动力学整体法与隔离法 高中物理必修教案教学设计 人教版

A
B
A
B
课下探究：1如果将物体AB推至倾角为θ的斜面上，求A对B的作用力为多大？
分析：
对整体
对B
A
F
B
A
B
无论地面光滑或者粗糙，无论AB两个物体在水平面上或斜面上，在相同的推力作用下，AB之间的弹力大小都相等。
B
Aห้องสมุดไป่ตู้
2、如图所示，一斜面放在水平地面上，质量不相等的物体AB叠放后，一起沿斜面下滑，在下滑过程中，斜面保持静止。已知物体B的上表面是水平的，则下列判断正确的是 A、若AB一起匀速下滑，增加A的质量，AB仍一起匀速下滑 B、若AB一起匀速下滑，给A增加一个竖直向下的力，AB仍加速下滑 C、若AB一起加速下滑，增加A的质量，AB仍保持原来的加速度一起加速下滑 D、若AB一起加速下滑，给A施加一个竖直向下的力，AB仍保持原来的加速度一起加速下滑
对AC整体：
对C：
A做匀加速直线运动
对D
BD一起做匀速运动
对BD整体：
B与滑杆之间有摩擦力
对其中一个苹果
例5、商场搬运工要把一箱苹果沿倾角为θ的光滑斜面推上水平台,如图所示.他由斜面底端以初速度v0开始将箱推出(箱与手分离),这箱苹果刚好能滑上平台.箱子的正中间是一个质量为m的苹果,在上滑过程中其他苹果对它的作用力大小是
对m1水平方向只受绳拉力T作用 所以a=T/m1=m2g/m1，
对整体
练习3：将一个“T”形支架放在水平地面上，支架的质量为10kg，现在将质量为4kg的圆环套在支架上，由于与支架之间的摩擦，圆环以加速度5m/s2匀加速下滑，求圆环与支架之间的摩擦力以及支架对地面的压力。
4、（07江苏）如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m和2m的四个木块，其中两个质量为m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力是μmg。现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m最大拉力T为？

.专业.4.3 整体法和隔离法【【教教学学目目标标】】掌握用整体法和隔离法解力的平衡问题。

【【重重点点难难点点】】整体法和隔离法的应用 【【教教学学方方法法】】讲练结合 【【教教学学用用具具】】【【教教学学过过程程】】 一、整体法整体法就是把几个物体视为一个整体，受力分析时，只分析这一整体之外的物体对整体的作用力，不考虑整体内部物体之间的相互作用力。

当只涉及系统而不涉及系统内部某些物体的力和运动时，一般可采用整体法。

运用整体法解题的基本步骤是：（1）明确研究的系统或运动的全过程；（2）画出系统或整体的受力图或运动全过程的示意图； （3）选用适当的物理规律列方程求解。

二、隔离法隔离法就是把要分析的物体从相关的物体系中假想地隔离出来，只分析该物体以外的物体对该物体的作用力，不考虑该物体对其它物体的作用力。

为了弄清系统（连接体）内某个物体的受力和运动情况，一般可采用隔离法。

运用隔离法解题的基本步骤是；（1）明确研究对象或过程、状态；（2）将某个研究对象或某段运动过程、或某个状态从全过程中隔离出来；.专业.（3）画出某状态下的受力图或运动过程示意图； （4）选用适当的物理规律列方程求解。

三、应用整体法和隔离法解题的方法1、合理选择研究对象。

这是解答平衡问题成败的关键。

研究对象的选取关系到能否得到解答或能否顺利得到解答，当选取所求力的物体，不能做出解答时，应选取与它相互作用的物体为对象，即转移对象，或把它与周围的物体当做一整体来考虑，即部分的看一看，整体的看一看。

但整体法和隔离法是相对的，二者在一定条件下可相互转化，在解决问题时决不能把这两种方法对立起来，而应该灵活把两种方法结合起来使用。

为使解答简便，选取对象时，一般先整体考虑，尤其在分析外力对系统的作用（不涉及物体间相互作用的内力）时。

但是，在分析系统内各物体（各部分）间相互作用力时（即系统内力），必须用隔离法。

2、如需隔离，原则上选择受力情况少，且又能求解未知量的物体分析，这一思想在以后牛顿定律中会大量体现，要注意熟练掌握。

物理学中整体法与隔离法【高考展望】本专题主要讨论利用整体法与隔离法分析解决物理问题的方法。

整体法与隔离法是高中物理的基础知识，是高中物理中处理物理问题的常用方法和重要方法，也是历年高考热点。

整体法与隔离法不仅适用于静力学和牛顿运动定律，而且在动量定理、动量守恒定律、动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律、热学、电学、光学中均可应用。

【知识升华】有相互作用的两个物体或两个以上的物体所组成的比较复杂的系统，分析和解答这类问题，确定研究对象是关键。

对系统内的物体逐个隔离进行分析的方法称为隔离法；把整个系统作为一个对象进行分析的方法称为整体法。

在解决具体物理问题的时候，整体法的优点是只须分析整个系统与外界的关系，避开了系统内部繁杂的相互作用，更简洁、更本质的展现出物理量间的关系．缺点是无法讨论系统内部的情况。

一般来说，能用整体法的时候，优先使用整体法，这样便于减少计算量。

隔离法的优点在于能把系统内各个物体所处的状态、物体状态的变化的原因以及物体间相互作用关系分析清楚，能把物体在系统内与其他物体相互作用的内力转化为物体所受的外力，以便应用牛顿第二定律进行求解。

【方法点拨】隔离法的缺点是涉及的因素多、比较繁杂。

一般地说，对于不要求讨论系统内部情况的，首选整体法，解题过程简明、快捷；要讨论系统内部情况的，那么就必须运用隔离法了。

实际应用中，隔离法和整体法往往同时交替使用。

这种交替使用，往往是解决一些难题的关键和求解基础。

【典型例题】类型一、整体法和隔离法在平衡状态中的应用例1、（2016 海南卷）如图，在水平桌面上放置一斜面体P，两长方体物块a 和b叠放在P的斜面上，整个系统处于静止状态。

若将a和b、b与P、P与桌面之间摩擦力的大小分别用f1、f2和f3表示。

则（）A．f1=0，f2≠0，f3≠0B．f1≠0，f2=0，f3=0C．f1≠0，f2≠0，f3=0D．f1≠0，f2≠0，f3≠0【思路点拨】分别对a、ab以及abP整体进行受力分析，根据平衡条件可明确各研究对象是否受到摩擦力的作用。

高三物理教案整体法和隔离法通用5篇高三物理教案整体法和隔离法通用5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要讲述内容观点正确，怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

高三物理教案整体法和隔离法（篇1）一、主要工作内容1、九年级即将面临中考，要认真做好复习计划，夯实基础，培养学生能力.2、强化备课实效性，注重常规教学，提高课堂教学效率，提高学生的学习效率.3、认真开展实验教学工作，作好实验仪器的管理和实验室的使用，提高学生的动手能力.4、抓好“学困生”帮扶工作，从而提高物理成绩和优秀率.5、通过教师结对帮扶工作，通过向老教师学习，努力提高自己教育教学水平.二、具体措施1、“学困生”帮扶工作计划对于初三学生，马上面临中考，学生整体成绩并不理想，生与生之间差距较大，两级分化突出，因此本学期重点放在初三备考中，加强复习，努力提高合格率.关于特优生和学困生的培养我的做法是：用分层的形式.①从第一阶段复习开始，对学困生就要采取分层的要求进行教学，为学困生提供学法指导和提供相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信心、降低要求、小组互助、合作学习.在考试前一周，对困难学生可以用基础题进行强化训练（自编一到二套以基础题为主的练习题）②侧重辅导，关心极优生.在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和鼓励，培养物理学科的特优生.多练点知识的广度、深度、热点考题.2、德育工作加强自身德育工作，遵守学校各项规章制度，树立良好的教师形象，不体罚学生，不留怪发，不穿奇装异服，不给学生留重复性作业，注重学生“减负”工作，提高课堂实效性，尊重学生，争取成为学生的良师益友.3、九年级复习计划（1）科学制定计划稳步扎实复习.第一阶段：梳理教材，构建知识结构，过基础知识点关.在这一阶段，教师要帮助学生复习所有学过的基础知识，基本概念，基本规律以及基本技能，按知识结构进行归类、整理，使知识条理化，建构知识网络化，让学生看到各部分知识之间的内在联系.加强基础时，突出抓住9个知识点（力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率）.在此，出部分知识点填空题，配适当基础练习题，紧扣概念砸牢“双基.第二阶段：专题训练.这一阶段，要通过一定量的习题，巩固上阶段的知识.我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块.这阶段主要强化基础知识的应用，对学生理解中的误区和偏差，要及时纠正.在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法，希望通过专题的训练，提高学生的解题能力，进而提高考试的成绩.第三阶段：模拟测试阶段.精选十套有代表性的模拟试题，进行中考模拟训练.通过训练，一方面可以巩固所学内容，并可以发现学生在学习中存在的问题，（注重解题规范要求：中考与平时考试不同，它是全省性的统一考试，标准是一样的，评卷又必须按统一标准进行.如作图题、计算题的一些具体要求，要通过复习，使学生形成习惯，减少不必要的失分.）以便及时进行查漏补缺；另一方面也是对学生进行考试过程的'适应性训练.（2）关注热点问题，把握考试动态①科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法；教材中运用了常考的`控制变、建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法.常考：控制变量法、替代或等效法②）情景信息题即在考题中提供较多的情景信息（数据、图象、漫画）根据题目要求，通过观察分析从中筛选出有用的相关信息，用物理知识解决相应的问题.③社会热点问题，物理来自于生活、物理服务于社会.对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现，教材中大大加强了科学技术与社会关系的内容.例如，与资源、环境有关的是在利用自然资源和改善人类物质生活的时候，要考虑可持续发展的问题，如：“地球的温室效应”、“气候与热污染”、“石油危机和能源科学”、“核电站和核废料处理”，这是当前社会讨论的热点，另一类是与社会发展有关的，例如，内能的利用和火箭、通讯技术的发展、“能源革命”等，它讲的是科学技术的发展是社会需求的结果，科学技术促进了人类生产方式和生活方式的变革.我准备收集整理一下近两三年来国际国内的一些重大事件，从中了解有关的物理知识和背景.例如：伊拉克战争；三峡工程；神舟七号飞船；秦淮河的水污染和治理、海啸的灾难等都可能作为考题的来源和背景.（3）复习进度第一部分声现象3.1―3.2第二部分光学3.3—3.6第三部分热学3.8—3.11第四部分电学3.12—3.27第五部分力学4.1—4.20专题训练实验与探究4.21—4.30综合计算5.3—5.10模拟训练十套试卷5.11—6.5查漏补缺与存在主要问题6.7—中考4、个人提高计划①.在岗位练功中，坚持每周写好一篇钢笔字，画好简笔画.并提高计算机操作水平，写2—3篇质量较高的教学手记和案例，并做分析.②.多读书，读好书，本学期认真阅读有关教育教学方面的书，并认真做好笔记.③.物理实验室要及时做好账目管理，认真管理实验室卫生和仪器，加强学生动手操作能力，培养良好的实验操作习惯，保证实验教学的开出率.④.加强远程教育的学习，并运用到实际教学中去.⑤.通过与安林孙老师的师徒结对子活动，努力提高自己专业水平，提高教学基本技能.多与师傅电话沟通，探讨初三复习情况，平时也要在本校跨学科听课，虚心听取他人的意见.⑥.积极配合班主任工作，协助班主任做好班级各项管理工作，抓好班级的一日常规管理工作.⑦.由于我是年轻教师，要努力争取外出学习的机会，学习他人经验，并实际运用到自己的教学中去.⑧．及时总结教学经验、方法，形成有建设性的意见或书面材料，及时写随笔，心得，每学期上交论文一篇.高三物理教案整体法和隔离法（篇2）一、基本情况对高三理科生来讲，学生的思维能力已由具体的形象思维过渡到抽象思维，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案;物理学科成绩也在不断的提高，但由于历年高考物理试题难度大(较其它学科而言)，学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致多数学生对物理学习有畏难情绪，有些学生的物理成绩很差，历次的考试成绩不甚理想。