第2课时 认识数位、写数
一、学习目标
（一）学习内容
认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。
（二）核心能力
《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。
（三）学习目标
1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。
2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。
（四）学习重点
初步认识个位、十位，掌握写数的方法。
（五）教学难点
对个位、十位计数单位的理解。
（六）配套资源
实施资源：《认识数位、写数》名师教学课件、《认识数位、写数》课时作业。
二、学习设计
（一）课前预习（微课形式）
1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。
出示直尺图
师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？
2.比一比，看谁读的又快又对
出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。
【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。】
（二）课堂设计
1.认识数位
（1）认识计数器
师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。仔细观察计数器，你发现了什么？
师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。
一年级数学计数器的认识练习题
12个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（）.读作（ ）。
21个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
10个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
16个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
19个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
22个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
11个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
13个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
14个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
15个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
16个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
20个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
23个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
24个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
25个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
28个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
32个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
27个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
21个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
12个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
33个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
31个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。 35个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
39个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）。
给数字标出数位顺序：
5 9 10 13 54 21 13
填一填
12个位是 （ ），十位是（ ），写作（），读作（ ）。
21个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
10个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
16个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
19个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
22个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
11个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
13个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
14个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
15个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
16个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
20个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
23个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
24个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
25个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
28个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
32个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
27个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
21个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
12个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
33个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。 31个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
35个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
39个位是 （ ），十位是（ ），写作（ ），读作（ ）。
给数字标出数位顺序：
5 9 10 13 54 21 13
一年级数学计数器的认识练习题
12个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（）.读作（ ）.
21个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
10个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
16个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
19个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
22个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
11个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
13个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
14个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
15个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
16个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
20个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
23个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
24个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
25个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
28个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
32个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
27个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
21个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
12个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
33个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
31个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）. 35个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
39个位是 （ ）.十位是（ ）.写作（ ）.读作（ ）.
给数字标出数位顺序：
5 9 10 13 54 21 13
