专题21 课外文言文阅读（难点）专题概述和解题方法指导《全日制义务教育语文课程标准》中规定中学初级阶段要能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
多个省市的《中考说明》中关于文言文的考查内容是这样表述的：理解古诗文的基本内容；理解常见文言实词和虚词在句子中的意义和用法；了解常用文言句式，理解古诗文句子的意思，翻译文言语句。
课内文言文，只要学生肯下工夫，多读多记一般都能解决问题，而课外文言文阅读则是课内文言知识的拓展和延伸，必须掌握一定的技巧，才能顺利解答。
1.仔细分析标题。
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
要留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。
2.结合注释速读全文。
文言文阅读文段，对于一些难懂的文言文字内链_点击实体词" target="_blank">字词一般都会给出注释。
这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。
所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
3.快速浏览题目。
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。
4.“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。
这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。
《狼》课内外阅读分层练第一部分：课内基础狼①蒲松龄一屠②晚归，担中肉尽，止③有剩骨。
途中两狼，缀行甚远④。
【注】①选自《聊斋志异》卷六(上海古籍出版社1986年版)。
此题下共有三则故事,这里选的是第二则。
蒲松龄(1640-1715),字留仙,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄博)人，清代文学家。
著有文言小说集《聊斋志异》等。
②[屠]屠户。
③[止]仅、只。
④[缀行甚远]紧跟着走了很远。
缀，连接，紧跟。
参考译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠惧，投以骨①。
一狼得骨止，一狼仍从②。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故③。
【注】① [投以骨]就是以骨投之，把骨头投给狼。
②[从]跟从。
③[两狼之并驱如故]两只狼像原来一样一起追赶。
并，一起。
驱，追随、追赶。
如故，跟原来一样。
参考译文：屠夫害怕，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠大窘①，恐前后受其敌②。
顾③野有麦场，场主积薪④其中，苫蔽成丘⑤。
屠乃奔倚其下，弛⑥担持刀。
狼不敢前，眈眈相向⑦。
【注】①[窘]处境困迫，为难。
②[受其敌]遭受它们的攻击。
③[顾]看、视。
④[积薪]堆积柴草。
⑤[苫蔽成丘]覆盖成小山一样。
苫蔽，覆盖、遮盖。
⑥[弛]解除、卸下。
⑦[眈眈相向]瞪眼朝着屠户。
眈眈，凶狠注视的样子。
参考译文：屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，卸下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，凶狠地瞪着屠夫。
少时①，一狼径去②，其一犬坐于前③。
久之④，目似瞑⑤，意暇甚⑥。
屠暴⑦起，以刀劈狼首，又数刀毙⑧之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中⑨，意将隧⑩入以攻其后也。
课内外文言文对比阅读与教材同步九上《陈涉世家》（一）课内【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
课外【乙】陈涉斩木为兵，揭竿为旗。
天下云集而响应，赢（赢：提，背）粮而景（景：同“影”，像影子一样）从。
山东（山东：崤山以东，即东方诸国）豪俊遂并起而亡秦族矣。
翻译：他们砍下树木做武器，高举竹竿当旗帜，天下的老百姓像云那样集拢来，像回声那样应声而起，担着粮食如影随形似的那样紧紧跟着。
崤山以东的英雄豪杰，于是一起行动起来就把秦朝的统治推翻了。
1、解词（1）今亡．亦死，举大计亦死，等死，死国可乎。
（2）置人所罾．鱼腹中。
（3）陈涉斩木为兵．。
砍削树木当兵器（4）山东豪俊遂．并起而亡秦族矣。
崤山以东的英雄豪杰，于是一起行动起来就把秦朝的统治推翻了。
2、译句（1）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（2）天下云集而响应，赢粮而景从。
3、乙段文字与甲段文字中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。
4、甲乙两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。
参考答案1、（1）逃跑，逃走（2）名词用作动词用网捕（3）兵器（4）于是2．（1）第二天，士兵到处谈论，都指指点点，互相以目示意陈胜。
四年级语文下学期期末复习题型专练专题10：课内外文言文阅读（解释版）一、课内文言文阅读。
铁杵成针磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
1．根据短文内容，写出加点字的意思。
逢老媪方．磨铁杵方：还卒业．业：2．“太白感其意”中的“其意”具体指的是。
3．根据短文内容，展开想象，补充人物对话。
李太白好奇地问老婆婆：“？”老婆婆回答说：“”。
4．请你写出“铁杵成针”的意思。
【答案】1．正在学业 2．老妇人磨针的坚持不懈的精神 3．婆婆您在干什么我想把铁棒打磨成针 4．比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。
【解析】1．本题考查字词解释。
“过是溪，逢老媪方磨铁杵。
”意思是：他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。
方：正在。
“世传李太白读书山中，未成，弃去”意思是：世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
业：学业。
2．本题考查内容理解。
“太白感其意”指李白被老妇人的意志所感动，其意应与老人的精神品质和回去完成学业相关。
3．本题考查语言表达能力。
结合译文理解文意后，展开想象，补充李白和老婆婆的对话。
作答时注意不脱离文章内容，语句通顺。
如：李太白好奇地问老婆婆：“婆婆这根铁杵真的可以磨成针吗？”老婆婆回答说：“只要肯下功夫就可以的。
”4．本题考查成语的理解。
铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
【点睛】参考译文：磨针溪是在象耳山脚下。
世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。
”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
二、（22-23四年级下·广东惠州·期末）课内文言文阅读。
铁杵成针磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
