《小猫种鱼》教案

第 1 页 共 21 页

《小猫种鱼》教案

《小猫种鱼》教案1

教学目标：

★学会4个生字和4个词语。

★会认4个字。

★正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过读文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

教学重点：

掌握生字、词。知道种玉米能收玉米，种花生能收花生。

教学难点：

小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。

教学准备：

生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物：玉米、花生、鱼。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、以谈话的方式揭示课题，引导质疑。

同学们，一提到小猫，我们马上想到小猫(如小猫钓鱼小猫吃鱼等)，今天我们学习第23课《小猫种鱼》。看到这个题目，你想到了什么？(如：小鱼也能种吗？小鱼种在地里能活吗？小猫为什么要种鱼呢？。要尽可能地发挥学生们的想象能力。)

课文是怎样写的呢？请同学们带着自己的疑问读课文。

(评：用谈话的方式引入课题，学生很轻松地进入角色，丰富词语的同时，与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题，有意识引导了学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文，能有效激发学生读书的兴趣，提高学习质量。)

二、初读课文。

第 2 页 共 21 页

要求：

1.借助拼音，读准字音。

2.边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词，多读几遍。

3.跟同桌或小组同学说一说你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小组互议。

(评：要给学生充分的读书时间，让他们自己发现问题，并学着在同桌或小组内解决一部分问题，发挥合作学习的优势。让学生“用自己喜欢的方式”画生字，就是不在符号上面过多限制学生，尊重学生，让他们真正成为学习的主人。)

4.检查生字掌握情况。

(1)分小组检查生字读音。

(2)做“当小老师”的游戏，在游戏中巩固生字。

(评：多种形式，调动兴趣，发挥学生的能动性，提高识字效率。)

5.自由发言：同学互说，你知道了什么？

6.学生提问题，师整理问题。

三、再读课文。

1.师范读或听录音。

2.指导朗读第一段。

(1)“农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。”这个句子较长，要通过听范读或录音，让学生模仿着读出停顿，把长句子读好。结合看图理解“农民、玉米、地里、很多”。(出示视频投影)

(2)看多媒体课件理解：农民怎样种玉米及玉米的生长过程。

(3)(出示课件)填空：()种玉米，收到很多()。

(4)让学生自己学着总结：农民种玉米能收到玉米。

(5)在熟读的基础上，练习背诵。

(评：句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点，教师重点朗读第一自然段，引导学习第一段，为放手让学生练读、自学第二段做铺垫。)

3.学生练读、自学第二段。

第 3 页 共 21 页

(1)读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段，看看你想知道哪方面的知识？(师应多准备些资料，满足学生所需，如实物、图片等等。)

(评：只要学生提出与本课有关的知识，师尽力满足学生的需要，这样能有效激发学生自学的欲望，为将来的自主学习打好基础。)

(2)通过看多媒体课件了解：农民怎样种花生及花生生长、收获的过程。

(3)学生总结：农民种花生能收到花生。

(4)发散思维：你还知道农民种()收()？

(5)熟读成诵。

4.指导学习第三自然段。

过渡语：农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了？让我们一起学习最后一段。

(1)朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂？

(2)出示句子：“小猫看见了，把小鱼种在地里。”让学生想象，小猫会怎样想呢？出示课件：小猫种()，想收到很多()。

(3)指导朗读：“他想，一定会收到很多小鱼呢！”理解“一定”还可换成哪个词？师范读，生反复练读，读出肯定的语气。

(4)创设情境，发挥学生的想象能力：假如秋天到了，小猫走在收小鱼的路上，他一边走一边会怎样想呢？你能试着画出来吗？(小组同学交流画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并叙述内容。)

(评：这样设计，既发展了学生的想象、思维、语言能力，又锻炼了动手动脑能力。可谓一举多得。)

(5)、小猫能收到很多小鱼吗？为什么？教师允许学生提出不同的看法，鼓励他们各抒己见，畅所欲言，只要理由充分、想象合理，都要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结：动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以收获，而鱼是生活在水里的，不能种在地里。

(评：这里是本课的难点，多用鼓励性语言，能调动学生发言的积极性，促进理解能力的发展。)

5.背诵第三段。

第 4 页 共 21 页

6.通过学习这节课，你有什么收获？

第二课时

一、朗读、背诵课文：

1.你喜欢读或背诵那一个自然段，给大家读一读或背一背，好吗？

(评：师充分尊重学生的意愿，放手让学生读或背，有利于学生生动活泼地学习。)

2.小组之间进行背诵比赛。

二、指导字形书写：

(1)出示生字卡片，让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子，读一读，再认读每个生字的字音。

(2)和同桌同学说一说你怎样记住这些字？你学会了哪些字？

(3)扩词练习。

(评：这样设计，能充分发挥学生的积极主动性，他们很快进入识字、记字之中，胜于老师往学生头脑中“灌”字形。)

(4)指导生字的笔画、笔顺，让学生每个字在书上写2遍，同桌互相挑选出写得漂亮的字，从审美的要求出发，加大字形指导力度。

(5)自由练字时间：如果自己本课生字有记不牢的情况，可以多练几遍，自己觉得记得比较好的同学，可以练其它字或读书等。

(评：让每个人都有自由支配时间的机会，有效提高学习效率。)

三、作业：

1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。

2.你想和小猫说说心里话吗？写在日记本上。(可以是一句话日记)

《小猫种鱼》教案2

一、导入新课，揭示课题。

1．有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？

2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？

第 5 页 共 21 页

（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？

（4）谁能看着图画连起来说一段话？

教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。

板书：小猫种鱼（学生齐读）

二、初读课文。

1．借助拼音轻声读课文。

要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。

2．检查初读情况。（出示生字、词卡片）

老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）

3．指名分段读课文。

你敢不敢把这个故事读给大家听？

三、细读课文，指导朗读。

1．学习第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段。

（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？

农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。

想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）

（3）指导有感情的朗读。

引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）

（4）学生齐读。

（5）谁能看着图，把这段话说出来？

教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？

第 6 页 共 21 页

2．放手学生自习第二自然段。

（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。

（2）指名读。（多名学生）

读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。

体会阿姨通过自己的.努力，收到许多花生，心情特别高兴。

（3）采用多种方式练习读。

（4）集体背诵。

3．学习第三自然段。

小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。

（1）自由读第三自然段。

（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？

你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？

他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”

四、背诵课文。

同学们刚才已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？

五、课后总结。

（1）学习了这一课，你想说什么？

（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！

《小猫种鱼》教案3

第一课时

教学目标

1．学会7个生字和认识2个偏旁。

第 7 页 共 21 页

2．会认7个字。

3．初读课文理解课文内容

教学重点

1．学会7个生字和认识2个偏旁。

2．初读课文理解课文内容。

教学难点

“农”的书写教师重点指导。

教学过程

一、导言激趣

教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。

二、认识生字和要求认识的字。

1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。

2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。

3．同桌同学互读生字和会认字。

4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。