幼儿园中班美术表情变变变精品教案

中班健康

表 情 变 变 变

设计意图：

本节课是选自中班整合课程健康活动《千变人》，这是我园课程——活动整合主题教育“最棒的我”主题活动中的一个活动。我将此活动进行了一些改动。《幼儿园活动纲要》中明确指出要要高度重视幼儿的心理健康，受幼儿独生子女或是地位的影响，有很多孩子不懂得如何让去理解他人的感受，表情可以表达一个人的心情变化，正确引导孩子们认识表情，理解什么表情代表着什么样的意思。能减少幼儿在活动中的矛盾中纠纷，从而更好的与同伴相处。

活动目标：

1、知道人会有喜怒哀乐等不同情绪。

2、学习用表情、肢体表现不同情绪。

3、体验集体游戏的快乐。

活动准备：

1、小朋友笑、哭、生气的生活照片若干张。

2、表情卡（笑、哭、生气）

3、音乐《表情歌》

活动过程：

1、引导幼儿观察老师的表情，并说出来：（笑、哭、生气）

小朋友，我们来玩一个表情游戏，我来做各种表情，你们将它的名字说出来。

2、观看图片，并自由说说这些小朋友的心情：“刚才老师脸上出现了各种不同的表情，我们可以从一个人的表情看出这个人的心情呢！

1）她们脸上出现了什么样的表情？

2）说说他们的心情怎样？

3）我们来猜一猜他们为什么这么（开心、哭泣、生气）？你想对他们说些什么？

3、老师出示不同的表情卡，引导幼儿说一说他们分别代表了什么心情，你们是从哪里看出来的？遇到什么事情的时候会高兴、哭泣、生气？并请小朋友尝试用表情动作表现出来。

4、引导幼儿自由想象并用动作和表情做出来：脸上还会出现那些表情呢？

5、游戏体验

老师和幼儿一边拍手一边念“我变我变我变变变”，当老师说出某个表情，幼儿迅速做出相应的动作和表情。

6、歌曲欣赏《表情歌》：老师将这些表情编成了一首好听的歌，名字叫《表情歌》，我们一边拍手一边听一听。

活动反思：

本学期，我为园内老师们展示了一节健康公开课《表情变变变》，通过这节课是希望幼儿了解人会有喜怒哀乐的情绪，当我们遇到开心的情绪时可以和他人分享。当我们遇到伤心的情绪时可以想办法解决，让自己开心起来。从整个活动来看层次清晰，气氛活跃。平时不怎么合群的孩子也能参与其中跟大家一起游戏。

中班美术优秀教案《表情变变变》

中班美术优秀教案《表情变变变》精选2篇 （一）

教案名称：表情变变变

教学目标：

1. 通过观察、模仿和创作，学生能够准确把握不同表情的特点。

2. 培养学生的观察力、模仿能力和创造力。

教学素材：画纸、彩色铅笔、表情卡片（包括开心、生气、悲伤、惊讶等表情）

教学过程：

Step 1 引入（5分钟）

Teacher: 大家知道人的表情有很多种吗？我们可以通过脸部的表情来传达自己的情感。今天我们要学习一种有趣的绘画方式，通过画不同的表情来表达情感。请大家仔细观察老师和同学们的表情，看看我们的表情是什么样子的。

Step 2 观察练习（10分钟）

Teacher: 现在我给大家发表情卡片，请大家根据卡片上的表情来模仿并画出相应的表情。请大家观察卡片上的表情，注意脸部的细节和特点。然后使用彩色铅笔在画纸上画出相应的表情。

Step 3 创作练习（15分钟）

Teacher: 现在请大家自由发挥，选择一种自己喜欢的表情，然后使用彩色铅笔在画纸上画出来。你们可以尽情发挥，让自己的表情变得丰富多样。

Step 4 分享和评价（10分钟） Teacher: 时间到了，请大家停止创作，把自己的作品拿到教室前进行展示和分享。我们一起欣赏和评价每个人的作品，看看大家的表情画都有什么特点和亮点。

Step 5 总结（5分钟）

Teacher: 通过今天的练习，我们学会了观察和模仿不同表情，还有创造自己的表情。你们觉得画表情有什么好玩的地方呢？

教学延伸：

1. 可以引导学生尝试画出更多不同的表情，并用文字描述自己画的表情。

2. 可以组织学生进行角色扮演，模仿不同表情的人物，进行表情互动的创作活动。

3. 可以引导学生观察和分析一些名画中的人物表情，学习不同画家对表情的表达方式。

教学评价：

1. 观察学生在练习和创作过程中的表现，看他们是否能准确把握不同表情的特点。

2. 评价学生的作品，看是否能够准确地画出不同的表情，并能够表达出情感。

一、活动名称：中班美术活动《表情变变变》

二、活动目标：

1. 让幼儿体验绘画的乐趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 引导幼儿认识不同的表情，了解表情与情绪的关系。

3. 培养幼儿关爱他人，学会关心他人的情感需求。

三、活动准备：

1. 准备白纸、彩笔、颜料等绘画材料。

2. 准备各种表情的图片或者表情包。

四、活动过程：

1. 导入：教师向幼儿展示各种表情的图片，引导幼儿观察并说出这些表情的名称。

2. 讲解：教师讲解表情与情绪的关系，让幼儿认识到不同表情代表不同的情绪。

3. 绘画：教师示范如何画一个笑脸，引导幼儿画出自己的表情，并尝试画出不同情绪的表情。

4. 创意：教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的表情作品。

5. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品中的表情和情绪。

五、活动延伸：

1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起拍摄表情照片，尝试不同的表情，感受表情与情绪的关系。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

六、教学评价：

1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与程度，以及他们的创作表现。 2. 关注幼儿在分享自己作品时的语言表达和情绪表现。

3. 评估幼儿对表情与情绪关系的理解和应用。

七、安全注意：

1. 在绘画过程中，教师要确保幼儿使用绘画材料的安全，避免尖锐物品造成伤害。

2. 教师要监督幼儿不要吞食颜料或胶水等材料。

3. 绘画过程中，保持教室通风，防止颜料气味过浓对幼儿造成不适。

八、教学资源：

1. 范例表情画作

2. 表情图片或表情包

3. 绘画材料（白纸、彩笔、颜料、画笔等）

九、教学内容：

1. 认识基本表情：笑、哭、怒、惊、悲。

2. 探索表情与情绪的关系。

3. 学习通过绘画表达自己的情绪。

4. 培养幼儿的创造力和想象力。

十、教学步骤：

1. 导入：通过表情游戏，引导幼儿认识和模仿不同的表情。

幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思

教学目标

1. 让幼儿学会通过涂画变换表情；

2. 提高幼儿的色彩识别能力；

3. 培养幼儿的想象能力和创造力；

4. 通过活动促进幼儿的情商发展。

教学准备

1. 笔、画笔、水彩、颜料盘、颜色纸等美术器材；

2. 制作好的表情变脸面具供幼儿参考；

3. 关于情绪表情的图片和绘本。

教学过程

引入

1. 挑选家长自带孩子宝宝们喜欢的著名卡通人物形象图片，与孩子们进行图片欣赏和情绪认知。

2. 制作好的表情变脸面具，老师示范将表情变换在脸上，引导孩子们跟随自己的喜好涂抹颜色，想象面具变成不同的角色。

主体

1. 分组进行活动，每组提供一幅不同表情，通过美术手段，将表情通过颜色、画笔等变化来展现出来。老师提供一幅简单的表情图片来引导幼儿省略不必要的笔触和特征。

2. 活动中引导孩子们留意颜色的变化但不刻意追求细节。鼓励孩子们自由发挥，在“放手画”中彰显自然而灵动的美感。并在涂画完成后让他们按照自己对表情的理解，给自己的画作起个好名字。

3. 教师可以深度引导孩子们从自身经验考虑表情，或者支持孩子们从情绪绘本中获得更多表情感知。

4. 教师可进行生动贴切的情感情绪培养介绍，提醒孩子们如何通过自己的画作表达情感(如，画个笑脸送给好友）。 结束

1. 教师介绍孩子们的作品，进行现场评分点评，给出宝贵意见和建议。

2. 请家长和孩子们共赏作品，重点批评夸奖孩子们表现中自己的细节和想象能力。

3. 对活动进行宣传推广，吸引更多人参与美术互动学习。

反思

1. 教材的难易度把握：本次在制作面具和涂画两个方面让孩子自由发挥，鼓励他们发挥天马行空的想象力和绘画技巧来表达表情。这样活动不能让孩子过紧绷的课，能在获得能力锻炼的同时释放情绪，学习者能够获得愉悦和满足。

2. 活动后的反思- 每个孩子都有表达需求，但不同年龄的孩子之间需求不同。有些孩子可能会出现画画自卑的情绪，这时需要老师进行友好鼓励和帮助。同时，也需要在教学过程中要让孩子尽可能地感知到美感，给予大量的赞美，并让他们充分体验到创造和想象的乐趣。