湖南常德市教学观摩活动教案集（A版）
之《草坪青青》
教学目标
、认识12个字，会写“青、绿”。
2、积累词语。
3、初读课文，了解课文大意。
教学重难点
认识几个字，学习写“青、绿”。
教学准备
、投影、带用字格的小黑板
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
、欣赏。
2、板书课题，指导写“青”字。
3、齐读课题。
二、初读，感知课文内容。
、范读课文。
2、自由读课文。
3、小组合作读课文。
三、识记生字词。
认识词语
、出示。
2、采取多种方式认读。
感悟叠词的美
、投影出示三组词。
2、读一读，比一比。
3、指导读。
4、拓展思维。
5、回文读完整的句子。
四、创设情境，自主识字。
读音
I、带拼音读。
2、去拼音读。
3、开火车做游戏。
记形
I、小组合作。
、反馈交流。
3、小结识字方法。
写
、指导书写“绿”
2、绿习书写
猜字游戏，进行说词练习。
五、回文再读课文。
六、课后小结。
一年级语文《草坪青青》一等奖说课稿《一年级语文《草坪青青》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级语文《草坪青青》一等奖说课稿尊敬的各位领导、专家、同行：大家好！我今天说课的内容是《草坪青青》，具体程序如下：一、教材分析《草坪青青》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元中的一篇课文。
文中讲述了小主人公小健在妈妈的教导下，由一个不懂得爱护花草的小男孩，转变为一个保护环境的小使者的故事。
课文生动浅显，语言优美，富有童趣，充满了爱意。
二、教学目标、重难点说明《语文课程标准》要求教师引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和实践能力，让学生通过语文作品的学习，受到情感熏陶，获得思想启迪。
在这种教学思想指导下，我把本课的教学目标设定为：⒈知识目标：让学生通过课文学习，了解保护环境的重要性。
⒉情感目标：激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处、保护环境的意识。
⒊能力目标：培养学生初步的探究能力，让学生积极主动地参与到环保公益活动中去。
本课教学的重、难点是：引导学生通过自主、个性化的探究阅读，感受大自然的'美，从而树立环保意识。
三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣——朗读感悟——升华情感——拓展迁移的教学模式。
㈠情境激趣在本课的“导入激趣”中，我播放了多媒体VCD中的课文背景插图，在给学生视觉上直观感受的同时，我问学生：“小健家楼下的花园漂亮吗？你愿意和小健作邻居吗？为什么？”这样将孩子们引入课文，使他们和“小健”一同成长，一同完成保护小草的工作。
同时为最后一个环节“为了让周围的环境更美丽，说说你还愿意做些什么？”做好情感铺垫。
㈡朗读感悟《新课程标准》提倡学生对语言材料的感悟，其目的是最终形成学生良好的语感，而“朗读”则是最积极最有效的“刺激”。
语文A版《草坪青青》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湖南常德市教学观摩活动教案集（A版）
之《草坪青青》
教学目标
、认识12个字，会写“青、绿”。
2、积累词语。
3、初读课文，了解课文大意。
教学重难点
认识几个字，学习写“青、绿”。
教学准备
、投影、带用字格的小黑板
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
、欣赏。
2、板书课题，指导写“青”字。
3、齐读课题。
二、初读，感知课文内容。
、范读课文。
2、自由读课文。
3、小组合作读课文。
三、识记生字词。
认识词语
、出示。
2、采取多种方式认读。
感悟叠词的美
、投影出示三组词。
2、读一读，比一比。
3、指导读。
4、拓展思维。
5、回文读完整的句子。
四、创设情境，自主识字。
读音
I、带拼音读。
2、去拼音读。
3、开火车做游戏。
记形
I、小组合作。
、反馈交流。
3、小结识字方法。
写
、指导书写“绿”
2、绿习书写
猜字游戏，进行说词练习。
五、回文再读课文。
六、课后小结。
《草坪青青》教案第二课时一、复习导入师：同学们上节课我们认识了小健，小健让我问问你们愿不愿意和他成为邻居呢？生：愿意师：为什么呢？预设一：小健家里有花园，有草坪。
预设二：因为小健有爱心，保护小草。
师：接下来我们就一起去找小健吧！二、自由读第一段。
生：自由读师：通过读，你读懂了什么？预设1：花园的草坪绿绿的。
师：你们喜欢绿色吗？谁见过一片一片的绿草。
生：师：看到这么一大片绿色，你什么感觉？生：喜欢，好看，高兴师：那谁能美美的读一读？生：指名读师：我好像就看见了那片绿绿的草坪。
谁还想读。
师：那片草坪在阳光照射下，是那么绿，那么耀眼，我们一起读。
师：你还读出了什么？预设2：青草散发着一股淡淡的清香。
师：什么是“淡淡的清香”生：有一点味儿。
师：谁闻过小草的味道？师：那你能读出淡淡的味道吗？生：3—4人自由读，指名读。
师：评价我好像闻到了那股淡淡的清香，好舒服。
师：还读出什么？预设3：小草密密的，像一块漂亮的大绒毯。
师：你知道密密的是什么样吗？生：多师：让我们看一看密密的小草ppt师：密密的小草簇拥在一起，摸一摸像绒毯一样的小草，你有什么感觉？预设：软软的，柔柔的，舒服。
师：听了你们说的我更喜欢这片草坪了。
自由读，男女生读。
预设4（全读出）指名读，齐读师：看到小健家的草坪你有什么感受？生：漂亮、好、美师：绿绿的草坪，伴着淡淡的清香，小草密密的，还有飞舞的蝴蝶，多美呀！谁想读读。
生：指名读、齐读师：这么漂亮的草坪吸引来小健和妈妈导学提纲：1、这么漂亮的小草，小健特别喜欢，他是怎么做的？2、他明白了什么？3、自己读3遍（二至六段）找一找答案。
生：自由读，汇报师：追问，他都做什么了？生：打滚（指名读，齐读）师：他还做了什么？生：写牌子师：从在草坪上打滚，再到写了一个小牌子，他为什么会这样做呢？生：他明白了小草也有生命。
师：这么深刻的道理他是怎么明白的？生：妈妈告诉他的（指名读）师：妈妈当时什么心情？生：着急，你能读一读吗？师：小健听了妈妈的话他怎么做的？生：指名读小健的话师：小健什么心情？生：他不信师：妈妈怎么教育他的？谁来读生：指名读师：想想自己妈妈给你道理时是什么语气？你能再读一读吗？生：男女生读齐读师：这时小健明白了什么？生：爱护小草。
