幼儿园环境创设的经济性原则教材ppt
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幼儿园环境创设完整版PPT课件
幼儿园环境创设完 整版PPT课件
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汇报人：
目录 CONTENTS
01. 幼儿园环境创设的基本概念 02. 幼儿园环境创设的各个板块 03. 幼儿园环境创设的实践案例 04. 幼儿园环境创设的反思与提升 05. 结语
01
幼儿园环境创设的基本 概念
添加标题
空间规划：合理规划室内空间，既要满足幼儿的活动需求，又要保证其 安全性。同时，注意采光、通风和温度调节等因素。
校园环境创设
室内环境创设
室外环境创设
班级环境创设
环境创设的原则和注 意事项
室外环境创设
室外整体规划：根据幼儿园的特色和需求，对室外空间进行整体规划， 包括活动区、植物区、游乐设施等。
实践案例四：如何进行游戏环境创设？
确定游戏主题：根据幼儿的兴趣和需求，选择合适的游戏主题，如角色扮演、搭建、表 演等。
设计游戏空间：根据游戏主题和幼儿人数，设计合适的游戏空间，包括区域划分、道具 摆放、场景布置等。
提供游戏材料：根据游戏主题和幼儿发展需求，提供适宜的游戏材料，如玩具、道具、 建构材料等。
游戏环境创设
室内游戏环境：提供多样化的游戏 设施和道具，满足幼儿不同的游戏 需求。
游戏环境的卫生与安全：确保游戏 设施的卫生、安全，预防意外事故 的发生。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
室外游戏环境：设置运动场、游乐 设施等，让幼儿在户外游戏中锻炼 身体、体验乐趣。
游戏环境的创设与教育目标：结合 教育目标，创设有利于幼儿成长的 游戏环境，促进幼儿全面发展。
活动区：设置适合不同年龄段儿童的活动设施，如秋千、滑梯、攀爬架 等，激发儿童的运动潜能。
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汇报人：
目录 CONTENTS
01. 幼儿园环境创设的基本概念 02. 幼儿园环境创设的各个板块 03. 幼儿园环境创设的实践案例 04. 幼儿园环境创设的反思与提升 05. 结语
01
幼儿园环境创设的基本 概念
添加标题
空间规划：合理规划室内空间，既要满足幼儿的活动需求，又要保证其 安全性。同时，注意采光、通风和温度调节等因素。
校园环境创设
室内环境创设
室外环境创设
班级环境创设
环境创设的原则和注 意事项
室外环境创设
室外整体规划：根据幼儿园的特色和需求，对室外空间进行整体规划， 包括活动区、植物区、游乐设施等。
实践案例四：如何进行游戏环境创设？
确定游戏主题：根据幼儿的兴趣和需求，选择合适的游戏主题，如角色扮演、搭建、表 演等。
设计游戏空间：根据游戏主题和幼儿人数，设计合适的游戏空间，包括区域划分、道具 摆放、场景布置等。
提供游戏材料：根据游戏主题和幼儿发展需求，提供适宜的游戏材料，如玩具、道具、 建构材料等。
游戏环境创设
室内游戏环境：提供多样化的游戏 设施和道具，满足幼儿不同的游戏 需求。
游戏环境的卫生与安全：确保游戏 设施的卫生、安全，预防意外事故 的发生。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
室外游戏环境：设置运动场、游乐 设施等，让幼儿在户外游戏中锻炼 身体、体验乐趣。
游戏环境的创设与教育目标：结合 教育目标，创设有利于幼儿成长的 游戏环境，促进幼儿全面发展。
活动区：设置适合不同年龄段儿童的活动设施，如秋千、滑梯、攀爬架 等，激发儿童的运动潜能。
幼儿园环境创设ppt课件
设施配置
合理配置秋千、滑梯、攀爬架等设施 ，丰富孩子们的户外活动。
绿化景观
绿化覆盖率
植物选择
提高幼儿园整体绿化覆盖率，为孩子们营 造清新、自然的环境。
选择无毒、无害、易养护的植物，确保孩 子们在接触植物时的安全。
景观搭配
季节变化
注重乔、灌、草、花的搭配，营造丰富多 样的绿化景观。
考虑不同季节的绿化需求，让孩子们感受 四季的变化。
加强家园沟通
利用环境创设，展示幼儿 在园的学习与生活状态， 增进家长对幼儿园的了解 与信任。
促进家园合作
通过邀请家长参与环境创 设活动，增进家园之间的 合作与交流，共同为幼儿 的成长提供支持。
02
幼儿园环境创设原则
安全性原则
创设安全的游戏环境
选择无毒、无害、环保的材料，确保游戏设施的安全性。
消除安全隐患
养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
美观性原则
色彩搭配协调
选择色彩鲜艳、搭配协调的色彩 ，营造温馨、美观的环境氛围。
空间布局合理
合理规划空间布局，做到功能分 区明确、流线清晰，营造美观的
空间效果。
装饰与主题相符
根据季节、节日等主题，进行适 当的装饰和布置，增强环境的美
观性和趣味性。
03
室内环境创设要点
06
环境创设中的注意事项
避免过度装饰
色彩搭配
选择柔和、自然的色彩，避免过于刺眼或过于浓 重的颜色。
空间利用
合理利用空间，避免过度拥挤或过于空旷。
装饰物选择
选择符合幼儿审美和认知特点的装饰物，避免过 于繁琐或过于简单。
注重环保材料使用
选择环保材料
使用环保材料，如水性 涂料、环保板材等，降 低环境污染。
幼儿园环境创设ppt全套课件-幼儿园环境创设ppt课件
? 中班的环境看起来不如小班那么鲜艳 亮丽
三、环境的参与性和动态性
? 中班的环境增加了幼儿的参与，班级环境的动态性更强。教师以幼儿 为中心，根据幼儿的兴趣、季节、节日等变化设置主题，然后邀请幼 儿积极参与环境的创设中。
师幼 共同 创设 的 美工 环境
三、环境的参与性和动态性
? 如，布置班级的植物角环境，教师可以发动幼儿从各自的家里带来不 同的植物来布置班级环境。
? 幼儿从出生开始就对周围世界充满了好奇，表现出渴望 认识周围世界的强烈愿望
? 要满足幼儿科学探究的欲望和需求
? 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中， 尝试发现事物间的异同和联系的过程
四、科学领域环境要素
? 幼儿对外界事物的探索和运用，不仅丰富了其感性经验 也发展了形象思维，使幼儿初步具备归类、排序、判断 推理等数理能力，为其他领域的学习奠定逻辑基础
（二）创设阅读与涂画的环境
1. 创设宽松阅读的环境
专注阅读
二、语言领域环境要素
（二）创设阅读与涂画的环境
2. 创设自由涂画的环境
涂鸦
二、语言领域环境要素
（二）创设阅读与涂画的环境 2. 创设自由涂画的环境
涂鸦
三、社会领域环境要素
? 社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并 奠定健全人格基础的过程
建构区
二、中班区角材料的选择与投放
（二）中班区角材料的投放
1. 区角材料的投放要点
? 材料的安全性。 中班幼儿活泼好动、积极主动、热爱游戏，因此，区角材料首先要 注意材料的安全性，保证幼儿的人身安全；
? 材料的可操作性。 由于中班幼儿活泼好动，动手能力教小班增强，因此，区角材料的 可操作性要强；
二、中班区角材料的选择与投放
三、环境的参与性和动态性
? 中班的环境增加了幼儿的参与，班级环境的动态性更强。教师以幼儿 为中心，根据幼儿的兴趣、季节、节日等变化设置主题，然后邀请幼 儿积极参与环境的创设中。
师幼 共同 创设 的 美工 环境
三、环境的参与性和动态性
? 如，布置班级的植物角环境，教师可以发动幼儿从各自的家里带来不 同的植物来布置班级环境。
? 幼儿从出生开始就对周围世界充满了好奇，表现出渴望 认识周围世界的强烈愿望
? 要满足幼儿科学探究的欲望和需求
? 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中， 尝试发现事物间的异同和联系的过程
四、科学领域环境要素
? 幼儿对外界事物的探索和运用，不仅丰富了其感性经验 也发展了形象思维，使幼儿初步具备归类、排序、判断 推理等数理能力，为其他领域的学习奠定逻辑基础
（二）创设阅读与涂画的环境
1. 创设宽松阅读的环境
专注阅读
二、语言领域环境要素
（二）创设阅读与涂画的环境
2. 创设自由涂画的环境
涂鸦
二、语言领域环境要素
（二）创设阅读与涂画的环境 2. 创设自由涂画的环境
涂鸦
三、社会领域环境要素
? 社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并 奠定健全人格基础的过程
建构区
二、中班区角材料的选择与投放
（二）中班区角材料的投放
1. 区角材料的投放要点
? 材料的安全性。 中班幼儿活泼好动、积极主动、热爱游戏，因此，区角材料首先要 注意材料的安全性，保证幼儿的人身安全；
? 材料的可操作性。 由于中班幼儿活泼好动，动手能力教小班增强，因此，区角材料的 可操作性要强；
二、中班区角材料的选择与投放
幼儿园环境创设完整版PPT课件
图书角布置
互动交流
图书角可以设置小型阅读桌椅或阅读 角，方便孩子们一起阅读和交流心得 ，促进孩子之间的互动和合作。
卫生角布置
清洁卫生
卫生角是幼儿园内卫生清洁的重要场所，需要保持清洁卫生。
卫生角布置
设施齐全
卫生角应配备洗手池、镜子、纸巾等基本清洁用品，方便孩子日常使用。洗手液、消毒液等消毒用品 也应齐全。
休息室布置
床铺安全
床铺应稳固安全，高度适中，方便孩子上下床。床垫应选 择软硬适中的材质，保证孩子的脊柱健康。
休息室布置
私密性
休息室应设置一定数量的隔间或独立 小床，保证孩子有足够的私密空间。 窗帘、床幔等设施也可以增强孩子的 安全感。
休息室布置
艺术氛围
VS
休息室的布置可以融入一些艺术元素 ，如软装饰、壁画等，营造温馨的艺 术氛围，有助于孩子放松心情，快速 入睡。
感谢您的观看
环境创设的反思与展望
在此添加您的文本17字
反思
在此添加您的文本16字
1. 安全性考虑：在环境创设过程中，始终要将幼儿的安 全放在首位，确保环境中的各项设施和材料安全无虞。
在此添加您的文本16字
2. 文化适宜性：在创设具有教育意义的环境时，要充分 考虑文化适宜性，避免文化偏见和误导。
在此添加您的文本16字
游乐设施布置
总结词
多功能、刺激探索、适合各年龄段
详细描述
提供各种游乐设施，满足幼儿不同的游戏需 求。设施设计应能刺激幼儿探索欲望，适合 各年龄段的幼儿使用。确保设施的安全性， 定期进行检查和维修。
休息区布置
ห้องสมุดไป่ตู้要点一
总结词
舒适、遮荫、有安全感
要点二
幼儿园环境创设的经济性原则教学课件ppt
探访农场
空间上的开放
利用园外长廊进行亲子互动
空间上的开放
自然环境资源的充分利用
利用自然环境进行游戏和锻炼
空间上的开放
自由开放的教室空间区隔
空间上的开放
自由开放的教室空间区隔
内容上的开放
世博小报
旅游节花车 我们的城市
各类与幼儿生活经验相关的时事主题
参与者的开放
爸爸导游
参与者的开放
外婆老师
《儿童权利公约》指出，儿童有权利参与 和自己生活密切相关的活动，幼儿园的环境 创设活动完全可以体现这一精神。
环境使用中的自主性 ——自主的生活活动环境
文明如厕图
刷牙十步曲
宝宝健康表
厕纸用多少
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动
停车场：变整理为游戏 玩具照片 ：帮助物归原处
地毯架：支持收理
口袋书架：有序放置
环境创设中的自主性 ——参与主题环境创设
幼儿经验以 主题方式呈现
环境创设中的自主性 ——参与日常环境创设
餐饮自主提示
（六）开放性原则
幼儿园物质环境应该在空间、内容和 参与者等方面体现出开放的理念，形成 开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放 的“生活世界”中自由发展。
空间上的开放
综合利用各种社区环境资源 访问小学生
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
制定活动计划
丰富的“百宝箱” 归类摆放的美工材料
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
看图示折纸
花朵配对游戏
环境使用中的自主性 ——自主的运动活动环境
区域性户外运动中自选材料、自主结伴
环境创设中的自主性 ——参与学校环境创设
幼儿作品以悬挂方式呈现
沙水游戏
空间上的开放
利用园外长廊进行亲子互动
空间上的开放
自然环境资源的充分利用
利用自然环境进行游戏和锻炼
空间上的开放
自由开放的教室空间区隔
空间上的开放
自由开放的教室空间区隔
内容上的开放
世博小报
旅游节花车 我们的城市
各类与幼儿生活经验相关的时事主题
参与者的开放
爸爸导游
参与者的开放
外婆老师
《儿童权利公约》指出，儿童有权利参与 和自己生活密切相关的活动，幼儿园的环境 创设活动完全可以体现这一精神。
环境使用中的自主性 ——自主的生活活动环境
文明如厕图
刷牙十步曲
宝宝健康表
厕纸用多少
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动
停车场：变整理为游戏 玩具照片 ：帮助物归原处
地毯架：支持收理
口袋书架：有序放置
环境创设中的自主性 ——参与主题环境创设
幼儿经验以 主题方式呈现
环境创设中的自主性 ——参与日常环境创设
餐饮自主提示
（六）开放性原则
幼儿园物质环境应该在空间、内容和 参与者等方面体现出开放的理念，形成 开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放 的“生活世界”中自由发展。
空间上的开放
综合利用各种社区环境资源 访问小学生
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
制定活动计划
丰富的“百宝箱” 归类摆放的美工材料
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
看图示折纸
花朵配对游戏
环境使用中的自主性 ——自主的运动活动环境
区域性户外运动中自选材料、自主结伴
环境创设中的自主性 ——参与学校环境创设
幼儿作品以悬挂方式呈现
沙水游戏
幼儿园环境布置创设ppt课件
创设沙水区
沙水区的作用：提供幼儿自由探索、游戏和学习的空间
沙水区的设计：根据幼儿的年龄特点和需求，设计合适的沙水区设施和材料
沙水区的材料：提供丰富的沙、水、玩具和工具，满足幼儿的探索和游戏需求
沙水区的管理：制定合理的管理制度，保证幼儿的安全和卫生
创设表演区
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
准备道具和服装：提供各种表演道具和服装，让孩子们自由选择和搭配
幼儿园环境布置创设ppt课件
YOUR LOGO
汇报时间：20XX/XX/XX
汇报人：XXX
1
幼儿园环境布置的原则
2
幼儿园环境布置的创设方法
目录
CONTENTS
幼儿园环境布置的原则
PART ONE
安全性原则
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
选用环保、无毒材料，保证儿童健康
避免尖锐、易碎物品，防止儿童受伤
注重环境的动态变化，根据幼儿的需求和兴趣进行调整
鼓励教师与幼儿共同参与环境布置，建立良好的师生关系
教育性原则
幼儿园环境布置应符合幼儿的年龄特点和认知水平，有利于幼儿的学习和发展。
幼儿园环境布置应具有教育意义，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
幼儿园环境布置应注重幼儿的个性发展，提供多样化的活动空间和材料，满足不同幼儿的需求。
展示内容：展示幼儿的作品，如绘画、手工、书法等，体现幼儿的成长和进步
展示方式：采用多样化的展示方式，如悬挂、摆放、投影等，增强展示效果
互动性：设置互动环节，鼓励幼儿和家长参与，提高展示区的趣味性和参与度
创设音乐角
选择合适的位置：选择宽敞、通风、采光良好的位置，便于孩子们活动和欣赏音乐。
沙水区的作用：提供幼儿自由探索、游戏和学习的空间
沙水区的设计：根据幼儿的年龄特点和需求，设计合适的沙水区设施和材料
沙水区的材料：提供丰富的沙、水、玩具和工具，满足幼儿的探索和游戏需求
沙水区的管理：制定合理的管理制度，保证幼儿的安全和卫生
创设表演区
添加标题
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添加标题
准备道具和服装：提供各种表演道具和服装，让孩子们自由选择和搭配
幼儿园环境布置创设ppt课件
YOUR LOGO
汇报时间：20XX/XX/XX
汇报人：XXX
1
幼儿园环境布置的原则
2
幼儿园环境布置的创设方法
目录
CONTENTS
幼儿园环境布置的原则
PART ONE
安全性原则
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
选用环保、无毒材料，保证儿童健康
避免尖锐、易碎物品，防止儿童受伤
注重环境的动态变化，根据幼儿的需求和兴趣进行调整
鼓励教师与幼儿共同参与环境布置，建立良好的师生关系
教育性原则
幼儿园环境布置应符合幼儿的年龄特点和认知水平，有利于幼儿的学习和发展。
幼儿园环境布置应具有教育意义，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
幼儿园环境布置应注重幼儿的个性发展，提供多样化的活动空间和材料，满足不同幼儿的需求。
展示内容：展示幼儿的作品，如绘画、手工、书法等，体现幼儿的成长和进步
展示方式：采用多样化的展示方式，如悬挂、摆放、投影等，增强展示效果
互动性：设置互动环节，鼓励幼儿和家长参与，提高展示区的趣味性和参与度
创设音乐角
选择合适的位置：选择宽敞、通风、采光良好的位置，便于孩子们活动和欣赏音乐。
幼儿园环境创设PPT课件
创设安全环境
无论幼儿的年龄和特殊需求如何，安全始终是环境创设的首要原则。确保所有 设备和材料都符合安全标准，避免任何可能造成伤害的锐利边角、小零件或有 毒物质。
环境创设与课程设计的结合
主题教学
根据课程内容，创设相应的环境。例如，在“动物王国”主 题中，可以布置各种动物模型、图片和图书，让幼儿在游戏 中学习和探索。
儿全面发展。
互动性原则
创造一个鼓励幼儿互动、 交流的环境，培养他们 的社交能力和合作精神。
02
幼儿园环境创设的要素
空间布局与规划
空间布局
合理规划幼儿园室内外空间，确 保活动室、休息室、游戏区等功 能区的布局合理，满足幼儿活动
的需求。
开放与封闭空间
提供开放与封闭相结合的空间，以 满足不同年龄段幼儿的需求，促进 幼儿社交和独立性的发展。
和活力，让幼儿亲近自然。
环保理念
采用环保材料和节能设备，减少 环境污染，培养幼儿的环保意识。
清洁与卫生
保持环境的清洁与卫生，定期进 行消毒和清洁工作，确保幼儿的
健康。
03
幼儿园环境创设的方法与技巧
主题创设法
总结词
通过设定一个主题，将环境、课程和活动有机地结合起来，使幼儿园环境更加整 体、连贯。
详细描述
在主题创设法中，教师需要选择一个与幼儿生活经验密切相关的主题，如动物、 植物、季节等，然后围绕这个主题进行环境布置、课程设计和活动组织。这种方 法有助于提高幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的认知和情感发展。
互动性创设法
总结词
强调环境的互动性，通过设置互动墙、互动游戏等，鼓励幼儿与环境进行互动，提高幼儿的探索和创新能力。
设施与家具
设施配备
提供充足的设施和家具， 如桌椅、床铺、储物柜等， 以满足幼儿的生特点，选择合适的家具 尺寸和设计，方便幼儿的 使用。
无论幼儿的年龄和特殊需求如何，安全始终是环境创设的首要原则。确保所有 设备和材料都符合安全标准，避免任何可能造成伤害的锐利边角、小零件或有 毒物质。
环境创设与课程设计的结合
主题教学
根据课程内容，创设相应的环境。例如，在“动物王国”主 题中，可以布置各种动物模型、图片和图书，让幼儿在游戏 中学习和探索。
儿全面发展。
互动性原则
创造一个鼓励幼儿互动、 交流的环境，培养他们 的社交能力和合作精神。
02
幼儿园环境创设的要素
空间布局与规划
空间布局
合理规划幼儿园室内外空间，确 保活动室、休息室、游戏区等功 能区的布局合理，满足幼儿活动
的需求。
开放与封闭空间
提供开放与封闭相结合的空间，以 满足不同年龄段幼儿的需求，促进 幼儿社交和独立性的发展。
和活力，让幼儿亲近自然。
环保理念
采用环保材料和节能设备，减少 环境污染，培养幼儿的环保意识。
清洁与卫生
保持环境的清洁与卫生，定期进 行消毒和清洁工作，确保幼儿的
健康。
03
幼儿园环境创设的方法与技巧
主题创设法
总结词
通过设定一个主题，将环境、课程和活动有机地结合起来，使幼儿园环境更加整 体、连贯。
详细描述
在主题创设法中，教师需要选择一个与幼儿生活经验密切相关的主题，如动物、 植物、季节等，然后围绕这个主题进行环境布置、课程设计和活动组织。这种方 法有助于提高幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的认知和情感发展。
互动性创设法
总结词
强调环境的互动性，通过设置互动墙、互动游戏等，鼓励幼儿与环境进行互动，提高幼儿的探索和创新能力。
设施与家具
设施配备
提供充足的设施和家具， 如桌椅、床铺、储物柜等， 以满足幼儿的生特点，选择合适的家具 尺寸和设计，方便幼儿的 使用。
幼儿园环境创设ppt课件
教室
教室一般由5部分组成：室内活动室、盥洗室、 厕所、睡眠室以及教师观察室。
年龄段 楼层
卫生间 面积（ ㎡）
室内活 卧室面 每班幼 动室面 积（㎡ 儿人数 积（㎡ ）
）
床位
如厕
小（托 一楼 15 ）班 中班 二楼 20
大班 三楼 20
40
30 20-26 单层床 男女同
人
厕
50
40 25-30 双层、 男女分
人 单层床 厕
55
40 28-34 双层床 男女分
人
厕
幼儿活动室
幼儿睡眠室
走廊
走廊的设计应注意： ① 单面走廊1.5米宽，中内廊1.8米宽。 ② 幼儿出入的走廊中不应设有台阶。
③ 走廊周围采用粘贴和悬挂的方式布置幼儿作品和 装饰物。
④ 以班级为区域，师幼共同参与创设。
幼儿园走廊
楼梯
幼儿园楼梯的设计应注意以下几点：
② 幼儿对色彩的敏感度有性别差异。男孩儿更喜 欢视觉冲击较大的色系，如深蓝、深红和蓝紫之 间的调和色；女孩儿更喜欢红黄绿与白色形成的 调和色。
园舍色彩运用原则
① 重视幼儿园环境色彩搭配的协调性。（主色调选 择最多不超过3种，最好在2种以下。）
② 凸显幼儿园园舍色彩的独特性。
③ 注意园舍装饰色块儿运用的科学性。
二幼儿园环境创设原则?童趣性原则?独特性原则因地制宜原则?教育性原则不仅以美观为导向更要让环境说话启发性原则?互动性原则注意让幼儿亲自动手参与创设介入并探索环境?艺术性原则幼儿眼中美的环境是能让他们赏心悦目获得全面发展的环境?安全性原则?三幼儿园环境创设的基本要求一舒适度要求二适宜度要求三和谐要求四幼儿园环境创设的方法讨论法探索法操作法评价法第二章幼儿园园舍的整体规划大处着眼小处着手为幼儿营造安全舒适有教育意义的成长园地第一节幼儿园园舍设计规划一幼儿园园舍选址要求?居住人口要求城市城区乡镇中心每5000人配建一所6688个班的幼儿园
教室一般由5部分组成：室内活动室、盥洗室、 厕所、睡眠室以及教师观察室。
年龄段 楼层
卫生间 面积（ ㎡）
室内活 卧室面 每班幼 动室面 积（㎡ 儿人数 积（㎡ ）
）
床位
如厕
小（托 一楼 15 ）班 中班 二楼 20
大班 三楼 20
40
30 20-26 单层床 男女同
人
厕
50
40 25-30 双层、 男女分
人 单层床 厕
55
40 28-34 双层床 男女分
人
厕
幼儿活动室
幼儿睡眠室
走廊
走廊的设计应注意： ① 单面走廊1.5米宽，中内廊1.8米宽。 ② 幼儿出入的走廊中不应设有台阶。
③ 走廊周围采用粘贴和悬挂的方式布置幼儿作品和 装饰物。
④ 以班级为区域，师幼共同参与创设。
幼儿园走廊
楼梯
幼儿园楼梯的设计应注意以下几点：
② 幼儿对色彩的敏感度有性别差异。男孩儿更喜 欢视觉冲击较大的色系，如深蓝、深红和蓝紫之 间的调和色；女孩儿更喜欢红黄绿与白色形成的 调和色。
园舍色彩运用原则
① 重视幼儿园环境色彩搭配的协调性。（主色调选 择最多不超过3种，最好在2种以下。）
② 凸显幼儿园园舍色彩的独特性。
③ 注意园舍装饰色块儿运用的科学性。
二幼儿园环境创设原则?童趣性原则?独特性原则因地制宜原则?教育性原则不仅以美观为导向更要让环境说话启发性原则?互动性原则注意让幼儿亲自动手参与创设介入并探索环境?艺术性原则幼儿眼中美的环境是能让他们赏心悦目获得全面发展的环境?安全性原则?三幼儿园环境创设的基本要求一舒适度要求二适宜度要求三和谐要求四幼儿园环境创设的方法讨论法探索法操作法评价法第二章幼儿园园舍的整体规划大处着眼小处着手为幼儿营造安全舒适有教育意义的成长园地第一节幼儿园园舍设计规划一幼儿园园舍选址要求?居住人口要求城市城区乡镇中心每5000人配建一所6688个班的幼儿园
幼儿园环境创设的原则(课堂PPT)
1999 ． 2.袁爱玲．学前创造教育课程论．北京：北京师范大学出版
社， 2000．
30
思考与探索：
• 如何理解并践行幼儿园物质环境的创设原则？ • 分析教师在幼儿园精神环境创设中所起的作用。 • 如何理解并践行幼儿园精神环境的营造原则？ • 请选择一个年龄班，为他们设计活动室环境。
31
13
九、挑战性原则
（一） 创设富有挑战性的问题情境，构建探究的阶梯 （二） 提供多种层次的挑战，适合不同水平的幼儿 （三） 在保障安全的基础上，多些探险活动
14
十、开放性原则
（一） 空间上的开放 （二） 内容上的开放 （三） 方式上的开放 （四） 参与者的开放
15
第二节 幼儿园精神环境创设的原则
1.空间使用的多功能 2.材料使用的， 幼儿园物质环境都应尽量体现“动”的形式，这 样的环境才能和幼儿随时随地进行互动。
• 另一方面，“动态性” 还体现在“变化性”和“生成性”。 • 幼儿园环境可变性的设计，可从可变空间、可变内容、可
变材料、可变规则等方面入手。
11
（二） 活动方式上的丰富 （三） 活动材料上的丰富
8
四、平衡性原则
（一） 身体发展与心理发展的平衡 （二） 智力因素与非智力因素的平衡 （三） 各种感官发展的平衡 （四） 知识的平衡与系统
环境创设时注重知识之间的平衡主要体现在两个方面： 1.知识种类的平衡 2.知识领域的平衡
9
五、效用性原则
（一） 简易 （二） 近便 （三） 相关与结合、分隔与边界 （四） 多功能
26
八、多互动原则
（一） 互动的动因应从浓厚的事务性转向情感性 （二） 互动的开启及控制应从教师转向幼儿 （三） 互动的性质应从消极互动转向积极互动
社， 2000．
30
思考与探索：
• 如何理解并践行幼儿园物质环境的创设原则？ • 分析教师在幼儿园精神环境创设中所起的作用。 • 如何理解并践行幼儿园精神环境的营造原则？ • 请选择一个年龄班，为他们设计活动室环境。
31
13
九、挑战性原则
（一） 创设富有挑战性的问题情境，构建探究的阶梯 （二） 提供多种层次的挑战，适合不同水平的幼儿 （三） 在保障安全的基础上，多些探险活动
14
十、开放性原则
（一） 空间上的开放 （二） 内容上的开放 （三） 方式上的开放 （四） 参与者的开放
15
第二节 幼儿园精神环境创设的原则
1.空间使用的多功能 2.材料使用的， 幼儿园物质环境都应尽量体现“动”的形式，这 样的环境才能和幼儿随时随地进行互动。
• 另一方面，“动态性” 还体现在“变化性”和“生成性”。 • 幼儿园环境可变性的设计，可从可变空间、可变内容、可
变材料、可变规则等方面入手。
11
（二） 活动方式上的丰富 （三） 活动材料上的丰富
8
四、平衡性原则
（一） 身体发展与心理发展的平衡 （二） 智力因素与非智力因素的平衡 （三） 各种感官发展的平衡 （四） 知识的平衡与系统
环境创设时注重知识之间的平衡主要体现在两个方面： 1.知识种类的平衡 2.知识领域的平衡
9
五、效用性原则
（一） 简易 （二） 近便 （三） 相关与结合、分隔与边界 （四） 多功能
26
八、多互动原则
（一） 互动的动因应从浓厚的事务性转向情感性 （二） 互动的开启及控制应从教师转向幼儿 （三） 互动的性质应从消极互动转向积极互动
《指南》背景下的幼儿园环境创设 讲座课件
其次，园区外墙面、内墙面在美观统一的基础上还 要充分体现幼儿园的特色。
再次，园区外墙面、内墙面要充分体现其教育功能 “环境是可以说话的”，“环境是我们的第三位教师”，环 境的作用常常是潜移默化的，经过良好设计的环境往往 可以起到暗示作用，可以起到诱发幼儿积极行为的作用， 所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。
三、幼儿园环境的内容与创设
幼儿园环境包括户外大环境和班级环境。 户外大环境包括园区外墙面、内墙面、走廊过道、角落、洗手间、功 能室等这些元素，组成了给来访者的第一印象，很重要。 班级环境包括班级墙面、区域环境、心情墙、值日墙、自然角、家园 栏等。
1.园区外墙面、内墙面
园区外墙面、内墙面整体色调和风格要体验统一、 美观，要符合幼儿心理发展的需要。墙面环境创设要符 合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。
二、环境创设的原则
1、环境与教育目标一致的原则 2、适宜性原则 3、参与性原则 4、开放性原则 5、经济性原则 6、安全性原则 7、童趣性原则 8、独特性原则
1.环境与教育目标一致的原则
幼儿园环境是幼儿园教育的一部分。因 此，在环境创设时要目标明确，与教学 内容、 教学计划相一致。凡是孩子发展、 教育目标所设计的领域，就应有相应的 环境布置。另外，要根据每月主题教育 活动的不同，设计与之相适应的环境， 形成系统的、系列的环境布置，促进教 育目标的完成。
5.经济性原则
幼儿园的环境创设应考虑幼儿园自身的特点和条件，不提倡大手大脚，要多使用废 旧材料布置环境、制作玩教具。教师在创设环境的过程中，可以请幼儿一起收集废旧物 品，并引导幼儿参与制作过程，为幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既能满足幼儿 活动需要，又能塑造幼儿的“创造性”、“主动性”、“ 积极性”。
再次，园区外墙面、内墙面要充分体现其教育功能 “环境是可以说话的”，“环境是我们的第三位教师”，环 境的作用常常是潜移默化的，经过良好设计的环境往往 可以起到暗示作用，可以起到诱发幼儿积极行为的作用， 所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。
三、幼儿园环境的内容与创设
幼儿园环境包括户外大环境和班级环境。 户外大环境包括园区外墙面、内墙面、走廊过道、角落、洗手间、功 能室等这些元素，组成了给来访者的第一印象，很重要。 班级环境包括班级墙面、区域环境、心情墙、值日墙、自然角、家园 栏等。
1.园区外墙面、内墙面
园区外墙面、内墙面整体色调和风格要体验统一、 美观，要符合幼儿心理发展的需要。墙面环境创设要符 合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。
二、环境创设的原则
1、环境与教育目标一致的原则 2、适宜性原则 3、参与性原则 4、开放性原则 5、经济性原则 6、安全性原则 7、童趣性原则 8、独特性原则
1.环境与教育目标一致的原则
幼儿园环境是幼儿园教育的一部分。因 此，在环境创设时要目标明确，与教学 内容、 教学计划相一致。凡是孩子发展、 教育目标所设计的领域，就应有相应的 环境布置。另外，要根据每月主题教育 活动的不同，设计与之相适应的环境， 形成系统的、系列的环境布置，促进教 育目标的完成。
5.经济性原则
幼儿园的环境创设应考虑幼儿园自身的特点和条件，不提倡大手大脚，要多使用废 旧材料布置环境、制作玩教具。教师在创设环境的过程中，可以请幼儿一起收集废旧物 品，并引导幼儿参与制作过程，为幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既能满足幼儿 活动需要，又能塑造幼儿的“创造性”、“主动性”、“ 积极性”。
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探访农场
空间上的开放
利用园外长廊进行亲子互动
空间上的开放
自然环境资源的充分利用
利用自然环境进行游戏和锻炼
空间上的开放
自由开放的教室空间区隔
空间上的开放
自由开放的教室空间区隔
内容上的开放
世博小报
旅游节花车 我们的城市
各类与幼儿生活经验相关的时事主题
参与者的开放
爸爸导游
参与者的开放
外婆老师
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01
OPTIO N
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幼儿园环境创设的原则和要求
授课人：徐德红
一、幼儿园内环境创设的基本原则
1、安全性原则 2、适宜性原则 3、自主性原则（参与性原则） 4、开放性原则 5、经济性原则
（一）安全性原则
安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的 必备条件，只有在安全的环境里，幼儿 的生命健康才能获得保障，才有可能获 得自由、快乐的发展。
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园舍建筑
• 楼梯 • 活动室 • 走廊过道 • 户外 • ……
设施设备
专人负责、定期检查
• 圆角的桌椅、玩具柜
楼 梯
• 杜绝安全问题 • 装饰物不宜花哨、不宜过多 • 色彩应简单明快
楼梯
活动场地
• 安全标识 处处提醒
活动场地
停 车 、 储 物 处
屋顶运动场地
竖杆栏杆 隔离危险
活动场地
《儿童权利公约》指出，儿童有权利参与 和自己生活密切相关的活动，幼儿园的环境 创设活动完全可以体现这一精神。
环境使用中的自主性 ——自主的生活活动环境
文明如厕图
刷牙十步曲
宝宝健康表
厕纸用多少
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动
停车场：变整理为游戏 玩具照片 ：帮助物归原处
地毯架：支持收理
口袋书架：有序放置
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环境创设中的自主性 ——参与主题环境创设
幼儿经验以 Leabharlann 题方式呈现环境创设中的自主性 ——参与日常环境创设
餐饮自主提示
（六）开放性原则
幼儿园物质环境应该在空间、内容和 参与者等方面体现出开放的理念，形成 开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放 的“生活世界”中自由发展。
空间上的开放
综合利用各种社区环境资源 访问小学生
——艾尔弗雷德.诺思.怀特海
二、幼儿园环境创设的要求
• 多样统一，有整体感 • 内容丰富，形式多样 • 增强美感，有艺术性 • 符合年龄特点，富有童趣。
时尚微立体图表合集
时尚 多彩
精美 配色
纯矢 量图
图表 合集
（附以下图表，可一键删除）
时尚微立体图表合集
01
02
03
04
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沙水游戏
利用自然材料开展学习和探索
废旧材料
我们的“百宝箱”
瓶罐类
瓶罐妙用
纸盒类
纸盒陈列架
皮鞋盒 拖车
纸盒垒高
多变生活用品类
草席
碎纸
探秘形状盒
布袋
冰棍拼板
小数棍
棍棒类
有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内 在需要，掌握教育理论的教师来准备。
——玛利亚.蒙台梭利 在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是 创造良好的环境。
适合幼儿年龄特征 ——小班重情趣
坐电梯
喂小动物 背果果
适合幼儿年龄特征 ——中班多变化
圈圈变……
小纸条变……
香樟树变……
我发明的车
适合幼儿年龄特征 ——大班讲综合
成语故事 听、画、讲、演
睡莲开花 自制迷宫
适合幼儿个性特点
拼板
硬币兑换 摆数棍
（三）自主性原则（参与性原则）
幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境 设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的创 设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理 的主体地位。强调幼儿在环境创设与使用中 的主体地位以及幼儿在环境创设中的自主性、 能动性和创造性。
妈妈老师
参与者的开放
亲子制作
亲子互动车
亲子烹饪展
（七）经济性原则
幼儿园环境创设要以最小的投入（人 力、物力、财力）换取最大的产出。体 现空间使用的多功能性和材料使用的多 功能性。
空间使用的多功能
专用活动室的一室多用
地面的妙用
材料使用的多样性 ——自然材料
玩水游戏
荷叶变变变……
木头、松果、 石子、贝壳……
塑胶垫防滑、防跌
教玩具
• 玩具、教具要安全、卫生，严禁使用有 毒的材料
• 舒适、卫生、温馨
静音的建构角 低矮的橱柜
布艺的运用
（二）适宜性原则
适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特 征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和 谐的发展。
“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物 质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发， 要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特 征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发 展的需要。
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
制定活动计划
丰富的“百宝箱” 归类摆放的美工材料
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
看图示折纸
花朵配对游戏
环境使用中的自主性 ——自主的运动活动环境
区域性户外运动中自选材料、自主结伴
环境创设中的自主性 ——参与学校环境创设
幼儿作品以悬挂方式呈现
总体目标顺利完成
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思想认识不断提高
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部门管理不断强化
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项目名称
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空间上的开放
利用园外长廊进行亲子互动
空间上的开放
自然环境资源的充分利用
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幼儿园环境创设的原则和要求
授课人：徐德红
一、幼儿园内环境创设的基本原则
1、安全性原则 2、适宜性原则 3、自主性原则（参与性原则） 4、开放性原则 5、经济性原则
（一）安全性原则
安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的 必备条件，只有在安全的环境里，幼儿 的生命健康才能获得保障，才有可能获 得自由、快乐的发展。
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专人负责、定期检查
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• 杜绝安全问题 • 装饰物不宜花哨、不宜过多 • 色彩应简单明快
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活动场地
• 安全标识 处处提醒
活动场地
停 车 、 储 物 处
屋顶运动场地
竖杆栏杆 隔离危险
活动场地
《儿童权利公约》指出，儿童有权利参与 和自己生活密切相关的活动，幼儿园的环境 创设活动完全可以体现这一精神。
环境使用中的自主性 ——自主的生活活动环境
文明如厕图
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环境使用中的自主性 ——自主的学习活动
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幼儿经验以 Leabharlann 题方式呈现环境创设中的自主性 ——参与日常环境创设
餐饮自主提示
（六）开放性原则
幼儿园物质环境应该在空间、内容和 参与者等方面体现出开放的理念，形成 开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放 的“生活世界”中自由发展。
空间上的开放
综合利用各种社区环境资源 访问小学生
——艾尔弗雷德.诺思.怀特海
二、幼儿园环境创设的要求
• 多样统一，有整体感 • 内容丰富，形式多样 • 增强美感，有艺术性 • 符合年龄特点，富有童趣。
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（三）自主性原则（参与性原则）
幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境 设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的创 设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理 的主体地位。强调幼儿在环境创设与使用中 的主体地位以及幼儿在环境创设中的自主性、 能动性和创造性。
妈妈老师
参与者的开放
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（七）经济性原则
幼儿园环境创设要以最小的投入（人 力、物力、财力）换取最大的产出。体 现空间使用的多功能性和材料使用的多 功能性。
空间使用的多功能
专用活动室的一室多用
地面的妙用
材料使用的多样性 ——自然材料
玩水游戏
荷叶变变变……
木头、松果、 石子、贝壳……
塑胶垫防滑、防跌
教玩具
• 玩具、教具要安全、卫生，严禁使用有 毒的材料
• 舒适、卫生、温馨
静音的建构角 低矮的橱柜
布艺的运用
（二）适宜性原则
适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特 征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和 谐的发展。
“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物 质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发， 要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特 征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发 展的需要。
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
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环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
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区域性户外运动中自选材料、自主结伴
环境创设中的自主性 ——参与学校环境创设
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