1964.省示范幼儿园小小运水工(大班科学教案)

大班体育小小运水员教案教案标题：大班体育小小运水员教案教案目标：1. 帮助学生认识水的重要性，并了解水在运动中的作用。

2. 培养学生的协作精神和团队合作能力。

3. 提高学生的身体协调性和运动技能。

教案步骤：引入活动：1. 与学生一起讨论水的重要性，引导他们认识到水对人体的必要性，以及在运动中保持身体健康的作用。

2. 展示一些与水相关的图片或视频，让学生对水的运动有一个直观的了解。

活动一：小小运水员比赛1. 将学生分成几组，每组人数不超过6人。

2. 在教室或操场上设置起点和终点，距离根据实际情况确定。

3. 每组学生手持一个小水杯，站在起点线上。

4. 老师发出口令后，学生们开始比赛，将水杯里的水尽快地运送到终点，并倒入指定的容器中。

5. 第一个完成任务的小组获胜。

活动二：水球传递游戏1. 将学生分成几组，每组人数不超过8人。

2. 每组学生站成一列，相隔适当距离。

3. 老师给每组学生准备一个充满水的小水球。

4. 老师发出口令后，每组学生开始传递水球，要求只能用双手接住水球并传递给下一个人。

5. 如果水球掉落或被接住时水洒出来，该组重新开始传递。

6. 第一组完成传递的小组获胜。

活动三：水中游戏1. 在操场或室内设置一个浅水池或水盆。

2. 将学生分成几组，每组人数不超过4人。

3. 每组学生轮流进入水中进行游戏，例如踩水球、接水球等。

4. 老师可以根据学生的实际情况和水深度来选择合适的游戏。

结束活动：1. 与学生一起总结今天的活动，让他们分享自己的体验和感受。

2. 引导学生认识到水在运动中的重要性，以及通过团队合作可以更好地完成任务。

3. 鼓励学生在日常生活中多喝水，并积极参与体育运动。

教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作精神。

2. 观察学生的身体协调性和运动技能的表现。

3. 给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们在未来的活动中继续努力。

教案扩展：1. 可以邀请专业的游泳教练来学校进行水上安全教育和游泳技能培训。

幼儿园大班科学课《小小运水工》教学设计一、教学目标1.认识水资源的珍贵性，了解水源及其利用方式。

2.掌握日常生活中的用水技巧及节水方法。

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

4.培养幼儿的合作和沟通能力。

二、教学材料1.洗菜盆、小水桶、水龙头等。

2.用水场景图片。

3.学生手工制作的流动图。

三、教学过程1. 简介本课程主要通过小组合作的形式体验科学的探究与创新精神，探究水是什么，水的来源，以及节约用水的重要性，并尝试通过实际操作和观察去进行科学探究。

2. 引入在这篇科学文章中，你们将成为小小运输工，我们需要运输一桶水到另一个地方，但这里的问题是：这个水桶太大，一个人是无法成功完成的。

那么，我们该怎么办？一起来思考一下，你们有什么办法可以完成这个任务？3. 活动安排1.分组：将同学们分为几个小组。

2.制定小组计划：在小组内讨论如何完成任务，每个小组需要制定一个计划。

3.实践操作：小组成员进行角色分工，通过协作完成水桶运输任务。

4.实际观察：观察小组成员的操作过程，分析各组的成果情况。

4. 教学反思1.本次课程采取了以小组合作探究的形式进行科学探究的方式，该方式相较于传统的教学方式具有更为活泼、生动的特点，能够更好地激发幼儿的探究兴趣和思考能力。

本次探究采用了小组内讨论的形式，通过互相讨论出最佳方案来完成任务，并在实际操作中进行了实时观察，对于增强幼儿的观察能力与动手能力均有较为明显的效果。

2.在实际操作中，为了保证教学质量，需要避免学生的戏剧化行为，以及一些不安全的操作。

在小组分组时需要按照成员能力和性格相似性进行合理分组，以确保小组操作的效率和效果。

3.该教学活动强调了节约用水的意识和方法，并考虑到在幼儿园内实际运用情况，对于活动的具体内容也已经进行了适度的简化，使幼儿更为容易理解和掌握。

四、教学通过本次课程的体验，孩子们有了新的探究经验和积极的学习态度，不仅仅增强了团队协作能力和自信心，更重要的是从自己身边日常生活的场景所抽离出来的实际问题中探究到水的珍贵性、资源节约的理念，是对幼儿们进行科学探究和创新精神的一次新的尝试和提高。

•••••••••••••••••小小运水员大班体育教案小小运水员大班体育教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小小运水员大班体育教案，欢迎阅读与收藏。

游戏目标1.体验稳健的慢动作，发展幼儿的平衡能力。

2.愉快地参与游戏，感受游戏的乐趣。

3.初步培养幼儿体育活动的兴趣4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。

有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的.帮助，更多的乐趣。

活动准备水桶7个，小杯子7个，沙包若干，幼儿排成7路纵队。

活动过程1.交待活动规则：前面有小水桶，里面装满了水，还有小水杯，请每组小朋友分别用小水杯舀满一杯水，然后快速走到对面的水盆那里，把水杯里的水倒进水盆，注意走的时候可不能把水洒出来，送完水过后快速跑回来，把水杯放进小水桶。

2.重点指导。

(1)在运水过程中不能把水洒出来。

(2)第二遍游戏增加难度，在路上增添障碍物，随意放置若干沙包充当小石头，提醒幼儿不能碰到小石头，要绕过小石头或者跨越小石头，但是杯中的水不能洒出来。

活动反思本次活动开展得很顺利，各个环节清晰，每个幼儿都非常积极参与游戏，在游戏中双脚并拢行进跳的动作得到进一步的锻炼，投入送水员的角色，出色地完成了送水任务，在活动中教师与幼儿打成一片，互动效果好，激发幼儿体验与大家合作送水的快乐，在活动中结合了社会领域的教育，教育幼儿要乐于助人，体验到帮助别人是一件快乐的事。

在最后结束部分，幼儿带着愉悦的心情用自制的浇花工具到后院给花和树浇水，非常地自然，让孩子在生活中学习，不断提升孩子的经验。

2024年大班科学小小运水工教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“水的奥秘”，详细内容为“小小运水工”活动。

通过实践操作，让幼儿了解水的性质，探究水的运输方法，培养幼儿动手操作能力和科学探究精神。

二、教学目标1. 了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。

2. 学会运用不同的方法运输水，培养幼儿的创新思维和动手能力。

3. 增强团队合作意识，培养幼儿相互帮助、共同完成任务的精神。

三、教学难点与重点难点：运用不同的方法运输水，保证水的安全运输。

重点：了解水的性质，学会简单的运输水方法。

四、教具与学具准备教具：水、盆子、杯子、管道、海绵、布料等。

学具：每组一套运输水工具（如小桶、水管、海绵等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个运水任务，让幼儿观察并讨论如何完成任务。

（2）引导幼儿思考：水有什么性质？我们怎样运输水才能保证安全？2. 例题讲解（1）教师讲解水的性质，引导幼儿观察水的颜色、味道、透明度等。

（2）教师示范使用不同工具运输水，讲解各种工具的优缺点。

3. 随堂练习（1）幼儿分组讨论，设计自己的运水方案。

（2）每组幼儿按照方案进行实践操作，运输水。

（1）每组分享自己的运水方法，教师点评并给予鼓励。

（2）引导幼儿讨论：为什么我们选择这种运输方法？这种方法有什么优点？六、板书设计1. 板书小小运水工2. 内容：（1）水的性质：无色、无味、透明（2）运水工具：小桶、水管、海绵等（3）运水方法：直接倒、用管道、用海绵吸等七、作业设计1. 作业题目：设计一个运水方案，将水从A点运输到B点。

2. 答案示例：使用小桶和水管，先将水倒入小桶，再将小桶里的水倒入水管，将水管连接起来，将水运输到B点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对水的性质有了更深入的了解，能够运用不同的方法运输水。

但在实践操作中，部分幼儿合作不够默契，需要加强团队协作能力的培养。

2. 拓展延伸：（1）开展主题活动，让幼儿了解更多关于水的知识，如水的循环、节约用水等。

大班科学小小运水工教案教学目标本节课的教学目标是让学生了解水的运动规律，学会利用简单的实验来探究水的运动。

具体目标如下：1.能够理解水的运动规律，能够用小球的运动来模拟水的运动；2.能够利用学到的水的运动规律来进行简单的实验；3.培养学生观察和分析问题的能力。

教学过程1. 导入1.欢迎学生进入课堂；2.引入课题：今天我们要学习“小小运水工”；3.点名，检查学生是否做好了准备。

2. 学习水的运动规律1.利用视频等教具向学生展示水的运动规律；2.请学生借助小球模拟水的运动，通过观察小球的运动来学习水的运动规律；3.引导学生总结水的运动规律，用简短的语言表达出来。

3. 进行小水流实验1.向学生展示小水流实验器材和介绍实验步骤；2.请学生分组进行实验，用水龙头向水桶不同位置注水，观察水流动的变化，想办法解释变化的原因；3.引导学生进行总结，理解实验结果，说明水的运动规律对水流动的影响。

4. 教师评价根据学生的表现，对学生进行评价，点评学生的观察力和分析能力。

5. 教学反思本节课教学效果不错，学生基本都能理解水的运动规律，通过小球、小水流实验进行学习，更加深入的理解了水的运动规律及其变化。

但是，在小组合作中还有学生缺乏合作意识和互相配合；同时，对于实验结果的解释还有待加强。

因此，以后需要在教学中多加强学生的合作意识和团队合作能力，并在课下多了解和探究教学内容，以增强自己的水平。

教学评估在本次教学中，我进行了以下评估：1.观察每位学生的学习情况及表现；2.进行课堂测验，考查学生水的运动规律的理解和利用实验探究水流动规律的能力；3.对学生提出“口头评价”和“书面评价”。

教学总结通过本节课的教学，学生对水的运动规律以及水的运动变化进行了深入的理解，同时提高了学生的合作意识和团队协作能力。

在日后的教学中，我们会更加注重进行学生的能力培养和实践操作能力的锻炼。

一、教学目标：1. 了解小小运水员的任务，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

2. 发展幼儿的手臂力量和协调能力，提高动作的灵活性。

3. 培养幼儿团队合作精神，学会互相帮助和鼓励。

二、教学重点与难点：重点：1. 掌握小小运水员的基本动作和任务。

2. 培养幼儿团队合作意识，提高协调能力。

难点：1. 手臂力量的发挥，动作的连贯性。

2. 在游戏中，克服困难，坚持完成任务。

三、教学准备：1. 教具：小小运水员道具、水桶、椅子、障碍物等。

2. 场地：宽敞的户外活动场地。

3. 音乐：欢快的背景音乐。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。

2. 教学基本动作（5分钟）：1. 教师向幼儿讲解小小运水员的基本动作：拿起水桶、跨过障碍物、将水倒入指定位置。

2. 幼儿在教师的指导下，分组进行练习，教师及时纠正动作不规范的地方。

3. 游戏环节（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行“小小运水员”游戏，幼儿分组进行比赛，看谁运水最快、最干净。

2. 游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如肌肉拉伸、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。

五、教学反思：1. 幼儿在本次活动中积极参与，表现出较高的兴趣。

2. 大部分幼儿能掌握小小运水员的基本动作，动作连贯、灵活。

4. 针对部分幼儿在手臂力量和协调能力方面的不足，应在今后的教学中加强练习。

5. 整体教学效果良好，达到了预期目标。

六、教学内容：1. 加深对小小运水员任务的理解，提高幼儿的团队合作能力。

2. 学习保护自己和队友的方法，培养幼儿的安全意识。

3. 增加游戏的难度，提升幼儿的挑战精神。

七、教学重点与难点：重点：1. 深入理解小小运水员任务的重要性，提升幼儿的责任感。

2. 学会在游戏中保护自己和队友，确保安全。

难点：1. 在增加难度的游戏中，保持团队的协调和合作。

示范幼儿园大班科学教案教学设计：小小运水工一、教学目标：1. 能够观察、描述自来水的来源和运输过程。

2. 能够了解处理自来水的方法和作用。

3. 能够通过实验理解水的分子运动规律。

4. 能够掌握预防水污染的方法。

二、教学重难点：1. 观察、描述自来水的来源和运输过程。

2. 通过实验理解水的分子运动规律。

三、教学准备：1. 自来水的图片、卡片、小水桶等教具。

2. 清洁瓶子、不同颜色的粉末、水等实验材料。

四、教学过程：1. 热身引入教师出示自来水的图片，让孩子观察水龙头、水管等，引导孩子思考自来水是怎样流出来的，水从哪里来，经过哪些地方才能流到我们家中。

2. 活动一：小小运水工（1）教师拿出小水桶、卡片等教具，向孩子们介绍自来水的来源和运输过程，同时告诉孩子们水经过的地方可能受到污染，需要注意洁净卫生。

（2）教师示范将水从水龙头中放入小水桶中，然后让孩子们轮流练习。

提醒孩子们在倒水的过程中要小心，不能弄湿衣服。

（3）教师让孩子们绕过假想的河流和沙漠，将装满水的小水桶运到目标地点。

运输过程中，教师可以加入一些难点，让孩子们思考和解决，比如窄小的道路、山坡等。

（4）活动结束后，教师向孩子们表扬，让他们感受到劳动的快乐与意义。

3. 活动二：水分子实验（1）教师向孩子们介绍水的分子结构，提供清洁瓶子、水和不同颜色的粉末等实验材料。

（2）教师向孩子们演示将不同颜色的粉末（比如红、黄、绿）分别倒入瓶子中，然后加入水，混合后观察瓶子里的颜色变化。

（3）教师引导孩子们思考：为什么不同颜色的粉末溶解在水中后会混合在一起呢？这是因为水分子是如何运动的呢？（4）教师可用玻璃板、水滴等辅助教具向孩子们演示水分子的运动过程。

4. 结束与总结教师向孩子们总结本次课程内容，重点强调自来水的来源和运输过程、处理自来水的方法和作用、水的分子运动规律以及预防水污染的方法。

同时鼓励孩子们在平时学习和生活中做到环境卫生，保护自来水水源。

五、教学反思：本次课程通过实践活动和实验教学相结合，让孩子们了解了自来水的来源和运输过程、水的分子运动规律以及预防水污染的方法等知识。

大班户外科学活动:小小运水工一、设计意图：杜威说过“儿童有调查和研究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点”。

孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙！——水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有兴趣地聚集着一起摆弄水、将玩具丢进水中玩耍；但孩子对于水的兴趣仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清楚。

水的流动、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具，如何提高运水的速度和效率，让孩子们在“动手做”的过程中探究水的特性，发现问题、解决问题。

我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动。

二、活动目标：1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。

2、初步掌握统计的方法。

3、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探索欲望，在动手中动脑。

三、活动准备：（一）物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。

（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。

四、活动流程：徒手练习，激发兴趣——使用工具，探索体验——学习合作，提高效率——层层深入，挑战困难五、活动过程（一）徒手练习，激发兴趣1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：⑴运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。

2、幼儿尝试徒手练习，教师观察幼儿的表现。

3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？大班科学教案：彩色的阳光活动目标：1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

大班科学小小运水工教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“小小运水工”。

通过实践操作，让幼儿了解水的性质，探究简单的水的运输和测量方法。

二、教学目标1. 了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。

2. 学会使用简单的工具运输水，并能进行初步的测量。

3. 培养幼儿的动手操作能力、观察能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：使用工具运输水并进行测量。

教学重点：了解水的性质，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

四、教具与学具准备教具：水、杯子、勺子、漏斗、量筒、计时器等。

学具：每组一份水、杯子、勺子、漏斗、量筒、计时器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满水的杯子，提出问题：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它是怎么来的呢？”邀请幼儿回答，引导幼儿关注水的作用和来源。

2. 教学活动一：了解水的性质（10分钟）教师展示水，让幼儿观察水的颜色、味道等，引导幼儿了解水的性质。

3. 教学活动二：运水大比拼（10分钟）教师分组，每组使用不同的工具（如勺子、漏斗等）将水从一个杯子运到另一个杯子。

比一比哪组运水最快，引导幼儿观察不同工具的运水效果。

4. 教学活动三：测量水（10分钟）教师示范使用量筒测量水，并讲解操作方法。

幼儿分组进行测量实践，记录测量结果。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示例题：“小明用勺子运水，每次可以运10毫升，他需要运几次才能将50毫升的水运完？”教师引导幼儿解答，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 板书小小运水工2. 内容：水的性质：无色、无味、透明运水工具：勺子、漏斗等测量方法：量筒七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试使用不同的工具运水，并记录每次运水的量。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解水的性质，学会使用简单工具运水并进行测量。

在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，培养他们的动手操作能力。

大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》教学内容简介《小小运水工》是大班科学的一节课，重点探究水的特性和运动，让幼儿通过观察和实践，理解水的基本概念和运动规律，提高幼儿的观察能力和动手能力。

教学准备1.准备足量的水和容器2.准备干净的毛巾3.准备幼儿喜欢的水果教学目标1.知道水的基本特性和基本概念2.能够理解水的运动规律和流动方式3.能够动手进行实验教学流程1. 导入环节（5分钟）首先，教师向幼儿展示装满水的容器，引导幼儿观察水的颜色、形状、流动性等基本特性。

通过提问，引导幼儿发表自己的意见和观点。

2. 实验环节（15分钟）在此环节中，教师将把幼儿分成小组，每个小组由 4-5 名幼儿组成。

每个小组会拥有自己的一定量的水和容器。

教师会要求一个小组的幼儿将水从一个容器中倒入另一个容器中，其他小组则观察并记录所倒水的过程。

在执行实验过程中，教师会向幼儿解释水分子的运动规律，并鼓励幼儿发表自己的猜测和意见。

3. 总结环节（10分钟）此环节中，教师将要求幼儿们讲述他们在实验过程中的发现和观点，同时教师会为幼儿提供反馈和提醒，巩固所学的知识点。

在此环节中，教师还会拿出干净的毛巾给幼儿擦手，等待下一个活动。

4. 延伸活动（10分钟）在此环节中，教师将准备一些水果，鼓励幼儿互相分享，以此巩固所学的知识，并理解水的重要性。

教学反思该节课采用的是活动性的教学方式，引导了幼儿通过观察和实践的方式来理解水的基本概念和运动规律。

实验过程设计使孩子们充分发挥自己的思维以及观察和思考能力，从中学习水分子的运动规律以及水的特性。

该节课的这些环节，帮助幼儿们快速理解并灵活运用所学知识。

同时，教师在教学中运用了许多引导性问题，使幼儿们在讨论、思考的过程中产生了很多的疑问，成绩了探究新知的积极性和主动性。

尤其在实验环节，幼儿们可以自己进行探究发现，加深了他们对水的认识。

这也有助于幼儿对所学内容的理解和掌握。

需要改进的地方是，在实验设计中可以更加精细和严谨一些，以更好地引导幼儿进行实验，并加深他们对水分子运动规律和水的特性的认识。

一、教学目标：1. 学习用恰当的体态和语言表示自己运水时的情绪。

2. 能听信号并按老师的要求完成任务。

3. 能与同伴一起参加游戏，感受合作游戏的乐趣。

4. 学习用接、传等方法，提高动作的协调性、灵活性。

二、教学重点与难点：教学重点：1. 学习用恰当的体态和语言表示自己运水时的情绪。

2. 能听信号并按老师的要求完成任务。

3. 能与同伴一起参加游戏，感受合作游戏的乐趣。

教学难点：1. 动作的协调性、灵活性。

2. 合作游戏的开展。

三、教学准备：1. 教具：舀水的工具、小水桶、小毛巾、音乐磁带。

2. 场地：宽敞的场地。

四、教学过程：1. 基本部分：a) 热身活动：玩水活动教师带领幼儿做玩水活动，活动身体的各个部位。

b) 教师讲解游戏规则和注意事项教师讲解游戏规则，注意事项，并示范游戏玩法。

c) 游戏：小小运水员幼儿分成若干小组，每组选一名队长，队长带领队员进行游戏。

游戏过程中，队长负责指挥队员，按照老师的信号完成任务。

2. 结束部分：教师带领幼儿做整理活动，活动身体的各个部位。

五、教学反思：本次教学活动幼儿参与度较高，大多数幼儿能听信号并按老师的要求完成任务。

在游戏中，幼儿的合作意识有所提高，能与同伴一起参加游戏，感受合作游戏的乐趣。

但在动作的协调性、灵活性方面，部分幼儿还需要加强练习。

在今后的教学中，应加强对这部分幼儿的个别指导，提高他们的动作水平。

注意调整教学方法，让更多幼儿能积极参与到游戏中来。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们是否能听信号并按老师的要求完成任务。

2. 观察幼儿在游戏中的合作意识，评价他们是否能与同伴一起参加游戏，感受合作游戏的乐趣。

3. 观察幼儿在游戏中的动作协调性和灵活性，评价他们的进步情况。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学校的表现，并鼓励家长在家也与幼儿进行类似的体育活动，促进亲子关系。

2. 组织类似的体育活动，让幼儿有更多的机会锻炼身体，提高他们的运动能力。

示例幼儿园大班科学教案教学设计：小小运水工
教学目标
1.让幼儿了解水的流动与运动规律。

2.培养幼儿的观察能力和操作能力。

3.提高幼儿的合作意识和团队精神。

4.增加幼儿的科学知识和兴趣。

教学过程
一、引入
1.老师向幼儿展示一杯水，并与幼儿一起探讨水的特性和用途。

2.引导幼儿观察水流动的方式和规律。

二、探究
1.分组让幼儿设计一个小型运水系统，包括水槽、水管、水泵、水流控制器等。

2.让幼儿分工合作，制作运水系统并测试其可行性。

3.回顾实验过程，让幼儿讨论水的流动规律及运动方式。

三、巩固
1.让幼儿观察水在不同材质、形状、大小的容器中流动的差异。

2.让幼儿试着用不同方法控制水流速度、方向等。

3.让幼儿对这些实验结果进行总结，探讨水流动的知识点。

四、拓展
1.让幼儿观看科普视频、阅读相关图书等，加深对水的认识。

2.让幼儿自主创造并制作水流动相关的模型或玩具。

教学评估
1.观察幼儿在制作小型运水系统时的操作能力和合作意识。

2.听取幼儿对水流动规律和实验中遇到的问题的口头回答及总结报告。

教学反思
1.教学前需要准备更多实验工具和材料，确保每个小组都可以试验成功。

2.教学要求幼儿有很好的合作意识和团队精神，需要在教学前做好心理调整和情境准备。

3.教学过程中需要时刻关注幼儿对水流动规律的理解程度，并进行及时的纠正和引导。

大班科学课教案及教学反思《小小运水工》课程概述本课程将介绍生活中最基本的水资源运输方式——水管，让学生通过亲身观察、实践和探究，进一步了解水的特性和重要性，学习如何合理保护水资源，从而培养良好的水资源利用意识。

课程目标1.了解水管的作用和原理；2.学习水的流动特性和重要性；3.掌握安全合理地使用水的方法；4.提高关注水资源保护的意识和能力。

教学内容和方法教学内容1.了解水管的作用和构造；2.实验观察水在水管中的流动情况；3.分析了解水的性质和重要性；4.实际体验水资源的利用，了解水的日常使用方法。

教学方法1.情境导入法：教师以“在家中，水是怎么来的”为主题，引导学生思考、探究，发现水管的作用；2.实验法：安排实验活动，让学生亲身观察到水在水管中的流动情况；3.态度训练法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生关注水资源保护的意识和能力；4.体验教学法：安排实践活动，让学生通过自己的体验，了解水的日常使用方法。

课程设计课前准备1.整理准备实验仪器和材料；2.准备幻灯片、PPT等辅助工具；3.给每位学生发放小贴纸等奖励物品。

课堂流程第一部分：导入1.教师用图片、视频等多种形式展示家中自来水的来源。

2.让学生就自己日常的使用中体验水的重要性，并引导学生探究水管的作用和原理。

第二部分：实验观察1.教师演示实验方法，并让学生自己观察实验过程和结果。

2.学生以小组为单位，自己动手完成实验。

第三部分：课堂讨论1.教师针对实验的结果和现象，跟学生展开探究和讨论。

2.学生们自由发言，分享自己的观察和想法。

3.教师指导学生水的特性和重要性。

第四部分：实践体验1.学生自己完成家中水资源的利用记录2.学生在实验、讨论和记录基础上，通过小组合作的方式，设计并展示一幅海报，介绍水的重要性和水的保护方法。

第五部分：与奖励1.教师本节课的重点知识和重要意义。

2.教师发放小贴纸等奖励。

教学反思1.教师对设备准备不充分，导致一些实验无法顺利进行。

大班教案小小运水工（样例5）第一篇：大班教案小小运水工大班户外科学活动:小小运水工一、设计意图：杜威说过“儿童有调查和研究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点”。

孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙！——水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有兴趣地聚集着一起摆弄水、将玩具丢进水中玩耍；但孩子对于水的兴趣仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清楚。

水的流动、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具，如何提高运水的速度和效率，让孩子们在“动手做”的过程中探究水的特性，发现问题、解决问题。

我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动。

二、活动目标：1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。

2、初步掌握统计的方法。

3、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探索欲望，在动手中动脑。

三、活动准备：（一）物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。

（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。

四、活动流程：徒手练习，激发兴趣——使用工具，探索体验——学习合作，提高效率——层层深入，挑战困难五、活动过程（一）徒手练习，激发兴趣1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：⑴运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。

2、幼儿尝试徒手练习，教师观察幼儿的表现。

3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？大班科学教案：彩色的阳光活动目标：1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

大班科学小小运水工教案一、教学目标1.了解水运输的基本概念和原理；2.能够运用吸管、水杯等简单工具，模拟水的运输过程；3.培养学生的操作和观察能力，探究科学规律；4.培养学生的团队合作精神。

二、教学准备1.教师准备：给每个学生准备一个吸管、水杯、一张A4纸，一瓶清水；2.学生准备：自备擦手巾。

三、教学步骤第一步：引入•老师向学生介绍水运输的基本概念和原理（如水的密度、流体力学等），并与学生一起探讨为什么大型船只能够浮在水上。

第二步：实践操作1.首先，每个学生将A4纸对折，对折后再从中间的对折线向下剪开，在对角线两侧再次剪开，形成一个“口”字形的开口。

将这个A4纸“口”字形的两端折起，形成一个小杯子。

2.将小杯子放在桌上，加上少量的水，观察水的运动，体验水的流动规律。

3.接下来，将吸管放入小杯子里，吸出水，让水进入吸管内，当水到达一定高度时，用手捏住吸管的末端，保持住水的高度，与同桌的同学进行合作，用吸管再将水排出，让水进入另一个同桌的自制小杯子中。

4.学生们分组进行运输实践，要求完成时间最短，运输最多的任务。

第三步：总结讨论在实践操作过程中，教师时刻观察、指导和解答学生的问题。

实验结束之后，教师和学生共同总结讨论，归纳所得规律，如水的重量、流动规律等，并借此展开探究，培养学生观察、分析和总结的能力。

第四步：教学反思本节课的教学取得了较好的效果。

由于班级中有学生之前没有学过水的运输，所以在教学过程中需要据实情制定不同的任务，对于掌握知识的学生提出更具有挑战性的任务。

在实践操作中，学生的配合默契和团队意识得到了很好的锻炼。

然而，在实践操作过程中，有一些学生由于个人能力或心理因素，不愿意与同桌配合完成任务，需要教师耐心沟通、指导或者调整任务来解决问题。

为了更好地让学生获得探究的乐趣，提高教学效果，我们需要根据每个孩子的实际情况，不断调整教学设计和任务组合。

四、教学效果通过本节课的教学，学生掌握了水的运输基本原理，练习了基本观察和分析能力，同时还培养了一定的团队合作意识和动手能力。

大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》一、教学目标•通过游戏，培养学生的观察能力和动手能力；•让学生了解水的重要性以及水的运动方式；•培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备•游戏道具：水杯、水桶、水壶、水池等；•游戏背景知识：简单介绍水的运动方式和水的重要性；•学生分组：将学生分为若干个小组。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过一系列问题引导学生思考：•水对我们生活中的重要性有哪些？•水可以怎样运动？2. 游戏介绍（5分钟）老师向学生介绍游戏规则和游戏背景。

游戏背景可以是一个小村庄，村庄里的水源出了问题，需要学生们扮演小小运水工，利用各种工具将水运输到村庄的各个地方。

学生需要分成若干小组，每个小组都有一套工具。

3. 游戏准备（10分钟）老师将游戏道具分发给每个小组，让学生熟悉各种工具的使用方法。

同时，老师可以向学生展示一些水的运动方式的实例，让学生对水的运动方式有更直观的了解。

4. 游戏进行（30分钟）学生根据游戏规则，利用各种工具将水从水源处运输到指定的地点。

每个小组竞赛时间为30分钟，看哪个小组能最快将水运输完成。

在游戏过程中，老师可以观察学生的表现并进行指导。

5. 游戏总结（10分钟）游戏结束后，老师与学生共同总结游戏过程中的收获和不足之处。

可以让学生自己提出，也可以老师引导学生进行讨论。

四、教学反思在本次课堂教学中，我将科学内容融入到游戏中，使学生在游戏过程中能够自主探索并理解水的运动方式和水的重要性。

通过游戏，学生的观察能力得到了培养，动手能力也得到了锻炼。

此外，通过分组合作的方式，学生们也增强了团队合作的意识和能力。

整个教学过程中，学生表现积极参与，乐于合作。

他们在游戏中充分发挥了自己的想象力和创造力，同时也培养了解决问题的能力。

不过，在游戏进行中，我发现有些学生比较容易丢失注意力，导致游戏进行的不够顺利。

下次教学中，我会尝试采用更多的互动方式，让学生更加专注于游戏。

大班科学课教案及教学反思《小小运水工》一、教学目标1.了解水的重要性以及身边的水资源。

2.探究水是如何被运输利用的。

3.能够合作完成小组实验，并能够总结出实验结论。

4.提高幼儿的团队合作能力和观察实验现象的能力。

二、教学准备1.PPT讲解文字、图片素材。

2.实验用具：瓶子、吸管、水、黄豆、醋、沙子、香蕉皮、纸巾。

3.小组卡片。

三、教学流程1. 集体讲解1.关于水的重要性：老师利用PPT呈现图片文字，讲解水的四种用途：饮用水、文化用水、生产用水、环境用水，引导幼儿自己的思考，看一天自己使用水有哪些情况。

2.身边的水资源：教师在PPT上针对自己所在地区的水资源画面、图片进行展示。

3.活动引入：利用图片与文字简单介绍“小小运水工”活动主题。

2. 小组讨论1.小组分配：教师将学生分组，每个小组4-6名学生，每组设一名记录员。

2.小组卡片制作：教师将准备好的小组卡片发给学生，让学生同组协作完成制作，制作方法见下。

1.黄豆运水：将5-10颗黄豆装进瓶中，加入1/4瓶水，将瓶口用纸巾包住，倾斜瓶子，观察黄豆在瓶中的运动情况。

2.沙子过滤水：将瓶口涂上一层香蕉皮，再倒入3/4瓶的沙子，将瓶子平放，倒入澄清一点的水，观察水的情况。

3.醋水反应：将有泡泡的醋水加入到瓶中，再把瓶口插入吸管，观察醋水进入瓶子的反应。

4.纸巾吸水：将瓶底抹湿，然后将它放在一块纸巾上，观察纸巾上的水分的情况。

3.实验进行：学生根据分配的卡片制作实验。

4.实验总结：记录员记录实验过程，小组一起讨论，总结实验结论，让每个组分享。

3. 个人反思1.教学过程1.优点：通过详细讲解和实验，学生能够对水的运输知识有初步的了解，完成小组实验能提高他们的合作能力，学会与他人共同完成任务。

2.不足：活动内容有些简单，难度不是很大，一些学生可能会感到不够有挑战性，因此需要更多的创新与拓展。

2.解决方法：增加实验难度的同时，采取多种实验方式，比如与现实生活更相关的实验题材，分享环保知识等等。

2024年大班科学小小运水工教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》教材第五单元“水的奥秘”章节，详细内容围绕水的性质、用途以及简单的水力学原理展开。

主要包括水的循环、水的三态变化、水的吸附现象以及水的运输。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，认识到水在日常生活中的重要性。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：水的吸附现象和水力学原理的理解。

教学重点：水的性质、用途以及简单的水力学原理。

四、教具与学具准备教具：水、透明杯、色素、吸管、沙子、小船、水泵、课件等。

学具：小碗、勺子、沙盘、水泵、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示水循环的动画，引导幼儿关注水的重要性。

通过故事《小水滴旅行记》，让幼儿了解水的三态变化。

2. 例题讲解（10分钟）讲解水的吸附现象，演示沙子吸水的实验。

讲解水力学原理，演示水泵抽水和小船漂浮的实验。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录实验结果。

让幼儿用吸管、水杯等学具进行水的运输游戏，体验水力学原理。

邀请幼儿分享实验过程中的观察和感受。

六、板书设计1. 板书水的奥秘2. 板书内容：水的性质：无色、无味、无臭，具有吸附性。

水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等。

水力学原理：水泵抽水、小船漂浮。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的水运输装置。

2. 答案提示：利用吸管、水杯、沙子等材料，设计一个可以运输水到指定位置的装置。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对水的性质和水力学原理的理解程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中观察水的使用情况，与家长分享所学知识，提高幼儿的环保意识。

同时，开展关于水资源的主题活动，让幼儿深入了解水的珍贵性。

重点和难点解析1. 教学难点：水的吸附现象和水力学原理的理解。

2024年大班科学巧运水教案幼儿园一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，具体内容为“巧运水”。

通过学习，让幼儿了解水的基本特性，探究水的搬运方法，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水是无色、无味、透明的液体，了解水的流动性和重力作用。

2. 技能目标：培养幼儿运用不同方法搬运水的能力，提高幼儿的观察、思考和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握不同方法搬运水，并理解其中的科学原理。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：水、容器、漏斗、小勺、筷子、海绵、布、小推车等。

2. 学具：每组一份水、容器、漏斗、小勺、筷子、海绵、布、小推车等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示一个装满水的容器，提问：“小朋友们，你们知道这是什么东西吗？它里面装的是什么？”（2）让幼儿观察、触摸，回答问题。

2. 讲解搬运水的方法：（1）教师演示用小勺、漏斗、布、海绵等工具搬运水。

（2）引导幼儿观察、思考不同搬运方法的优缺点。

3. 例题讲解：（1）教师出示一个容器，提问：“如果我们想把这个容器里的水搬运到另一个地方，可以怎么做呢？”（2）教师引导幼儿思考、回答，并讲解搬运方法。

4. 随堂练习：（1）分组讨论：每组幼儿讨论一种搬运水的方法，并演示。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。

（2）引导幼儿明白：在搬运水的过程中，要注意安全、节约用水。

六、板书设计1. 板书巧运水2. 内容：（1）水的基本特性：无色、无味、透明（2）搬运水的方法：小勺、漏斗、布、海绵等七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己的话说一说搬运水的方法。

（2）请家长协助幼儿完成一次搬运水的实践操作，并记录过程。

2. 答案：（1）搬运水的方法：小勺、漏斗、布、海绵等。

幼儿大班科学教案《巧运水》幼儿园大班科学教案：运水一：活动目标1、活动中探索管子运水简单的运程，使其知道管子运水既快又方便。

2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探索科学的兴趣。

二：活动准备管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等.三：活动过程（一）组织幼儿玩水运水1、师：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？今天老师和你们一起玩水好不好。

”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。

”2、幼儿操作提问：“你刚才是用什么运水的？”（用碗舀、海绵吸再拧出水等）小结：小朋友们真能干，会用不同的东西想办法运水，（二）引导幼儿用管子运水1、出示图片“刚才大家玩得真开心，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？”2、幼儿第一次尝试提问：（1）“你用什么运水的？水出来了吗？”师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。

（2）“你为什么不用杯子或其它？”师：“大家想不想用他的办法试验一下？”3、幼儿第二次尝试提问：（1）“你的管子出水了吗？是怎么做的？（2）“为什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼儿讨论）师：“因为管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”4、幼儿第三次尝试提问：“这次有没有成功？你是怎么做的？”（三）了解几种水的运输提问：（1）“在我们的生活中，许多聪明的人就利用这样的原理发明了好多东西，比如水泵抽水……“（2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别回答）（3）“让我们长大后发明更多有用的东西，给大家带来好处和方便。

幼儿大班科学教案《巧运水》（2）科学教案《巧运水》一、教学目标1.了解水的运动规律，认识水的流动速度与倾斜度的关系；2.培养观察和实验的能力，提高学生的动手实践能力；3.通过实验，培养学生的探索精神和创新意识。

二、教学准备1.教学材料：塑料杯、水；2.教学环境：教室；3.教学方法：实验教学方法。