六年级下册英语教案Unit 4 Then and now PB Let's learn_人教(PEP)()

【学习目标】 六年级（下）第四单元第 4 课时学案

Unit 4 Then and now

Part B Read and write

1. 能够听、说、读、写 go cycling, ice-skate, play badminton 这几个核心短语。

2. 能够在情境中结合适当的句型描述或介绍自己对事物的喜好。

3. 能在教师的引导下，归纳总结已经学过的有关运动的动词短语。

鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。

【重点难点】

重点：能够听、说、读、写 go cycling, ice-skate, play badminton 这几个核心短语，并能在情景中运用。

难点：在情景中运用及对知识的归纳。

【新知预习】

一、英汉互译。

1. before 2. Now 3.滑冰 4. 去骑自行车

5. Play badminton

II. Free talk.

Changes in --Me 我的变化。

Before, I was...

Now, I am...

Before, I couldn’t... We...

Now, I am...

Before, I didn’t like...

Now, I like...

Now, I don’t like...

【课堂探究】

探究 1：Watch the video and answer. 6. ago

Q1: Did Wu Yifan like winter before? Why or why not?

Q2: Does he like winter now? How do you know ?

结论：1.before 是表示过去的时间，所以回答时要用过去时态，I couldn’t like...before.在说明原因时也要用过去时态，I thought it was too cold/I thought i couldn’t go cycling. go

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿

一. 教材分析

《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

二. 学情分析

在教学之前，我对学生进行了学情分析。通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标

根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1. 知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。

四. 说教学重难点

本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。

五. 说教学方法与手段

为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：

1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。 4. 多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

1 / 3 Unit4 Then and now

Part B Let’s learn (Page 37)

教案

教学目标

1．语言技能：

（1）能够听懂、会说、认读与默写词组：go cycling, ice-skate, play badminton.

（2）能够在日常生活中正确运用句型“I didn’t like winter before. I thought it

was too cold, and I couldn’t go cycling. Now, I love to ice-skate, so I like winter.”

（3）能够在情景中结合适当的句型描述或介绍自己对事物喜好的变化。

（4）能够完成课本中的“听力、连线与说”的活动，正确连线，并谈论图片中的内容。

2．语言知识：

（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。

（2）能在现实生活中运用“一般过去时相关句型”。

3．情感态度、学习策略与文化意识：

（1）能够积极参与课堂讨论活动，遇到困难时能大胆求助。

（2）能够主动对新学的内容进行总结与归纳，能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的有关运动的动词短语。

（3）在学习英语的过程中，了解西方国家比较著名的体育活动。

教学重点

1．句型：I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go

cycling. Now, I love to ice-skate, so I like winter.

2．词汇：go cycling, ice-skate, play badminton.

3．“一般过去时”句型在现实生活中的具体应用。

教学难点

1．“一般过去时”句型在现实生活中的具体应用。

教学用具

1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程 2 / 3 Step 1：Warm-up

第 1 页 Unit4 Then and now

Part A Let’s learn (Page 35)

教案

教学目标

1．语言技能：

（1）能够听懂、会说、认读、默写三个地点名词：dining hall, gym, grass.

（2）能够听懂、会说、认读、默写四个表示“过去时间段”的词汇：…years

ago, months ago, last year, last month.

（3）能够正确使用There be句型“There was no gym in my school twenty years

ago. / There’s a new gym in our school now.”描述过去与现在存在或没有存在的事物。

（4）能够运用新学的句型描述图片内容，找出图片中错误的地方。

2．语言知识：

（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。

3．情感态度、学习策略与文化意识：

（1）敢于开口，表达中不怕出错误。

（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。

（3）在学习的过程中，初步体会中外文化的异同之处。

教学重点

1．句型：There was no gym in my school twenty years ago.

There’s a new gym in our school now.

2．词汇：dining hall, gym, grass, …years ago, months ago, last year, last month.

3．在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。

教学难点

1．“There be 结构的原形与过去式”句型的区别。

2．“There be 结构的原形与过去式”句型在日常生活中的具体应用。

教学用具

1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程 第 2 页 Step 1：warm-up

1．Greeting.师生用英语互相问候。