从三笑解读逍遥游共30页
- 格式：ppt
- 大小：3.61 MB
- 文档页数：30
下载文档原格式
合集下载
从三笑解读逍遥游
“自信人生二百年，会当水击三千里”， “鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角”
___毛泽东
宋荣子
其自视也， 亦若此矣。
笑
知行 德而
三笑的奥妙
• 1、这四种人都是出类拔萃的风云人物， 我们羡慕都来不及，宋为何嘲笑他们？ • 2、宋算逍遥吗？ • 3、列子这个半人半神算逍遥吗？ • 4、什么是真正的逍遥？什么人能达到特点
• 1、借助寓言说理，形象生动 • 2、想象丰富，大胆奇特 • 3、对比、比喻、拟人、夸张修辞手法的运 用
从三笑解读《逍遥 游》
学习目标
1、学习本文用寓言说理的特点。 • 2、体会其神奇的想象，把握比喻、 拟人、夸张等修辞手法在文中的运用。 • 3、掌握庄子“逍遥游”的真正含义。
•
问题探讨
文中出现了几个“笑”字？ 各笑什么？
（1）蜩与学鸠笑之。 （2）斥鴳笑之 （3）宋荣子犹然笑之
蜩与学鸠
我決起而飞 ，抢榆 枋 而止，时则不至 而控于地而已矣 ， 奚以之九万里而南 为？
三、批判地继承，努力 实现人生价值。
老师寄语：对于庄子思想中的虚无主
义、绝对自由以及遁世避患的全身意识等 消极因素，我们应当摒弃。作为新世纪的 弄潮儿，同学们应该积极进取、奋力拼搏， 实现自己的人生价值。学习没有捷径可走， 得下苦功。对于我们学生来说，更应该遵 循学习的规律。可是我们有些学生，却对 此视而不见。有的平时不学，考试时才临 阵磨枪；有的三天打鱼，两天晒网；有的 上课走神，回家边学边玩……最后导致自 己成绩不理想，更重要的是基础文化知识 不能系统扎实地掌握，好的学习习惯没有 及时养成，这样，我们如何去适应时代发 展的需要呢？
斥鴳
彼且奚适也？我腾 跃而上，不过数仞 而下 ，翱翔蓬蒿之 间，此亦飞之至也 。 而彼且奚适也？
从三笑解读逍遥游共30页文档
பைடு நூலகம்谢谢！
从三笑解读逍遥游
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
解读《庄子·逍遥游》中层层深入的“三笑”
解读《庄子·逍遥游》中层层深入的“三笑”王思琦《逍遥游》是《庄子》一书的开篇，气象宏大，思想精微，具有十分重要的意义。
高中语文教材节选了文章的第一部分，庄子通过第一部分鲲鹏寓言的描写，体现了深刻的人生内涵，而“笑”在文中出现三次，每次出现的意义看似相同，细细解读却又有所不同，通过三次不同的笑，体会庄子的“逍遥”思想。
《庄子》作为先秦哲理散文的代表作之一，集中体现了庄子的思想，《逍遥游》是《庄子》首篇，开篇明义集中体现了庄子追求绝对自由的理想，是全书的纲，在思想和艺术上都可作为《庄子》一书的代表，其哲理的深邃、构思的新颖、想象的丰富，更使得文章备受喜爱，成为研究庄子思想的重要篇目。
《逍遥游》全文按照逻辑结构共分为三部分，高中语文教材选取了其中的两部分，由文章开头至“至人无己，神人无功，圣人无名”，写鲲鹏变化南迁引出作者的感慨和议论，此部分为文本之主干，为了能使高中生在熟读课文、疏通文言文字词、理解文章大意的基础上，进一步了解庄子的思想观，着重选取文章中出现的三次颇有意味的“笑”进行深刻解读。
1 以小笑大——蜩鸠、斥鴳之笑文章伊始，庄子便为我们描述了一个至大的开阔境界：“北冥名为‘鲲’的鱼，变化成名为‘鹏’的鸟，南飞至南冥。
”关于“冥”之涵义，陆德明《经典释文·庄子音义》指出：“‘冥’，本亦作‘溟’。
嵇康云‘取其溟漠无涯也’。
”司马彪有言：“溟，谓南北极也。
去日月远故，以溟为名也。
”“北”与“南”构成了辽远的空间感，突破了时空的限制，极言大鹏飞翔距离的遥远。
背若泰山，翼若垂天之云的大鹏翱翔在一望无际的大海上，在水面上振翼拍水激起几千里高的水花，振翅奋飞，乘着旋风环旋飞上几万里的高空，飞往遥远的南极天池。
面对大鹏“背负青天”而“图南”的伟大举动，蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”林云铭注释蜩鸠曰：“蜩，小蝉；学鸠，学飞之。
”如此解释看似平淡无奇，实则两个“小”字，尽显不屑之意。
从三笑解读逍遥游.最全优质PPT
• 2、宋算逍遥吗？ • 3、列子这个半人半神算逍遥吗？ • 4、什么是真正的逍遥？什么人能达到
这种境界？条件是什么？
• 5、本段运用了什么手法与修辞？
归纳总结艺术特点
• 1、借助寓言说理，形象生动 • 2、想象丰富，大胆奇特 • 3、对比、比喻、拟人、夸张修辞手法的运
用
学习目标
• 1、学习本文用寓言说理的特点。 • 2、体会其神奇的想象，把握比喻、
李白在长安官场失意，受朝中权贵排挤，被唐玄宗“赐金放还”之后，他也没有心灰意懒，大鹏自许的浪漫天才仍然不甘寂寞，抗争
拼搏 。 怎样才能达到“逍遥游”的境界
↓
什么才是“逍遥游”
↓
怎样才能达到“逍遥游”的境界
鲲鹏万里
有
物 野马尘埃
所
蜩与学鸠
待
逍
非 逍 遥
先 破
遥 人 宋荣子 犹有所待
游
至人
无己
境 神人
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 彷佛梦魂归帝所，
闻天语， 殷勤问我归何处。
背景：李清照南渡后，不久丈夫赵明诚 病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神 上受到很大的打击，从此，她只身飘泊江南， 孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年。
“谩有”，“空有”或“徒有”。这一句 含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能 为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，
笑
鲲鹏
二笑的深意
• 1、这里有一个词语明显有问题，是 哪个词？体现了什么道理？
• 2、层层铺垫之下，庄子是怎样形象 论述此抽象命题的？采用了什么手法?
• 3、本段主要运用了什么手法？哪些 修辞？
宋荣子
其自视也， 亦若此矣。
笑
这种境界？条件是什么？
• 5、本段运用了什么手法与修辞？
归纳总结艺术特点
• 1、借助寓言说理，形象生动 • 2、想象丰富，大胆奇特 • 3、对比、比喻、拟人、夸张修辞手法的运
用
学习目标
• 1、学习本文用寓言说理的特点。 • 2、体会其神奇的想象，把握比喻、
李白在长安官场失意，受朝中权贵排挤，被唐玄宗“赐金放还”之后，他也没有心灰意懒，大鹏自许的浪漫天才仍然不甘寂寞，抗争
拼搏 。 怎样才能达到“逍遥游”的境界
↓
什么才是“逍遥游”
↓
怎样才能达到“逍遥游”的境界
鲲鹏万里
有
物 野马尘埃
所
蜩与学鸠
待
逍
非 逍 遥
先 破
遥 人 宋荣子 犹有所待
游
至人
无己
境 神人
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 彷佛梦魂归帝所，
闻天语， 殷勤问我归何处。
背景：李清照南渡后，不久丈夫赵明诚 病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神 上受到很大的打击，从此，她只身飘泊江南， 孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年。
“谩有”，“空有”或“徒有”。这一句 含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能 为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，
笑
鲲鹏
二笑的深意
• 1、这里有一个词语明显有问题，是 哪个词？体现了什么道理？
• 2、层层铺垫之下，庄子是怎样形象 论述此抽象命题的？采用了什么手法?
• 3、本段主要运用了什么手法？哪些 修辞？
宋荣子
其自视也， 亦若此矣。
笑
从三笑解读逍遥游PPT课件
“自信人生二百年，会当水击三千里”， “鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角”
___毛泽东
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
• 2、宋算逍遥吗？ • 3、列子这个半人半神算逍遥吗？ • 4、什么是真正的逍遥？什么人能达到
这种境界？条件是什么？
• 5、本段运用了什么手法与修辞？
归纳总结艺术特点
• 1、借助寓言说理，形象生动 • 2、想象丰富，大胆奇特 • 3、对比、比喻、拟人、夸张修辞手法的运
用
学习目标
• 1、学习本文用寓言说理的特点。 • 2、体会其神奇的想象，把握比喻、
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 2、大鹏鸟本身有什么特点？换句话说，由何 变化而来？采用了什么手法？
• 3、此鸟搏击长空的雄姿表现在？(原文) • 4、此鸟算完全自由吗？何以见得？ • 5、小事物有哪些？说明什么？ • 6、后三句与鹏与依靠有关系吗？结论是什么？
斥鴳
彼且奚适也？我腾 跃而上，不过数仞 而下 ，翱翔蓬蒿之 间，此亦飞之至也 。 而彼且奚适也？
我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句； 九万里风鹏正举，
文章无用，李贺《南园十三首》中的“不见年
从三“笑”看《逍遥游》的论证逻辑
之间 ”
这 又 是多 么
，
自
由
、 逍遥啊
！
简 而 言 之 斥 鹤 在 ，
嘲 笑鲲鹏 没有 它
自
由
逍 遥 、
。
庄 子对此是什么态度 呢？
庄子 说 “ 此小 大之 辩 ：
也
。
”
“
小大
之辩
表 ”
现在
哪里
一
？
是形体有别
。
斥 鹯
的 形 体 小 鲲 鹏 “ 背若 泰 山 翼若 垂 天 之 云 ” 形 体
适 也”的疑 问呢？
稍 作 分 析 不 难 发 现 斥 鹄真 正 要
，
，
表 达 的 意 思 是 ： 它 为 什 么 要 去 那 里 呢 ？ 它 为 什 么 要
高 飞 九万 里 并 “ 图 南 ” 呢 ？ 在 斥 鸫看 来 正 是 因 为 鲲 ，
鹏 要 高 飞 九 万 里 并 “ 图 南 ” 才 需 要 “ 抟 扶 摇羊 角 而 ，
；
，
，
大 。 二 是 飞 行 的 高 度 和 路 程 不 一 样 。 斥 鹩 “ 不 过 数
仞 而 下 ， 朝 翔 蓬 蒿 之 间 ” ， 飞 得 低 、 飞得 近 ； 鲲 鹏 上 “ 九
适 结 合 也 ’ ” ？
上文
，
我们 会发现
，
“
斥
鸫笑之”
中
的
“ 之 ” 指 的 也 是绳鹏 。
斥 鹩又 在 嘲 笑 鲲 鹏 什 么 呢 从 ，
“彼且 奚适也 ”人手很 容易 发现 。
鲲鹏 要去 哪 里 斥 ，
鸦是 知 道 的 。 既 然 如 此 ， 它 为 什 么 还 会发 出 “ 彼且奚