统编人教版六年级下册5 鲁滨逊漂流记(梗概+节选)(教案)

《鲁滨逊漂流记》精彩片断【教学目标】1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

3．激发学生阅读原著的愿望。

【教学重点】了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。

【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课二、出示自学提纲，自学梗概：（这部分可以作为课前预习，提前布置。

）1、了解作者及作品的时代背景。

2、概括本书的主要内容。

3、理清课文的写作思路。

（课文是按时间顺序写的，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。

）三、自学“精彩片段”，回答下面问题。

1、精彩片段主要写了什么？（鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。

）2、这部分是故事梗概中第几段的内容。

四、小结。

【第二课时】一、出示预习提纲：1、鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难？他是怎样战胜这些困难的？从中你感受到鲁滨逊是怎样的人？2、交流文中你认为最精彩的一处。

3、从他身上你得到怎样的启示？二、学生自主学习。

三、小组交流后全班交流，：1、第一小题既包含物质层面的，也包含精神层面的，主要从以下三方面总结：孤独，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。

缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸边时，从船上往下搬东西，他还养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨面粉。

恐惧，缺少安全的家。

他在住所前的空地上插杨柳桩子，隐蔽自己，分开圈养羊。

他建巢穴，做栅栏。

鲁滨孙是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。

2、7－9段精彩。

鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。

尤其是在想好处方面，可见他很乐观积极。

他把坏处也考虑得那么清楚，可见他能很清醒地认清现实，这便于他采取正确的行动策略。

他很会自我安慰，从不幸中寻找幸运，具有积极的人生态度。

指导学生读书。

尤其是9段的那几句，一定要反复读。

3、启示可分几个层次:人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福生活。

第二单元集体备课本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。

《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。

单元语文要素在课文中的梯度序列5 鲁滨逊漂流记（节选）▶教学目标1.会写14个字，正确读写“航海、荒岛、流落、潮水、凄凉”等46个词语。

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。

4．初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

▶教学重难点1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

▶教学策略1.字词教学本课14个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的词语进行分类识记，如“惧、凄、栅、控、稍”这类是左右结构的字，“寂寞、恐惧、凄凉”这类是心理活动的形容词。

本课中有些多音字要提醒学生读正确，“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处”读chǔ”。

2.阅读理解文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历，在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。

初读课文后可以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课文，了解故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使学生了解鲁滨逊在荒岛上的生活，理解作品主题和现实意义。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读名著的能力，学会从文本中提取信息、概括归纳，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、智慧、坚韧不拔的品质，激发学生在面对困难时保持乐观、积极向上的心态。

二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历。

本节课主要引导学生阅读这部名著，通过分析鲁滨逊在荒岛上的生活，探讨作品主题和现实意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》，理解作品主题和现实意义。

2. 教学难点：分析鲁滨逊在荒岛上的生存技能和心理变化，以及作品所传达的人生态度。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示《鲁滨逊漂流记》的相关图片和资料。

2. 学具：笔记本、笔，用于记录阅读心得和课堂笔记。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，关注鲁滨逊在荒岛上的生活，思考作品主题。

3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，交流对作品主题和现实意义的理解。

4. 全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解作品。

5. 案例分析：分析鲁滨逊在荒岛上的生存技能和心理变化，探讨作品所传达的人生态度。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《鲁滨逊漂流记》的现实意义。

六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 内容提纲：- 鲁滨逊在荒岛上的生活- 作品主题和现实意义- 鲁滨逊的生存技能和心理变化- 作品所传达的人生态度七、作业设计1. 写一篇读后感，谈谈自己对《鲁滨逊漂流记》的理解和感悟。

2. 结合自己的生活经历，谈谈在困境中如何保持乐观、积极向上的心态。

备课素材【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。

鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。

小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。

鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。

【作者介绍】丹尼尔·笛福(1660-1731年)，英国作家。

英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。

笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。

在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。

笛福直到晚年才开始创作小说。

写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。

此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。

其作品可读性强。

其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。

【课文创作背景】《鲁滨逊漂流记》这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。

据当时英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸900多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。

六年级语文下册《鲁滨逊漂流记节选》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教材简析：《鲁滨逊漂流记（节选）》是义务教育统编版教科书六年级下册第二单元第一篇课文。

《鲁宾逊漂流记》以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。

本课内容由梗概和节选组成，第一部分是梗概概括地介绍了鲁宾逊漂流记，第二部分是《鲁宾逊漂流记》节选。

本篇教学设计为第一部分梗概的教学设计。

教学目标：1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”的20个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

教学重点：能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

教学难点：通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

教学课时：第一课时一、激趣导入过渡：同学们，大家好！非常高兴和同学们一起走进统编版教材六年级下册第二单元外国文学名著的学习当中。

1.在开启今天的学习之旅前，我们先来观察一幅图画，仔细观察图中的人物，说说他给你留下了怎样的印象？2.板书课题，引出主人公。

二、引导交流，故事背景和人物初步影响1.你听说过鲁滨逊的故事吗？再看看课文题目和课文提供给我们的这个插图，你又对鲁滨逊有了哪些了解呢？2.走进课文的第一自然段来了解鲁滨逊。

过渡：通过课题和插图进行了大胆的猜想和预测，这是鲁滨逊初步给我们留下的印象，那么课文中是怎么介绍的呢？我们走进课文的第一自然段来了解鲁滨逊。

3.同学们，你们的猜想在文中得到印证，而且在这段简介中还告诉了我们一个重要的信息，那就是鲁滨逊是一个英国人，这是我们在图画和文字的印证中得到的信息，那不妨在让我们了解一下作家笛福笔下的人物有没有一样的特征呢。

4.看来他笔下的人物有一贯特性，除此之外再让我们了解一下这本书的写作背景。

5.孩子们，都说小说是虚构的，但经常有生活的影子，这部小说还有一个真实的故事背景，了解了这个故事背景，你是否对阅读更加感兴趣了呢？三、学习梗概过渡：一本26万字的书，我们能通过什么办法快速了解他呢？1.让我们带着阅读兴趣去通读全文，做到读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，读通为止。

部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选)说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的语文教师。

今天我将为大家带来部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记》（节选）的说课稿。

一、教材分析《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，是一部充满冒险精神和求生智慧的作品。

节选部分主要讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存的故事，展现了他坚韧不拔的精神风貌和积极乐观的生活态度。

二、教学目标1. 知识与技能：理解故事的主要内容，体会鲁滨逊坚韧不拔的精神风貌和积极乐观的生活态度。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等教学活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生面对困难时坚韧不拔的精神，学会以积极乐观的态度面对生活中的挑战。

三、教学重难点教学重点：理解故事的主要内容，体会鲁滨逊坚韧不拔的精神风貌和积极乐观的生活态度。

教学难点：引导学生从鲁滨逊的故事中提炼出对生活的启示，培养他们的独立思考能力和批判性思维。

四、教学过程1. 导入新课：我会通过播放一段关于荒岛求生的视频，引发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，完成预习任务，初步了解故事的主要内容。

3. 分组讨论：我会组织学生分组讨论，让他们分享自己的阅读感受，互相交流观点。

4. 教师讲解：我会针对学生讨论的问题进行解答，并深入解析鲁滨逊的人物形象和他的精神风貌。

5. 写作练习：我会布置一个写作任务，让学生根据自己的理解和感悟，写一篇读后感。

五、板书设计我的板书设计主要包括以下三个部分：1. 故事主要内容2. 鲁滨逊的人物形象和精神风貌3. 学生的思考和感悟六、作业布置我会布置一些相关的阅读任务，让学生进一步深化对课文的理解，并且鼓励他们主动去寻找更多的相关资料，拓宽知识面。

以上就是我对《鲁滨逊漂流记》（节选）的教学设计，谢谢大家的聆听！。

第二单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.走进外国文学名著，发现更广阔的世界，能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

2.在阅读的引领下，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

【单元任务群目标】【单元任务群设计】5 鲁滨逊漂流记（节选）【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。

语言运用：学习写作品梗概的方法。

思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。

审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。

【课前解析】关注文章结构：本课内容由梗概和节选组成。

第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。

梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救'星期五’”，最终“回到英国”的故事。

第二部分是节选。

教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。

关注创作背景：《鲁滨逊漂流记》是作家丹尼尔·笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。

主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。

面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。

【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

【教学重点】理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

【教学难点】初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

《鲁滨逊漂流记（梗概＋节选）》教案教学目标：1.认识并理解文中生字词，能够流畅地朗读课文梗概和节选部分。

2.理解课文内容，把握鲁滨逊在荒岛上的生活经历及其性格特点。

3.学习作者通过具体事例展现人物性格的写作方法，培养学生的想象力和创造力。

4.引导学生体会鲁滨逊勇于冒险、坚韧不拔的精神，激发学生面对困难时的勇气和智慧。

教学重难点：1.重点：理解课文内容，把握鲁滨逊在荒岛上的生活经历及其性格特点。

2.难点：学习作者通过具体事例展现人物性格的写作方法，体会鲁滨逊的精神品质。

教学准备：1.多媒体课件，包含鲁滨逊漂流记的相关图片、视频及背景介绍。

2.《鲁滨逊漂流记》原文节选打印材料。

3.生字卡片、课文重点段落卡片。

教学过程：一、导入新课1.展示鲁滨逊漂流记的相关图片或视频，提问：“同学们，你们知道这是哪本书的故事吗？它讲述了什么？”2.揭示课题：“今天，我们就来学习《鲁滨逊漂流记》的梗概和节选部分，一起走进鲁滨逊的冒险世界。

”二、初读课文，整体感知1.自由读课文梗概部分，要求读准字音，读通句子，初步了解鲁滨逊的漂流经历。

o提问：“鲁滨逊在漂流过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”o引导学生概括鲁滨逊漂流的主要经历，如遭遇风暴、流落荒岛、建房定居、驯养动物、种植粮食等。

2.指名读课文节选部分，纠正读音，指导读好句子间的停顿和语气。

o提问：“节选部分主要讲述了鲁滨逊在荒岛上的哪些生活细节？你从中感受到了什么？”o引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生活状态，如搭建帐篷、寻找食物、制作工具等。

3.认识生字词，理解词义，如“梗概”“凄凉”“寂寞”“驯养”等。

三、再读课文，深入理解1.默读课文梗概和节选部分，思考：鲁滨逊在荒岛上的生活经历对他的性格产生了哪些影响？o引导学生从鲁滨逊面对困难时的态度、解决问题的方法等方面进行分析，如他勇于冒险、坚韧不拔、勤劳智慧等性格特点。

2.精读节选部分，体会鲁滨逊在荒岛上的生活细节。

o学习鲁滨逊搭建帐篷的过程，引导学生思考：“鲁滨逊为什么要搭建帐篷？他是如何一步步完成搭建的？”o学习鲁滨逊寻找食物和制作工具的方法，提问：“鲁滨逊是如何解决食物问题的？他制作了哪些工具？这些工具对他有什么帮助？”o引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的心理变化，如从最初的绝望到逐渐适应并享受荒岛生活的过程。

六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(节选)》教案以下是一份小学六年级语文《鲁滨逊漂流记（节选）》教案，希望可以帮助到你。

《鲁滨逊漂流记（节选）》教案一、教学目标1. 了解《鲁滨逊漂流记》的创作背景、内容梗概，把握节选部分的主要内容。

2. 关注人物命运和故事情节，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

3. 学习作者按一定顺序叙述事情的方法，了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活态度。

二、教学重难点1. 重点：了解鲁滨逊的经历，理解鲁滨逊的人物形象。

2. 难点：学习按一定顺序叙述事情的方法，把握课文的主要内容。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入1. 同学们，在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？但是就有这样一个人，他在荒无人烟的小岛上生活了28 年，他是谁呢？对，他就是鲁滨逊。

今天就让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》，了解鲁滨逊的传奇人生。

2. 引入课题：鲁滨逊漂流记（节选）。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，画出文中的生字词，注意读准字音，读通句子。

2. 思考：这篇课文主要写了什么内容？（三）深入研读，体会情感1. 小组讨论：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？2. 全班交流，教师引导学生理解鲁滨逊的人物形象。

3. 从鲁滨逊的经历中，你觉得他是一个怎样的人？（不畏艰险、机智坚强、聪明能干……）4. 有感情地朗读课文，体会鲁滨逊的情感变化。

（四）课堂小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 布置作业：课后阅读《鲁滨逊漂流记》的其他章节。

（五）课后拓展阅读《鲁滨逊漂流记》的其他章节，与同学分享你的阅读感受。

五、教学反思这节课主要通过讨论、朗读等方式，让学生了解了鲁滨逊的经历，理解了鲁滨逊的人物形象。

课堂上学生积极参与，取得了较好的教学效果。

在今后的教学中，可以多开展类似的活动，让学生在阅读中提高自己的语文素养。

鲁滨孙漂流记（梗概+节选）-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教材背景《鲁滨孙漂流记》是世界名著，也是小学生了解世界名著的必备读物，本书是部编版六年级语文下册中的选修阅读材料，同时也是重点教学内容之一。

二、教学目标•了解《鲁滨孙漂流记》的故事情节和主题思想；•掌握小说中的重点词汇和语言结构，提高学生的阅读理解能力；•培养学生的品德修养，引导学生积极向上的生活态度和价值观。

三、教学过程1. 导入教师简单介绍小说的作者和故事情节，引导学生对故事背景和主要人物有初步的了解。

2. 阅读与分析教师选取小说中的章节，让学生阅读并分析其中的语言结构和重点词汇，可以引导学生进行小组合作，加强学生的互动学习。

下面是本书的梗概和节选：（1）《鲁滨孙漂流记》梗概：主人公鲁滨孙因为不满足平凡的生活而去追寻自己的“文明生活”。

他开了商行，结果生意不好，破产了。

他决定到太平洋开拓新市场，岂料遭遇了一场可怕的海难。

鲁滨孙漂到了一个荒岛上，在那里他孤独地度过了28年。

在这28年里，鲁滨孙学会了许多技能，如做木器、种植农作物等。

他还救出了一个叫星期五的印第安人，成为了他的好友和帮手。

最后，鲁滨孙成功脱离荒岛，回归故乡，并重获新生。

（2）节选鲁滨孙被海浪卷到了一个小岛上，他发现这里既没有食物，也没有干净的水源。

他绕岛而行，寻找逃生的出路，但都没有成功，只好在一处山洞借宿。

他在山洞里过了一个孤独的夜晚，深感生命如此脆弱，想到了即将面临的困境和未知的危险。

第二天，他醒来后仍然感到沮丧，但他控制住了自己的情绪，决定要在这个岛上生存下去，直到有人来救他。

我们可以看出，鲁滨孙在困境中保持镇静和乐观，向生命的希望和未来奋斗着。

这是他能够度过漫长岁月的重要原因。

3. 总结教师带领学生对本书的主要故事情节、主题思想进行总结，学生可以画思维导图或口头总结，加强对本书的整体把握。

4. 课后作业学生可以自行选择一个感兴趣的章节进行朗读和总结，加强阅读和口语的能力。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记（节选）》第2课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解其主要内容，了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，体会其勇敢、智慧、坚韧的品质。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读、理解、分析、概括的能力，提高学生的阅读兴趣和阅读素养。

3. 情感态度价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，培养勇敢、智慧、坚韧的品质，激发学生对生活的热爱和探索精神。

二、教学内容1. 整体感知：引导学生通过阅读《鲁滨逊漂流记》，把握故事脉络，了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历。

2. 精读课文：选取《鲁滨逊漂流记》中具有代表性的章节进行精读，深入理解鲁滨逊在荒岛上的生活及其品质。

3. 分析人物：引导学生分析鲁滨逊的性格特点，探讨其勇敢、智慧、坚韧的品质。

4. 主题探讨：引导学生从《鲁滨逊漂流记》中提炼出勇敢、智慧、坚韧的主题，联系生活实际进行讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解其主要内容，体会鲁滨逊的勇敢、智慧、坚韧的品质。

2. 教学难点：引导学生从《鲁滨逊漂流记》中提炼出勇敢、智慧、坚韧的主题，联系生活实际进行讨论。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生对《鲁滨逊漂流记》的兴趣，导入新课。

2. 整体感知：引导学生通过阅读《鲁滨逊漂流记》，把握故事脉络，了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历。

3. 精读课文：选取《鲁滨逊漂流记》中具有代表性的章节进行精读，深入理解鲁滨逊在荒岛上的生活及其品质。

4. 分析人物：引导学生分析鲁滨逊的性格特点，探讨其勇敢、智慧、坚韧的品质。

5. 主题探讨：引导学生从《鲁滨逊漂流记》中提炼出勇敢、智慧、坚韧的主题，联系生活实际进行讨论。

6. 总结：对《鲁滨逊漂流记》进行总结，强调勇敢、智慧、坚韧的品质对人生的重要性。

部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选)说课稿尊敬的评委老师，大家好！我今天说课的内容是部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记》(节选)。

一、教材分析《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部长篇小说。

课文节选自该书，主要讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存的故事。

这个故事充满惊险和冒险，也蕴含着丰富的人生哲理，对于培养学生的独立思考能力和勇敢面对困难的精神具有重要的教育意义。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字词，理解文章的主要内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，提高他们面对困难的勇气和决心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容，掌握关键句子的含义。

2. 教学难点：引导学生深入理解鲁滨逊的内心世界，感受他的坚韧和智慧。

四、教学过程1. 导入新课：我会以一段关于鲁滨逊漂流记的视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习新课：首先，我会带领学生朗读课文，然后进行词语解析，帮助他们理解文章的基本内容。

接着，我们会一起分析文章的主要情节和人物特点，让学生深入理解鲁滨逊的形象。

3. 巩固练习：我会设计一些相关的题目，让学生在课堂上完成，以便巩固所学的知识。

4. 小结与拓展：我会引导学生总结本节课的学习内容，同时鼓励他们阅读完整的《鲁滨逊漂流记》，进一步了解鲁滨逊的故事。

五、教学反思这堂课的教学效果如何，需要通过学生的反馈和成绩来评价。

我希望通过这堂课，不仅能让学生掌握知识，更能让他们学会独立思考，勇敢面对生活中的困难。

以上就是我对《鲁滨逊漂流记》(节选)这一课的理解和教学设想，谢谢大家！。

《鲁滨逊漂流记（节选）》教案教学目标：1.知识与技能：1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历。

2.掌握文中的生字新词，并能运用所学词汇进行简单的表达。

2.过程与方法：1.通过默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会人物的情感变化。

2.培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，能够从文章中提炼出关键信息。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对探险、生存类故事的兴趣，培养勇敢面对困难、积极向上的生活态度。

2.引导学生学习鲁滨逊坚韧不拔、乐观向上的精神品质。

教学重点：理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历，体会其人物性格及精神品质。

教学难点：深入体会鲁滨逊在困境中的心理变化，理解其战胜困难的非凡经历。

教学准备：多媒体课件（包含鲁滨逊漂流记的相关图片、视频片段等），生字新词卡片。

教学过程：一、导入新课1.展示鲁滨逊漂流记的相关图片或视频片段，引起学生的兴趣。

2.简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及作品背景。

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名几位学生分段朗读课文，检查朗读情况。

3.提问：“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服的？”引导学生概括课文的主要内容。

三、学习生字新词1.出示生字新词卡片，学生齐读、个别读。

2.讲解生字新词的意义和用法，并进行造句练习。

四、深入研读，理解内容1.分组讨论：“鲁滨逊在荒岛上的生活是怎样的？他有哪些值得我们学习的品质？”2.学生汇报讨论结果，教师相机点拨，引导学生深入理解课文内容。

3.提问：“如果你是鲁滨逊，你会如何应对荒岛上的生活？”激发学生思考并表达自己的想法。

五、拓展延伸，激发兴趣1.介绍《鲁滨逊漂流记》整部作品的主要内容，激发学生阅读原著的兴趣。

2.讨论：“你认为鲁滨逊的经历对你有哪些启示？”引导学生从人物经历中汲取精神力量。

六、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调鲁滨逊的精神品质对我们的启示。

2.布置课后作业：阅读《鲁滨逊漂流记》原著，并写下自己的读后感。

六年级下册语文教案—《鲁滨逊漂流记》部编版教学目标1. 知识与技能：理解《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，把握文章主题，学会生字词。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生勇敢、坚韧、乐观的人生态度，学会在困难面前保持积极的心态。

教学内容1. 《鲁滨逊漂流记》的故事梗概、人物形象、主题思想。

2. 生字词的学习和运用。

3. 阅读理解的策略和技巧。

教学重点与难点1. 教学重点：理解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，把握人物形象，学会生字词。

2. 教学难点：分析《鲁滨逊漂流记》的主题思想，提高学生的阅读理解能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。

2. 学具：笔记本、笔、字典。

教学过程1. 导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影片段，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 阅读与讨论：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，分组讨论故事情节、人物形象、主题思想。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思和用法。

4. 阅读理解的策略和技巧：教师通过示例，教授学生如何进行有效的阅读理解。

5. 小组活动：学生分组，根据课文内容，进行角色扮演或者故事复述。

6. 总结与反思：教师引导学生总结《鲁滨逊漂流记》的主题思想，学生分享学习心得。

板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》2. 主要内容：故事梗概、人物形象、主题思想3. 生字词：列举重要的生字词，进行解释和例句展示。

作业设计1. 阅读理解题：根据课文内容，设计一些阅读理解题，检验学生的理解程度。

2. 写作题：让学生写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，或者根据故事情节，进行创意写作。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解方面还存在一些问题，需要在今后的教学中，加强阅读理解的策略和技巧的教授。

同时，我也发现学生在讨论和分享中，表现出很高的热情和积极性，这让我感到非常欣慰。

在今后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。

鲁滨逊漂流记节选教学设计鲁滨逊漂流记节选教学设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的鲁滨逊漂流记节选教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。

鲁滨逊漂流记节选教学设计1教学目标1、以《鲁滨逊漂流记》为蓝本，让学生在阅读中逐步掌握精读和泛读的方法。

2、通过与学生共同分析人物形象，在充分感悟语言文字的同时，引导学生要善于捕捉文章的细节描写。

3、让学生在书海中陶冶情操，积淀文学素养。

教学准备相关课件、学生摘录本、名著推荐目录。

教学过程了解作者和主要内容——泛读1、谈话导入。

师：同学们，最近我们班掀起一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。

只要有空，就会看见同学们埋头读书的身影。

老师悄悄拍下了你们看书的镜头，想不想看？(出示镜头)点评：兴趣是最好的老师。

课堂伊始，通过给同学们呈现他们课间阅读《鲁滨逊漂流记》的鲜活画面，既巧妙地引出了本课课题，又为本节阅读指导课营造了轻松、愉悦的氛围。

2、学生自由介绍作者。

师：你了解作家笛福吗？请你用一两句话简单介绍一下笛福。

师：《鲁滨逊飘流记》是笛福的代表作。

这部小说在当时影响非常大，被认为是英国第一部现实主义的长篇小说。

笛福也因此被誉为“英国与欧洲的小说之父”。

3、学生介绍故事的主要内容。

点评：运用问题探究法，和学生一起走近作家笛福，重温小说主要内容，不仅检查了同学们课前的阅读情况，还为揭示“泛读”这一阅读方法提供了范例。

4、介绍读书方法——泛读师：同学们有没有发现，故事的主要内容其实书中已经介绍了，有的在书的前言部分，有的在导读部分。

我们第一次阅读一本书，浏览了作者简介、导读(有的书叫序、前言)、目录、后记等，便可大体上了解故事的主要情节，这种读书方法叫泛读。

把握人物形象——精读1、介绍读书方法——精读师：同学们，刚才我们通过泛读，已经了解了《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容。

六年级下册·第二单元在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明 威、安徒生、泰戈尔、契诃夫、马克·吐温⋯⋯他们创作的不朽作品，早已走出 了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。

这些不朽的经典名著凝聚了人类思 想艺术的精华， 阅读这些作品， 既能与文学大师进行交流， 了解不同国家多样的 文化，又能陶冶我们的思想情操，给人以深沉的思维空间。

让我们走进世界名著，去认识鲁滨逊、尼尔斯和汤姆·索亚这三位名人，和 他们一起去探险，听他们讲自己历险的精彩故事。

我们将在阅读名著中渐渐成长， 收获人生财富。

本组教材都是节选自世界名著，口语交际和习作的内容也与阅读名著有关。

因此，教学本组教材， 教师应从教材的编排特点出发， 将课堂教学与课外阅读活 动相结合， 使学生从单篇作品走向整部作品， 在名著梗概和精彩片段的引领下阅 读《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等为代表的世界文学分类具体内容 内容简说 教学要点 课时安排课 文 鲁滨逊漂流 记（梗概+ 节选）本文由“梗概”和 节选片段构成。

“梗概” 概括了鲁滨逊在荒岛上 的生活经历。

节选片段 讲述了他初到荒岛的生 活状态和面对现实的思 考。

了解鲁滨逊的非 凡经历，感悟鲁滨逊 的性格特点，体会他 面对厄运时顽强、积 极乐观的人生态度。

2 课时 骑鹅旅行记（节选） 选文写了一个叫尼 尔斯的小男孩变成小狐 仙之后，他的世界发生 了巨大的变化以及和一 只家鹅开启了奇妙的旅 程。

引导学生阅读故 事，了解小男孩尼尔 斯变成小狐仙之后， 他的世界发生了怎样 的变化，感受童话的 无穷魅力。

1 课时鲁滨逊漂流记（梗概节选）1. 会写“惧、凄、寞”等14 个生字，正确读写“流落、凄凉、寂寞、不恐惧”等词语。

2. 默读课文，能抓住文章的主要信息，概括主要内容。

3. 了解《鲁滨逊漂流记》这部小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。