初中地理《海陆的变迁》教案示例

《海陆的变迁》初中地理教案《海陆的变迁》初中地理教案「篇一」微格教学教案（10分钟）设计者：郭倩教学对象：高一学生科目：地理课题：地球自转与公转主要的教学技能：演示教学目标:认知目标：了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道灯方面的规律和特点；了解地球自转与公转的关系理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。

技能目标：能够运用地球仪演示地球的.自转和公转，能够读懂地球自转和公转的各种示意图，会画地球的自转和公转的方向，能够利用自转和公转相关知识解决实际应用问题。

情感态度与价值观：让学生树立正确的辩证唯物主义思想观，认识到一切物质处于运动状态，运动是绝对的静止是相对的，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

教学重点：地球自转和公转的规律和特点；黄赤交角的形成，太阳直射点的回归运动规律教学难点：地球自转和公转空间概念的建立教学过程：《海陆的变迁》初中地理教案「篇二」地球的形状和大小教学目标知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长过程与方法通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状情感态度价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。

教学重点地球的大小教学难点地球形状的认识教学具器材地图导学过程批注（一）新课引入课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂！（制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。

这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。

）（二）新课讲授上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？（老师亲切地说，配合黑板文字进行。

）[合格地球人的考察]：（根据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。

人教版海陆变迁教学设计（整理5篇）篇1：海陆的变迁教学设计教学目标知识目标1.举例说明地球表面海陆的变迁。

2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

能力目标1.通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。

2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

德育目标1.通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2.通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

教学重点世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

教学难点1.海陆变迁的原因。

2.板块相对移动形成的地表形态。

教学方法演示、分析、推理为主要教学方法。

教具准备绘制多媒体课件课时安排第一课时沧海桑田——海陆变迁从世界地图上得到的启示——大陆漂移第二课时板块运动教学过程第一课时［导入新课］在我们生活的`这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。

你知道“沧海桑田”的成语故事吗？（让一两个学生讲讲）传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。

后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。

（如果学生讲到，不必重复）其实这个故事的原意是指海陆的变迁，这就是我们今天要研究和探讨的问题。

板书第二节海陆的变迁沧海桑田［讲授新课］1.设置悬念电脑展示课本p33图2.10“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、图2.11“我国东部海底的古河流遗迹”和图2.12“荷兰的围海大坝”。

请同学们观察这些地理现象，进而思考下面有趣的问题。

（1）喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？（3）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？2.学生讨论组织学生分成学习小组观察图片，结合思考问题的提示展开讨论。

【精】《海陆变迁》教案一、教学目标：1. 让学生了解海陆变迁的概念，知道地球表面形态处于不停的运动和变化之中。

2. 学生通过探究活动，理解地壳的变动、海平面升降是造成海陆变迁的主要原因。

3. 学生能够运用地图或现代信息技术手段，收集并观察我国的海陆变迁实例。

4. 培养学生热爱祖国，关注国家领土完整的情感。

二、教学重点：1. 海陆变迁的概念。

2. 造成海陆变迁的主要原因。

三、教学难点：1. 理解海陆变迁的过程。

2. 运用地图或现代信息技术手段，收集并观察我国的海陆变迁实例。

四、教学方法：采用问题探究法、案例分析法、地图教学法、情景教学法等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国地图，让学生观察并说出我国的海陆分布特点。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解海陆变迁的概念及原因。

3. 课堂讨论：分组讨论地壳变动、海平面升降对海陆变迁的影响。

4. 案例分析：展示我国的海陆变迁实例，如黄河改道、南海争议等，引导学生关注国家领土完整。

5. 实践活动：学生利用地图或现代信息技术手段，收集并观察我国的海陆变迁实例。

6. 总结提升：教师引导学生总结海陆变迁的原因及影响，强调关注国家领土完整。

7. 课后作业：学生绘制一幅我国海陆变迁的思维导图，巩固所学知识。

8. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 评价目标：通过评价，检查学生对海陆变迁概念的理解，以及对地壳变动、海平面升降对海陆变迁影响的认识。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、实践活动、思维导图等。

3. 评价内容：a. 海陆变迁的概念及其原因。

b. 我国的海陆变迁实例。

c. 对国家领土完整的关注和认识。

七、教学拓展：1. 拓展内容：介绍全球其他国家的海陆变迁实例，如荷兰的围海造陆、孟加拉国的海岸线变化等。

2. 拓展目的：让学生了解海陆变迁是全球性的现象，提高学生的国际视野。

3. 拓展方式：网络搜索、文献阅读、小组分享等。

七年级地理教案海陆的变迁9篇海陆的变迁 1教学目标①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。

③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。

教学重点和难点重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。

难点：寻找大陆源移的证据。

课时安排：1课时。

教学设计一、海陆是变迁的导入：歌曲＜东方之珠＞引出“沧海桑田”这个成语。

提问：“沧海桑田”是什么意思？生：大海变成农田，农田变成大海。

比喻世事变化很大。

师：其实它的原意就是指。

其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。

二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。

（可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。

）活动：（观察、分析、讨论）提示：1)喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是状况？3）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？（总结）生：变迁方式有三种：1.地壳变动；2.海平面升降；3.人类活动。

师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是否就是固定不变的呢？20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。

机会总是垂青善于观察、思考的人。

正像牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。

下面我们来阅读一下《偶然的发现，伟大的假说》。

生：阅读。

（最好出示资料片）三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为什么？同学们都学过剪纸能否用这种剪纸的办法证明一下你的观点。

生：讨论，用剪刀、白纸活动。

师：巡视，指导。

师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢？生：上前演示。

人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

下面我们来聊一下七年级教案吧。

人教版七年级地理上册海陆变迁教案篇1知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

能力目标1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点1、亚洲的位置特点；2、亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。

这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。

观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。

亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。

如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

初一地理《海陆的变迁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。

说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

2. 过程与方法目标通过分析实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

利用板块构造学说解释地理现象，培养学生的理论联系实际能力。

3. 情感态度与价值观目标树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

培养学生探索自然奥秘的兴趣和精神。

二、教学重难点1. 教学重点海陆变迁的原因。

大陆漂移学说和板块构造学说的基本内容。

2. 教学难点板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法。

四、教学过程1. 导入新课展示喜马拉雅山地区发现海洋生物化石的图片，提问学生：为什么在高山上会发现海洋生物化石呢？从而引出海陆变迁的话题。

2. 讲授新课海陆变迁的原因讲述地壳的变动、海平面的升降和人类活动是造成海陆变迁的主要原因。

展示相关的图片和实例，如台湾海峡海底发现古河道、荷兰的围海造陆等，让学生加深对海陆变迁原因的理解。

大陆漂移学说介绍魏格纳提出大陆漂移学说的故事。

讲解大陆漂移学说的主要内容：地球上的陆地在远古时代是连在一起的，后来逐渐分离漂移。

让学生观察世界地图，找出一些证据支持大陆漂移学说，如大陆轮廓的吻合性等。

板块构造学说讲解板块构造学说的基本内容：地球岩石圈由六大板块组成，板块处于不断的运动之中。

展示六大板块分布图，介绍板块的名称和位置。

分析板块运动的两种形式：张裂运动和碰撞挤压运动，并举例说明它们所产生的地理现象，如东非大裂谷的形成、喜马拉雅山脉的隆起等。

板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系展示世界主要火山、地震带分布图和六大板块分布图，让学生观察并找出两者之间的关系。

讲解板块交界处地壳活跃，多火山、地震；世界著名山系多位于板块碰撞挤压地带。

3. 巩固练习出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

七年级地理《海陆的变迁》教案范文一、教学目标1.了解地球表面海陆比例的变化历程；2.掌握海陆变迁的主要原因和过程；3.能够初步认识海陆资源的分布与利用。

二、教学重点与难点1.教学重点•了解海陆比例的变化历程；•掌握海陆变迁的主要原因和过程。

2.教学难点•教学生认识海陆资源分布与利用；•能够初步表述相关海洋知识。

三、教学内容及课时安排第一课时1.1 什么是海陆比例？1.2 海陆比例的历史变迁第二课时2.1 海陆变迁的主要原因与过程2.2 海洋资源的分布与利用四、教学策略1.项目式教学教师主导学生根据自己的兴趣选择其中一个项目进行课堂展示，并与小组成员一起交流并解决问题。

2.情境式教学通过引入生活情境，让学生对海洋进行想象，能感受到海洋的重要性，认识到学习海洋科学不能脱离实际生活。

3.案例式教学通过海洋活动痕迹和历史文化案例，增加学生学习海洋知识的兴趣和好奇心，使学生能深入了解海洋知识。

五、教学手段和教具1.多媒体教学法，导入视频、图片等情境元素，帮助学生更好地理解和认识海陆变迁的主要原因和过程；2.本课教学将用到地球仪、碟式图、海陆比例图等教具。

六、教学评估1.课堂互动，注重学生参与感，让学生在课堂上积极提问、发言，活跃课堂气氛，有益于学生学习知识，并通过互动评估学生学习的效果；2.班级小组活动，课上分为小组讨论展示，教学生在小组互动中学习掌握知识，从而进行小组内部评估。

七、教学反思本次地理课教学基于七年级学生的基本需求，通过项目、情境和案例教学法实现了教与学的有效对接。

在教学中，教师充分调动学生的学习兴趣，让学生更好地参与到教学中。

同时，教师也能够更好地帮助学生掌握基本的知识和技能，实现教学目标和教育任务。

初中地理公开课海陆的变迁教案设计一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。

2. 使学生掌握海陆变迁的基本原因，如地壳运动、海平面变化等。

3. 培养学生的观察、分析能力，通过实例理解海陆变迁的现象。

4. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的环保意识和人与自然和谐相处的理念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：海陆变迁的原因及实例学生通过地图和实地观察，理解海陆变迁的现象2. 教学难点：地壳运动、海平面变化对海陆变迁的影响学生运用地理知识分析实际问题的能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考海陆变迁的原因和影响。

2. 利用地图分析法，让学生观察地图，理解海陆变迁的现象。

3. 案例教学法，通过具体实例，使学生深入理解海陆变迁。

4. 小组讨论法，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学准备1. 准备相关地图、图片和实例资料。

2. 设计好问题，引导学生思考和讨论。

3. 准备好教学PPT，包括海陆变迁的原因、实例和影响等方面的内容。

五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示地球表面形态不断变化的动画，引导学生思考地球表面形态的变化，引出本课主题——海陆的变迁。

2. 讲授新课：1. 讲解海陆变迁的基本原因，如地壳运动、海平面变化等。

2. 分析地图，展示海陆变迁的实例，让学生通过观察地图，理解海陆变迁的现象。

3. 结合实例，讲解海陆变迁的影响，如对生态环境、人类活动等的影响。

3. 课堂互动：1. 设计问题，引导学生思考和讨论海陆变迁的原因和影响。

2. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和实例。

4. 总结拓展：总结本节课的主要内容，强调海陆变迁的原因和影响。

引导学生关注地球环境，培养学生的环保意识和人与自然和谐相处的理念。

5. 布置作业：设计相关的作业题，让学生通过练习巩固所学内容。

六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性、学生的学习效果以及教学目标的达成情况。

第三章第三节海陆的变迁【课标分析】1、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

2、知道板块构造学说的基本观点，解释世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教材分析】《海陆的变迁》是七年级地理上册第三章第三节的内容，包括海陆变迁、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四大部分内容。

教材首先运用实例揭示海陆变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中，接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图及世界火山与地震分布图形象生动地演绎地球的变化。

学好这一节课对学生学好整个初中地理具有重大的作用。

【学情分析】学生之前已经学习过有关七大洲与四大洋的内容；而且在小学时也接触过魏格纳提出大陆漂移学说的课文内容，有一定的知识基础。

我们的学生求知欲强，虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱，但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。

【教学目标】1、举例说明海陆运动和变化，并解释原因。

2、说出大陆漂移说的观点和证据。

3、识记六大板块名称；复述板块构造学说的基本观点。

4、运用地图，用板块构造学说解释著名山系的形成、火山地震发生的原因。

【重点、难点】重点：①举例说明海陆变迁的实例，并说明海陆变迁的原因；②用实例说明地球表面海陆处在不断的变化中并明确变化的原因和大陆漂移学说③利用“六大板块分布示意图”，了解板块构造学说的基本观点，并会运用基本观点解释一些自然现象发生的原因；世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

难点：①运用大陆漂移说的基本观点解释有关的地理现象。

②会用板块运动的基本观点来解释现实生活中一些自然现象发生的原因；【教学过程】（一）新课导入利用沧海桑田这一成语导入，并让学生传着观看贝壳化石，激发学生学习兴趣，提问：为什么喜马拉雅山脉会有海洋生物化石？（二）讲授新课1、自主探究一：现实中，人们已经找到了许多海陆变迁的事例，让我们来探讨一下吧！（阅读教材P57-58 完成思考1思考2）①活动目的：运用实例说明海陆是不断变迁的，并能理解造成海陆变迁的原因。

七年级地理《海陆的变迁》教案范文1. 教学目标•理解海洋和陆地的基本概念和特性；•了解海陆变迁的原因和过程；•掌握利用地图和实物模型进行地理探究的方法；•培养学生的观察和抽象思维能力；2. 教学重点和难点•重点：了解海陆变迁的原因和过程；•难点：掌握利用地图和实物模型进行地理探究的方法；3. 教学资源•电子白板、笔记本电脑、投影仪、声音设备；•海陆资源图片；•实物模型：海陆变迁模型；4. 教学准备1.教师准备相关教具；2.教师检查教学设备是否正常；3.课前整理幻灯片和教案。

5. 教学过程设计5.1 教学组织（5分钟）5.2 导入（10分钟）•利用幻灯片或海陆地图，让学生自己找出地球表面上的陆地和海洋，并点出它们之间的区别和联系。

5.3 学习与实践环节（30分钟）5.3.1 探究海陆的变迁原因（10分钟）•利用海陆资源图片，引导学生想象海陆变迁的过程，并让学生思考造成海陆变迁的原因。

5.3.2 地理探究1：海陆变迁模型（10分钟）•导入实物模型，让学生观察模型，了解海陆变迁的基本过程。

•利用实物模型和幻灯片，让学生探究海陆变迁的具体原因和过程。

5.3.3 地理探究2：利用地图探究海陆变迁（10分钟）•构建三维地图，利用地图上的数据，让学生探究海陆变迁的过程和原因。

5.4 总结与拓展（10分钟）•小结海陆的基本特性和变迁原因；•拓展学生空间思维能力：了解地球中其他的自然资源和地理现象。

5.5 教学反思（5分钟）6. 教学评估1.教师在课堂上观察学生是否能够掌握海陆变迁的过程和原因；2.选择合适的练习题和作业，考核学生是否掌握了海陆变迁的相关知识；3.根据学生的表现，及时进行教学反思和改进。

7. 教学延伸•可以邀请地理专家进行题外话，帮助学生进一步认识地球；•选用不同的地理视频和文献让学生的学习更加丰富和多样化。

8. 教学心得通过培养学生观察和抽象思维能力，运用地图和实物模型进行地理探究，让学生掌握了海陆变迁的基本特性和原因，拓宽了学生的空间思维能力。

初中地理《海陆的变迁》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！以下是作者为大家收集的初中地理《海陆的变迁》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中地理《海陆的变迁》教案1一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。

二、教材分析（一）教材的地位作用“海陆的变迁”一节是七年级地理上册第二章”陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节”大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。

让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。

（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。

（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。

（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。

（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。

2、过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。

3、情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。

（三）重点与难点教学重点：（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的.科学精神。

（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。

教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。

三、学情分析学生刚刚学习了第一章”地球和地图”，第二章第一节”大洲和大洋”，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。

2024年初中地理《海陆的变迁》精彩教案一、教学目标1.理解海陆变迁的概念及原因。

2.掌握海陆变迁的证据和实例。

3.培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：海陆变迁的概念、原因和证据。

2.教学难点：海陆变迁的证据和实例的分析。

三、教学过程1.导入新课（1）展示地球仪，引导学生观察地球表面海陆分布的特点。

（2）提问：同学们，你们知道地球表面海陆分布的特点吗？请用一个词概括。

（3）学生回答：不均匀。

2.学习新课（1）讲解海陆变迁的概念①提问：什么是海陆变迁？②学生回答：海陆变迁是指地球表面海洋和陆地的分布、形态和位置发生变化的现象。

（2）分析海陆变迁的原因①讲解地壳运动、海平面变化等自然原因。

②提问：请同学们举例说明人类活动对海陆变迁的影响。

③学生回答：填海造陆、开采地下水等。

（3）展示海陆变迁的证据和实例①展示我国沿海地区海平面上升的实例。

②展示地质学家发现的古生物化石证据。

③引导学生分析证据，归纳海陆变迁的特点。

（4）讲解海陆变迁的影响①介绍海陆变迁对生态环境、经济发展、人类生活等方面的影响。

②提问：请同学们谈谈如何应对海陆变迁带来的影响？③学生回答：加强环境保护、合理利用资源等。

3.巩固新课（1）课堂提问：请同学们简要介绍海陆变迁的概念、原因、证据和影响。

（2）学生回答，教师点评。

4.课堂小结本节课我们学习了海陆变迁的概念、原因、证据和影响。

通过学习，我们了解到海陆变迁是地球表面的一种自然现象，对人类生活有着重要的影响。

我们要关注海陆变迁，学会应对其带来的影响。

5.课后作业（课后自主完成）（1）绘制一幅海陆变迁示意图。

四、教学反思本节课通过讲解、展示实例、分析证据等方式，使学生了解了海陆变迁的概念、原因、证据和影响。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力。

课后作业的设置旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

初中地理《海陆变迁》优质教案精选一、教学内容本节课选自初中地理教材《海陆变迁》章节，主要详细内容包括：地球上海陆分布概述，海陆变迁原因和实例，以及海陆变迁对人类生活影响。

二、教学目标1. 让学生解地球上海陆分布基本情况；2. 使学生掌握海陆变迁原因和实例；3. 培养学生运用地理知识分析现实问题能力；4. 增强学生地理素养，激发对地理学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：海陆变迁原因及其对人类生活影响。

教学重点：地球上海陆分布特点，海陆变迁实例分析。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、海陆变迁动态演示文稿、黑板、粉笔；2. 学具：地理教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，让学生观察并描述地球上海陆分布特点。

2. 讲解：详细讲解海陆变迁原因，如地壳运动、气候变化等，并举例说明。

a. 展示动态演示文稿，让学生直观地解海陆变迁过程；b. 分析我国东部沿海地区为何多地震、火山，与海陆变迁关系；c. 通过讲解黄土高原形成，使学生解风力对海陆变迁影响。

3. 课堂讨论：组织学生讨论海陆变迁对人类生活影响，如城市选址、交通建设等。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。

六、板书设计1. 地球上海陆分布特点2. 海陆变迁原因及实例a. 地壳运动b. 气候变化c. 风力作用3. 海陆变迁对人类生活影响七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述地球上海陆分布特点；b. 请举例说明海陆变迁原因；c. 请分析海陆变迁对人类生活影响。

2. 答案：a. 地球上海陆分布不均，大部分为海洋，陆地主要分布在北半球；b. 海陆变迁原因有地壳运动、气候变化、风力作用等，如喜马拉雅山脉抬升、黄土高原形成等；c. 海陆变迁对人类生活影响表现在城市选址、交通建设、资源开发等方面。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过地球仪、动态演示文稿等教具，让学生直观地解海陆变迁过程，提高学生学习兴趣。

初中地理海陆变迁教课方案【篇一：七年级地理上册《海陆的变迁》教课方案】《海陆的变迁》教课方案教课目的一、知识与技术1.举例说明地球表面海陆的变迁。

2.认识大陆漂移和板块结构学说的基本看法。

3.说出生界有名山系及火山、地震散布与板块运动的关系。

二、过程与方法1.经过剖析课文的表示图，培育读图能力和想像能力、推理能力。

2.运用板块运动理论解说地球表面基本相貌的形成及火山、地震的散布。

三、感情、态度与价值观1.经过列举海陆变迁的凭证，建立海陆不停运动变化的辩证唯心主义科学看法。

2.经过学习大陆漂移──板块结构学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学教课重点世界主要山系及火山、地震散布与板块运动的关系。

教课难点板块相对挪动形成的地表形态。

教课方法多媒体协助教课法、模型演示、事例剖析、模型制作、小组合作探究课前准备学生课前准备：分小组、每小组起码准备各大洲板块。

课时安排1课时教课过程一、导课1.课件展现：题目上课从前我第一要考考大家。

课件展现：七大洲四大洋的空白图问题： 1.请你说出七大洲四大洋的名称。

（到黑板上指出）2.《西游记》中“东海龙宫”中的“东海”是某个大洋的边沿部分，那这个大洋是哪个？导入：大家有没有想过辽阔的东海有一天会变为陆地呢？我这里有一个对于东海的传说，大家请看大屏幕。

使用“学乐师生”app摄影录像录音，采集学生典型成就，在“讲课”系统中展现。

（板书）：（一）沧海桑田海洋变为桑田有没有可能？课件展现：东海的古河流古迹这个图片说明什么问题？课件展现：喜马拉雅山中的海洋生物化石这幅图片又说了然什么问题？经过上边两个例证说明，沧海桑田是的确实确存在，这节课我们就来学习第二节海陆的变迁。

二、新授（板书）：（二）大陆漂移假说发问：喜马拉雅山为何会由海洋变为陆地呢？指引学生得出结论：喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的改动惹起的。

课件展现：我国东部海底的古河流古迹。

发问：东海的几经沧海桑田又是怎么回事儿呢？小结：海陆变迁的主要原由就是地壳的改动和海平面的起落。

初一地理海陆的变迁教案范文教学目标：1.让学生了解海陆变迁的现象，认识到海陆变迁是地球表面形态不断运动、变化的结果。

2.培养学生运用所学知识解释海路变迁现象的能力。

3.激发学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养。

教学重点：1.海陆变迁现象的理解。

2.地球表面形态的运动和变化。

教学难点：1.海陆变迁的原因。

2.地球表面形态的运动和变化。

教学准备：1.地球仪、地图、PPT等教学工具。

2.教学素材：图片、视频等。

教学过程：一、导入1.利用PPT展示地球仪，引导学生观察地球的表面形态。

2.提问：地球表面的海陆分布有什么特点？二、新课讲解1.讲解海陆变迁的概念，引导学生了解海陆变迁是地球表面形态不断运动、变化的结果。

2.利用PPT展示海陆变迁的实例，如：大陆漂移、地壳运动、海平面升降等。

3.讲解海陆变迁的原因，如：地壳运动、地球内部构造、气候变化等。

三、案例分析1.展示案例：某地区海路变迁的图片和视频。

2.引导学生分析：该地区海路变迁的原因、影响及应对措施。

四、课堂讨论1.分组讨论：我国沿海地区的海路变迁现象。

五、知识拓展1.介绍海陆变迁对人类生产、生活的影响。

2.展示我国在应对海陆变迁方面的措施和成果。

六、课堂小结2.强调海陆变迁与人类生产、生活的密切关系。

七、课后作业1.列举两个海陆变迁的实例，并简要分析其原因。

2.思考：如何合理利用海洋资源，保护海洋环境？教学反思：本节课通过讲解、展示实例、课堂讨论等形式，让学生了解了海陆变迁的现象和原因，培养了学生运用所学知识解释海路变迁现象的能力。

在教学过程中，注意引导学生观察、思考，激发学生对地理学习的兴趣。

但课堂容量较大，部分学生可能难以消化吸收，需要在课后加强辅导。

重难点补充：一、重点补充1.海陆变迁现象的理解利用互动问答，让学生举例说明身边可能发生的海陆变迁现象。

例如：“同学们，你们听说过家乡附近的河流改道或者海岸线变化吗？这种现象说明了什么呢？”2.地球表面形态的运动和变化使用动画PPT展示地壳运动和板块构造，让学生直观感受地球表面形态的变化。

海陆的变迁教学设计海陆的变迁教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的海陆的变迁教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

海陆的变迁教学设计1本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。

整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。

第一部分——说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。

二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。

教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。

三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。

2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。

四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。

（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。

2、过程和方法目标：通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

3、情感、态度、价值观目标:（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。

初中地理《海陆的变迁》教案一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，认识海陆变迁的现象。

2. 使学生掌握海陆变迁的原因，提高学生的知识运用能力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的良好意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：海陆变迁的现象及其原因。

2. 教学难点：海陆变迁原因的理解和运用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究海陆变迁的原因。

2. 利用多媒体展示海陆变迁的实例，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球表面形态变化的视频，引发学生对海陆变迁的思考。

2. 讲授新课：讲解海陆变迁的现象，分析海陆变迁的原因。

3. 实例分析：展示我国沿海地区近代以来海陆变迁的实例，让学生深刻理解海陆变迁的影响。

4. 小组讨论：让学生围绕海陆变迁的原因展开讨论，分享自己的观点。

5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调海陆变迁的原因及其对人类生活的影响。

五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的地理素养。

关注学生在家庭作业中的表现，了解学生对海陆变迁原因的理解程度，为后续教学做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对海陆变迁现象和原因的理解程度。

2. 关注学生在讨论和作业中提出的问题，及时进行反馈和解答。

3. 观察学生对保护环境、热爱自然的意识是否有所提高。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察和研究当地的地理环境变化，加深对海陆变迁现象的理解。

2. 邀请地理专家或相关领域的人士进行讲座，增加学生对海陆变迁的深入了解。

3. 开展课外阅读活动，引导学生阅读关于地理变迁的书籍，培养学生的阅读兴趣和探究精神。

八、教学资源1. 利用多媒体课件，展示地球表面形态变化的视频和图片。

2. 提供相关的地图和图表，帮助学生更好地理解海陆变迁的现象。