(西师大版)五年级语文上册教案 狼群 3word版

部编版五年级语文上册第二单元类文阅读-7 什么比猎豹的速度更快

奇妙的动物语言（节选）

夜深人静时，在草原、荒漠和丛林地区会经常性地听见一阵阵极为凄（历 厉）的狼嚎。实际上，狼嚎也是一种语言，这种语言主要用于狼群成员之间保持（联 连）系。每当有一只狼高声嚎叫时，其他的狼也会跟着嚎叫，嚎叫声此起彼伏，四处回荡。

黑猩猩在见了自己的同类之后，都会先问候对方。黑猩猩的问候有很多种动作，如欠身鞠躬、手拉手拥抱、亲吻，或者抚摸对方的脸与手。群体中地位较低的黑猩猩在向地位较高的黑猩猩问候的时候，会先伸出手，并将身子低俯下来，而首领则往往会碰一下对方的手或者头部，以表示回应。而地位平等、平日里关系密切的黑猩猩相遇的时候，特别是某些久别重逢的老朋友，它们会飞奔向对方，并互相拥抱，发出欢乐的叫声。

家中所喂养的猫咪也有着多种多样的说话方式，如果你平日里曾经注意听过它的叫声的话，便可以发现，如果它叫了一声之后便突然中止，然后立即张着大嘴却并不立即（闭 敝）合，往往有两种意义:一是向你问候，二是提出某种要求。假如它在关闭的门前这样叫唤，便是想要外出散步的意思;如果它一直徘徊于冰箱门口不停地叫，则意味着它想吃东西了;如果它突然间发出了呼呼的声音，便意味着它正处于盛怒之下，你最好不要招惹它。最有趣的是，家猫还经常用呼噜声表示对自己的主人非常满意。

（选自《趣味科学 奇思妙想大本营》安徽美术出版社）

1.选择文章括号中正确的字，画“√”。

2.“此起彼伏”的意思是

。用“此起彼伏”造句： 。

3.概括短文的主要内容。

4.你还知道哪些奇妙的动物语言？试着写下来吧。

【参考答案】

1.厉 联 闭

2.这里起来，那里落下，表示连续不断地起落。示例：大家唱了又唱，欢乐的歌声此起彼伏。

部编版五年级语文上册第四单元

《语文园地四》同步练习

基础题

一、拼音、汉字。

1.看拼音写词语。

漫步在圆明园中,hóng wěi( )的jiàn zhù( ),珍贵的历史文物,令我们流连忘返。但是清政府放纵chuǎng jìn( )园内的qīn lüè( )者放火。这一园林艺术的guī bǎo( )化成了一片huī jìn( )。今天的我们再也看不到圆明园昔日的huī huáng( )了。

2.用“ ”画出每组中错误的注音,并在后面的括号里改正。

(1)浙江(zhé) 自恃(shì) 哀愁(āi) ( )

(2)熏陶(xūn) 沉寂(jì) 伫立(chù) ( )

(3)回旋(xuán) 暂时(zhàn) 打量(liɑng) ( )

(4)干将发硎(xíng) 潜伏(qiǎn) 汴州(biàn) ( )

二、词语、句子。

1.找出下列每一组词语中的褒义词,画上横线。

(1)愚蠢 懒惰 废物 优雅

(2)机灵鬼 呆头鹅 多嘴舌 苦瓜脸

(3)自以为是 处心积虑 一本正经 口是心非

(4)离经叛道 运筹帷幄 按图索骥 口蜜腹剑

2.对下面句子所运用的修辞手法判断正确的一项是 ( )

我们应当心胸开阔如海,应该乐于助人,与人为善,试想,如果心眼比针尖还

小,事事斤斤计较个人得失,怎么能与同学们相处友好呢?

A.比喻 拟人 设问 B.拟人 比喻 反问

C.比喻 夸张 反问 D.夸张 比喻 设问

3.下列句子标点符号使用不正确的一项是( )

A.本刊除发表文学作品和文学评论外,还有《当代军人掠影》和《特区风情》等丰富多彩的栏目。

B.同学们拉着张老师,难过地问他:“您是今天走,还是明天走?”

1 习作《推荐一本书》教案设计

教学目标

1．把读过的好书清楚、明白、有条理地推荐给同学。(重点)

2．把重要内容写具体，根据表达的需要，可以只写一点，也可以分段表述。(重点)

3．借助交流，激发阅读的兴趣。

课前准备

教师准备：制作课件、交流所需表格。

学生准备：阅读自己最喜欢的一本书，填写表格，上课时带上这本书。

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境引入，激发兴趣

1．教师描述情境：上个星期天，小林和妈妈去图书城挑选图书，各种各样的图书让小林眼花缭乱，到底买哪一本呢？小林一时拿不定主意了。

2．引发思考：同学们，你们愿意帮助小林吗？你有什么好的建议吗？

3．过渡：听了同学们的建议，小林应该会有一些启发，但是，到底什么样的书才能称为好书呢？大家能不能根据自己的阅读经验，给小林更明确的建议。

4．学生先在小组内讨论，再集体汇报推荐要点：

(1)内容健康、有趣；

(2)语言优美、生动；

(3)图文并茂、给人美感；

(4)启迪智慧、教人做人；

(5)使人获得有益的知识……

二、探究“说”法，准备推荐

1．拿出自己准备推荐的书和课前填写的表格。

2．再次回忆这本书的梗概，想一想：要推荐给小林的这本书好在哪里？填写的推荐理由是不是清楚？

3．小组交流：把同伴当作小林，和“小林”同学说一说自己要推荐的这本 2 书，说清楚书名、作者，重点说一说这本书好在哪里。

三、汇报交流，范例引路

1．情境创设：在刚才的交流中，我们每一个同学都扮演了“小林”的角色，接下来，老师想问一问“小林”：“哪一个同学的推荐让你产生了买这本书的愿望？”

2．根据“小林”同学的提名，请这些推荐成功的同学上讲台推荐，其他同学边听边想：他是从哪个方面推荐的，为什么会让“小林”产生想阅读的欲望？

预设：

(1)抓住曲折感人的情节——最近，我读了一本很有意思的书，名字叫《绿眼》。这是一部引人入胜的长篇儿童小说。三个红军少年奉命护送一位神秘的陌生人去执行一项特殊的任务。他们走的是一条人迹罕至的险路。暗无天日的森林，深涧陡崖，突如其来的雷暴和山洪，夜幕中的狼群……一次次意外和惊险都被他们用智慧解决了。经历了一系列的危险旅程，神秘的陌生人却不幸牺牲了。三个少年决定继续完成陌生人没能完成的特殊任务……作者以精巧的构思，向我们展示了三个少年的心路历程。这个故事深深地震撼了我。这样的好书，你不想一睹为快吗？

必读书目·六步导读攻略

【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………………………

著者：玛特·艾·吉罗夫人，又译季诺夫人，法国女作家。她受《伊索寓言》的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事，编写了《列那狐的故事》，目的是影射当时的法国社会。

作品简介：代表新兴市民阶级的列那狐聪明机警、机智乐观，在面对狮王的强权、公狼的霸道、公鸡的弱小无助时，列那狐总是能左右逢源。故事暗讽了中世纪的黑暗统治和不良的社会风气，为读者描绘出了一个时代的画卷。

创作背景：吉罗夫人生活于12—13世纪的法国，当时欧洲社会矛盾尖锐，各国君王对贵族们的斗争无能为力。因此，吉罗夫人改编了叙事诗《列那狐的故事》，试图用寓言的形式来讽刺当时的贵族和官吏等。

我的阅读计划

《列那狐的故事》共______章，第1~5周我会阅读第______章至第______章的内容。

[精读以下三章，自读其余章节]

《公狼成了“修道人”》 内容概要 列那家的烤鱼香招来了列那的舅舅伊商格罗的惦记，精明的列那识破了伊商格罗的想法，设置圈套愚弄了伊商格罗。

阅读目标 ①伊商格罗为什么来到列那家？②按照列那的说法，伊商格罗怎样才能吃到更多的肉？③列那总共让伊商格罗做了几件事？（在书中标出相关语句）

阅读技巧 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。（教材P75单元导读要求）

《列那与白颊鸟》 内容概要 列那诱骗白颊鸟失败，双方斗智斗勇后，列那反被猎人追击。最后列那巧施妙计逃脱了追捕。

阅读目标 ①列那一共诱骗白颊鸟几次？②白颊鸟为什么没有上列那的当？③列那在逃跑的过程中遇见了谁？④列那最后逃脱了猎人的追捕吗？（在书中标出相关语句）

阅读技巧

了解文章内容，创造性地复述故事。（教材P31单元导读要求）

《香肠事件》 内容概要 古杜瓦的香肠被列那和蒂贝尔惦记上了，两人合伙弄走了香肠，得到香肠的列那和蒂贝尔对香肠展开了争夺之战。狡猾的列那也有失误的时候，遇上比他还聪明的蒂贝尔，列那只能咬牙离开。