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浙江省教育厅办公室关于公布2016年度高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2016.11.16
•【字号】浙教办高教〔2016〕102号
•【施行日期】2016.11.16
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2016年度高等教育教学改革项
目和课堂教学改革项目的通知
浙教办高教〔2016〕102号
各高等学校：
根据省教育厅《关于组织开展2016年度高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目立项工作的通知》（浙教办函〔2016〕83号）精神，各高校认真组织项目申报、评审并经校内公示，共推荐教学改革项目413项，课堂教学改革项目1016项，经审核，省教育厅同意这些项目立项备案。
同时，根据省教育厅重点工作任务需要，委托有关高校实施教学改革研究项目5项，现一并予以公布（见附件）。
项目研究周期一般为两年，项目组成员原则上不能变更，确因工作变动等原因不能继续参与研究者，应按规定办理变更备案手续。
请各高校重视项目研究实施工
作，给予必要的条件和经费支持，并加强项目监督管理，确保项目研究取得实效。
附件：1.浙江省2016年度高等教育教学改革项目
2.浙江省2016年度高等教育课堂教学改革项目
浙江省教育厅办公室
2016年11月16日。
教育部办公厅关于印发《高等学校教学质量与教学改革工程
立项项目经费管理办法》的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】教高厅[2006]2号
【发布部门】教育部
【发布日期】2006.03.21
【实施日期】2006.03.21
【时效性】现行有效
【效力级别】部门规范性文件
教育部办公厅关于印发《高等学校教学质量与教学改革工程立项项目经费管理办法》的
通知
（教高厅[2006]2号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校：
为保障高等学校教学质量与教学改革工程立项项目研究的顺利进行，提高项目资助经费的使用效益，经研究，特制订《高等学校教学质量与教学改革工程立项项目经费管理办法》，现印发给你们，请贯彻执行。
附件：高等学校教学质量与教学改革工程立项项目经费管理办法
教育部办公厅
二○○六年三月二十一日附件：
高等学校教学质量与教学改革工程立项项目经费管理办法
为了加强高等学校教学质量与教学改革工程立项项目经费的管理，提高经费使用效益，根据国家有关财经法规，特制订本办法。
关于开展校级高等教育教学改革研究项目立项工作的通知各教学单位及相关部门：2011年渤海大学校级高等教育教学改革研究项目（以下简称“教改立项”）立项工作正式启动，本次校级教改立项同时作为参评辽宁省2011年省级教改立项的校内遴选，现将有关事宜通知如下：一、指导思想与目标紧密结合区域经济建设和高等教育发展需要，以项目为依托，以质量提升为出发点和落脚点，以内涵建设为核心，理论与实践相结合，强化应用，引导广大教师和教学管理人员，深入研究高等教育教学改革发展过程中的新情况、新问题、新要求，以期产出一批高质量的教改项目，为培育冲击省级和国家级优秀教学成果奖做准备。
通过开展教改立项，进一步深化教育教学改革，推进教育创新，提高教育教学质量，使我校人才培养模式改革取得显著成效，教师队伍的整体素质稳步提高，教育教学质量保障体系逐步完善，学校的办学水平不断提高，社会服务能力明显增强。
二、立项原则1.科学性项目研究要以党和国家的各项方针、政策为指导，以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、教育部及教育厅的有关文件精神为依据，充分借鉴国内外理论研究成果，认真总结历史经验，数据要客观、准确，方法要先进、科学。
2.实践性项目研究要坚持理论与实践相结合，注重研究成果的实践性，突出研究成果的实践价值，边研究、边实践、边总结，既要注重以理论研究成果指导实践，更要注重通过实践检验理论研究成果。
3.应用性项目研究要以应用为目的，要注意结合高等教育教学改革实践中的热点、难点问题开展研究，研究成果应具有一定的推广应用价值，要能够在可能的条件下付诸实施。
4.前瞻性项目研究既要立足当前，更要考虑长远，要认真分析、预测经济社会发展的未来，正确认识高等教育发展的趋势，使研究成果具有一定的超前性。
三、立项条件1.符合新时期高等教育理念，符合我校在今后一个时期人才培养与专业建设的整体思路。
2.具有扎实的教育教学改革基础，实践探索有创新，对高素质创新人才培养有重要作用。
教育部高等教育司关于批准高等理工教育数学基础课程教学改革与实践项目立项的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.08.28•【文号】教高司函[2007]143号•【施行日期】2007.08.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部高等教育司关于批准高等理工教育数学基础课程教学改革与实践项目立项的通知（教高司函[2007]143号）教育部高等学校数学与统计学教学指导委员会、有关高等学校：为推动高等理工教育数学基础课程教学改革，不断提高人才培养质量，经我司同意，数学与统计学教学指导委员会围绕在大众化教育阶段如何保证和提高大学数学教学质量以及如何进行创新性人才培养等问题确立了若干项教学改革研究课题，并组织了项目申报和专家评审，最终确定了31项教学改革项目。
经我司研究，决定批准这些项目（名单见附件）立项并予以公布。
现将此项工作有关事宜通知如下：一、立项项目纳入教育部高等理工教育教学改革与实践项目，由教育部数学与统计学教学指导委员会数学基础课程教学指导分委员会负责项目的指导、检查和验收。
二、每个立项项目应在自批准之日起两年内完成。
期间数学基础课程教学指导分委员会将对每个项目进行中期检查，检查不合格的项目将予以取消，优秀项目将予以重点支持。
项目结题后需提交研究成果与实践总结报告，由数学基础课程教学指导分委员会组织进行验收，并上报我司。
三、为促进立项项目的顺利实施和取得实质性成果，项目承担单位要督促项目负责人根据专家组的评审意见进一步完善项目申请书，制订项目实施计划，并报数学基础课程教学指导分委员会备案。
四、因承担本项目而形成的项目研究报告、教材、数字化教学资源等项目成果的著作权，根据我部有关规定由项目承担院校和项目组成员享有。
但专有出版权和信息网络传播权由数学基础课程教学指导分委员会全权处理。
五、立项项目资助经费由数学基础课程教学指导分委员会负责筹集和拨付，各立项项目要合理使用研究经费，专款专用。
教师教改创新项目立项规定引言：教师教改创新项目的立项规定是管理和指导教师进行教育教学改革与创新的重要法规。
本文将从项目的主题、范围、条件、流程以及评审等方面，对教师教改创新项目立项规定进行详细阐述。
一、项目主题教师教改创新项目的主题应与学校的教育教学目标保持一致。
该项目可以涉及课程设计、教学方法改进、教育技术应用、学习环境创设等多个方面。
项目主题应在教师个人教学实践存在的问题和需求的基础上确定，有利于提高教学质量，推动教师专业发展。
二、项目范围教师教改创新项目的范围应包括各个学科和年级。
鼓励教师进行跨学科教学和跨年级教学的创新实践。
同时，项目也可以包括校本课程的研发和教材的改编等内容，以满足不同学校和地区的教育需求。
三、立项条件教师教改创新项目的立项条件应对教师具备一定的专业素养和教育研究基础提出要求。
教师应具有较高的教育研究能力和创新思维，同时要有一定的教学经验和教育教学改革实践经验。
此外，具备项目所需的时间和资源也是立项的必要条件。
四、项目流程教师教改创新项目的流程分为立项、实施和总结三个阶段。
立项阶段教师需要提交项目申请，包括项目的主题、目标、实施方案、预期成果等相关信息。
实施阶段教师按照项目计划进行教学实践和改革，同时收集数据、反思和调整实施策略。
总结阶段教师需要撰写项目总结报告，对项目的成果、经验和不足进行评估和总结。
五、项目评审教师教改创新项目的评审应由学校相关部门或专家委员会进行，以保证评审的公正性和专业性。
评审内容包括项目的设计合理性、可操作性、创新性、实施计划的可行性等。
评审结果将直接影响项目的立项和资助情况。
六、资助政策教师教改创新项目的资助应根据项目的质量和可行性进行评估，以确保资源的合理分配和最大程度的支持。
资助政策可以包括项目经费、教育设备、教育技术支持和专业培训等多方面的支持措施。
七、项目成果教师教改创新项目的成果可包括教学案例、教学资源、教育研究论文、教材编写等多种形式。
北京市教育委员会关于批准2015年度北京高等学校教
育教学改革立项项目的通知
文章属性
•【制定机关】北京市教育委员会
•【公布日期】2015.11.30
•【字号】京教函〔2015〕584号
•【施行日期】2015.11.30
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
北京市教育委员会关于批准2015年度北京高等学校教育教学
改革立项项目的通知
京教函〔2015〕584号
各高等学校：
根据《北京市教育委员会关于开展2013-2015年北京高等学校教育教学改革立项工作的通知》（京教函〔2013〕338号）精神，经学校申请和专家评议，市教委决定批准“‘互联网+’时代软件创新创业人才培养模式研究”等243个项目为2015年度北京高等学校教育教学改革立项面上项目，“‘一带一路’背景下‘非通用语+’外语人才培养教学改革”等11个项目为2015年度北京高等学校教育教学改革立项重点项目，“京津冀高校协同培养印刷与包装专业创新创业人才的研究”等12个项目为2015年度北京高等学校教育教学改革立项联合项目。
请获得立项的各项目负责人合理安排工作进度，加强项目的实施与协调，及时总结和推广项目成果，确保取得预期成效。
各高校要充分认识教改立项工作的重要意义，加强对教改立项项目的统筹与管理，从经费、政策等方面给予必要的支持和帮助。
北京市教育委员会
2015年11月30日。
上饶师范学院教务处文件
饶师院教字〔2020〕14号
关于公布我校2019年省、校级教改
课题立项项目的通知
各二级学院、课题负责人：
根据省教育厅《关于公布2019年江西省高等学校教学改革研究课题立项项目的通知》（赣教高字〔2019〕54号）和《关于组织遴选2019年教改课题工作的通知》（饶师院教字〔2019〕65号），2019年我校省级教改课题立项共18项，校级教改课题立项共49项，现将结果予以公布（见附件）。
根据新的上饶师范学院本科教学工作奖励办法，将对2019年省级立项教改课题进行奖励。
对校级教改立项课题完成时间最迟为2021年12月31日。
请各项目组按照拟定的研究计划，积极、认真地开展课题研究工作，按时高质量地完成课题研究任务。
特此通知
附件：
1. 上饶师范学院2019年省级教改课题立项项目
2. 上饶师范学院2019年校级教改课题立项项目
上饶师范学院教务处
2020年3月3日
附件1：
上饶师范学院2019年度省级教改课题立项项目
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附件2：
上饶师范学院2019年度校级教改课题立项项目
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淮阴师范学院教务处文件
教字〔2016〕7号
────────────────────
关于公布2013年立项
校级课堂教学改革项目结题验收结果的通知
各学院：
为持续推进教育教学改革，强化教学内涵建设，规范教育教学改革项目管理工作，提升项目实施成效和质量。
根据《关于开展2013年立项课堂教学改革项目结题验收工作的通知》（教字〔2015〕92号）文件精神，学校对2013年立项课堂教学改革部分项目进行了结题验收。
经学校教学督导组随堂听课、评课，教务处组织专家集中评审，“基于实践性和互动性的‘中国古代文学’课程教学改革”等12个项目被评为优秀课堂教学改革项目，“基于实践取向的幼儿园‘教育见习和实习’课程改革”等14个项目被评为合格课堂教学改革项目，部分项目需继续建设。
所有通过验收项目须继续推进课堂教学改革。
各学院要进一步总结课堂教学改革经验，组织通过验收的项目开设示范课，发挥项目示范作用，持续深入推进课堂教学改革，
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实现课内与课外、教与学、理论与实践的互动统一。
现将通过验收项目予以公布。
附件：淮阴师范学院2013年立项课堂教学改革项目结题验收结果一览表
淮阴师范学院教务处
2016年2月21日
淮阴师范学院教务处 2016年2月21日印发附件：
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淮阴师范学院2013年立项课堂教学改革项目结题验收结果一览表
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师范学院课程教学范式改项目管理办法为深入贯彻实施相关文件精神，全面落实《XX师范学院学院课程教学范式改实施方案》，加强课程教学范式改试点项目的管理，提升课程教学水平，提高人才培养质量，特制定本办法。
一、指导思想认真贯彻教育方针，遵循高等教育发展规律，适应高等教育改发展的新方向和新趋势，以培养高素质应用型、复合型、创新型人才为宗旨，积极推进课程教学范式改，努力探索激发学生的学习兴趣和热情、引导学生运用所学的知识去积极探索新知识、培养学生创造性地分析问题和解决问题能力的课程教学范式。
对课程教学范式改所涉及的理念基础、模式选择、内容途径、运行机制等提出具体的对策，同时发挥课程示范作用，营造全校教师参与课程教学改的机制和氛围。
二、项目任务根据学校定位和人才培养目标要求，结合专业特点和具体课程内容，有组织、有计划地选择一批课程进行教学范式改试点，旨在通过凝炼教学思想，探究教学方法，丰富教学策略，提升教学能力，积极打造一批以“自主、合作、探究”为的示范课程，真正体现“学生本位”的课堂教学观。
项目具体任务是：1.依据课程特点，优化课程教学实施方案。
根据不同的学科专业性质和，重新认识课程教学的特点，梳理课程教学的目标，从而找准具体实践路径，对教学实施方案进行系统设计。
方案经所在学院讨论批准后，开学第一周在网络教学平台上向学生公布。
2.根据学生认知发展目标，更新课程教学内容。
科学选择和使用教材，特别注重培养学生综合不同观点、信息或经验形成新解释的能力，基于已学知识判断新信息、新论点和新方法价值的能力，运用已学概念、理论解决实际问题的能力。
同时，还通过积极补充案例、课外书籍、科研论文，视频、报刊杂志等阅读材料，扩大学生的课程学习覆盖面。
引导学生从单一教材学习中走出来，进入到专业学习的多重领域。
3.强化“学生本位”的课堂教学观，改授课方式。
要大力推行启发式、探究式、讨论式、参与式、小班制等教学方式。
从教师一人控制课堂转变为全体师生课堂互动，改变过去只追求知识灌输，学生死记硬背的教与学的状态，师生间进行平等的、讨论式的教学,教学目标从单一的知识获得转向为知识、能力、素质三维目标协同发展。
以下是一份可能的校级教改项目立项公示：
尊敬的各位老师、学生及工作人员：
根据学校教育教学工作需要，我校计划开展一项名为“XX”的校级教改项目。
现将项目的基本情况公示如下：
1. 项目名称：XX
2. 项目负责人：XXX
3. 项目目标：通过对课程设置和教学方法的优化，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
4. 项目内容：
-对课程设置进行调整，优化课程结构和内容，提升教学质量；
-探索灵活多样的教学方法，以促进学生思维启迪和能力培养；
-建立健全的评价体系，全面评估学生的学习效果和成长。
5. 项目实施时间：XX年XX月至XX年XX月
6. 项目经费：XX万元
在此，我们郑重向全校师生公示以上校级教改项目，并欢迎大家对该项目提出宝贵意见和建议。
如有疑问或意见，请及时与我们联系。
联系方式：
XXX（项目负责人）：电话XXXX-XXXXXXX 学院/部门：XXX
邮件：***********
谢谢！
XXX学校教务处（教改办）。
成都师范学院文件院教字〔2017〕57号关于开展2018年度校级教改项目立项申报及2015至2016年度校级教改项目结题验收工作的通知校内有关单位：为进一步深化高等教育教学改革，提高我校人才培养水平和教育教学质量，经研究决定，在全校开展2017年度校级教学改革课题的申报工作，同时对2015年度立项的校级教改项目开展结题验收工作。
现将有关事项通知如下。
一、项目申报要求（一）立项范围选题应依据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见（教发[2015]7号）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）等文件精神，立足学校“应用型、地方性、师范性”的办学定位，以培养适应基础教育需要的师范专业人才及地方经济社会发展需要的应用型人才为目标，围绕学校教育教学改革过程中的重点、难点及热点开展研究，着重从深化产教融合、创新应用型人才培养模式、深化实践教学体系改革、创新创业教育融入人才培养全过程、信息技术与教育教学的深度融合等方面进行突破。
（二）申报要求1.以二级学院或部门为单位组织申报。
申报单位应仔细阅读《成都师范学院教育教学改革立项项目管理办法》，对申报项目进行认真审核，择优向学校推荐。
原则上每个单位申报不超过5项，对以往校级教改项目完成较好的单位可适当放宽1-2项。
2.项目主持人须在项目中担任主要的、实质性的研究工作。
鼓励以往校级教改项目完成较好的教师申报，立项在建的校级及以上教学改革项目、质量工程项目，不得重复申报，3.有校级教改在建项目的主持人应结项后才可申报新的校级教改建设项目。
4.学校将组织专家组对申报材料进行评审，择优产生立项建设项目。
项目应体现综合性、前瞻性、先进性和创新性。
5.校级教改课题立项建设周期一般为两年，原则上不超过三年。
（三）申报程序1.项目申请人按要求认真填写《成都师范学院教学改革项目立项申请书》(附件2，一式一份）。
商丘师范学院作为一所地方本科院校，办学层次以本科为主。
学校党委认为，学生的事儿就是学校最大的事儿，他们对学校的归属感、认同感、获得感、幸福感、自豪感非常重要。
这几年，在推进学校整体转型和内涵发展的同时，学校党委确立了坚持以人为本，着力构建“以学习者为中心”的办学理念，做了一些具体工作，更关注到了一些细节问题，努力改善育人环境。
教育教学改革体现学生主体宏观层面的顶层设计聚焦学生发展。
学校整体转型发展的价值定位，更多关注从办什么样的大学向培养什么样的人才转变，注重学生分类发展，确立了培养“就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲”的应用型人才培养目标。
中观层面的制度体系保障学生权益。
实施完全学分制，赋予学生在学程、专业、课程、教师等方面的选择权和个性发展的可能。
修订学籍管理办法，保障学生的学业权益。
加强师德师风管理，保护学生在学习生活中不受干扰。
微观层面的教学改革提高教学效能。
每年投入300万元，资助以学生为主体的课程教学范式综合改革，每年立项100门课程进行综合改革，打破教师课堂话语霸权，让学生在课前、课中、课后“忙”起来，提高学生学业挑战度，使其加大学习投入。
设立“校长教学质量奖”“教学奉献奖”“青年教师教学奖”，重奖教学优秀教师，提高各层次教师教商丘师范学院：坚持以人为本，着力构建“以学习者为中心”的教育生态商丘师范学院院长司林胜73河南教育专题ZHUANTI学积极性，使其加大教学投入。
环境条件建设体现学生中心校园完善满足学生宜居。
以前，学校两个校区一直没有校园整体规划，所以我们邀请清华大学建筑设计院进行定位于人文校园、绿色校园、花园校园、智慧校园的新校区校园规划。
按规划，近两年投入近2000万元进行校园绿化、景观工程、道路湖泊升级改造，花园校园初步成形。
启动了新音乐厅、艺术楼、综合体育馆建设工作，完善校园功能。
教学条件改善满足学习需要。
近三年，累计投资1亿多元建设改造教学实验实训平台，并开放共享，使本科生实验实训条件大大改善，争取中央1亿元投资的工科实训中心即将动工。
高校师范学院文件湖师院发〔2011〕29号关于印发《高校师范学院教学模式改革示范课程建设实施办法（试行）》的通知各部门、下属学院：《高校师范学院教学模式改革示范课程建设实施办法（试行）》已经学校研究同意，现印发给你们，请遵照执行。
二〇一一年五月二十日高校教学模式改革示范课程建设实施办法根据学校第二次党代会和教学工作会议精神，为全面实施“高校师范学院教学质量提升计划”，强化应用型人才培养特色，深化课程教学模式改革，提高人才培养质量，特制定本办法。
一、指导思想全面贯彻落实科学发展观，遵循高等教育发展规律和人才成长规律，树立科学的教学观、质量观和人才观；充分调动教师教学和学生学习两个积极性，增强学生学习能力、实践能力和创新能力，培养具有创新意识和创新精神的高素质人才，全面提高教育教学质量。
二、建设目标课程教学模式改革要求实现理念、实践、效果三方面的重要转变，即把传统的“以教师为中心”的教学观念转变为“以教师为主导、学生为主体”的教学观念；把以教师灌输为主的教学方法转变为以导为主、双向交流的教学方法，在互动教学中培养学生的问题意识与合作精神，培养学生质疑能力与批判性思维，引导学生“乐学、乐思”，激发学生的创造潜能；把单一的考试考核方法转变为多样化的考试考核方法，注重过程评价，着眼于科学全面地评价学生的综合素质和创新能力。
通过5年左右的时间，建设100门教学模式改革试点课程，并在此基础上建成20门左右教学模式改革示范课程。
三、改革内容（一）正确树立现代化的教学理念转变教育教学思想观念，跟上时代的要求，使课程教学具有时代特征，符合新世纪培养人才的要求，符合我校的目标定位；树立“以人为本、以学生发展为本”的课程教学理念，在课程教学中努力培养学生自我教育和自我学习的能力，发挥教师的主导作用，在课程教学中做到提供信息、启发思路、介绍方法、补充知识以及引导学生质疑、探究和创新。
（二）精心设计有效的课程教学方案课程教学方案是对教学活动的提前预设与清晰描述。
我国师范院校课程范式改革：课程体系与实施
谢赛
【期刊名称】《高等函授学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2017(030)003
【摘要】受技术本位课程范式的影响,我国师范院校课程体系结构单一,内容陈旧,课程实施等同于简单的知识传递,重教法轻学法.当今的师范院校应在证据本位课程范式的指导下重新定位课程体系与课程实施.在课程体系上,除了传统教师教育类课程外,师范院校应增设有关学生学习与发展特征、学生个体差异、学生研究方法、学生生活环境等模块的课程,实现理论课程与实践的一致;在课程实施中,应注重对中小学学生的观察及强调与学生的互动,在实习过程中安排师范生对中小学学生开展案例研究,或者让师范生制作和收集学生作品在内的成长记录袋.
【总页数】5页(P9-12,20)
【作者】谢赛
【作者单位】广东第二师范学院外语系,广州510303
【正文语种】中文
【中图分类】G650
【相关文献】
1.高等师范院校音乐教育课程体系改革初探 [J], 潘轶群;曹继伟
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3.地方师范院校风景园林专业设计类课程体系改革——以绵阳师范学院为例 [J],
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4.高等师范院校化学类专业课程体系设计与教学改革 [J], 邓阳;万坚
5.高等师范院校思想政治教育专业课程体系改革的几点思考 [J], 吴霜[1];左群[1]因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
师范学院关于开展课程教学范式改革项目立项工作的通知
各教学单位：
为了全面深化教育教学综合改革，加快学校转型发展，提高人才培养质量，根据《AA 师范学院学院课程教学范式改革实施方案》（院行字〔2016〕32 号）和《AA师范学院课程教学范式改革项目管理办法》（院行字〔2016〕33 号）文件精神，学校决定启动2016年度课程教学范式改革项目立项工作。
现把有关事宜通知如下：
一、申报条件
申请学校课程教学范式改革试点项目，必须具备下列条件：
1.课程主讲教师或课程教学团队自愿申报，项目负责人
应具有讲师及以上职称，担任该课程教学两年以上，教学效果好，是该项目实施全过程的实际组织者和指导者，担任方案设计与实施工作。
2.有一定的改革实践基础，有明确的改革主题，有清晰的改革思路，有较完整具体的改革实施方案，并对改革有较好的预期效果，围绕课程教学方法进行改革创新。
3.开课学院对课程教学组织形式、师资配备等能提供必要的配套支持。
二、立项程序
1.课程主讲教师或课程教学团队自愿申报，填写《AA师范学院课程教学范式改革项目申请表》（见附件1）。
2.学院（教学部）审核、初评后确定向学校推荐名单，明确必要的配套措施（小班化教学、师资配备、考试形式改革，等等）。
3.学校评审立项。
申报项目公开交流、公开答辩，学校组织专家评审，确定立项项目。
评审时围绕理念是否先进、思路是否清晰、方案是否科学合理、是否具有可操作性、预期目标是否明确等方面进行评议，以提高项目设计质量。
4.主管校长批准后，学校发文公布。
三、立项对象与数量
本次立项项目有两类：
一是指定立项项目。
学校应用型示范专业项目单位（见附件2）自行组织专家组进行评审，择优向学校推荐试点课程及其任课教师，由学校直接认定立项。
每个专业至少上报1门课程开展课程教学范式改革。
二是学校评审立项项目。
通过教师自愿申报、院部审核推荐、学校组织专家评审方式，择优遴选50门课程予以立项。
四、项目管理与经费资助
项目建设期为三年。
所有立项项目均按照《AA师范学院课程教学范式改革项目管理办法》（院行字〔2016〕33 号）进行管理。
三年建设期内每项项目资助经费3 万元。
经学校评审入选的项目，学校给予1.5 万元/项的建设启动经费。
中期检查合格每项再拨付1.5 万元。
中期检查不合格课程，停止后期经费资助，并视有关情况给予课程负责人通报批评，以致追回经费等处分。
建设期满，验收通过后，追加建设经费2 万元/每项，用于支持教师提升课程教学范式改革成果，继续深化改革，发挥示范和引领作用。
凡验收通过的课程，任课教师继续实施课程教学范式改革，经个人申报并由学校检查核实后，在核算工作量时，按照不超过一般课程的1.5倍计算。
经费使用按照学校有关财务管理规定执行。
依托应用型示范专业、学校指定立项的项目，三年建设期内的3万元经费从应用型师范专业专项经费中支出。
在项目通过鉴定验收后，学校给予追加建设经费2 万元，用于支持教师提升课程教学范式改革成果。
五、时间安排
各单位务必高度重视，认真宣传发动，组织教师学习学校有关文件精神，认真填写《AA师范学院课程教学范式改革项目申请表》，并务必于5月27日上午12点之前以学院为单位将项目申请表、单位项目申报汇总表（见附件3）（各一式二份）及其电子版统一报教务处教学科。
联系人：电话：****-*******。
附件1：AA师范学院课程教学范式改革项目申请表
附件2：AA师范学院应用型示范专业名单
附件3：AA师范学院课程教学范式改革项目申报汇总表
附件1：
AA师范学院
课程教学范式改革项目申请表项目名称：
相应课程名称：
所在院（部）：
项目负责人：
申请日期：
AA师范学院教务处制
一、申请项目及申请人基本情况
二、项目负责人教学工作情况
1.近三年主讲课程情况
2.近三年获得教学奖励情况
3.近三年承担或参与教学改革项目情况
4.主要教学改革与研究论文、著作及自编教材情况。
