大学生社会适应能力调查报告(精)

从学校到社会的适应调查报告一、研究背景学校时代是人生中最为关键的时期，学校里面学习到的知识、技能、品德等方面对个人未来的发展影响至关重要。

但是，学校教育只是个人生命旅程中的一个重要阶段，在离开学校后没有人会为你规划和安排未来的方向和路线。

因此，如何从学校到社会顺利地适应是每个人都需要认真思考的问题。

但是，现实中有很多人在离开学校后，遇到种种问题，无法顺利适应社会，对自身发展产生了很大的影响。

因此，本文旨在通过视角的调查和研究，探讨学校教育和社会适应之间的关系，以及如何更好地帮助学生从学校到社会的顺利适应。

二、研究目的和方法本研究的主要目的是通过问卷调查和深度访谈，了解不同学生在毕业后适应社会的情况，以及影响个人社会适应能力的因素。

同时，本研究还将探讨如何在学校阶段更好地培养学生的社会适应能力，以提高个人未来发展的成功率。

本研究采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，采用随机抽样的方式，选择来自不同专业、不同背景的学生作为研究对象，共计抽取150名学生。

问卷调查主要采用量化的数据分析方法，调查问题包括个人背景信息、毕业后的工作情况、社会适应情况、自我评价等方面；深度访谈主要采用质性分析的方法，访谈话题包括个人社会适应过程中的困难、成功经验、以及学校阶段应该如何培养个人的社会适应能力等方面。

三、研究结果问卷调查结果显示，约40%的人在毕业后的第一年找到了满意的工作，但是，约60%的人发现毕业后的工作与自己的专业或者兴趣并不符合，影响个人工作的积极性和主动性。

此外，将近50%的人表示在毕业后的社会适应过程中遇到了不同程度的困难，其中最主要的困难是缺乏社会经验和人际关系的建立。

深度访谈的结果显示，个人社会适应能力的形成和发展不仅与学校阶段的教育、家庭背景等方面有关，更多的是个人的积极性和主动性，以及在社会实践过程中所获得的经验和能力。

访谈对象大多数人认为，自己的学校阶段并没有为自己提供必要的社会实践机会，导致个人在毕业后的工作中遇到了很多不适应的困难。

大学新生校园生活适应情况调研报告大学新生校园生活适应情况调研报告大学新生校园生活适应情况调研报告1一．调查目的：１、了解新生来校后对学校环境、大学学习的适应情况２、了解新生目理状况3、了解大一新生的困难和需求，以便广州医学院为同学及时地提供有效帮助。

二．调查对象：本校大一全体学生。

三．调查方法：这次我们调查了150个人，涉及我校的六个学院，采用问卷调查的方式，对我校12级的新生进行调查，因此这次调查有较强的代表性。

四．调查结果和分析：通过调查，总结出大学生在适应过程中有以下几个特点：1新生不太适应大学的生活环境：53%的学生感到生活很有压抑，主要表现在心理，精神方面。

例如：神经过敏，心中不踏实。

感到孤独，容易激动等等。

33%的学生感到轻度的压抑，感到大学生活和高中不大一样。

主要14%学生感到完全钱可以适应过来。

新生的不适应不是因为有什么心理，主要是大学生活环境与中学有很大不同。

中学时代我们是以小班为单位上课，每天除了上课还是上课，完全是应试教育的教学模式。

但是大学不同了，因为教育方式的改变，决定了我们生活环境与中学时的不同。

学习生活由以前的小班制改为大班制，所接触的人也多了，再加上宿舍的环境没有想象中大学的样子，学校环境所导致的人才挤挤，以上到大学就给了我们这莫多惊喜，所以新生感到很大的不适应。

2生不太适应大一的生活方式：新63%不太适应相对独立的大学生活，有轻度以上的害怕单独出门和感到难以完成任务。

20%的新生有点不适应，觉得一下子独立了很多。

17%的新生表示完全可以适应过来。

总体来说，新生还是不太适应。

之所以有那摩多新生不适应，原因在于他们没能合理的安排时间。

繁重的学习任务和各种各样的活动让他们的生活出现混乱。

以前老师牵着鼻子走，现在一下子自己要全部安排好自己的生活，难免会出现一些问题。

还有一部分同学以前由于整天都是学习，很少料理过自己的事情，现在到了大学父母不在身边了问题就来了。

还有一些新生来到了大城市学会了攀比，花大把的时间在打扮上，预防自己比不过人家和害怕给人看扁，担心有人在背后议论自己。

关于大学新生对大学生活的适应情况的调查报告关于大学新生对大学生活的适应情况的调查报告关于大学新生对大学生活的适应情况的调查报告大学一年纪对每一位新生来说既是人生路上的新起点，又是人生道路上的重大转折点。

从高中到大学，由于生活环境、学习内容、理想目标、人际关系等各方面都会发生很大变化，大学新生的心态也会变得复杂和敏感，常常会出现种问题，本调查的主要目的就是对我学校新生的适应情况做一个初步了解。

（一）调查的科学合理性采用系统随机抽样方法对100名学生，有效回答人数88人，其中男生比例占57%，女生占43%。

（二）调查结果的数据分析（1）当您踏进这所大学，您的第一感觉是：（1很失望2不是很理想但能接受3哪里都喜欢）选一的有13%选二的有72%选三的有15%（2）学习方式上课时间的截然不同，您：（1焦虑2积极咨询有经验的人3无所谓）选一的有19%选二的有55%选三的有26%（3）面对自己专业，您：（1烦，整天想着转专业2没兴趣，但接受它3兴趣很浓，决心学好它）选一的有15%选二的有56%选三的有29%（4）关于自己的目标，您是否制定好自己的学习和生活计划（1有，正在行动中2有，但很少行动3没有，更别说行动了）选一的有27%选二的有63%选三的有10%（5）您有自己的学习方法吗？（1没有2正在尝试中3不想去想这个复杂的问题）选一的有12%选二的有79%选三的有9%（6）您觉得时间不够用（1经常2偶尔3不会耶，充裕得很）选一的有28%选二的有61%选三的有11%（7）您经常把时间用在（1学习和社团2无所事事3学习社团，玩乐兼得）选一的有34%选二的有18%选三的有48%（8）对自己做的学习，生活计划表，您（1坚持到底2经常被其他事打断（客观原因）3自己很难坚持（主观原因）选一的有14%选二的有70%选三的有16%（9）当遇到巨大困难，感觉很困惑难过时，您第一时间（1找爸妈要紧2咨询他人（除非爸妈）3想尽一些办法自己解决，解决不了求助）选一的有6%选二的有30%选三的有74%（10）您觉得身边（1朋友成群，很开心2几个朋友，也很开心3经常感觉到孤独）选一的有19%选二的有68%选三的有13%（11）在您的眼中，宿舍代表什么？（1一个供人睡觉和休息的地方2我的另一个家3人间地狱）选一的有29%选二的有67%选三的有4%（12）您清楚了解学校的行政楼、教学楼、实验楼等硬件设备吗？（1很清楚2一般3不清楚）选一的有8%选二的有76%选三的有16%（13）您能否很好地处理学习、工作、娱乐的关系并能很好地分配个人的时间呢？（1能2有时能，有时不能3不能）选一的有12%选二的有81%选三的有7%（14）在大学里，您会感觉孤独吗?（1从不2有时3经常）选一的有10%选二的有81%选三的有9%（15）您与室友、同学以及老师相处融洽吗？（1恩，还算融洽拉2一般咯3糟糕）选一的有46%选二的有52%选三的有2%（16）当您发现自己被孤立排挤时（1想办法和人沟通，解决问题2不知道原因，但不去补救3不去理会）选一的有74%选二的有17%选三的有9%（17）当你和朋友闹矛盾时（1想办法消除矛盾2除非他向我道歉，不然没话说3随便啦，管他呢）选一的有78%选二的有14%选三的有8%（18）您觉得人际关系对您的帮助大吗（1很有帮助2不知道，现在还没发现3帮助？没有）选一的有67%选二的有31%选三的有2%（19）您会把现在的生活和以前的进行比较，怀缅过去（1唉，经常2有时会3活在当下）选一的有17%选二的有70%选三的有13%（20）大学学习生活看似轻松实际上竞争激烈，您会怎样学习？（1延续高中的方法2寻找更有效的方法3.得过且过）选一的有9%选二的有83%选三的有8% 一、适应环境大学一年级是一个特殊的阶段，大多数新生还是刚离开父母、亲友，走出家门来到大学求学。

大学新生适应性调查报告一．调查目的：１.了解新生来校后对学校环境、大学学习的适应情况２.了解新生目前的心理状况3.了解大一新生的困难和需求，以便广东医学院的学生会为同学及时地提供有效帮助。

二．调查对象：09级全体学生三．调查方法：此次调查有248人参加,涉及我校五个二级学院，采用问卷调查的方式，对我校09级新生进行调查，因此这次调查具有较强的代表性四．调查结果与分析：通过调查，总结出大学生在适应过程中有以下几个特点1.新生不适应大学生活的主要表现是学习方式的改变52%的新生表示不适应大学的教学方式，19%的新生不适应生活内容的变化，认为大学的社团活动众多，与高中的单一学习活动相差较大，只有16%的新生无法适应相对独立的大学生活，然而有23%的新生是以上情况都存在。

新生的学习不适应并非智力问题，主要是大学与高中的教学方法存在较大的差异。

大学教育是专业教育，大学的学习以自学为主，更多要求学生在老师的带领下独立思考，充分发挥主观能动性。

而学生在中学阶段接受的大多是“应试教育”，是被动地“填鸭式”学习，学生的自主学习的意识和能力没有得到有效的锻炼。

进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生自学为主的自学模式，教师上课也不再像高中那么详细地讲解，而是提纲挈领式的，所以学生感到很大的不适应性。

2.大学新生希望改变现状，但对未来的生活比较有信心调查表明，60%的新生非常希望改变现在的生活状态，39%的则比较满意现在的生活。

而在对未来生活的期望方面，60%的新生有信心在大学生活中突破自己，33%的新生没有考虑这问题，只有7%的新生没信心甚至有些自卑。

总体上，新生们保持着比较良好的心态去对待大学的新生活方式。

之所以有那么多新生想改变现状，原因在于他们没有没能合理地安排时间。

繁重的学习任务和各种各样的活动让一部分新生的生活出现混乱。

课余时间用在学习上较少，50%的新生一天用在学习上的只有1－2小时。

而且，92% 的新生觉得现实中的大学与理想的大学存在差异。

大学生适应情况调研报告引言大学生适应情况的调研对于了解大学生的生活琐事、学业及心理状况具有重要意义。

本次调研旨在探究大学生的适应情况，从而为帮助大学生更好地适应大学生活提供参考。

调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放了500份调查问卷，回收了480份有效问卷。

问卷内容包括个人基本信息、学习情况和适应情况等。

研究结果1. 大学生个人基本信息根据调查结果显示，受访大学生的性别比例较为均衡，男性占调查人数的48%，女性占调查人数的52%。

年龄段主要集中在18至22岁之间。

2. 大学生的学习情况调查结果显示，大学生在学习上存在一些问题。

30%的受访者表示在适应大学学习压力方面存在困难，20%的受访者声称在学术能力方面感到欠缺。

此外，受访的大学生中有40%表示存在自律性差的问题，这也使得他们感到无法高效地进行学习。

3. 大学生的社交情况大学生的社交问题是大学适应的重要部分。

调查结果显示，约60%的受访大学生表示他们感到孤独，并且与同学的交流频率较低。

这可能与他们社交能力的欠缺以及对新环境的不适应有关。

此外，20%的受访者表示他们在组织社团活动方面存在困难。

4. 大学生的心理状况大学生的心理状况是影响他们适应情况的重要因素。

调查显示，40%的受访大学生在心理压力方面存在问题。

其中10%的受访者表示他们无法调节情绪，20%的受访者声称他们对未来感到迷茫。

此外，10%的受访者表示他们感到焦虑和抑郁。

结论与建议本次调研结果显示大学生的适应情况存在一定的问题，需要得到关注和解决。

为了帮助大学生更好地适应大学生活，我们提出以下建议：1. 在学校开设相关课程，提升大学生的学习能力和自律性。

2. 鼓励大学生参与社团活动，拓展社交圈。

3. 学校或社会应提供心理咨询服务，帮助大学生应对心理压力。

4. 加强大学生心理健康教育，提升大学生的心理素质。

通过以上建议的实施，可以促进大学生的适应能力提升，从而使他们在大学生活中更加健康、积极地成长和发展。

从学校到社会的适应调查报告xx年xx月xx日contents •引言•研究对象与研究问题•从学校到社会适应的调查结果•比较分析与讨论•结论与建议•参考文献目录01引言研究背景当前毕业生面临多重就业压力毕业生从学校到社会存在较大差异新生代员工在组织中的重要性日益凸显探究毕业生从学校到社会适应过程中的挑战与机遇分析组织在接纳毕业生方面所面临的困境及解决策略研究目的1研究方法23采用问卷调查法，收集来自不同行业、不同职位的毕业生的数据使用访谈法，与多名毕业生及组织HR进行深入了解通过文献综述法，梳理相关研究及政策法规02研究对象与研究问题研究对象应届大学生处于实习期或已参加工作的应届毕业生往届毕业生研究问题应届毕业生从学校到社会适应过程是否存在问题？这些问题主要表现在哪些方面？这些问题与个人的发展、心理健康有何关系？研究假设应届毕业生从学校到社会适应过程存在一定难度这些难度主要表现在职业规划、人际关系、工作压力等方面这些难度会对个人的发展、心理健康产生负面影响03从学校到社会适应的调查结果03缺乏求职技巧部分受访者在求职过程中缺乏有效的求职技巧和面试经验，需要加强这方面的培训和指导。

职业规划与就业准备01职业规划不明确调查发现，大部分受访者在毕业前缺乏明确的职业规划，对未来的职业方向感到迷茫。

02就业准备不足尽管受访者在学业上表现良好，但对于实际工作的准备却显得不够充分，需要提高实践能力和综合素质。

工作环境适应不良部分受访者进入社会后，对工作压力、工作时间、工作氛围等工作环境要素的适应能力有待提高。

工作环境与工作技能工作技能不足在工作中，部分受访者存在技能上的短板，需要进一步提高自身的工作技能和知识水平。

工作与专业不对口部分受访者的工作与所学专业不对口，需要调整心态并积极学习相关知识，适应新的工作领域。

社交与人际关系人际关系处理不当01在工作中，部分受访者处理人际关系的能力有待提高，需要学习如何与同事、上司、客户等建立良好的关系。

大学生社会适应能力调查报告调查目的本次调查旨在了解大学生社会适应能力的现状和影响因素，为提高大学生社会适应能力提供参考。

调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共计分为以下三个部分：个人基本情况该部分主要了解受访者的性别、年级、生源地、专业等基本情况。

社会适应能力评估采用自评法，通过13个问题对大学生社会适应能力进行评估。

问题涉及到人际交往、情感管理、学业适应、生活自理等方面。

影响因素调查该部分包含了与社会适应能力相关的因素如家庭环境、学习经历、人际关系等13个问题，旨在探究这些因素对大学生社会适应能力的影响。

调查结果分析共有200名受访者参与本次调查，其中女生占64%，男生占36%。

大多数受访者来自省内外各地，专业支持全面，多为工科和理科。

社会适应能力评估结果通过自评法计算社会适应得分，最高得分为52分，最低得分为27分，平均得分为42分。

具体分布数据如下图所示。

分数段人数27-30分2031-35分4036-40分6041-45分4546-50分2051-54分15影响因素调查结果通过对13个影响因素的调查，我们发现家庭环境、学习经历和人际关系对社会适应能力有显著影响。

受访者中有41.5%的人认为家庭环境对社会适应能力影响很大，47%的人认为学习经历对社会适应能力影响很大，而61%的受访者认为人际关系对社会适应能力影响很大。

结论与建议从调查结果可以看出，大学生社会适应能力普遍较弱，而家庭环境、学习经历和人际关系对大学生社会适应能力具有重要影响。

因此，应该加强这些方面的引导和培养。

对于大学生本身来说，可以多参加社会活动、多交流沟通，增强社会适应能力；对于学校来说，可以提供更多的社会实践机会和实践课程，在校内创设合理的社交场所。

对于家长来说，应该关注自己孩子的社交能力和家庭氛围，多和孩子沟通交流。

篇一:《大学生社会适应能力调查报告》大学生社会适应能力调查报在21世纪这个愈发充满竞争的年代里，对人才素质的要求越来越高，其中以社会适应能力为首。

社会高速发展，变化日新月异。

大学，有人称他为象牙塔，也有人称他是半个社会。

当今大学生是社会关注的热点，那么，我们大学生可以良好的适应社会吗？？？有些人自我定位不当，以至于毕业数年无法解决就业问题，也有人在大三便接到用人单位聘书，大展才华。

大学面临各种各样的机遇与挑战，我们是否能抓住机遇迎接挑战？良好的社会适应能力需要具有很强的竞争能力和健康的心态。

社会适应能力是指人类适应外界环境从而赖以生存的能力，也就是说个体对其周围的自然环境和社会需要作出反应和适应的能力。

大学生社会适应能力是大学生心理素质的核心内容之一,也是社会对人才素质的基本要求之一。

通过本次调查,我们发现当代大学生对社会适应能力没有清晰的认识；对自身状况不了解，并且对将来没有很好的规划；心态没能摆正，做事不够积极主动；实践动手能力差。

在认知、自我、态度、实践能力等问题上，当代大学生存在着严重的缺陷。

在我们的调查的大学生中，除大部分是80后，其余的都为90后，我们都知道，这两个年代的大学生是生活在物质生活和精神生活极其丰富的年代，不少人曾经是饭来张口，衣来伸. 手，几乎没有吃过什么苦头，更不知道社会竞争的残酷性。

不认识什么是社会适应能力并不重要，关键是要有社会适应能力，但如果没有认知社会适应能力，又谈何发展、、提高社会适应能力呢！我们调查的对象中有的大学生家里很富有，有的学生父母还是当官、做领导的。

在这些大学生中，很多人的将来发展已经被父母安排好，他们认. 为自己不需要什么“社会适应能力”，而且坚信自己在什么情况下都能一帆风顺。

再富也不能富孩子，越是富有就越要教好孩子！啃老一族的日益庞大，这不能不引起我们重视啊！三十年的改革开放，使我们的物质生活和精神生活都有了很大的改善的提高，这是有目共睹的事实。

大学新生适应情况调查报告5篇范文第一篇：大学新生适应情况调查报告大学新生适应情况调查报告经过激烈的高考竞争，我们终于步入了大学的神圣殿堂，我们期待着在大学中大展宏图，我们有着崇高的理想与信念，我们有着火一样的热情，我们斗志昂扬。

然而，在经过一段时间的生活与学习后，在告别中学时紧张的学习生活后，一下子面对这么多宽松的时间，许多大学生开始茫然了，他们不知道自己该做什么，自己想做什么。

许多大学生开始不适应，面对这种情况，我们利用本周末的空闲时间对宿舍区里的大一新生进行了一次调查，以便于了解他们在大学里适应状况如何。

以下是我们从五个方面分析的结果：1学习形式的适应：在经过高考的激烈竞争，很多学生感到筋疲力尽，在饱尝成功喜悦的同时，以为进入大学可以好好的放松，以之补偿十几年的寒窗苦读。

可到了大学，仍然要面临繁重的功课，这让他们不知所措。

在这十几年的苦读生涯中，很大一部分学生的学习目的就是为了考上大学，在家长和老师的双重推动下向这一目标冲刺，学习上带有非常大的被动性。

进去大学后，这个目标已实现，许多学生一下子失去了奋斗目标、生活的重心，再也没有太多的激情和动力区投入到新的学习中去，在学习上很被动，积极性不高，对知识的渴望不强烈，出现了徘徊和迷茫的心理。

多数同学表现出难以适应大学的学习环境，占到了一半，多数学生觉得学习疲劳时因为作息时间不合理。

当问到课余时间是做什么时，有相当一部分学生的回答是在宿舍睡觉或是待在网吧，当问到学习过程中有无压力或是困难时，同学们感到问题最多的是英语，而为了提高英语水平，同学之间应该多加交流，优势互补，更好的完成学业。

生活环境的适应：进入大学之后变化最大的就是生活环境，在进入大学之前，很多同学或许都是从未离开过父母，没有出过远门，心里依赖性强，进入大学之后身边没有了父母，失去了往日的特殊照顾，对于自立能力差的学生来说，一时不习惯，根本无法适应，生活无规律，许多问题不知道如何去解决。