读《教育工作漫谈》有感 .doc

读《教学工作漫谈》有感•相关推荐读《教学工作漫谈》有感（精选23篇）当阅读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候静下心来好好写写读后感了。

那么你真的会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的读《教学工作漫谈》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读《教学工作漫谈》有感篇1这学年来，学校为了进一步提高教师的教学水平，为老师们提供了《魏书生教学工作漫谈》这本书，由此让老师们品读名师的书籍，学习他们先进的教学理念。

我想学校之所以选择魏老师的书，是因为他的教学理念和我校的办学理念“自主教育”是一致的，学校又在每周五对教师进行培训，培训的内容也是观看魏老师的讲座。

在学习中我深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。

学校把书发给我时，真是如获珍宝。

每天都在细细品读，不放过任何一个字，反复地品味他说的每一句令人深思的话，真是受益匪浅。

这本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。

整本书，魏老师以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着智慧的光芒。

作为一名老师在看书的同时，我也在进行自我剖析、自我反省，进而使心灵得到了净化。

也为我今后的教学工作指明了方向。

这本书的内容很丰富，我最喜欢的就是读魏老师关于作文的批改方法。

作为一线老师，最要紧的是应当像蜜蜂一样，在教学的百花园里，到处采集对自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。

集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法，而不是盲目的采用“拿来主义”不假思索就乱用乱改，以致背离自己的初衷，也不符合学校的要求。

魏老师的作文批改方法是让学生之间相互评改，教师只做批改要求，并在学生批改后做一个检查和小结，打破了以往只是老师改学生看批语的传统模式，更注重学生的自学能力。

教学工作漫谈读后感（五篇范例）第一篇：教学工作漫谈读后感《魏书生教学工作漫谈》读后感《魏书生教学工作漫谈》一书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。

整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着智慧的光芒。

我由衷地感到魏书生真不愧为中国教育界的一个奇迹：教学十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。

他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。

十几年前他有互动教学、以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。

读了魏老师的这本书，收获不少。

下面就将比较切合自己现阶段教学的列举下来：课堂激发学生兴趣十法：组织教学、设计导语、设计板书、注意教态、说话声音变化、引导想象、引导学生进入情境之中、请学生猜测教师、适当用一点班级用语、请学生说、读、写。

好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光火石，能给学生以启迪，催人奋进。

特别是我现在从事的低年级的教学，学生的注意力，特别是有意注意很有限，所以教师在教学中要充分运用“导语”的作用，将学生的注意力聚拢。

针对板书的设计，魏老师总结了四种板书的形式，即：字体变化；故意写错别字；变换表述形式；图表、图画式；请学生板书。

我觉得其中的“图表、图画式”是一个很有趣的方式，我曾经在引导学生背诵《小小竹排画中游》一课时用过。

师生根据课文内容，在黑板上画下竹排顺水流，鸟儿唱，鱼儿游，两岸茂密的树林，绿油油的禾苗，从而让学生有一个很直观的感受，同时也加深了对课文内容的理解。

培养学生的观察力。

书中，魏老师讲述了自己春夏秋冬四季带学生到户外观察各个季节的特点。

同时魏老师也提到，他所教班级一直以来都养花，让学生近距离观察植物四季的变化，从而积累作文的素材。

教育工作漫谈读书心得《教育工作漫谈》读书心得体会XXXXXX在《教育工作漫谈》一书，XXX结合自己的教育实践，谈了对教育本质的理解，如何坚守教育理想以及怎样办真正的教育等问题，体现了当代中国教育家的担当与职责，读后给人许多启迪与思考。

XXX老师，他的很多教育思想对我影响很大。

记得刚参加工作那会儿，拜读了XXX的不少书籍，对他民主管理班级和创新课堂教学的不少做法都印象深刻，也努力地去借鉴和研究他的一些教学行为。

在这本书中，我知道XXX有要求我们树立职业平等观这样的想法；告诉我们年轻教师要珍惜自己的职业，要勇挑重担，要知道“能力强是工作多练出来的，铁肩膀是担子重压出来的”，“压担子，多干活”才是真正“占便宜”，才能获得更多主动发展的机会，才能真正得到人生的幸福。

XXX告诫老师们要“停止攀比，敬业乐业，回归内心，超越自我，心胸豁达”，方能自在快乐。

这就是XXX的职业观，平等、奉献、乐观、豁达的职业观，正是这样的职业观，成就了XXX的教育事业，无论在什么岗位上都能干得非常出色，都是那么快乐幸福。

反观我们有些同事工作中拈轻怕重，缺少吃苦耐劳精神，张口闭口谈钱，责任心缺失，指责抱怨多，踏实办事少等表现，XXX的态度实在值得我们研究。

XXX结合自己丰富的教诲讲授经历，在书中谈了他是如何从一个普通教师一步步发展为一名校长、教诲局长以及教诲家的。

这其中贯穿始终起决定作用的是他的人本主义思想和遵循教诲规律的科学办法。

首先是XXX。

从事教诲工作多年来，XXX始终没有离开过语文课堂，即便是从事教诲局领导工作，也依然担任班主任和语文课堂讲授，没有对课堂和学生的热爱，如何能做到这一点！XXX管理班级坚持从末了一位学生抓起，管理学校坚持从末了一个班级抓起，管理（全市教诲）坚持从最薄弱的学校抓起；XXX始终坚信课堂是学生的，教诲的真谛在于唤醒学生内心深处的真善美，让他们享受人生，感受快乐。

XXX非常重视学校体育工作，把体育放在促进学生发展，追求人生幸福的高度来考虑和部署。

《教育工作者工作漫谈》读书心得体会
教育工作者工作漫谈：读书心得体会
教育工作者工作漫谈是一本对教育工作者有很大借鉴意义的书籍。

通过阅读这本书，我对教育工作有了新的认识和体会。

真正的教育不仅仅是灌输知识
书中提到了一个重要观点，即真正的教育不仅仅是简单的灌输
知识，而是培养学生的综合素养和自主研究能力。

作为教育工作者，我们应该注重培养学生的批判思维能力和创造性思维能力，帮助他
们成为自主研究者。

学生的情感需求同样重要
教育工作者不仅仅要关注学生的学术进步，还应该关注他们的
情感需求。

书中提到了“学生至上”的理念，强调了教育工作者要树
立正确的人文关怀观念，并与学生建立良好的情感互动。

只有在关
怀与尊重的环境中，学生才能更好地发展自己。

教育工作需要不断反思和提升
书中强调了教育工作的反思和提升的重要性。

作为教育工作者，我们应该时刻反思自己的教育方法和教学效果，并及时调整和改进。

只有不断研究和进步，才能更好地适应不断变化的教育环境。

教育工作者的责任和使命
通过这本书，我更加明确了教育工作者的责任和使命。

教育工
作者是社会的中坚力量，我们要积极引导学生，培养他们正确的价
值观和人生观，为社会的发展做出积极贡献。

总之，教育工作者工作漫谈这本书给我带来了很多启发和思考。

作为教育工作者，我们应该时刻保持学习的状态，不断提升自己的
教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。