冀人版六年级科学下册13《浩瀚的宇宙》教案

《浩瀚的宇宙》教学设计

教学目标：

1、通过提出问题、查阅资料、推理总结能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征，能正确说出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

2、、注重事实，乐于合作与交流。

3、能撰写一篇短文说明自己给“少年宇航局”宇宙飞船起名字的理由。

教学重点：认识银河系的形状、组成、大小，知道太阳系、银河系、宇宙之间的关系。

教学难点：光年的计算，星系、宇宙的抽象概念。

教学准备:教师准备课件，搜集的有关资料；学生课前搜集资料。

教学过程：

一、创设情境，导入新知

1、猜谜语（课件出示：说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。）（师板书：地球）

2、地球有一个大家庭，是什么呢？（板书：太阳系）地球只是太阳系一颗普通的行星，如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员。（出示太阳系课件）

如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到------？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。

二、银河系和宇宙

1、牛郎、织女每年农历七月初七鹊桥渡河相会的神话故事同学们都知道吧。那么关于银河系大家想知道一些什么呢？（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）

下面就让我们带着这些问题去查阅课前搜集的资料（课件出示问题）。

2、学生带着问题查阅自己搜集的资料，并交流。教师参与其中使其顺利并沿着良性方向发展。

（1）、交流银河系的形状

首先让我们来看一下银河系的形状，根据我们的交流，你认为银河系是什么形状的？（学生汇报，教师出示银河系不同形状的图片并总结。）

（2）、认识银河系的组成

教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？学生汇报，师生交流。（教师出示课件银河系，500亿颗恒星，2000亿颗行星）

（3）、认识银河系的大小：

《科学》六年级下册第13课

浩瀚的宇宙

一、教学目标

科学探究

1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。

2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

3.能对自己的观点或想法说明理由。

4.培养学生空间想象能力和语言表达能力。

5.进一步提高学生搜集整理资料的能力。

情感态度价值观

1.能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言。

2.培养学生良好的科学态度和科学精神。

科学知识

能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

二、教学重难点

认识宇宙的浩瀚。

三、教学准备

（学生准备：学生课前搜集资料

教师在课堂教学前一周时间给学生布置搜集资料的任务。具体要求：搜集有关银河系和宇宙方面的资料，文字、图片、录像均可；并且，对搜集到的资料进行初步的整理，可以摘抄，可以概括，可以对有关数据制作表格，可以画图等等。） 教师准备：

1、制作本课的教学课件

2、教师搜集有关银河系和宇宙的资料（图书、图片、音像、课件等）

3、教师为学生课堂上搜集资料提供有关图书和计算机网络设备，便于学生查阅。

四、教学过程

1、认识银河系

1）认识银河系的形状

复习导入，创设情景，提出问题。

出示图片（地球、太阳、太阳系以及银河系）学生观察，看到了什么？有什么想要提出的问题？

学生观察汇报

学生：看到了美丽的地球；看到了太阳；看到了太阳系有九大行星组成；还看到了很多很多的星星。

学生：看到了一条光带（指出光带的位置）

教师简要说明，有关地球，太阳，太阳系的知识，并且提出问题：那条光带是什么呢？是由什么组成的呢？

学生思考汇报：

学生：是银河，是由很多发光的星星组成的。

教师：这就是我们常说的银河，即：银河系。我们从地球上看，它是一条满是星星的带子，关于银河系，你还知道些什么呢？ 学生根据课前搜集到的资料进行汇报。

（教师有意识地引导学生按照银河系的形状、组成、大小这个顺序来汇报交流，鼓励学生用自己的语言汇报，培养学生倾听别人发言的习惯，鼓励学生提出不同的意见）

小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙教学设计

小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙教学设计

【名师授课教案】

1教学目标

一、科学探究目标

1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。

2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

3.能对自己的观点或想法说明理由。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学交流自己的科学小论文,并能发现别人或自己小论文中存在的问题。

三、科学知识目标

能用自己的语言描述银河系的特征。

能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

四、科学、技术、社会、环境目标

能提出几条保护美丽星空的建议。

2学情分析

六年级学生已经积累了一定关于宇宙的知识,但还没有形成有层次的宇宙空间概念,因为在生活中他们没有多角度地观察星空和接触先进观测技术的机会,因此不能对宇宙这个大空间进行清晰的想象。另外,这个年龄段的学生对于未知事物有着强烈的好奇心因此对观察宇宙、学习有关飞行知识易产生浓厚兴趣。学习本课将进一步提高他们想象、思考、归纳的能力,同时更能激发他们探索宇宙的兴趣。

3重点难点

1.通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。

2.掌握地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动 活动1【讲授】浩瀚的宇宙

一、导课

教师:天空广阔而深邃,几千年来,人们一直对夜空里闪烁的星星心驰神往。在神话故事中,牛郎织女被王母娘娘用金簪划出的天河所隔,这条天河就是银河,老师想问问同学们:你们见过“银河”吗?谁来描述你见过的银河的样子?学生交流。请同学们看看这条天河即银河的图片。幻灯片2、3。教师:在晴朗的夜晚,远离都市的灯光,仰望星空,看到一条长长的、白色

13.浩瀚的宇宙

【教材分析】

本课是在学生认识了太阳系之后，进一步认识银河系和宇宙。本课设计了“认识银河系和宇宙”一个活动，目的是通过观察、阅读、游戏等让学生认识银河系的形状、大小和组成，了解宇宙的特点及地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。应用与拓展“制作星系图片相册”旨在引领学生通过阅读、制作等活动，进一步认识美丽的星系。通过本课的学习，培养学生提出问题、作出假设、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究银河系的兴趣；树立学生尊重证据，以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人意见、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识银河系的形状、大小和组成。

【学习背景】

银河系是太阳系所在的恒星系，因其投影在天球上的乳白亮带-银河而得名。银河系是一个漩涡星系，它所包含的各种类型的恒星至少有1000亿颗。

除恒星外，银河系中还有各种类型的银河星云、星际气体和尘埃。银河系总体结构大致如下：银河系的物质（主要是恒星）密集部分组成一个圆盘，形状像铁饼，叫做银盘。银盘中心平面叫做银道面。银盘中心隆起的部分叫做银河系核球，核球中心叫银核。银盘四周缠绕着四只悬臂，是气体和尘埃物质混杂的区域。银盘的直径大约为10万光年，中心厚度1.2万光年，太阳系在距银核

3.3万光年的悬臂上。当我们（在太阳的位置）向着银盘“左右”方向望去的时在天球上表现为星光密集的一条光带，这就是银河；当我候，看到的星最多，“下”两边望去的时候，看到的星比较稀疏，这就是银河们向着银盘的“上”当我们向着银河系中心望去，由于银河中心处的恒系外的那部分天空的情况。

宇宙从字面上讲，“宇”指无限空间，“宙”指无限时间。在天文学上，“宇宙”是广阔天空和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。宇宙是物质世界，处于不断运动和发展中，在空间上无边无界，在时间上无始无终。宇宙天体呈现出多种多样的形态：密集的星球、松散的星云等。每个天体都有发生、发展、衰亡的历史，但作为总体的宇宙则是不生不死，无始无终的。