教育技术学专业毕业论文

教育技术学专业本科毕业论文选题参考一、 电视媒体教育应用1、电视教材数字化处理与应用2、电视节目后期制作中的再创作3、广义蒙太奇的研究与应用4、电视图像的类型及特点5、电视非线性编辑系统中的硬件配置与系统的性能6、电视非线性编辑常用编辑软件的特点与性能简介7、不同条件下的数字视频压缩技术8、远距离节目制作要解决的问题9、摄像机白平衡调整时应注意的问题10、摄像机性能指标的测试与评估11、教学电视的语言特征12、基于认知理论的教育电视节目的设计与制作13、电视教材剪辑的错觉与还原14、电视教材构图中的错觉与还原15、我国中小学当前应用电视教材教学现状调查与思考、我国中小学当前应用电视教材教学现状调查与思考16、试探网络环境下电视教材的发展17、对电视教材的艺术性与教育性的思考18、电视教材与学生学习心理的探析、电视教材与学生学习心理的探析19、提高电视教材可视化的途径探析20、电视教材的结构处理21、电视教材的表现形式的多样化探寻、电视教材的表现形式的多样化探寻22、电视教材中的音乐设计、电视教材中的音乐设计23、电视教材的画面与声音配合24、电视教材导演素质和技巧25、电视教材的字幕设计26、电视教材素材选取中的抽象性与形象化处理27、电视教材的节奏的艺术处理28、中外优秀电视教学节目（个案）的比较分析、中外优秀电视教学节目（个案）的比较分析29、关于中国教育电视现状与发展的思考30、当前中国教育电视台如何做好面向中学生的教育节目31、有关电视教材素材库的开发或设想32、非线性编辑系统及其对电视节目制作带来的变革33、视频会议及其在远程教育中的应用、视频会议及其在远程教育中的应用34、交互电视的发展及其对远程教育的影响35、电视媒体如何应对互联网媒体的挑战、电视媒体如何应对互联网媒体的挑战36、广播电视的发展研究37、电视教材制作的要素研究38、电视非线性编辑系统中的硬件和常用编辑软件、电视非线性编辑系统中的硬件和常用编辑软件 39、现代教育电视节目画面的美学特征、现代教育电视节目画面的美学特征40、电视媒体的教学功能研究、电视媒体的教学功能研究二、网络技术教育应用1、 网络教育与传统教育比较研究网络教育与传统教育比较研究2、网络环境下学习者动机研究3、网络环境下学习策略研究、网络环境下学习策略研究4、网络环境下教学策略研究5、国内外网络教育现状分析6、网络教育在学习型社会中的作用、网络教育在学习型社会中的作用7、网络教育对传统教育带来的变革研究8、网络教育在中小学教师继续教育中的作用研究、网络教育在中小学教师继续教育中的作用研究9、网络环境下教师行为动机研究10、网络环境下学生学习行为动机研究、网络环境下学生学习行为动机研究11、网页制作中的构图技巧探讨12、网页制作中的色彩与艺术审美探讨13、网络环境对学习者学习能力的要求、网络环境对学习者学习能力的要求14、网络环境下学习的利与弊15、谈谈网络教学中的学习技巧16、谈谈网络教学与传统教学的区别、谈谈网络教学与传统教学的区别17、我对目前网络教学的看法和建议18、我心目中的网络教学19、网络课程的交互功能设计20、构建师生互动网络学习模式的探究、构建师生互动网络学习模式的探究21、网络教育技术。

教育技术学毕业论文题目精选教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。

教育技术作为教育活动的一个重要方面可谓源远流长，但那主要是针对它所涉及的教学媒体而言的。

以下是我们为你提供的教育技术学毕业论文题目，希望能帮助到你论文的选题。

教育技术学毕业论文题目一：1、以人为本的教育技术价值取向研究2、教育技术学视野下的未来课堂研究3、基于范式转换的外语教育技术学学科构建研究4、教育技术学本科“视觉素养”课程设计研究5、现代教育技术应用的伦理审视6、美国教育技术学的历史与范式演变7、教育技术学视野中的加涅思想研究8、教育技术学视野中的绩效技术研究9、中国教育技术学科的发展与反思10、教育技术学视野中的技术与课程发展研究11、师范生“整合技术的学科教学知识（TPACK）”的研究12、PBL教学模式在教育技术学专业实践类课程中的应用研究13、基于知能课程的研究性学习的设计与实施14、基于电子双板的翻转课堂教学模式应用研究15、教育技术学主题资源库的设计与开发16、基于电子双板的《教育技术学研究方法》课程改革的效果评价研究17、基于潜在语义分析的学科知识图谱构建18、我国高师院校教育技术学本科专业课程设置研究：基于五所师范大学的案例考察19、教育技术学本科专业比较研究20、教育技术学专业国家精品课程建设现状及发展趋势研究21、教育技术学本科专业实验室建设研究22、高等职业师范院校教育技术学专业课程设置研究23、教育技术学硕士研究生实践能力培养的问题与对策24、生涯教育融入《教育技术学导论》课程的行动研究25、基于电子双屏白板的教学资源开发与应用26、多媒体辅助教学的研究现状及趋势27、面向用户需求的百度百科词条的序化研究28、教育技术学之专业学习环境研究29、开放课程的应用效果研究30、混合学习模式在教育硕士课程教学中的实践研究31、我国教育技术学硕士学位论文内容分析研究32、教育技术学专业师资建设的若干问题研究33、《教育技术学导论》课程实施中的学习共同体研究34、影响我国高校教育技术学专业学生学习动力的基本因素分析35、人文视野下教育技术若干问题研究教育技术学毕业论文题目二；36、对教育技术学在我国当前教育教学改革中价值的分析与评价37、网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习的设计与实践研究38、高师院校教育技术学本科信息技术教育方向课程设置研究39、教学设计师发展研究123下一页。

毕业论文综述范文毕业论文综述，现代教育技术在教学中的应用。

摘要，本文主要探讨了现代教育技术在教学中的应用。

通过对相关文献的综述和分析，发现现代教育技术在教学中具有重要的作用，可以提高教学效率，激发学生学习的兴趣，促进教学内容的深入理解。

同时，文章也指出了教育技术在应用过程中存在的问题，并提出了相应的解决方案。

最后，文章对未来教育技术的发展趋势进行了展望。

关键词，现代教育技术；教学应用；教学效率；学生学习兴趣；教学内容深入理解。

一、引言。

随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在教学中的应用越来越受到人们的重视。

教育技术不仅可以丰富教学手段，提高教学效率，还可以激发学生学习的兴趣，促进教学内容的深入理解。

本文旨在通过对现代教育技术在教学中的应用进行综述，探讨其在教学中的作用和存在的问题，并提出相应的解决方案，最后对未来教育技术的发展趋势进行展望。

二、现代教育技术在教学中的应用。

现代教育技术包括多媒体教学、网络教学、虚拟实验等，这些技术在教学中的应用，可以大大提高教学效率。

多媒体教学可以通过图像、声音、视频等多种形式展现教学内容，使学生更加直观地理解知识点，加深对知识的印象。

网络教学可以打破时间和空间的限制，学生可以通过网络随时随地进行学习，提高了学习的灵活性和便利性。

虚拟实验可以模拟真实实验的过程，使学生在实验室外也能进行实验操作，提高了实验教学的安全性和效率。

另外，现代教育技术在教学中还可以激发学生学习的兴趣。

相比传统的教学方式，现代教育技术更加生动形象，更具吸引力，可以激发学生的好奇心和求知欲，增强学生的学习动力。

同时，教育技术还可以促进教学内容的深入理解。

通过多媒体教学，学生可以通过多种感官对知识进行感知，加深对知识的理解和记忆。

通过网络教学，学生可以进行自主学习，根据自己的学习需要进行学习，提高了学习的针对性和深度。

三、现代教育技术在应用中存在的问题及解决方案。

然而，现代教育技术在教学中的应用也面临着一些问题。

标题：现代教育技术在教育中的应用及效果评估摘要：本文通过对现代教育技术在教育中的应用进行研究，采用实证研究方法，通过对学生参与度、学习成绩、教师评价等指标进行评估，分析现代教育技术在教育中的实际效果。

研究结果表明，现代教育技术的应用能够提高学生的学习积极性和参与度，增强学生对知识的理解和应用能力，同时也能够提升教师的教学效果和学生对教学的满意度。

因此，推广和应用现代教育技术在教育中具有重要意义。

关键词：现代教育技术；教育；参与度；学习成绩；教师评价引言现代教育技术的迅猛发展为教育提供了新的思路和手段。

通过运用现代教育技术，可以改变传统教学中的瓶颈问题，提高教学效果和学生学习积极性。

因此，研究现代教育技术在教育中的应用及效果评估具有重要意义。

方法本研究采用实证研究方法，选择一所中学作为实验对象。

研究采用问卷调查、实地观察和学生成绩评估等方式收集数据。

问卷调查主要从学生和教师的角度了解他们对现代教育技术的感受和看法；实地观察主要观察学生在使用现代教育技术时的参与度和学习情况；学生成绩评估主要评估学生在使用现代教育技术前后的学习成绩变化。

结果与讨论通过对收集的数据进行分析，我们发现现代教育技术的应用有效地提高了学生的学习积极性和参与度。

在传统教学中，学生普遍存在对学习内容的厌倦和不感兴趣的情况，而现代教育技术的应用能够通过多媒体形式的教学内容和互动性强的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。

此外，现代教育技术的应用还能够增强学生对知识的理解和应用能力。

通过多媒体的展示方式和个性化的学习资源，学生能够更直观地理解知识点，并且通过实践和操作来巩固和应用所学知识。

这样的教学方式可以更好地满足不同学生的学习需求，培养学生的学习自主性和创造力。

同时，现代教育技术的应用也对教师的教学效果和学生对教学的满意度有着积极的影响。

教师通过运用现代教育技术可以更好地引导学生学习、激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教育技术专业毕业论文选题建议与指导教育技术专业的毕业论文选题对于学生来说是一个重要而又棘手的任务。

这篇文章旨在为教育技术专业的学生提供一些建议和指导，帮助他们选择和完成一篇出色的毕业论文。

一、选题建议1. 选题与兴趣结合在选择毕业论文的选题时，首先要考虑的是自己的兴趣。

只有对所选的题目有足够的兴趣，才能够保证在研究过程中的持续动力和积极性。

同时，对兴趣相关的主题更容易理解和掌握，从而能够更好地展示自己的研究能力。

2. 紧跟热点和前沿教育技术是一个快速发展的领域，每年都会有新的技术和理论涌现。

因此，选择与当前热点和前沿相关的题目是一个不错的选择。

这既能够增加论文的实用性，又能展示研究者对教育技术行业的关注和洞察力。

3. 实用性与可行性考量教育技术专业的毕业论文应该具有一定的实用性和可行性。

在选择选题时，要注意考虑到实际应用的可能性，以及研究过程中的可操作性。

同时，可以选择一些已经被广泛应用和验证的技术或理论进行深入的研究和探讨。

二、选题指导1. 确定论文的目标和研究问题在开始论文选题之前，需要明确论文的目标和研究问题。

论文的目标应该明确具体，而研究问题则应该是有针对性的，并且能够在学术和实践上产生一定的价值。

2. 文献综述和理论概述选择选题后，需要进行一定的文献综述和理论概述。

这是为了对选题的相关领域和前沿进行了解和熟悉。

通过文献综述，可以了解到前人的研究成果和不足之处，从而为自己的研究提供理论支持。

3. 设计研究方法和流程在确定选题之后，还需要设计合适的研究方法和流程。

研究方法要符合论文的研究目标和问题，并且能够获得有效、准确的数据。

同时，研究流程应该合理，步骤清晰，能够使研究过程的逻辑性和连贯性得到保证。

4. 数据收集和分析根据研究方法和流程，进行相应的数据收集和分析。

数据收集可以通过问卷调查、实地观察、访谈等方式进行。

然后，根据收集到的数据，进行统计分析和归纳总结，得出研究结论。

5. 论文撰写和修改在完成实际研究之后，需要进行论文的撰写和修改。

教育技术专业本科毕业论文题目：基于人工智能技术的教育技术应用研究摘要：随着人工智能技术的不断发展和应用，教育领域也开始逐渐引入人工智能技术，以提高教育教学的效率和质量。

本文通过对人工智能技术在教育技术领域的应用进行研究和分析，探讨了人工智能技术在教育中的价值和意义，并分析了其可能的风险和挑战。

最后，对未来教育技术的发展趋势和展望进行了探讨。

关键词：人工智能技术，教育技术，应用研究，发展趋势一、引言随着信息技术的高速发展，教育领域也逐渐引入了各种新技术，以提高教育教学的效果。

人工智能技术作为一种新兴的技术手段，具有强大的数据处理和智能决策能力，可以在教育领域发挥重要的作用。

本文旨在研究和探讨人工智能技术在教育技术领域的应用，以探索如何利用人工智能技术改进教育教学的效果。

二、人工智能技术在教育技术领域的应用研究1.智能辅助教学系统人工智能技术可以在教学过程中提供智能化的辅助，通过数据分析和学习模型构建，为学生提供个性化的学习路径和内容。

智能辅助教学系统可以根据学生的学习情况和能力，自动调整教学内容和难度，提高学习效果。

2.个性化推荐系统人工智能技术可以通过对学生学习数据的分析，为学生提供个性化的学习资源和推荐内容。

个性化推荐系统可以根据学生的学习兴趣和能力，为其推荐适合的学习材料和教学活动，提高学习的积极性和主动性。

3.虚拟现实技术人工智能技术可以与虚拟现实技术结合，为学生提供更加真实和沉浸式的学习体验。

通过虚拟现实技术，学生可以在模拟的环境中进行实际操作和实践，提高学习效果和学习动力。

三、人工智能技术在教育中的价值和意义1.提高教育教学的效率传统的教育方式往往需要大量的人力和物力投入，而人工智能技术可以通过自动化和智能化的方式，提高教育教学的效率。

例如，智能辅助教学系统可以根据学生的学习需求和能力，自动调整教学资源和教学方式，减少人工的介入，提高教学效果。

2.促进个性化学习人工智能技术可以根据学生的学习情况和能力，提供个性化的学习资源和推荐内容，满足学生的个性化学习需求。

教育技术论文是什么教育投资与经济增长关系一直是教育学和经济学关注的重要问题。

小编精心推荐的一些教育技术论文，希望你能有所感触!教育技术论文篇一民族教育中基础教育的不足一、前言者米拉祜族乡未成年人早婚一般在12岁左右，男女一般都处于义务教育阶段，其中女性结婚年龄最低处于小学教育阶段，普遍处于中学(初中)阶段。

现在者米乡的生活水平相当高，家长们普遍认为读书无用，孩子们读书“刚好”就好，即能够识字、读书、记账和认账等就。

现在的生活水平，孩子们不需要通过读书来改变他们的命运。

对于早婚的女性来说，很多人在家里就是做家务、睡觉、看电视，没有太多其他生活。

她们中很多人几年后就选择离了婚，并不需要法律认证二人的婚姻效力问题，提出分开的一方需要支付一笔钱给另一方，离婚后，双方商量孩子跟谁在一起。

金平县政府在抑制早婚现象扩散上，做出了努力。

比如管控、劝返、报告制度等;每学期召开专题报告会议，乡镇府和村委会还要签订责任书，并实施“三包”责任制，即：乡镇干部包村，村委会干部包组，村民小组干部包户，督促家长按时送子女入学的责任落实到责任人。

另外，还要求建立健全0-20周岁人口花名册，为监控和掌控适龄儿童、少年和青年按时入学提供依据，建立辍学学生花名册。

红河州金平县因为存在普遍的早婚现象引起了全国的普遍关注。

学者关注问题的中心在于当地如何有效执行全国统一的义务教育和民族教育，以及少数民族的教育及其政策。

笔者认为，对于当地民族教育还存在一定研究空间。

二、金平县者米乡早婚现象原因造成金平县者米乡的早婚现象，背后有着深远的现实和历史的原因。

通过早婚现象的现实和历史的分析，我们才能真正找到解决的有效办法。

笔者以为，者米乡早婚现象成因可以从以下几个方面分析：第一，这里地形复杂，村庄分布不均，99.7%面积是山地生，产方式传统，交通不便。

第二，村民思想较为封闭落后。

张艾力指出“如果我们考察民族地区贫困群体中普遍存在的多子多福、重男轻女、养儿防老等传统观念，不难发现都与受教育的低水平有着直接关系。

教育技术毕业论文题目教育技术毕业论文题目随着科技的快速发展，教育技术在教育领域中扮演着越来越重要的角色。

它为教育提供了新的可能性和挑战，对教育的方式和方法进行了革新。

然而，教育技术的应用和发展也面临着一系列的问题和挑战。

本篇文章将探讨教育技术的发展趋势、应用领域以及可能的问题，并提出一些解决方案。

一、教育技术的发展趋势教育技术的发展呈现出以下几个趋势：1. 移动化：移动设备的普及使得学习变得更加便捷和灵活。

学生可以随时随地通过手机、平板电脑等设备进行学习，教育不再受时间和地点的限制。

2. 个性化学习：教育技术可以根据学生的个性、兴趣和能力提供个性化的学习内容和学习路径。

通过数据分析和人工智能等技术，教育可以更好地满足学生的需求。

3. 虚拟现实和增强现实：虚拟现实和增强现实技术可以为学生提供身临其境的学习体验，增强学习的吸引力和效果。

例如，学生可以通过虚拟现实技术参观世界各地的名胜古迹，或者通过增强现实技术观察微观世界中的细节。

4. 社交学习：教育技术可以促进学生之间的互动和合作。

通过在线学习平台和社交媒体，学生可以与其他学生分享学习资源、讨论问题，并共同解决难题。

二、教育技术的应用领域教育技术在教育领域中有广泛的应用，以下是一些典型的应用领域：1. 在线教育：在线教育平台为学生提供了灵活的学习机会，可以随时随地进行学习。

在线教育还可以解决地理和时间的限制，让学生可以接触到更广泛的学习资源和优秀的教师。

2. 智能教室：智能教室通过使用交互式白板、投影仪、电子书籍等设备，提供了更丰富、多样化的教学资源和工具。

教师可以通过智能教室更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 数据分析：教育技术可以通过对学生学习数据的分析，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

数据分析还可以提供学生学习过程中的反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4. 虚拟实验室：虚拟实验室可以为学生提供安全、经济、灵活的实验环境。

浅谈心理学在教育技术中的应用摘要：教育技术学是一个范围很广的学术体系，包括许多分支学科。

它不应是信息技术或者网络的压缩版，更应该包括一些人文认知学科，比如心理学就占据了重要的地位。

关键词：心理学理论；教育技术学引言心理学在我脑中的定位一直是一门很高深很神秘的学科，当个心理医生也曾经是我孩童时的梦想。

进大学的第一个学期，我第一次接触到了心理学这门学科，可是到了学期结束，我只有一个感觉，就是只记住了一些结论而已，并不清楚这些结论成立的条件是什么，它是如何得来的。

毕竟抽象的理论和短短几节课是不可能让我们对心理学有太深刻的理解的，也就谈不上在今后的学习中将它与教育技术联系在一起，融会贯通。

1.教育技术学的研究发展目的现在的教育技术专业的师资力量和招收的学生大多数都是理工科出身的，当然我不是说理工科出身的人就搞不好教育技术，我只是想说如果只有理工科出身的人，那么会造成教育技术研究的范式相对单一，这样是不利于教育技术的发展的。

教育技术学的研究发展目的是为了“促进学习”。

那么，首先我们应该了解学习是怎么发生的，应该怎样去学习，这就是用到了认知心理学的知识。

只有理解学习的发生和发展规律，我们才能够改进它。

可现在我看不到心理学在教育技术中受到应有的重视，更看不到心理学研究和教育技术研究交叉的迹象，相反的心理学的研究主体总是有意无意的和教育技术研究划清界限，据很多资料考证，现在国内教育技术领域稍微有点名气的专家中没有一个是心理学专业出身的，甚至连教育学专业出身的人也少的可怜。

而美国一些出名的教育技术专家，比如刚刚去世的加涅，都是一些杰出的心理学家。

其实我认为只要是研究学习的，都可以称之为教育技术专家，比如桑代克。

现在我学习的教育技术里面的种种名目繁多的学习理论都被抽象成一条一条的原则，干瘪的像个七八十岁的老太太，我们都被束缚在这些条条框框中，出不去。

2.教育技术的理论基础我们暂且不管教育技术的专家们到底是不是教育出身还是心理出身，如果他们能够意识到教育学、心理学在教育技术中的基础地位并且付诸于实践，我认为也就够了，因为教育技术必竟是应用学科，究其根本就是一门技术层面的学科，这里的技术并不仅仅是指导计算机、幻灯之类的，而是指物质形态的技术和观念形态的方法，教育技术的核心理论——教学设计也并没有强调一定用计算机之类的技术，用教育、心理学原理来指导教学的实践，解决教育教学中的问题才是教育技术的根本。