞》,感受节奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”。
5、揭题:《土风舞》,简介。
二、自主探究,学唱歌曲。
(一)找一找。
学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。
ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳
ⅹ·ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳
(二)读一读。
以接龙、齐读的形式按节拍读歌词,突出切分节奏,感受歌词表达的情绪。
(三)唱一唱。
1、教师用电子琴教唱歌谱(放慢速度),发现学生的疑难问题。
