汉 字

《汉字》第一课时学前小研究
二年级（）班组别姓名：
一、我要读通课文。

1.读课文三遍，标出自然段的序号。

要求读准字音，并给不认识的字注音，并抄写下来。

2、读了课题我的疑问是，
由课题我想到了
二、我是识字大赢家。

自学本课生字，在书上给生字组2个词，制作字卡。

识字好方法记住的生字
加一加
例：土+也=地
减一减
例：地-土=也
熟字换偏旁法
例：根-木+足=跟
编字谜、编故事识
字法
生活识字法
例：我在什么地方
见到过
4.写下你没有记住的生字，在小组内解决：
三、词语积累大比拼。

在文中画出优美的词语和短语，并抄写下来。

词语：（带有生字的）
短语：
五、阅读小链接。

“鲜”字的来历
自从老虎做了兽中之王后，饱食终日，无所用心。

有一天，无聊之余，突然想起了自己当年的师傅——猫。

老虎尽管仍为猫没教会自己爬树的本领而耿耿于怀，但为了显示自己的大王气度，决定设宴招待猫。

于是，老虎派狐狸直接向猫发出了邀请。

猫接受了邀请，决定准时赴宴。

这一天，猫如约来到了老虎大王的山洞。

双方寒暄之后，宴会便开始了。

老虎对猫说：“今天的宴会我特地为你准备了味道最美的食物——羊肉。

”猫听后回答说：“不，我要吃鱼，因为鱼的味道最好。

”老虎则说：“羊肉的‘膻’味最美。

”猫则坚持说：“鱼的‘腥’味最好。

”看看相持不下，老虎便说：“我是大王，我说了算！”猫却并不买账，反唇相讥道：“我是师傅，应该我说了算！”这时，在一旁的狐狸见状搭了腔，说道：“一个大王，一个师傅，二者都是权威，话说得都有道理。

你们争下去也没个结果，干脆待我去讨教造字始祖，看他能不能为你们造一个新字，表示味道美好，既有羊又有鱼，既膻又腥，如何？”老虎和猫听罢，都表示赞成。

就这样，狐狸来到造字始祖的家，心想这下一定会难倒始祖。

没想到，说明来意后，始祖表示这很简单，当即造一个字，折衷了二者对味道的偏好，使该字的字形中既有“羊”又有“鱼”，发音中既有“膻”又有“腥”。

之后，始祖又告诉狐狸说，老虎和猫在这个字的具体写法上，还会有争吵。

狐狸问：“那如何是好？”于是，始祖如此这般地教导了狐狸一番。

狐狸回到山洞，告诉老虎与猫，始祖新造字的字形中既有“羊”又有“鱼”，发音中既有“膻”又有“腥”，二者都表示同意。

但在这个字的写法上，果然不出始祖所料，老虎与猫又发生了争执。

因为老虎爱吃“羊”，便坚持要把这个新字写作“羊”字头、“鱼”字底；反之，猫则坚持要
写作“鱼”字头、“羊”字底。

那么，到底这个字该怎么写呢？双方又各不相让。

最后，狐狸根据始祖预先设置的方案从中打圆场，说：“这就不必非得要争个高低不可了吧。

‘鱼’和‘羊’平起平坐，‘鱼’在左、‘羊’在右。

在读音上，取‘腥’的前半部分‘xi-’在前、取‘膻’的后半部分‘-ɑn’在后。

”猫听了很高兴。

老虎则问：“这是为什么？”狐狸想了想，回答：“这是因为猫做师傅在先，你做大王在后。

”这样“鲜”字就产生了!
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每日积累：人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

——茅以升
《汉字》第二课时学前小研究
二年级（）班组别姓名：
一、温故而知新。

1、本课的生字我都记住了，我能加上正确的拼音。

距似兽铜器需范剩简艺
2、我能将本课田字格中的生字很漂亮地默写下来，还能加上拼音呢！
二、读贵有思。

1、读了课文，我认为汉字的有以下特点：（最少写两项）
（1）（2）
（3）（4）
（5）
2、仔细阅读课文，按汉字发展的历史过程排序。

隶书正楷小篆金文正楷简化字甲骨文
3、读完文后对话框，我总结了画生字的方法：
二、学以致用。

（尝试运用画生字的方法阅读下文）
世界上使用汉字的国家
除中国使用汉字外，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国。

越南在公元第一世纪传入汉字。

13世纪创造了越南形声字，叫做“字喃”。

“字喃”一直与汉字平行使用。

19世纪起采用拉丁化新文字。

1945年，越南民主共和国成立，用新文字扫除文盲。

随着扫盲工作的开展，新文字在越南普及了。

日本在公元第三世纪传入汉字。

不久，日本把汉字当成记音的字母来记录日本语言。

后来又把记音字母的汉字笔画简化，创造出“假名”。

到了第七世纪，就出现了汉字夹用“假名”的日文。

现在汉字在日文中，只是当作“定型字”来使用，如果有写不出的汉字，也可以直接写假名。

一般的日本人使用的日文，是以假名为主，夹用一部分汉字。

汉字曾被限制在1850个，叫做“当用汉字”，另有92个汉字，作为“人名特用字”。

1981年3月，日本国语审议会向文部省申报了所拟订的《常用汉字表》，共有1945字，代替了《当用汉字表》，并于1981年10月公布施行。

朝鲜在公元第二世纪传入汉字，使用汉字约有一千七八百年。

1444年，朝鲜颁布推行《训民正音》（李朝世宗皇帝颁布朝鲜拼音文字时使用的名称），采用汉字笔画式字母，叫"正音字"（即谚文），夹在汉字中间使用。

1948年，朝鲜民主主义人民共和国成立，废除了汉字，采用纯谚文的拼音文字。

它
的书写单位为字母拼成的方块形式音节。

韩国现在还在使用汉字和韩字（即谚文）的混合体文字，文教部曾经颁布过供大中学校使用的1800个“新订通用汉字”"和供一般文字生活使用的1300个“常用汉字”。

民间往来的书面语，则因人而异，或用混合体文字，或用纯拼音文字（韩字）。

自我评价：家长评价：（签字：）老师评价:
良好优秀：
每日积累（有关读书的名言）：书籍是人类进步的阶梯。

书到用时方恨少。