人教版品德与生活一下家人的爱

奶奶一个人很孤单， 我陪着聊天，给奶奶讲 故事。
我们也爱家人， 爱要积极表达哦！
讲一讲：你知道自己的生日 吗？家人都是这么给你过生日的呢？
考考你：
爸爸的生日是哪天？ 妈妈的生日是哪天？ 奶奶的生日是哪天？ 爷爷最爱做什么？
帮助家人做力所能及的事；
当他们遇到难过的事情的时候 安慰他们；尽力陪伴他们......
我们的家人会老去，我会像你爱我一样爱你们。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
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看看图片里的人在做什么？
爸爸在辛勤工作，妈 妈在做家务，爷爷奶奶在 做口的饭菜，这些都是
他们对家人的爱。
家人这样是不是 不爱我们呢？
爸爸妈妈去上班不陪我
爸爸妈妈工作养家也是 对家人的一种爱，奶奶不 溺爱你，也是对你的一种 爱。
同学们，想一想，
你们平时在家和家人都 是怎么相处的？给大家
讲一讲好不好？
第三单元 我爱我家
10 家人的爱
同学们，看着课文的 这些图片你发现了什
么？
这些都是家人 对我们的爱。
小朋友们，上节课我们 介绍了自己的家人，老师知 道，爸爸妈妈都很爱你们， 那么你能不能告诉大家，你 是从什么地方感受到家人的

（人教新课标）一年级品德与生活下册教学反思第一单元我的家人与我的伙伴2.家人的爱《家人的爱》是《品德与生活》一年级下册的教学内容，本课设置的目的是让学生通过家庭中的点滴事例，感受到家人深厚的爱。

本课的教学难点是如何结合一年级学生的思想实际，让孩子在具体、真实的事例中感受到家人的严格要求同样也是爱。

本课教学的设计，体现了以下特点。

一、体现了品德与生活课程生活性的特点陶行知先生在谈到品德教育与生活教育时曾说过：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

生活性是品德与生活课程的一个显著特征，教师在教学中体现了这个特点。

首先，在学习过程中体现了“近”教学内容始终紧紧贴近学生的生活，围绕学生的生活，让学生在与家人的共同生活、密切接触中，感知、体验父母和其他家庭成员对自己的关爱。

为了使教学更加贴近学生的生活，教师课前对本班学生的家长进行了采访。

当学生在课堂上听到父母精心照顾生病的自己、连续几年始终如一为自己煎药等感人的事例时，孩子从中体验到父母对自己的爱和为自己成长付出的辛劳，孩子的心被真正打动了。

其次，在学习过程中体现了“真”生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。

在整节课的教学中，教师一直着眼于学生生活中的事例，课堂上呈现的教学内容都是真实的、可信的。

教学中当教师读家长的来信时，学生被家人真切的爱而深深感动，师生共同回忆、共同感受，体验这些平凡的生活事例，给学生带来了强烈的感染力和冲击力。

因为教师在教学中关注儿童的现实生活，以现实生活为课程的主要源泉，符合品德与生活课程倡导的源于生活、高于生活、引导生活的新理念，取得了较好地教学效果。

二、体现了品德与生活课程开放性的特点在教学之前，教师请学生进行了课前参与：回忆自己和家人共度的快乐时光，以及家人关心、照顾、疼爱自己的事情；收集与家人在一起的快乐生活照或图画，并拿到课堂上与大家分享。

在这一过程中，学生首先受到了一定的自我教育。

在课堂教学中，教师充分利用了学生家庭生活中的资源，播放了家长讲述的关爱孩子的具体事例，将教学资源最大扩充，充分利用。

《家人的爱》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）学会用实际行动表达对家人的感激。

（2）能把家人的爱用自己的语言表达出来。

2、过程与方法：在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。

3、情感、态度、价值观。

（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。

（2）从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

（3）初步培养学生对家庭的责任感教学重点和难点：教学重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。

（2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学难点：懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学准备：PPT，《让爱住我家》歌曲，课本剧《肩头的爱》教学过程：一、歌曲导入，初步体会家人的爱：师：亲爱的同学们，今天有这么多老师来和大家一起上这节课，大家高兴吗？大家坐得真端正啊！大家喜欢听歌吗？不过在听歌前老师有一个要求：大家要认真听，一会说说歌里都有谁？他们都唱了些什么？师：谁来说说，歌里都有谁？师：猪姐姐、弟弟、爸爸妈妈组成了一个家，家里的每一个人就是这个家的家人。

师：谁再来说说小猪一家在歌里都唱了些什么？（生：爸爸妈妈很爱她，他们是相亲相爱的一家人）每一个人都很爱自己的家。

师：今天我们就共同来感受家人的爱。

（看老师板书课题：家人的爱）二、爱的回忆-----感受家人的疼爱：1、师：孩子们，从你们一出生成长到现在，每个人都享受着家人的关心和爱护，那家人的爱藏在哪里呢？大家想不想知道？这里有几个小朋友也在寻找家人的爱，他们找到了吗？请看大屏幕，和自己的同桌互相说说。

师小结：大家找的都很准确，从家人给你起名字到生活中的梳头发、盖被子这样的小事都包含着家人的爱啊！那你的家人又是怎样爱你的呢？下面就让我们回忆一下，家人为你做了哪些事情，在小组内互相说一说。

家人的爱教学目标情感与态度：通过观察、采访，使学生感受到家人对自己的关爱和照顾，进而产生要关爱家人的情感。

行为与习惯：通过感受家人对自己的爱，树立学生要爱自己家人的意识，从而落实到行动中去。

知识与技能：知道家人对自己非常疼爱，懂得家人关心照顾自己是爱，严格要求也是爱。

培养学生对家人爱的理解和感受能力。

过程与方法：在感受关爱的过程中，培养学生的观察能力，学习观察的方法，激发学生对家人的爱。

重点难点教学重点：通过了解家人关爱自己的故事，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。

教学难点：懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关心外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。

课时安排1课时。

完成“点点滴滴都是爱”“这也是爱”的内容。

教学过程活动一点点滴滴都是爱1．课件展示：细节里的爱2．引导学生讨论：看了这个课件，你有什么感受？3．交流：同学们，你的家人在生活中是怎么关心和照顾你的，请你拿出课前的观察记录和你的同桌说一说吧！展示课件：我的观察记录4．共同交流：每个小组选出两名代表把自己观察到的情况向大家做汇报。

引导：通过调查，你有什么感受？小结：家人在我们的生活中无微不至的关心和照顾着我们，这些点点滴滴的小事都渗透着他们对我们的爱。

（板书：家人爱我）【设计意图：引导学生感受和体会父母和家人对自己的牵挂、关心和爱护，及这种爱背后的种种付出。

】活动二家人的爱似海深1．模拟表演：学生把书包背在前面，扮成怀着宝宝的孕妇。

2．体验活动：表演孕妇系鞋带，要注意保护好自己的宝宝。

3．小组交流：你有什么感受？4.你一定很感动吧？那么你想对你的妈妈说些什么呢？5．进一步引导：只有妈妈是这样爱我们的吗？爸爸在我们出生后会做些什么？你有所了解吗？小结：世界上最爱我们的人就是我们的父母，他们的爱就像高山、像大海一样。

活动三这也是爱1．过渡：可有的同学却感受不到家人对自己的爱，总觉得家人不够爱自己。

我们一起来看看。

2．展示课件：这也是爱3．学生自主探究：看了课件中的几个小例子，你突然发现其实这也是一种爱了吧？同学们讨论一下。