《龙咚锵》教案
一。课题导入
1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？
3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）
师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）
(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。)
二、尝试模仿
学习敲锣打鼓
1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.
师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）
2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？
看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？
3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！
师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，
×× ×× × ×× ×× ×
师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）
4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.
5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
学生自主探索锣镲的演奏方法.
6、师：这锣鼓镲在一起的时候,很热闹，很喜庆,我们一起去听听吧。（听录音)你听到了什么声音呢?（咚咚 咚咚 锵)我们一起来说说，好不好。
7、我们也来组建一支锣鼓队好不好，拿起你们的锣鼓镲。听好，我们的节奏是这样的:×× ×× ×(师弹节奏)。
二年级音乐《龙咚锵》教学教案
一、教学目标：
1. 让学生通过学习歌曲《龙咚锵》，感受中国传统文化的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 引导学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3. 通过对歌曲《龙咚锵》的学习，培养学生对中国传统节日的认识，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：
重点：歌曲《龙咚锵》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：歌曲中节奏的变化和表现力。
三、教学准备：
1. 教学课件：歌曲《龙咚锵》的视频或音频，相关图片。
2. 教学乐器：鼓、锣等打击乐器。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片。
四、教学过程：
1. 导入：教师播放歌曲《龙咚锵》，引导学生感受歌曲的氛围。
2. 歌曲解析：教师介绍歌曲的背景、歌词含义，让学生了解中国传统节日的习俗。
3. 旋律学习：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4. 歌词学习：教师引导学生学习歌曲的歌词，讲解生僻字的读音和含义。
5. 演唱练习：教师组织学生进行分组演唱，纠正学生在演唱过程中出现的错误。 6. 节奏练习：教师利用打击乐器，让学生感受歌曲的节奏变化，提高学生的节奏感。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的特点和意义。
五、课后作业：
1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《龙咚锵》，加强记忆。
2. 家长协助学生，检查作业完成情况，并对学生在演唱过程中的不足进行指导。
3. 学生记录自己在课后练习中的收获和感受，以便在下一节课分享。
六、教学延伸：
1. 组织学生进行歌曲《龙咚锵》的演出活动，让学生在舞台上展示自己的才艺。
2. 开展关于中国传统节日的手抄报比赛，让学生通过绘画、写作等方式，深入了解我国的文化习俗。
3. 邀请家长参加期末音乐会，展示学生在本节课所学到的知识和技能。
七、教学反思：
教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。关注学生在课堂上的反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
教学文档
. 新人教版小学一年级上册音乐学乐器、唱歌（龙咚锵）教案
新人教版小学一年级上册音乐学乐器、唱歌（龙咚锵）教案
教学内容
1．学乐器：堂鼓和钹
2．唱歌（龙咚锵）
教学目标
1．了解堂鼓和钹的名称，分辩它们的音色特点，初步掌握堂鼓和钹的演奏方法。
2．学唱歌曲（龙咚锵），用欢快的情绪演唱歌曲。
3．运用堂鼓和钹为歌曲（龙咚锵）伴奏。
教学过程
1．学乐器
〔1〕教师出示打击乐器堂鼓和钹，学生听辨其音色特点。
〔2〕学习堂鼓的根本奏法。
〔3〕按教科书的图谱演奏堂鼓。
〔4〕学习钹的根本奏法〔左右手各持一个，同时相向而击〕，学生可用拍手的动作模仿练习，注意相击后马上别离。
〔5〕按教科书的图谱演奏钹。
〔6〕教师用实物示范，学生徒手模仿的方法练习，可请个别学生上台用实物演奏。
〔7〕可请一位学生上台演奏堂鼓，教师带着学生演奏钹〔或模仿钹的演奏动作〕。
〔8〕堂鼓、钹合奏
①教师与一位学生合作，按教科书上的图谱演奏堂鼓与钹。
②将全体学生分成两组，一组模仿堂鼓演奏动作，另一组模仿钹的演奏教学文档
. 动作，随教师与台上同学进行练习〔两组同学可以互换〕。
③学生分组上台演奏打击乐器，其他学生仍分两组进行徒手模仿练习。
2．聆听范唱
〔1〕教师播放范唱录音，教师随录音用富有力度和弹性的指挥手势提示歌曲的根本情绪。
〔2〕这一环节可进行数遍，由于歌曲较短小，三四遍后学生就根本听会了。
3．学唱歌曲
〔1〕跟着教师按节奏读歌词：
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〔2〕加上声势动作按节奏读歌词〔“龙咚〞跺脚，“锵〞拍手〕。
〔3〕教师分句教唱。
〔4〕注意这首歌曲与前面两首歌曲的声音“起首〞方法不同，初步学会“硬起首〞的发声方法，使声音具有肯定的力度和弹性〔尤其是在强拍上〕。
4．表现歌曲
〔1〕配合歌曲用声势参与歌曲表现〔教科书已有图示〕。
〔2〕教师伴奏，学生演唱歌曲并用打击乐器堂鼓、钹伴奏。
《龙咚锵》教学设计
《龙咚锵》教学设计
学情分析
一年级的学生活泼、好动，眼中充满好奇心理，他们往往喜欢好动的、直观的、图象与声音结合的音乐教学内容，并通过现实生活中喜闻乐见的事物来萌发激情和创编欲望，来验证自己的情感表达，而教师正是为他们提供这个平台的最佳伙伴。
作品理性分析设计：
作品的风格：
《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
特色的乐思：
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
教学的价值：
通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方法的交错运用，使学生能大胆自信地参与活动和表演，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。
相关的背景：
《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
教学核心策略设计：
课时课题明线：《龙咚锵》
暗线：感受汉族民间儿童歌曲风格
课标落实点：
掌握休止符的演唱. 基本概念:【音符休止符】用以记录不同长短音的进行的符号叫做音符。 用以记录不同长短的'音的间断的符号叫做休止符。 音值的基本相互关系：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如：全音符等于两个二分音符；全休止符等于两个二分休止符等。 【休止符的写法】在记谱法中，音符与休止符在五线谱上所处的位置有着密切联系。正确的记谱，其目的是为了能简单明了、科学合理、准确地反映音乐思想。 休止符在单符干记谱中，永远记在第三线上，或靠近第三线的地方。二分休止符写在第三线的上面，全休止符写在第四线的下面。在双符干记谱中，各声部共同休止时，休止符的记法与单符干记谱相同。个别声部休止时，休止符写在五线谱的边缘，或五线谱之外。这时全休止符和二分休止符要使用加线。全休止符写在加线的下面，二分休止符写在加线的上面。衔接教材:休止符出现在多册歌曲中。
