高中政治教学课例《政府的权力依法行使》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中政治教学课例《4.1政府国家行政机关》教学设计及总结反思

学科 高中政治

教学课例名称 《4.1政府国家行政机关》

教材分析 本课的学习内容需要明确，我国政府的性质，职能。建设服务型政府，全面理解政府的作用。

教学重点和难点：政府的五大职能。

教学目标 1.知识目标

了解政府职能，明确政府履行职责的表现。

2.能力目标

(1)从具体材料入手,提高归纳与分析能力。

(2)提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

(3)学会运用唯物辩证的思维来观察问题、认识问题。

3.情感、态度和价值观目标

感受我国政府是便民利民的政府,是为人民服务的政府,并以此激发参与政治生活的热情。

学生学习能力分析 学生必须在学习中，明确政府这一主体，从主体出发来思考问题，不然，在后期的学习中，就会出现混淆的情况。

学生务必在课堂上积极参与，不能被动式参与，只有主动参与，才能发挥学生的积极性。

小组合作要追求时效性，不能走过场，并且要关注不主动参与的学生，必须全民皆兵，全员参与。

学生认知方面，从目前来看，学生对政治生活的内容会比较生疏，对于政府的行为，不能分清，甚至把政府、党、人大这些知识经常会混在一起。

教学策略选择与设计 这堂课，除了常规的课件展示教学目标之外，我会先给学生播放两段之前准备的视频，因为视频资料相对而言，比较直观，学生理解上更加容易，对学生的认知会有一定的扩展。

学生核心素养的培养，一定要让学生主动起来，先培养学生的主体意识，分清主体，再继续进一步延伸扩展，方能起到效果，如果学生在分不清主体行为的基础上来学习，讲再多都是无济于事。

除了视频之外，对于政府的职能，要明确职能是法律规定的，不能随意扩大，也不能改变，只能是实现方式有所转变。服务型政府并不是强调政府不再履行管理职能，而要强调侧重于服务。

教学过程 在关于政府职能的谈论过程中，首先，给学生概括性的提示，政府职能分五大类，可以简单的记为“政治、经济、文化、社会、生态”五大职能。

高中政治教学课例《价值判断与价值选择》教学设计及总结反思

学科 高中政治

教学课例名称 《价值判断与价值选择》

教材分析 《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第二框题。内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点，第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。

根据课程标准的规定，结合所教学班级学生的实际，确定本节课的教学重难点如下：1.教学重点：如何做出正确的价值判断和价值选择2.教学难点：自觉站在广大人民的立场上

教学目标 1.知识目标：识记价值判断的含义；理解价值判断与价值选择的特点，掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择。2.能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择2的能力。3.情感、态度、价值观目标：把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在广大人民的立场上。在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价

值选择。

学生学习能力分析 1.通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。

2.高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，合作能力。

教学策略选择与设计 本教学设计通过设计一系列的情境和问题带动教学内容的讲授，使学生能够充分思考、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

1.教法：创设情境，组织学生探究，适时评价小结。

2.学法：学生自主探究，重点知识整理笔记。

教学过程 有时候人生会遇见很多难以抉择的事情，人们会在道德与社会现实之间徘徊不定，下面咱们来看一下郝建同学遇到的烦心事。（播放视频《扶不扶》）同学们，如果你是的话，做好事被人误解，现在又碰到老人摔倒，你觉得应该不应该扶？（同学们回答）同学们的回答各不相同，希望通过今天咱们学习《价值判断和价值选择》的有关知识，同学们自己找到相应的答案：这节课的学习目标有四个：同学们快速浏览一遍。今天咱们针对“扶

高中政治教学课例《我国的基本经济制度》教学设计及总结反思

学科 高中政治

教学课例名称 《我国的基本经济制度》

教材分析 我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。

重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性

教学目标 知识与技能目标

通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的相关知识。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。

过程与方法目标

重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维情感、

态度、价值观目标：

通过本课的学习，使学生能够认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。

学生学习能力分析 本框内容相对抽象和理按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化，学生不易理解。

教学策略选择与设计 根据新课标的要求，采取情景探究法和问题探究法进行教学，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。提高学生的辩证思维能力和解决问题的能力，实现三维目标。

教学过程 首先，将本框题的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。在为了突破这一部分难点内容时在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。

多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。

高中政治教学课例《传统文化的继承》教学设计及总结反思

学科 高中政治

教学课例名称 《传统文化的继承》

教材分析 本框题所处的第二单元《文化的传承与创新》，按两条线索展开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播；另一条线索则是从时间顺序介绍传统文化纵向继承和发展；最后对两条线索进行整合介绍文化创新。本框题主要是介绍第二条线索的内容，重点学习传统文化的含义、作用和继承。它向前承接了在多元化的世界文化中，如何尊重和培育自己的传统文化，向后又为今天如何发展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。通过学习，将对学生提高辨析先进与落后传统文化的能力，树立正确的文化价值观，增强民族自豪感、自信心起到重要作用。

教学目标 知识目标:

明确传统文化的含义,特点及对传统文化的正确态度；感悟传统文化在现实生活中的作用,善于区分传统文化中的精华和糟粕

2.能力目标：培养学生自主学习与合作探究的本领；通过对传统文化的学习，使学生学会辩证观察和认

识问题。

能力目标：

1.通过开心学国学的主题曲《龙文》导入，引导学生中国传统习俗、建筑、文艺和思想的继承性；在学习中，继续与学生一起探究传统文化的其他特性以及在现实生活中的作用，明确其作用的双重性，并树立正确对待传统文化的态度。

2.案例教学法对话式教学法讨论法

情感、态度和价值观：

通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立对待传统文化的正确态度,成为传统文化自觉的继承者和享用者

学生学习能力分析 从知识能力上看，关于文化与经济政治的关系和作用，学生在第一课中已经学过，具有一定的认知、思辨和实践能力，为理解传统文化在今天的作用奠定一定的基础。从学习心理上看，作为高二学生，他们具有相对的独立性、敢于提出问题，对事物具有新鲜感，同时，他们又具有这一年龄段学生的普遍不足，由于缺乏社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片面性，被现象所迷惑，认为传统就是过时，就是落伍，就要被淘汰。