朝阳街道姚哥庄小学师德考核评议制度建设

强素质，树形象，重师风，铸师魂
——朝阳街道姚哥庄小学师德考核评议制度建设教育发展，教师为本；教师素质，师德为首。

我们姚哥庄小学以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以“内强素质、外塑形象”为宗旨，以提高教师的职业道德水平为目的，加强师德教育，提高师德素养，办人民满意的教育。

良好的师德是学校发展的根基，在实际工作中，我校主要从营造氛围、建章立制、自查自纠、理论学习、开展各种活动五大方面入手，不断加强师德考核评议制度建设，优化师德师风，培养崇尚师德、爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生的人民教师。

一、营造氛围崇尚师德。

学校注重营造团结、奋进、求实、创新的校风和师德建设环境，为教师创造陶冶情操、完善自我、实现价值的机会和环境，促使教师把加强师德修养变成自觉自愿的内在需求。

大力改善教职工工作、生活条件，鼓励教师多形式参与学校民主管理和决策，切实保障教职工对学校工作的知情权、参与权和监督权，增强其主人翁意识。

学校通过建设“快乐文化宣誓墙”，让“每个人的内心深处都渴望信任、尊重、理解、赏识，尊重和信任更是一种约束。

尊重和赏识，能激发人的潜能，集体的潜能会创造奇迹！平等、民主是尊重的前提，相信生命的本真，人性的光辉都会在这里熠熠生辉，我们定会创造奇迹！”
“将老师们的风采呈现在学校最显眼的地方”，学校班子成员达成共识，于是以“用文化凝心聚力，用智慧叩开快乐成长之门，面对童真，我们庄严承诺”为题的快乐宣誓文化墙应运而生。

一张张绽放灿烂、写满愉悦的笑脸，一份份庄严的快乐教育宣言，每天都成为了孩子们、老师们驻足欣赏的风景线。

学校还举行“师德建设论坛”“感动校园人物报告会”等多种渠道，不断贯彻“学生爱不爱、同事亲不亲”这条重要的师德考核标准。

师德表现到底如何，天天在一起共事的同事们最清楚，在一起朝夕相处的学生最有发言权。

因此，在实际考评工作中，我们不断提高教师评价与学生评价所占的比重，让每一位教师都认识到自己时刻处在周边师生的监督下，而不仅仅是“听从领导，服从分配”。

二、建章立制高度重视。

学校对师德建设工作常抓不懈，对于开展的师德建设月活动，领导予以高度重视。

以科学发展观为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，在教师中大力提倡“依法执教、敬业爱生、教书育人、为人师表”的职业道德行为。

为此学校制订了《姚哥庄小学教师师德师风修养50条》、《姚哥庄小学师德考核评议细则》、《姚哥庄小学教师应倡树的“八种精神”》等制度规范，为加强师德建设提供了制度保障，使师德建设有法可依，有章可循。

为进一步增强教师对加强自身师德修养重要性的认识，自觉规范教学行为，新学期学校又出台了《姚哥庄小学教师违规行为问责办法》，《办法》中对教师违反师德“红线”的行为，层层实施问责。

三、自查自纠发现问题。

学校确定了师德师风考核的具体内容，为每位教师建立个人师德档案，把每月的最后一个工作日确定为全校“师德建设月考评日”，每位教师对照教育法规和教育行政部门的有关规定及姚哥庄小学教师职业道德考核制度，认真自查个人师德表现情况，先由教师个人根据自评内容进行自评，并认真填写师德问题排查与整改备忘表，然后由学校师德考评小组根据日常观察、了解等对每位教师月内师德表现进行认真的考核验收。

教师要对通过自查自纠存在的问题进行整改，要认清产生危害性的不良影响，真正从思想上予以重视。

把自查自纠活动看作是自我教育的有效途径和方式。

四、理论学习提升认识。

针对教师在自查自纠中存在的问题和本学年在教育教学中出现的问题苗头开始梳理，组织教职工认真学习《教育法》、《教师法》等法律法规，以及《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，并结合上级教育主管部门提出的师德建设要求，形成新学期的《姚哥庄小学教师师德考核方案》、《姚哥庄小学教师师德建设责任承诺书》、《姚哥庄小学教师拒绝有偿家教承诺书》、《姚哥庄小学干部教师关于在工作日中午禁止饮酒的承诺书》，并提交教职工代表大会讨论通过，与每位教职工签订承诺书。

承诺书一式两份，由学校保存一份，个人保存一份。

而且每个办公室张贴一份。

这样可以让老师们从心开始自我约束、互相提醒，互相监督，教育引导广大教职工端正教育思想，更新教育观念，树立良好的职业道德风范。

通过学习，广大教师提升了认识，树立了教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉提升素质、树形象的带头人，将师德建设真正落到实处。

五、多措并举开展活动
1、开展“品读好书，做一名有思想的教师”活动。

为扎实推进师德建设，不断弘扬师德风范，增强教师人文底蕴，使广大教师在阅读中丰富知识，在思考中开阔视野，在反思中升华品德，提高师德水平和教书育人能力，我校在全体教师中开展“品读好书，做一名有思想的教师”读书活动，以校报、校园网为载体，在全校大兴读书学习之风。

全校教师及干部从“关爱学生”和“关爱教师”“学习思考”“关注发展”等层面，围绕所阅读图书，撰写通过阅读引发的教育感悟、教育教学实践的经验体会以及获得的学校管理的案例。

2、开展“感动校园人物”评选活动
学期伊始，我们都号召全体教职工努力争做一名“学生心目中的好老师”，每月根据各科室负责人推荐提名、同事和学生进行满意度打分，评选出每月的“感动校园人物”。

着力从多个视角来发现好老师，以进一步弘扬先进，树立典型，营造良好的育人氛围，提升我校教师师德水平，促进教师素质的全面提升。

对评选出的好老师运用校报、宣传版面、网络等载体，全面宣传，在教师群体内形成“学、比、赶、超”的生动局面，进一步增强了教师的凝聚力，提高了学校的社会声誉。

3、开展“同事赞美日”活动
《中小学教师礼仪》中指出：择善而从，多赞美，少嫉妒。

“三人行，必有我师”，“择其善而从之，其不善而改之”，我们引领教师自觉学习他人的优点，宽容别人的缺点；赞美同事的成绩，查摆自身的缺失，在相互学习中共同提高。

让教师懂得怎么赞美，坦然接受赞美，营造更加快乐的“教育职场”。

为此，学校将每月最后一个周的周一确立为“同事赞美日”，当天，同事间要实事求是地、态度诚恳地择机赞美办公室的同事，创造一种热情友好、积极热烈的交往气氛。

学校还将每学期两次的家长课程开课的第一项内容确定为“本班师德优秀教师推介”，向家长通报任课老师有哪些过硬的能力，在育人过程中取得了哪些优异的成绩，对于学生、家长、学校乃至社会做出了哪些突出贡献等，让家长感觉到自己的孩子在这个班里学习是最幸福的，选择这样的老师是最荣幸的。

4、启动“卓越教师”培养工程，满足教师快乐成长的需求。

学校优秀教师队伍日益壮大，如何使优秀教师更加卓越，如何搭建更加广阔的教师成长舞台，校委会在充分论证的基础上，启动了青蓝工程、卓越教师培养工程，积极推动教师专业发展水平，让青年教师走向成熟化、优秀教师走向风格化、骨干教师走向审美化。

学期初，每位青年教师结合自己所教学科和研究成长，通过个人申报与校内名师双向选择方式，结成帮扶对子，从教学计划与个人专业发展计划的制定，到每一节公开课的展示和教学常规检查考核，直至最后的家长评教等全程由师傅参与指导，“徒弟”个人岗位目标完成情况考核等与师傅进行捆绑式评价，每名市级骨干系列以上教师年内必须与二至三名青年教师结成帮扶对象，对于学期内“徒弟”教师考核成绩均进入前三分之一或争取二至三人次市级以上荣誉称号者，将奖励“师傅”与“徒弟”两次外出学习培训机会。

青蓝工程的实施既明确了师徒的相互责任，又极大的提高了青年教师的专业水平和育人能力。

5、运用校报加大宣传力度
我校的校报《馨乐苑》作为学校的主导媒体不仅肩负着打造温馨校园，凝聚教育智慧，展示学校风貌的重任，更是我校把好思想、好典型、好经验传播出去，宣传优秀教师事迹，提高教师知名度的重要手段。

6、运用奖励机制，激发内驱力
学校把师德考核作为奖励教师、评优晋级的主要评价指标之一。

每一学期，我们都评选“我最喜欢的老师”、“优秀辅导员”、“师德标兵”、“感动学校年度人物”等校级荣誉称号。

所有这些，都是从教师和学生中海选产生。

如果没有优秀的师德，是不可能脱颖而出的。

此外，学校还对这些同志给予师德成绩奖励与物质奖励，把“评”与“奖”结合起来，发挥激励促进作用。

六、取得的成效
经过近一年的实践，新的师德评价办法已成为一种导向、一种激励、一种文化，不仅进一步激发了广大教师关爱学生、为人师表的积极性，发展壮大了优秀教师团队，增强了学校的核心竞争力，而且促进了学校工作全面发展，提高了学校的社会声誉。

我校的育人制度先进做法在康成书院首页育人制度栏目推介。

多名教师荣获师德标兵称号，我校先后被评为高密市教师专业发展先进学校、高密市办学效益先进单位、高密市教科研先进学校、高密市体育艺术工作先进学校、高密市优秀家长学校、高密市教育发展先进单位、高密市德育工作先进学校、高密市文化建设先进学校、高密市课堂教学改进行动研究先进学
校、高密市实验教学工作先进学校、高密市教学工作先进学校。