教科版小学六年级科学开学第一课
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1微小世界世界不仅有我们眼睛看到的宏观的物体及现象,还包括不能直接观察到的“微小世界”。
本单元通过引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体,使学生开阔视野,丰富认知,同时体会到科学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。
本单元共有7课,按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条线索编写。
第1课“放大镜”和第2课“怎样放得更大”,引导学生体验显微镜发明的历程及不断改进的过程。
第3课“观察身边微小的物体”,让学生通过肉眼、放大镜和显微镜对比观察同一物体,真切地感受到显微镜的发明打开了微观世界的大门,人类观察到越来越精细的物体及结构,对世界的认识也越来越深入。
第4~6课,“观察洋葱表皮细胞”“观察更多的生物细胞”和“观察水中微小的生物”,引导学生利用显微镜观察微小物体,在较长时间内学习一个主题,学得更加深入。
借助这样的实践活动,发展学生在光学、生物、物质的结构、科学史等方面的认知。
第7课“微生物与健康”是本单元的拓展和总结。
学生将在查阅资料的研讨交流中,了解微生物和人类健康的密切关系,以及人类探索微小世界的成果。
与此同时,还鼓励学生提出问题,把观察延续到课外,继续探索奇妙的微小世界。
“微小世界”对学生来说是一个神奇的未知世界。
它的神奇之处在于让学生看到了很多日常生活中未曾关注或不易观察到的微小物体。
这样有趣而陌生的微小世界,能引起学生强烈的好奇心和求知欲,学生的学习兴趣会非常浓郁。
六年级的学生动手能力较强,在教师的指导下能够很快掌握显微镜的使用方法。
只不过在利用显微镜观察时,学生需要边观察边把看到的图像用文字或绘画的形式记录下来。
记录是一个难点,一方面记录的内容多而复杂,另一方面需学生一心二用,边看边画。
因此,对于记录环节教师应给予较多关注和指导。
1.利用科学阅读丰富学生认知,打开学生视野。
人类在探索和利用微生物以及细胞方面获得的成就很多,但学生对这些内容知之甚少。
因此,鼓励学生通过资料搜集、调查研究,了解并交流分享人类在探索微小世界方面取得的成果,不仅可以使学生认识到科学技术与人类生活的关系,而且可以帮助学生树立科技服务生活的意识。
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案一、教学目标本册教案旨在培养学生的科学素养,激发学生对科学的兴趣和好奇心,通过观察、实验、探究等活动,让学生掌握科学知识,提高科学思维能力,培养学生的合作意识和社会责任感。
二、教学内容1.第一单元:宇宙与地球第1课:太阳、地球和月球第2课:星座与神话第3课:地球的结构第4课:地球的演变2.第二单元:生命的奥秘第5课:生物的分类第6课:生物与环境第7课:生物的适应第8课:生物的进化3.第三单元:物质的秘密第9课:物质的形态第10课:物质的性质第11课:物质的转化第12课:物质的用途4.第四单元:能量与能源第13课:能量的形式与转化第14课:能源的分类第15课:能源的开发与利用第16课:能源的节约与保护5.第五单元:技术与创新第17课:技术的起源与发展第18课:技术创新与社会进步第19课:现代科技与生活第20课:科技伦理与责任三、教学过程1.第一单元:宇宙与地球第1课:太阳、地球和月球教学目标:了解太阳、地球和月球的基本知识,理解三者之间的关系。
教学步骤:引导学生观察太阳、地球和月球的位置关系,讨论它们的特点。
通过实验,让学生了解太阳光对地球的影响。
讲解月相变化的原因,引导学生观察月相。
布置课后作业:以小组为单位,制作一个关于太阳、地球和月球关系的科普视频。
第2课:星座与神话教学目标:认识常见的星座,了解星座背后的神话故事。
教学步骤:讲解星座的起源和分类。
引导学生观察星座,学习星座的识别方法。
讲述星座背后的神话故事,激发学生的兴趣。
布置课后作业:以小组为单位,收集一个星座的神话故事,并进行分享。
第3课:地球的结构教学目标:了解地球的内部结构,理解地壳、地幔和地核的特点。
教学步骤:讲解地球的内部结构,展示地球结构模型。
引导学生进行实验,观察地球内部的物质组成。
分析地球内部结构对地球表面现象的影响。
布置课后作业:以小组为单位,制作一个关于地球内部结构的科普展板。
六年级上册科学教案《1.1使用工具》教科版一. 教材分析《1.1使用工具》这一课是教科版六年级上册科学的第一课,主要让学生了解工具的分类、功能和使用方法。
通过学习,学生能够认识各种常见的工具,了解它们的作用,并能正确使用。
本节课的内容与学生的生活息息相关,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验,对各种工具有一定的了解。
但是,他们对工具的分类和使用方法可能还不够清晰。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的实际情况,引导学生认识和掌握各种工具的使用方法。
三. 教学目标1.认识各种常见的工具,了解它们的作用。
2.学会正确使用工具,提高动手操作能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点:认识各种常见的工具,了解它们的作用;学会正确使用工具。
2.难点:掌握工具的使用方法,能熟练操作。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生认识和了解各种工具。
2.示范法:教师示范工具的使用方法,学生跟随模仿。
3.实践操作法:学生动手操作,实践掌握工具的使用方法。
4.小组讨论法:学生分组讨论,合作完成任务。
六. 教学准备1.教师准备各种常见的工具,如锤子、螺丝刀、钳子等。
2.准备相关的生活情境图片或视频。
3.准备工具使用的方法图示或说明书。
4.学生分组,每组准备一套工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示生活情境图片或视频,引导学生关注各种工具,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师向学生介绍各种工具的名称和作用,如锤子用于敲打,螺丝刀用于拧紧螺丝等。
3.操练(10分钟)教师示范工具的使用方法,学生跟随模仿。
教师注意指导学生的操作姿势和操作要领,确保安全。
4.巩固(5分钟)学生分组进行实践操作,完成简单的任务。
教师巡回指导,纠正学生的错误操作。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考:还有哪些工具可以完成这个任务?学生分享自己的观点,互相学习。
6.小结(5分钟)教师总结本节课学生所学的内容,强调工具的使用方法和注意事项。
教科版新版六年级上册科学知识点汇总第一单元《微小世界》第1课放大镜1、比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片(1)放大镜中央厚、边缘薄,能放大图像。
(2)玻璃片无厚薄,不能放大图像。
(3)近视眼镜镜片中央薄、边缘厚,不能放大图像。
2、放大镜的镜片是透明的,且中央厚、边缘薄。
3、不同放大倍数镜片的凸度不同,放大镜的放大倍数和镜片凸度有关。
凸度越大,放大倍数越大。
4、我们可以用一个烧杯、烧瓶、玻璃杯和矿泉水瓶等中央厚、边缘薄的透明容器加满水制作成一个放大镜。
也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成一个放大镜。
5、放大镜的镜片又叫凸透镜,近视眼镜的镜片又叫凹透镜。
6、使用放大镜观察物体的方法(1)方法一:保持观察对象不动,人眼和观察对象之间的距离不变,手持放大镜在物体和人眼之间来回移动,直至图像大而清楚。
(2)方法二:把放大镜移至眼前,移动物体,直至图像大而清楚。
第2课怎样放的更大1、一个凸透镜的放大倍数是有限的,把两个凸透镜组合起来,能把物体放得更大。
2、制作一个组合凸透镜:(1)制作方法:①用一个放大镜观察书上较小的文字,当图像放到最大并且清晰时,保持这个放大镜的位置不动。
②在第一个放大镜下增加一个放大镜,并和第一个放大镜相互平行,上下移动第二个放大镜,当图像放到最大并且清晰时,测量这两个凸透镜之间的距离。
③把两个凸透镜用纸筒固定。
(2)当放大镜离书本较近时,图像清晰但放大的倍数较小;当放大镜离书本较远时,图像模糊但放大的倍数较大;必须找到一个合适的位置,这个位置上的图像是清晰的,放大倍数也相对较大。
(3)组合凸透镜的放大倍数大于其中任意一个放大镜的放大倍数。
3、组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的目镜,位于下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中的物镜。
4、用透镜组合而成的显微镜叫光学显微镜。
光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。
5、用电子显微镜可把物体的图像放大约200万倍。
6、显微镜的发明,把人类带入了一个崭新的微观世界。
教科版六年级科学上册学问点第一单元微小世界第一课《放大镜》1.放大镜可以把物体〔放大〕。
2.放大镜的特点是透亮、中间〔厚〕边缘〔薄〕。
所以放大镜又叫〔凸透镜〕。
3.通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的〔视野〕。
4.老花眼镜是运用〔凸透镜〕制作的,近视眼镜是运用〔凹透镜〕制作的。
其次课《怎样放得更大》1.自制简易显微镜是由两个〔凸透镜〕组成,是用一个放大镜把另外一个放大镜〔放大〕形成的像进一步〔放大〕。
2.显微镜主要分为〔光学〕显微镜和〔电子〕显微镜。
3.光学显微镜里,靠近物体的透镜叫做〔物镜〕,靠近眼睛的透镜叫〔目镜〕。
4.显微镜的放大倍数取决于两块凸透镜的放大倍数,即〔物镜〕的倍数×〔目镜〕的倍数。
第三课《观看身边微小的物体》1.使用〔放大镜〕能够看清很多用肉眼观看不到的微小之处,使用〔显微镜〕可以看到肉眼看不见的物体的微小构造。
2.蝴蝶的翅膀是由很多彩色的鳞片组成,其实是〔扁平的细毛〕。
第四课《观看洋葱表皮细胞》1.物体必需制成〔薄而透亮〕的玻片标本才能在显微镜下观看清楚。
2.使用显微镜时要双眼睁开,用〔左眼〕看目镜进展观看,右眼帮助记录。
3.1663 年英国科学家〔罗伯特·胡克〕用自制的复合显微镜观看软木的薄片,觉察了很多小房间一样的物质,把它命名为〔细胞〕。
4.显微镜放大倍数越大,观看的视野就越小,视野内的细胞数量就越少,细节越明显。
第五课《观看更多的生物细胞》1.自然界中的大多数的生命体都是由〔细胞〕构成的,是生物体最根本的〔功能〕和〔构造〕单位。
2.植物的叶表皮上有〔气〕孔,它的主要作用是〔蒸腾〕和〔呼吸〕。
3.生命体细胞具有〔消化〕、〔呼吸〕、〔生长发育〕、〔生殖遗传〕、〔运动〕、〔排泄〕等功能。
4.显微镜主要由〔物镜〕、〔目镜〕、〔反光镜〕、〔载物台〕、〔调整旋钮〕等局部构成。
第六课《观看水中的微小生物》1.微生物也是〔生物〕,它具有同其他生物一样的共同特征,如:〔呼吸〕、〔生殖〕、〔排泄〕等。
2024年新版教科版六年级科学上册教案全册一、教学内容1. 第一章:生活与科学第一节:身边的科学第二节:科学在我们身边2. 第二章:生物的奥秘第一节:形形色色的生物第二节:生物的基本特征3. 第三章:人体的秘密第一节:人体的外衣——皮肤第二节:人体的支架——骨骼与肌肉二、教学目标1. 知识与技能:了解生活中的科学现象,认识到科学在我们身边的作用。
掌握生物的基本特征,了解生物的多样性。
知道皮肤、骨骼与肌肉的作用,关注人体健康。
2. 过程与方法:通过观察、实验、讨论等途径,培养学生动手动脑、合作探究的能力。
引导学生运用所学知识,解决生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观:培养学生对科学的热爱,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
增强学生关爱生物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:生物的基本特征及其多样性。
人体皮肤、骨骼与肌肉的作用。
2. 教学重点:科学在我们身边的作用。
生物的多样性及其保护。
四、教具与学具准备1. 教具:实物、模型、挂图等。
2. 学具:录音机、投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 引言(5分钟):通过展示生活中的科学现象,引起学生对科学的兴趣。
2. 知识讲解(20分钟):按照教材内容,详细讲解每个章节的知识点。
3. 实践情景引入(10分钟):让学生观察身边的生物,了解生物的基本特征。
4. 例题讲解(15分钟):选取具有代表性的例题,引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习(15分钟):设计与教材内容相关的练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 生活与科学:身边的科学科学在我们身边2. 生物的奥秘:形形色色的生物生物的基本特征3. 人体的秘密:人体的外衣——皮肤人体的支架——骨骼与肌肉七、作业设计1. 作业题目:课后习题1、2、3。
结合生活实际,设计一道关于生物多样性保护的题目。
2. 答案:课后习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:2. 拓展延伸:鼓励学生参加科学实践活动,如生物观察、环保志愿者等,提高学生的科学素养。
小学科学开学第一课一、课程概述小学科学开学第一课旨在引导学生们走进科学的世界,激发他们对科学的兴趣和好奇心。
本节课将围绕“身边的科学”主题展开,通过观察、思考、实践等环节,让学生初步了解科学的本质,培养他们的科学素养。
二、教学目标1. 让学生了解科学的定义,认识到科学就在我们身边。
2. 培养学生观察、思考、提问的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣,鼓励他们勇于探索未知。
4. 培养学生合作、交流的能力,提高他们的表达水平。
三、教学内容1. 科学是什么?(1)科学的概念(2)科学的特点(3)科学的作用2. 身边的科学(1)生活中的科学现象(2)自然界中的科学奥秘(3)科学家们的故事3. 科学探究的方法(2)提问(3)假设(4)实验(5)验证四、教学过程1. 导入:通过一个有趣的科学实验或故事,引发学生对科学的兴趣。
2. 讲解:介绍科学的定义、特点及作用,让学生对科学有初步的认识。
3. 探讨:引导学生观察身边的科学现象,提出问题,展开讨论。
4. 实践:组织学生进行简单的科学实验,让他们亲身体验科学的魅力。
5. 总结:回顾本节课所学内容,强调科学的重要性,激发学生继续探索科学的热情。
五、作业布置1. 观察并记录身边的科学现象。
2. 搜集一位科学家的故事,下节课分享。
六、教学评价4. 课后活动(1)开展“我身边的科学”主题活动,鼓励学生用绘画、写作、摄影等形式记录并展示自己的科学发现。
(2)组织科学知识竞赛,提高学生对科学知识的理解和运用能力。
(3)定期举行科学讲座,邀请科学家或相关领域专家进行分享,拓宽学生的科5. 教学资源(1)教材:根据教学大纲选用符合学生认知水平的科学教材。
(2)教具:准备与课程相关的实验器材和教学模型,确保教学活动顺利进行。
(3)多媒体:利用PPT、视频、音频等多媒体资源,丰富教学内容,提高教学效果。
6. 教学策略(1)情境创设:通过生动有趣的故事、实例或实验,激发学生的兴趣,引导他们主动参与课堂。