探究型学习设计方案

三角形的特性

适用年级四年级所属学科小学数学

情境∣任务∣成果∣资源∣评估

情境：

多媒体演示两个小学生修椅子的情景动画。

教师提问：他们修椅子为何加块木板斜着钉？

学生观察，回答问题。

这部分的作用是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。同时，引出三角形的特性。使学生对学习目标有清晰的了解。

任务：

1.游戏中探索三角形的稳定性，从而初步感知三角形

的稳定性。

2.播放多媒体录像，介绍三角形在生活和生产中的各

种用途。

3.动手操作：用小棒围三角形。

4.交流汇报：三角形的三边的组合方式。

5.思考结论：三角形两边之和大于第三边。

6.活动操作：三角形的三个角可拼成一条直线。

7.交流小结：三角形内角和等于180°。

成果：

1. 教学中尽量使用知识的呈现与学生已有的生活经

验密切联系，使学生可以想象情境，关注学生学习兴

趣和经验，实施师生互动的开放式教学。

2. 通过动手操作操作，形成直观认识，增强学生独

立解决问题的能力，构成了以学生为主题、教师为主导

的新型的“探究教学”模式。

3. 通过学生的亲身体验、合作交流、探索总结，培

养了学生的观察能力、作图能力和严谨的学习习惯。资源：

1、中小学数学网：

2、百度搜索引擎：/

4、学生丰富多彩的业余生活。

评估：