写作 文从字顺

写作文如何文从字顺“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。

“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

必须总而言之文从字顺，对初学者来说最重要的就是培育自己较好的语感。

语感，即为人们对语言的一种灵敏的感觉。

它就是在长期的语言实践中经听和念的反反复复熏染而逐渐构成的。

语感在写作中起着极其重要的作用。

写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。

那么，语感涵盖哪些具体内容呢？1.要文字通顺人们在长期的与言实践中可以推论出话怎样说道才算通顺，怎样说道就不耐烦，而不耐烦的话不仅别人听到不明白，自己写下着也真的不顺遂。

这种通顺美感主要整体表现在对词语的配搭和词语的排序正误的推论上。

汉语用词存有一定的配搭习惯，比如说，我们可以说道“深情厚谊”，也可以说道“浓厚情谊”；可以说道“浓情蜜意”，却不可以说道“浓蜜情意”。

词语的排序也就是如此，先说什么，后说什么，存有约定俗成的规律，我们文学创作中遵从这些规律，话就可以写下得畅通。

2.要意思连贯人们在向别人陈述一个问题时，都会特别注意话与话之间该怎样贯通别人听到了才可以明白，这就是语言的连贯美感。

比如，上下两句话的精心安排必须符合事物发展变化的过程或人们观测重新认识问题的顺序；一段话必须紧紧围绕一个话题说道，笑了笑一个意思再说另一个意思，而无法东一句西一句，前言不搭后语；听完一个意思再谈另一个意思时，贯通处必须存有过渡阶段词语。

文学创作时特别注意这个问题，也有助于把文章写下得畅通。

3.要注意分寸人们掌控了大量语汇，这些语汇在描写事物时在范围、数量、程度、优劣上都存有一些细微差别，若能够敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时整体表现出来准确的分寸于文军，将有助于把自己的重新认识抒发得绝妙清楚。

写作文从字顺教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解写作文的重要性和基本要求。

引导学生掌握从字顺的写作方法。

1.2 教学内容写作文的定义和重要性。

从字顺的写作方法及其作用。

1.3 教学方法讲授法：讲解写作文的定义和重要性。

实践法：引导学生进行从字顺的写作实践。

第二章：写作文的基本要求2.1 教学目标让学生了解写作文的基本要求。

培养学生遵守写作规范的习惯。

2.2 教学内容写作文的规范：题目、开头、结尾、段落等。

2.3 教学方法讲授法：讲解写作文的基本要求和规范。

实践法：让学生进行写作实践，纠正不符合规范的地方。

第三章：从字顺的写作方法3.1 教学目标让学生掌握从字顺的写作方法。

培养学生按照字顺进行写作的习惯。

3.2 教学内容从字顺的写作方法：按照字序、词序、句子顺序进行写作。

从字顺的作用：使文章条理清晰、逻辑性强、易于理解。

3.3 教学方法讲授法：讲解从字顺的写作方法和作用。

实践法：让学生进行从字顺的写作实践。

第四章：写作文的步骤4.1 教学目标让学生了解写作文的步骤。

培养学生系统地进行写作的能力。

4.2 教学内容写作文的步骤：选题、构思、写作、修改、润色。

每个步骤的注意事项和技巧。

4.3 教学方法讲授法：讲解写作文的步骤和注意事项。

实践法：让学生进行写作实践，按照步骤进行。

第五章：从字顺写作文的实践5.1 教学目标让学生掌握从字顺写作文的技巧。

培养学生独立进行从字顺写作的能力。

5.2 教学内容从字顺写作文的实践：按照字序、词序、句子顺序进行写作。

从字顺写作的技巧：使用恰当的词汇、句式和连接词。

5.3 教学方法讲授法：讲解从字顺写作的技巧。

实践法：让学生进行从字顺写作文的实践，给予指导和反馈。

第六章：常见写作错误与避免6.1 教学目标让学生了解常见的写作错误。

培养学生识别和避免这些错误的能力。

6.2 教学内容常见写作错误：语法错误、拼写错误、标点符号错误等。

避免错误的方法：仔细审查、同伴互相检查、老师修改等。

写作文从字顺【方法点拨】“文从字顺”有两层意思，一是指用词要恰当妥帖，符合文章要表达的意思和感情，二是指句与句之间要顺从畅达，井然有序。

“文从字顺”是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。

那么，要做到文从字顺，需要注意些什么呢?1．能正确运用标点断句，能准确表达自己的意思，不写错别字。

2．培养通顺感。

在平时的交谈或阅读中，注意判断句子的通顺与否，多强化思考，这样写出的文章才会更加通顺。

3．培养连贯感。

一段话中，句与句之间要按一定的顺序来连接，这就是连贯。

为了使文章连贯，要注意说话的顺序，要围绕一个中心，要注意意思之间的衔接和过渡，要注意内容之间的前后照应。

4．培养分寸感。

不同的语汇，在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异。

我们在平时的学习中，要注意揣摩语言使用的技巧，不断增强自己运用语言的分寸感。

5．培养韵律感。

语言形式上和语调上各自协调、相互统一，就是语言的韵律。

有了韵律感，文章的语言就会优美动人，读起来就会朗朗上口，文章自然就会生动感人。

【写作实践】一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。

想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。

不少于200字提示:1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。

2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。

思路导引：本题为写作实践,选择自己喜欢的景或物,写一个不少于200字的片段。

对于描写景物,需要抓住景物的特点,用生动形象的语言表述。

这个片段写的是乡村雪景,运用比喻、排比等修辞写出了雪的别样风貌,勾勒出一个银装素裹的美丽景象,引人遐想,字里行间洋溢着作者对乡村雪景的喜爱之情。

满分引领：周末，我们来到公园寻找春天。

进入公园，我们便直奔桃园。

看，那繁盛茂密的桃林中，红艳艳的桃花密密匝匝地开着，仿佛在向我们微笑，告诉我们春天来了。

远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。

靠近细细观察，桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。

七年级语文第五单元作文文从字顺《文从字顺》小朋友们，你们知道吗？写作文有一个很重要的小秘密，那就是要做到“文从字顺”。

这就像是我们搭积木，一块一块稳稳当当、整整齐齐地放好，搭出来的房子才漂亮牢固。

比如说，有个小朋友写“我今天很开心”。

这就太简单啦，别人不知道他为什么开心。

如果他写“我今天很开心，因为妈妈带我去公园玩，我看到了五颜六色的花，还坐了好玩的旋转木马”，这样大家是不是一下就明白他开心的原因啦？再比如，另一个小朋友写“我家的小狗很可爱”。

这也不够好哦。

要是写成“我家的小狗很可爱，它有雪白的毛，圆溜溜的眼睛像黑宝石，跑起来小尾巴一摇一摇的，像个小绒球”，是不是感觉小狗一下子就活灵活现地出现在我们眼前啦？所以呀，我们写作文的时候，要把心里想的事情、看到的东西，清清楚楚、顺顺溜溜地写出来，让别人一看就懂，这就是“文从字顺”。

只要我们多多练习，一定能写出很棒的作文！《文从字顺》小朋友们，咱们来聊聊写作文的事儿。

写作文的时候呀，得让文字听话，顺顺溜溜地排好队，这就叫“文从字顺”。

我给你们讲个小故事。

有一次，老师让小明写一篇关于春天的作文。

小明是这样写的：“春天来了，花开了，树绿了，很美。

”你们觉得怎么样？是不是太简单啦？老师就跟小明说：“你要多写写花是怎么开的，树是怎么绿的。

”小明改了改，写成：“春天来了，桃花红得像火，梨花白得像雪，柳树长出了嫩绿的叶子，在微风中轻轻摆动，就像小姑娘的辫子，真美呀！”你们看，这样一改，是不是春天的美景一下子就出现在眼前啦？所以呀，我们写作文不能偷懒，要把看到的、听到的、想到的，仔仔细细地写出来，这样别人读起来才明白、才舒服。

小朋友们，记住了吗？让我们一起努力，写出文从字顺的好作文！。

写作——文从字顺[学生用书见P66]“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。

文从字顺是对作文语言的基本要求。

怎样才能做到“文从字顺”呢？可以从以下三方面入手，对作文用语进行推敲。

1．准确。

准确，是作文用语最起码的标准。

法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。

我们必须持续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。

仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难，就去用类似的词语敷衍了事。

”要做到用语准确，应注意以下两点：(1)在关键的地方尽量不用“歧义”语。

在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。

比如“骄傲”一词，就有两种“意义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者在有的语境中含有贬义，后者则不含贬义。

这样的词语如果不加辨别，直接运用，就很容易引起歧义。

(2)运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消除“歧义”。

汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。

我们应注意的是，要在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。

比如“大方”一词，有时表示“对于财物不计较，花钱不吝啬”，有时表示“(样式、颜色等)不俗气”。

如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。

这时，我们可以将前一种含义在使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义在使用时加上“美观”一词。

组成“美观大方”一语，这样，“歧义”便消除了。

2．连贯。

连贯，指句与句之间要连接得上。

文章要连贯，应做到以下两点：(1)人称清楚。

一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。

因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚；而第三人称的“他”可指的人就多了。

《文从字顺》知识清单一、什么是文从字顺“文从字顺”是写作的基本要求之一，指的是文章的语言表达通顺流畅，用词准确恰当，没有语病和错别字。

简单来说，就是让人读起来觉得舒服、自然，能够清晰地理解作者想要表达的意思。

要做到文从字顺，并不是一件容易的事情。

它需要我们在写作过程中不断地琢磨、修改，注重语言的规范性、准确性和连贯性。

二、语言规范性语言的规范性是文从字顺的基础。

这包括正确使用字词、遵守语法规则、遵循标点符号的用法等。

1、字词使用要避免错别字和误用词语的情况。

例如，“的”“地”“得”的用法就有明确的区分。

“的”一般用来修饰名词，“地”用来修饰动词，“得”则用来表示程度或结果。

再比如，“截止”和“截至”，“必须”和“必需”，这些词语虽然意思相近，但在具体的语境中用法不同，如果用错就会影响表达的准确性。

2、语法规则遵循语法规则能让句子结构清晰、逻辑合理。

常见的语法错误有主谓不一致、宾语残缺、语序不当等。

比如，“我喜欢唱歌和跳舞，还有绘画”，这里的“唱歌、跳舞、绘画”是并列的宾语，应该使用顿号隔开，改为“我喜欢唱歌、跳舞和绘画”。

3、标点符号标点符号的正确使用能帮助我们准确地表达语气和意思。

逗号、句号、问号、感叹号等都有其特定的用途。

例如，一个长句子如果没有适当的逗号进行断句，就会让人读起来很吃力；而感叹号则能增强语气，表达强烈的情感。

三、语言准确性语言准确意味着能够恰如其分地表达出想要传达的意思，不模糊、不歧义。

1、用词精准要根据具体的语境选择最恰当的词语。

比如，形容一个人的心情“悲伤”“悲痛”“悲哀”虽然都有伤心的意思，但程度和侧重点有所不同。

再比如，“观察”和“观测”，“观察”侧重于看和了解，“观测”则更强调有目的、有计划地测量和记录。

2、避免模棱两可表达的意思要明确，不能让人产生多种理解。

比如，“这个问题有点复杂，不好解决”，就比较模糊，不如“这个问题涉及多个方面，需要综合考虑多种因素，解决起来有一定难度”来得清晰。