关爱留守儿童帮扶记录表

关爱留守儿童健康成长

档 案

留守儿童姓名：

班 级：

留守儿童帮扶记录表

为了充分了解本园留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本档案。

日 期 内 容

3月 了解到高佳洋的父母外出打工以后，老师打电话和高佳洋的父母交流了一下孩子和爷爷奶奶在家里的生活情况。高佳洋在家里比较懂事，知道爷爷奶奶年龄大了喜欢帮助他们做一些力所能力的事情。我们老师也向孩子的父母沟通了孩子开学以来在幼儿园的生活和学习情况。

4月

带着水彩笔，幼儿图画书本去看望高佳洋，也了解了孩子在家里的生活情况。爷爷夸他在家里很能干，什么事情都自己做。

5月 最近天气比较热，爷爷给孩子的衣服穿的比较多，孩子感觉不舒服，于是我们利用接园的时候和他爷爷沟通以后给孩子穿衣服的时候要注意天气的变化，及时的添减衣服。

6月

留守儿童心理辅导记录表

为了充分了解本园留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本档案。

日 期 内 容

3月 高佳洋很快就适应了幼儿园的生活，喜欢和小朋友们交往沟通，还喜欢为老师做事情，比如叠毛巾，摆桌子。

4月

孩子在集体活动中的表现变化不太明显，但在动手活动上有所进步，在老师的鼓励和陪伴下愿意尝试动手操作，得到鼓励后会表现出开心、更有积极性。

5月 孩子的自尊心比较强，一次户外活动的时候因为有一个小朋友抢了他的小木马，开始的时候还是在嘴上争吵几句，之后高佳洋小朋友就动手打小朋友。老师和两个孩子了解情况之后和他们说了以后不管发生事情都不能动手打人，高佳洋也意识到自己的行为是错的还向小朋友道歉了。

6月

德江县实验幼儿园二○一六年

秋季学期幼儿生活、学习、游戏及运动情况汇报单

广福镇中心小学关爱留守儿童活动记录表

活动内容 大家爱读书

帮扶教师 傅忠忠 帮扶时间 10月18日 帮扶地点 多媒体教室

被帮扶学生 张子康、罗凯翔等

活动地点 多媒体教室

活动过程 一、宣布本次活动主题：大家爱读书

二、主持人：让学生拿自己喜欢的一两本书籍，想一想通过看书过程学会了什么？

三、开展和好书交朋友的主题活动，同学之间可以讲述自己看书时发生的故事，也可以相互交流介绍自己喜欢看的书，形式多样。

四、学生以此次活动为主题写一篇感想。

活动结果 培养了学生爱读书的好习惯。

广福镇中心小学关爱留守儿童活动记录表

活动内容 关爱老人

帮扶教师 涂文成 帮扶时间 10月9日 帮扶地点 多媒体教室

被帮扶学生 黄文珠、涂梦颖等

活动过程 一、宣布本次活动主题：关爱老人

二、主持人:让学生说说中秋与重阳的含义与风俗。

三、学生汇报自己知道的知识，说一说在这一天人们正在忙什么。

四、讨论尊敬老人我们应该怎么做？想一想老人的需求是什么？需要哪些帮助？

五、写一篇文章描述自己身边的老人。

活动结果 学生学会了尊敬老人，关爱老人

广福镇中心小学关爱留守儿童活动记录表

活动内容 学会自强

帮扶教师 潘芳珍 帮扶时间 10月15日 帮扶地点 多媒体教室

被帮扶学生 罗诗晨、万嘉嫣等

活动过程 一、宣布本次活动主题：学会自强

二、主持人：向学生讲述古代、现代名人从小勤奋刻苦、自强不息的故事。

三、说一说自己听过什么刻苦、勤奋的故事。并说说自己的感想。值得学习的地方有哪些？

四、送四个字给学生：勤奋、刻苦。希望学生学习他们的优秀品质，也希望同学们也像故事中的人物一样勤奋刻苦成才，长大多为国家做贡献.

五、写一篇感想。

活动结果 学生认识到勤奋刻苦对学习的重要性。 广福镇中心小学关爱留守儿童活动记录表

活动内容 为留守儿童捐建“爱心书屋”的活动

帮扶教师 张良华 帮扶时间 10月28日 帮扶地点 图书室

宣化镇中心小学教师关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童记录表

学生姓名： ***

所在班级：五年级（1） 班

帮扶教师： 闫文山

建档日期： 2015年9月21日

帮扶情况记录表 姓名 范永鑫 班级 五年级 性别 男 年

龄 11

家庭住址 宣化镇站北村七社 联系电话

爱

心

帮

扶

特

殊

学

生

措

施

及

帮

扶

记

录 学生现实表现:

单亲家庭 学生经常性不完成作业，基本功不扎实，基础知识掌握不好，学习生活习惯差。

帮扶措施：

1.利用课余时间进行心理辅导，多交流、多沟通。

2.学习上多关心、辅导。

3.生活上多关心、多照顾，买一些学习用品、生活用品。

帮扶过程记载：

1.利用课余时间进行心理疏导，了解平时心理动态。

2.加强学习指导、关心生活，赠送学习用品。

3.父母离异，自我管理能力差条，应该多鼓励其努力学习，适当辅导。

帮扶效果:

经过一段时间的心理、学习辅导，他端正了学习态度，学习目的有了明确的认识，改掉了不良习惯，日常行为及各方面都有比较明显的转变。

后继措施：

1.继续努力教育，多去从生活上和学习上关心孩子。

2.跟外爷外奶沟通，加强家校联共同教育孩。.

留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇

一、对留守儿童学困生进行专题调研，寻找产生的原因

我校德育工作领导小组针对反映的留守儿童学困生进行了一次调研，只是当时的侧重点在思想和行为方面，学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。去年再次对此展开专题调研，从外因（家庭、学校、社会等）和内因（学生自身）两个方面进行深入的分析，得出以下原因。

1.家庭方面主要有单亲家庭、隔代抚养等原因。

2.学校方面主要有教师教学方法陈旧、学校心理健康教育机制欠缺等原因

3.社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康文化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。

4.学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。

二、对留守儿童学困生建立档案，形成管理网络

留守儿童学困生是学校的重点。如果留守儿童学困生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。为此，学校认为通过建立留守儿童中学困生档案，形成管理网络是有效管理留守儿童中学困生的新举措。

1.建立留守儿童学困生档案

建立档案必须考虑留守儿童学困生的类型。学校主要是采取班主任申报，年级组控制总量，政教处审批备案的流程来界定的。一般每班应控制在3人左右，最多不超过5人，每年级最多不超过学生数的8%，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。

建立档案的目的在于教育的针对性。针对学生的不良习惯，采取不同的教育方法，使学生重新养成良好的学习习惯。建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。通过档案，使留守儿童学习困难生的教育走向常态，防患未然。

2.形成管理网络，明确管理职责

对留守儿童学习困难生的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力量是有限的，我们认为应由学校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参与，才能将这项工作做好。为此，学校专门成立了问题学生教育管理领导小组，采取两条线管理，一条是副校级干部管年级，中层以上干部蹲班级的行政管理网，另一条是政教处一少先队一年级组一班主任为脉络的具体实施网。学校要求各管理人员要知晓所管对象的基本情况，知晓所管对象的家庭现状，知晓所管对象的学习状况，知晓所管对象的品德心理，知晓所管对象的矫正策略，给予他们最大的关注。