幼儿小班语言公开课教案小老鼠的魔术棒

【中班教案】小老鼠的魔棒

设计

意图

中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。

活动目标

1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

活动准备

一根“魔棒”（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事动画片；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程

一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

1. 教师出示一根“魔棒”，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

师：小朋友，你们看，老师带来了什么？

师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看一段动画片吧。

2. 播放动画片第一段，提问引导幼儿理解故事。

师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？

师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？

师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？

教师让幼儿拿着魔棒对大树说“咒语”，教师通过操作课件，配合幼儿的“咒语”，让大树变小或变大。 师：小老鼠的魔棒有什么本领？

小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

【说明】播放动画片第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

幼儿园中班语言故事《小老鼠的魔棒》教学设计【含教学反思】

一、故事简介

《小老鼠的魔棒》是一本描写小老鼠使用魔棒解决问题的童话故事。小老鼠在遇到难题时，通过运用自己的智慧和力量，用魔棒使得一切都变得简单了。故事生动有趣，深受幼儿们的喜爱。

二、教学目标

1. 通过听、说、读、写等不同方式，提高幼儿们的语言综合能力；

2. 培养幼儿们积极解决问题的意识；

3. 发展幼儿们的想象力和创造力；

4. 培养幼儿团体协作能力。

三、教学内容

1. 教材内容：童话故事《小老鼠的魔棒》；

2. 重点内容：故事中小老鼠使用魔棒解决难题的情节；

3. 难点内容：培养幼儿团体协作能力。

四、教学过程

1. 热身活动（5分钟）

幼儿园教师可以通过唱歌、跳舞等形式进行热身活动，让幼儿进入学习状态。

2. 介绍故事主题（5分钟）

教师可以给出问题引导幼儿思考：“你们有没有遇到过难题呢？你们是怎样解决的呢？今天我们将要听的故事中，小老鼠使用魔棒解决了他遇到的难题，你们想知道小老鼠是怎么做到的吗？”教师引导幼儿思考故事主题。

3. 教师朗读故事并解释内容（10分钟）

教师密切阅读《小老鼠的魔棒》故事，生动地讲述故事中的情节，解释幼儿们不理解的词汇。同时教师强调故事中小老鼠勇敢、聪明、创造性的形象，引导幼儿理解故事的主题。 4. 学生集体讨论（10分钟）

教师在介绍完故事后，通过问题引导幼儿们进行集体讨论，讨论小老鼠的问题和解决方法。教师可以提出几个问题，如：

• 你认为小老鼠碰到什么问题了？

• 小老鼠怎么使用魔棒解决问题的？

• 你认为魔棒真的有魔法吗？

这些问题可以帮助幼儿们更好地理解故事的内容，也可以培养幼儿的创造力和想象力。

5. 绘本阅读活动（10分钟）

教师可以将故事制成绘本，引导幼儿进行阅读活动。通过绘本让幼儿更好地理解故事情节和主题，并且可以通过图片提高幼儿们的想象力和创造力。

6. 分组活动（20分钟）

教师可以将幼儿分为若干组，每组设计不同的问题让幼儿团体协作完成。例如，让幼儿们结合故事情节，设计一个有趣的故事情节，并通过小组讨论来完成。这样可以培养幼儿们团体协作能力，同时也可以提高幼儿的语言综合能力。

第 1 页 共 4 页 幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思

（实用版）

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小班语言公开课教案精选10篇

活动目标：

1.学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

2.学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。

活动过程：

(一)萌发兴趣

1、教师出示魔术棒：瞧，这是什么呀？(魔术棒)真聪明，老师要请魔术棒帮帮忙，一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦！想知道他们是谁吗？小眼睛闭起来，叮当法术变变变！(出示结构图)(二)观察图片1、教师：瞧，变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊？

2、教师：哦，有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧！

3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。

4、教师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。 5、教师：魔术棒请来了那么多好朋友，开心吗？我们一起向新朋友打个招呼吧！小动物们好，欢迎你们来做客。

(三)认识图标

1、教师：这些小动物还想考考我们小朋友，瞧，小动物的身后藏了好多的符号，这些符号像什么？猜猜这些小动物在干什么呀？

2、教师(装扮小鸡)：叽叽叽，你们猜猜我身后有什么标记？这个标记像什么？

教师：你们讲的真好，这个小脚印就是小鸡的，我们可以这么说：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

3、教师(装扮小鸭)嘎嘎嘎，小朋友猜猜我们身后的标记像什么？我们在干什么？你是怎么知道的。

教师：你们观察真仔细，说的也很棒“小鸭，跟着妈妈，游！游！游！

4、教师：小兔子和兔妈妈身后还有标记呢，这是什么呀？表示什么意思？它们在干什么呀？

教师：你们真聪明，小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁能连起来念一念？

教师：小兔子，跟着妈妈，走！走！走！(加肢体语言)(四)体验害羞1、你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？