六年级下册科学课件 25铁生锈了｜教科版共16张

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六年级下册科学课件2.5 铁生锈了｜教科版 (共36张PPT)

结论
• 铁生锈与空气和水有关。
• 在有充足水分和空气的地方最容易生锈；
• 在较多水分和较少空气下次之； • 在较多空气和较少水分下生锈较慢； • 在没有水分和空气的地方不会生锈。 • 在清水中生锈比在盐水中快。 • 铁生锈后，铁锈会脱落下来。
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铁栅栏
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纯的铁锈是不能被磁铁吸引的。我们日常生活中的铁锈里面还含有铁的成分，不是纯铁锈，因此我们手中的铁锈是能被铁吸引的。
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研究的问题：
1、铁为什么生锈？ 2、铁生锈与什么因素有关？ 3、铁生锈与空气有关吗？ 4、铁生锈与水有关吗？
现
象
锈了。
实验结果：
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铁生锈与水的研究报吿
研究的问题：铁生锈与水有关吗？
我的假设：铁生锈与水有关。因为铁在潮湿的环境中容易生锈，在干燥的环境中不容易生锈。
试验方法：先准备3枚铁钉，分别放在3个试管里，标上序号。1号杯装满水让铁钉完全浸入水中，2 号杯中装一半水让铁钉一半在空气中，3号试管不放水让铁钉保持干燥。把3个试管放在同样的环境中观察比较。

教科版科学六年级下册2.5《铁生锈了》PPT

教科版《科学》六年级下册第二单元《物质的变化》第5课
铁生锈了
材料准备
1.课本，知识与能力训练，记录本，笔，尺子等文具
2.一块不生锈的铁片，一块锈蚀严重的铁片。
3.一些铁锈，和一些铁粉。 4.小刀，磁铁，自制的电路检测器。
铁锈
铁粉
1 聚焦
生活中，同学们一定见过这样的现象。
铁生锈了
1 聚焦
铁生锈是一种什么变化？
铁 ②③⑤⑧ 铁锈 ①④⑥ ⑦
3.铁和铁锈( B )同一种物质，铁生锈了是一种( B )变化。 A.是物理 B.不是化学 C.不是物理
8 课堂评价
评价项目
评价标准
1.认识到铁生锈是一种化学变化。
知识掌握 2.能证明铁锈是一种不原因与水和空气有关。
铁生锈与空气有关吗？
3 研讨
铁生锈与？有关吗？
4 拓展
钢铁制品也会生锈，为此全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的２０-３０％
铁锈里常常藏有破伤风杆菌，人的伤口碰到了，没有及时清理并注射抗毒素，就有可能会患上破伤风，甚至会威胁人们的生命。
延时摄影—其他金属生锈
4 拓展
涂抹油漆
擦净表面
1. 亲身观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
2.进行对比实验，探究铁生锈的原因。
课堂表现
1.认真听讲、勇于实践。 2.乐于思考，课下积极探索。
自我评价
5 作业
同学们，再见！
2 探索
铁铁锈
颜色银白色红褐色
孔隙无孔隙有孔隙
光泽金属光泽无金属光泽
手感光滑粗糙
2 探索
铁铁锈
刮蹭较韧较脆
导电能导电不导电

六年级下册科学课件-2.5 铁生锈了｜教科版 (共11张PPT)

生活中，我们经常会发现一些铁制品生锈。全世界每年因为生锈而造成的损失占钢铁总量的 1/4.
思考：
铁为什么会生锈？水、空气……
铁生锈与什么因素有关？
探索铁生锈的原因
研究的问题：我们的假设：实验材料：实验方法：
探索铁生锈的原因
研究的问题：铁生锈与水有关吗？
我们的假设：铁生锈与水有关。
实验材料：铁钉、水、盘子、菜油
实验方法：
1.同样大小的两个盘子里，一个装上水，一个装上菜油。
2.把两枚铁钉分别放入两个盘子。
3.每天观察记录，看哪枚铁钉会生锈。
再见！
小学科学（教科版）六年级下册第二单元第5课
铁生锈了
铁片和铁锈比较记录表铁片铁锈
铁片和铁锈比较记录表
颜色光泽
铁片灰白色有
手感光滑
导电性能否被磁铁吸引
能
能
铁锈棕红色无粗糙不能不能
铁锈粉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铁粉
铁锈和铁是同一种物质吗？
（铁和铁锈不是同一种物质。）
铁生锈是一种什么变化？
（铁生锈是化学变化。)

六年级下册科学ppt重点课件铁生锈了教科版

2.铁生锈的原因与水和空气有关。
3.铁的特点：灰白色、无空隙、有光泽、光滑、比较韧、能导电、能被磁铁吸引。
4.铁锈的特点：红褐色、有小孔、无光泽、粗糙、比较脆、不导电、不能被磁铁吸引。
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
谢谢聆听
1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩 “幸福 ”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。
3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。 4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。
5. 短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。 6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。
探究：铁生锈的原因
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这节课你都学到了什么呢？
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本节要点
1.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

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课后小结
1、同学们说说你通过今天学习，你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
2.5 铁生锈了
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铁钉
铁栅栏铁塞点此播放教学视频
探索铁生锈的原因
• 铁为什么生锈？ • 铁生锈与什么因素有关呢？ • 我们来设计实验验证自己的假设。
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实验记录单1
组长
组员
我们选择的情况
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• 研究的问题：铁生锈与空气有关吗？ • 我们的假设：•铁生锈与空气有关。
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哪枚钉子会生锈
湿棉花
浸没在蒸馏水中
有干燥剂的棉花
这些铁制品出现了什么情况
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因为钢铁制品的生锈，为此全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的２０-３０％.
2007年我国的钢铁产量约有5亿吨. 那么我们一年将会损失多少钢铁啊生锈后，表面会受到腐蚀，失去原有的金属光泽，原来平整的表面会粗糙不平，严重的会生洞、剥落。
• 实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
•
实验方法：根1据、我用同们样设大计小的的方盘案子，，其进中行两实个验分。别过装一上水段、时
间菜，油我。们来分享研究成果。
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另
一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一
半放在水里。
3、每天观察记录一次。
• 观察到的现象：
• 实验结果：

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银白色无空隙金属光泽光滑清脆闷响不导电不吸引
锈
纯的铁锈是不能被磁铁吸引的。我们日常生活中的铁锈里面还含有铁的成分，不是纯铁锈，因此我们手中的铁锈是能被铁吸引的。
铁片和铁锈比较记录表
颜色空隙光泽度手感敲击导电性被磁铁吸引
铁
片银白色无空隙金属光泽光滑坚韧导电
铁生锈了
疑问
铁生锈是一种什么变化呢？是物理变化还是化学变化呢？铁和铁锈是同一种物质吗？
铁片与铁锈，它们有什么不同？
不1 2 3
45 6
7
同颜色空隙光泽度手感敲击导电性被磁铁吸引
点
铁片
铁锈
铁片和铁锈比较记录表
不同颜色空隙光泽度手感敲击导电性被磁铁吸引
铁片
• 铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
探索了铁生锈的原因。
练一练
一、判断题 1、铁锈很脆，很易碎。（ √ ）
2、铁锈中不能有电流通过。（√ ） 3、铁生锈变成铁锈是物理变化。（ ×）
二、选择题铁生锈是一种（ B）变化。 A、物理变化 B、化学变化 C、物理和化学变化
吸引
铁锈红褐色小孔无光泽粗糙脆
不导电
不吸引
小结
通过观察、触摸、敲击、导电、磁铁吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，铁变成铁锈是一种化学变化！
1、铁为什么生锈？ 2、铁生锈与什么因素有关？
小提示
思路材料步骤
研究的问题：我们的假设：实验方法：

六年级下册科学课件25 铁生锈了教科版 36

六年级下册科学课件25 铁生锈了教科版 36
一、填一填：
1、铁片的颜色是（灰白色）,而铁锈的颜色是（红褐色）;铁片表面光滑度（光滑）而铁锈表面光滑度（粗糙）；铁片连接在小灯泡电路中（能）导电，铁锈连接在小灯泡电路中（不能）导电。铁片（能）被磁铁吸引，铁锈（不能）被磁铁吸引。
六年级下册科学课件25 铁生锈了教科版 36
总结
• 铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新
物质。铁生锈与水和空气有关。
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金属生锈的危害
金属生锈后，表面会受到腐蚀，失去原有的金属光泽，原来平整的表面会粗糙不平，严重的会生洞、剥落。
通过观察比较，我们得出
什铁片么灰色结白论有了无吗？光铁滑较生韧锈能电是导化能引吸学
变化吗？铁锈红褐无
色
有
粗糙
较脆
不易导电
不能吸引
六年级下册科学课件25 铁生锈了教科版 36
六年级下册科学课件25 铁生锈了教科版 36
纯的铁锈是不能被磁铁吸引的。我们日常生活中的铁锈里面还含有铁的成分，不是纯铁锈，因此我们手中的铁锈是能被铁吸引的。
观察得到的空盘子里的铁钉没有生锈，有水的盘子里的铁钉生
现
象
锈了。
实验结果：
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铁生锈与水的研究报吿
研究的问题：铁生锈与水有关吗？我的假设：铁生锈与水有关。因为铁在潮湿的环
境中容易生锈，在干燥的环境中不容易生锈。试验方法：先准备3枚铁钉，分别放在3个试管里，

六年级下册科学课件2.5铁生锈了_教科版 (共19张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
疑问：铁锈还是铁吗？它们是不是同一种物质呢？
观察铁锈
观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？
看
光泽、颜色
摸
表面
砸
看痕迹
注意：如果手上有伤口，请千万不要接触到铁锈！
物理变化与化学变化区别
是否有新物质的产生
铁生锈了
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:20:03 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
防止金属生锈的方法
刷漆、涂油
擦干
涂沥青加膜覆盖
电镀
金属防锈防腐蚀的方法：
1.改变金属的内部结构，增强抵抗生锈的能力: 制成合金钢，如不锈钢
2.形成保护层 a.镀金属保护层：如镀锡、镀锌、镀铬等；白铁皮镀锌，马口铁镀锡，钢圈镀铬、镍。 b.涂非金属保护层：如喷涂油漆、涂防锈油、在脸盆、杯子表面烧涂搪瓷、用橡胶或塑料包在钢铁表面。 C.形成氧化膜保护层：枪套上形成四氧化三铁、锯条上的烤蓝。

新科教版小学六年级科学下册《铁生锈了》精品教学课件

铁生锈了
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买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些部位会生锈
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生活中，我们经常会看到一些铁制品生锈
铁生锈是一种什么变化？
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观察铁锈
观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？
铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？
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课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
根2一据、枚把我铁一钉们枚完铁设全钉浸计放没的在在空方菜盘油案子里中，，与还进空有气行一接枚实触铁验，钉另。一过半一放段在水时里间。，我们来分享研究成果。
3、每天观察记录一次。
• 观察到的现象：
• 实验结果：
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总结
• 铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈与水和空气有关。
探索铁生锈的原因
• 铁为什么生锈？ • 铁生锈与什么因素有关呢？ • 我们来设计实验验证自己的假设。
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• 研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
• 我们的假设：•铁生锈与空气有关。 • 实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油 • 实验方法：
1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
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我们还有什么证据来证明自己的观点？
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六年级下册科学课件2.5 铁生锈了｜教科版 (共20张PPT)

铁生锈条件的探究
现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。
六年级下册科学课件-2.5 铁生锈了｜教科版 (共20张.5 铁生锈了｜教科版 (共20张PPT)
试管Ⅰ 试管Ⅱ 试管Ⅲ
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猜想与假设：
链条、钢圈的生锈是因为下雨，车棚、大门的生锈是因为长期露置于空气中，工厂里车床、机器的生锈是因为接触了化学物质
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铁生锈条件的探究
现象
分析
结论
生锈不生锈不生锈
铁既与水接触，又与氧气接触
在水、氧气同
铁只与水接触
时存在的环境
中铁能
铁只与氧气接触生锈
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实验
现象
接触的物质?
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水氧气
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铁制品的防护措施
防止铁生锈的原理－－就是破坏铁生锈的条件
①隔绝空气 ②隔绝水
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酸
水氧气

六年级下册科学PPT教材铁生锈了教科版

2.铁生锈的原因与水和空气有关。
3.铁的特点：灰白色、无空隙、有光泽、光滑、比较韧、能导电、能被磁铁吸引。
4.铁锈的特点：红褐色、有小孔、无光泽、粗糙、比较脆、不导电、不能被磁铁吸引。
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
谢谢聆听
1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。
第五节铁生锈了
合肥师范附小小鲍老师 2019年4月
你在哪些地方看到过铁生锈的现象？
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT) 六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
你看生锈了教科版(共14张PPT) 六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
根据以上研究结果，我们的结论是：
1.铁和铁锈___不_是____同一种物质。（是、不是） 2.铁生锈是___化__学__变__化____。（物理变化、化学变化）
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT) 六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。 6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。

六年级下册科学 2.5铁生锈了PPT

大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。 2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一根据我们设计的方案，进行实验。枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。过一段时间，我们来分享研究成果。 3、每天观察记录一次。
研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设： •铁生锈与空气有关。实验材料： 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油实验方法：
菜油中的未生锈。
研究的问题：铁生锈与（空气）有关我们的假设：铁生锈与空气有关实验方法： 1.准备三个同样大小的盘子和三枚同样的铁钉。 2.其中两个盘子分别装上水和食用油。
3.一枚铁钉放在空盘里；一枚铁钉放在油盘里，并完全浸入；还有一枚铁钉放在水盘里，一半在水中一半在空气中。
实验现象：（待续）实验结论：（待续）
颜色形状
弹性好
导电性能质地
敲击声
铁片铁锈
白
固体
良
紧密
洪亮
褐红粉末
差
不良
不良
不良
铁片和铁锈比较记录表
颜色光泽空隙手感敲击导电性能否被磁铁吸引无
有
铁片银白色有
铁锈红褐色无
光滑韧性
粗糙脆
导电
不导电
吸引
不吸引
探索铁生锈的原因
• 铁为什么生锈？ • 铁生锈与什么因素有关呢？ • 我们来设计实验验证自己的假设。
3.铁的特点：灰白色、无空隙、有光泽、光滑、比较韧、能导电、能被磁铁吸引。
4.铁锈的特点：红褐色、有小孔、无光泽、粗糙、比较脆、不导电、不能被磁铁吸引。
1.铁锈的特点有：红褐色、不导电、粗糙、无光泽等。 2. 铁容易生锈的原因主要与水和空气有关。

六年级科学下册教学课件-2.5铁生锈了9-教科版(共16张PPT)

谢谢
A处的现象是：
.Leabharlann B处的现象是：.C处的现象是：
.
通过今天的科学研究，我知道了
1.铁的特点：银白色、紧密、有光泽、光滑、较硬、能导电、能被磁铁吸引。
2.铁锈的特点：红褐色、疏松、无光泽、粗糙、较脆、不导电、不能被磁铁吸引。
3.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的
新物质。
4. 铁生锈的原因与水和空气有关。
铁生锈了
铁生锈了
关于铁生锈了，你想知道些什么？
观察铁锈
观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？
怎样观察铁锈
看光泽、颜色摸表面
砸看痕迹
实验导电性
实验 ……
铁片和铁锈比较记录表
颜色
铁
铁锈
比较方法（图示或文字）
我们要用什么工具来比较铁和铁锈呢？
铁片和铁锈比较记录表
颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁
铁片银
能能
白有紧密光滑坚硬导吸
色
电引
铁锈红褐无色
疏松粗糙
脆碎
不易导电
不易吸引
通过观察比较，我们得出什么结论了吗？铁生锈是化学变化吗？
答疑解惑：纯的铁锈是不能被磁
铁吸引的。我们日常生活中的铁锈里面还含有铁的成分，不是纯铁锈，因此我们手中的铁锈是能被磁铁吸引的。
讨论：铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关呢？
实验现象：（根待据续我）们设计的方案，进行实验。实验结论：（过待一续段）时间，我们来分享研究成果。
还有其它设计吗？
湿棉花
浸没在蒸有干燥剂馏水中的棉花
创新设计：
我们将一根干燥的铁丝弯成如图所示的形状，并将其两端分别插入盛有水的烧杯甲和盛有植物油的烧杯乙中，几天后，我们观察发现铁丝A、B、C三处表面发生的变化不相同：

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提示注意计划。料
的完整、合理
、科学以及活
动形式尽量不
重复）
学生根据拟定的计划，进行相关的课
外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本 P99 页和 106 页。动建议 ”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）
，教师相机提示：围绕“诗动有：（）通过多种途径，
的情况，并建议作适当调整
海拾贝 ”，“ 搜集诗歌或记）
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
．引语：同学们，诗歌是文学宝库中．除了中国的诗人，诗作，你还知道．师：在我们的生活中，处处有诗歌二、合作讨论，制订活动计划．引语：在进行综合性学习之前，要．学生汇报制定活动计划的要求。教
的瑰宝，而我其他国家有哪，天真的儿歌
国正是一个诗些著名的诗人、朴素的民歌
好的活动计划，就为活动的）制订活动计划（）活动
成功奠定了基计划包括：活
础。请大家回动时间、活动
忆一下，我们内容、参加人
在制定综合性员、分工情况
学习活动计划时有哪些要求？等（）活动结束后要展示活动成
果）
．教师提示：为了更好地开展综合性．学生自由读 P99 页和 106 页的“活．明确建议，突出活动重点。（）指名读“活动建议”。（）汇报读懂哪些要求。（学生汇报师进行总结这次综合性学习开展的活．学生自由分组（适时关注学生分组
歌的国度。回和诗歌吗？ …… 你一定想
忆一下我们都更多的了解诗
学过哪些诗歌歌，那就让我
呢？你知道哪们在第六组的
些诗人呢？学习中一起去
轻叩诗歌的大
门吧。
做好一项十分师相机强调：
重要的工作，那就是制定活动计划。有了（）自由组成小组（）讨论活动内容（
实验记录与数据分析
A 试管氧气
B
C
D
水水氧气水氧气盐
第一天无现象无现象无现象无现象
三天后无现象无现象发暗、
生锈现象不明显
一周后无现象无现象生锈
轻微生锈严重生锈蒸馏水食盐水沸水
与氧气、水同时接触盐能加快铁的生锈速度
与诗同行”可录当地的民歌
以有选择地开、童谣，以及
展哪些活动，有关诗歌的知
如何开展活动识和故事等。
。）（）按照一定的类
别，对搜集到
的诗歌进行整
理、归类。（
）欣赏
自己喜欢的诗
歌，大体把握
诗意，体会诗
人的感情。（
准备一个笔记
本）（
）举行诗歌
朗诵会。（
）根据兴趣，
知识实践
我校的栅栏是铁条焊接在一起的，但使用一
段时间后就会生锈，为了使它有比较长的使用寿命，需要采取防锈措施。
你的假设：铁栅栏生锈的原
因
、
、
。
你的方案：针对这些原因，可采取下列措施。
第一步：
。
第二步：
。
第三步：
。
我们应当呼吁全社会携起手来，从我做起，保护和利用好铁资源。同时根据铁生锈的条件采取适当的措施，从而防止铁制品生锈。相信如果我们一起努力，地球将会变得更加美好。
选择开展写童
诗、诗歌知识
竞赛、合编小
诗集等活动。
．学生分组讨论活动计划。（提示：三、讨论交流，修改完善活动计划
．以小组为单位汇报活动计划。．师生共同评议。（教师相机引导，．小组根据评议，修改完善活动计划三、课外阅读，搜集、查找、整理资
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
讨论
自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？
答：刷漆、涂油、镀铬等
小结
防止铁生锈的方法为：
? 保持铁制品表面干燥和洁净 ? 在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、
涂油、烧搪瓷、镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等
? 制成合金钢，如不锈钢 ? 金属自我保护（氧化膜）
教科版小学科学六年级下册
——实验探究
提出问题：铁为什么会生锈呢？
猜想与假设：
钢圈的生锈是因为下雨，车棚、大门的生锈是因为长期露置于空气中……
铁生锈条件的探究
第一天
无现象无现象无现象无现象
三天后
无现象
无现象
发暗、生轻微生锈
锈现象不明显
一周后
无现象无现象
生锈严重生锈