2012转化差生计划

差生转化工作计划11篇差生转化工作计划1一、开展工作的思路与指导思想：根据《“延庆县初中学困生转化策略与方法行动研究”工作通知》的相关要求，结合我校八年级的具体情况，从实际出发制定工作计划，以“学困生的真正转变”为工作核心，立足于班级发展的校本干预模式，充分发挥教师的主观能动性开展相应的各项工作。

二、开展工作的方法：1、为帮扶的学困生建立跟踪档案袋，建立学困生个人档案和学困生转化工作档案机制，为有效的转化工作建立监督反馈机制。

2、使用好《基于班级发展的教师负责人手册》，为教师对学困生的转化教育工作建立一套有效、统一的`运行机制。

3、定期召开阶段的转化交流会，以班主任为工作核心及时了解各位辅导教师对学困生工作开展及转化情况——–化整为零——-及时沟通。

4、以每个月为一个工作单元，通过月考、期中、期末的质量分析会为抓手，做好班主任—–教师——学困生——学困生家长之间不同层次的交流与改进。

5、将学困生的转化工作深入到课堂，以各学科教研组为依托使任课教师树立为学困生服务的意识，真正做到全程参与转化、帮扶的教育工作。

三、开展工作过程中的预想及要求：1、帮扶教师要了解学困生的基本情况，家庭情况、学习方法、交友环境等等，分析造成该生学困的原因是什么？要求教师对症下药，因材施教。

2、学困生的转化不只是停留在学习成绩的变化层面，更应注重这部分学生学习方法、思想情绪的调控、良好意志品质的培养，提高学困生学习兴趣、提高学业质量，为以后的学习、生活打下一个比较良好的基础。

3、转化过程中教师要有预判能力，细致观察学困生的变化，及时调整工作方法；及时收集、整理转化的材料，做好分析工作；及时评估学困生的转化成效，以班级为转化团队进行交流，整体反馈。

4、通过全体教师的共同努力，使八年级的学困生的范围保持在有效地控制范围内，尽可能地减少学生的两极分化，保证年级的大部分学生学习积极努力，思想健康阳光，使年级中的不确定因素向着好的方向发展。

差生转化工作计划（优秀3篇）学困生转化工作计划篇一一、指导思想为了落实好学校教育工作在全班大面积丰收，就必须做好学困生的。

转化工作。

在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、情况分析本班学生共48人，其中有部分学生是学困生，造成他们成绩差的原因是多方面的。

主要是基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强，学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极；三、因为完成作业的难度较大或者习惯不好，经常没有完成作业。

三、学困生名单：四、工作目标和措施1、发现学困生闪光点，创造成功的机会对学困生，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。

就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

2、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

3、教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

差生转化计划差生转化计划是一项旨在帮助学习成绩差、行为问题较多的学生逐步改变自身情况，提高学业和生活水平的重要计划。

针对这些学生，家长、教师、领导和社会应该共同努力，制定出一些有效的计划，帮助他们走出困境，取得成功。

差生转化计划需要有明确的目标，比如：提高学生的学习成绩、改善学生坏习惯、提高学生的自律能力、培养学生的创造力，使之具备良好的行为素质和健全的人格。

同时，需要鼓励学生积极投入到计划当中，接受帮助和支持，内心产生改变，转化为积极向上的态度和行为。

在差生转化计划中，必不可少的就是家长的支持与合作。

家长应该了解学生的具体情况，和老师和学校领导一起探讨解决方案，制定出明确的计划，定期跟踪学生的情况，并及时沟通。

此外，家长还可以通过给予学生良好的家庭环境、饮食保健、关心关爱等方面来帮助他们更好地适应学习生活。

教师在差生转化计划中也扮演了极为重要的角色。

教师需要与家长通力合作，了解每位学生的特点和需求，进行个性化辅导和指导，从而提高其学习效率和兴趣。

同时，教师也应该以身作则，发挥良好示范作用，引导学生发扬团队协作精神，共同合作，推进计划的顺利实施。

除了家长和教师之外，社会也应该给予学校和学生适当的关注和帮助。

社会可以通过开放更多的公益活动或组织志愿服务等方式来支持差生转化计划，激励学生投身于这些活动中，拓宽他们的视野和认识。

最后，在差生转化计划中，还需要提供适当的资金和物质等资源，使计划得以持续实施。

当然，资金的运用应该真正以学生的需求为出发点，合理分配，制定可行的方案。

总之，差生转化计划需要家长、教师和社会等众多方面的支持和合作，通过利用各方的优势和资源，帮助学生逐步转化和改善，让他们成为更好的自己。

同时，在未来的工作中，应该更加注重学生的品德教育、兴趣培养、实践锻炼等方面，为学生的成长和未来奠定良好的基础。

差生转化工作计划差生转化工作计划1“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

一、“差生转化”工作目标1、认真落实“差生转化”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

3、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的差生转化1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的.家庭、生活、思想、等各方面的情况。

三、培辅对象：辅差：____x四、“差生转化”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

差生转化计划
首先，差生转化计划需要建立一个全面的学生档案系统，对每
个学生的学习情况、性格特点、家庭背景等进行全面了解。

通过对
学生的档案进行分析，找出学生学习成绩较差的原因，为制定针对
性的转化计划提供依据。

其次，差生转化计划需要建立一套科学的学习辅导体系，为学
生提供个性化的学习辅导。

不同的学生有不同的学习特点和学习需求，我们不能采取一刀切的方式对待他们。

因此，我们需要根据学
生的实际情况，制定个性化的学习计划，为他们提供针对性的学习
辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

另外，差生转化计划需要建立一个良好的学习环境，为学生提
供学习和成长的空间。

学校和家庭是学生成长的两个重要环境，学
校需要加强对学生的教育引导，培养学生的学习兴趣和学习习惯；
家庭需要给予学生更多的关爱和支持，帮助他们克服学习困难，树
立信心，实现转化。

最后，差生转化计划需要建立一个有效的评估机制，对学生的
转化情况进行及时跟踪和评估。

通过对学生的学习成绩、学习态度、
学习习惯等方面进行评估，发现问题及时进行调整和改进，确保转化计划的有效实施。

总之，差生转化计划是一项复杂而又重要的工作，需要学校、家庭和社会各方面的共同努力。

通过建立全面的学生档案系统，制定个性化的学习辅导计划，营造良好的学习环境，建立有效的评估机制，我们可以帮助差生实现转化，提高学习成绩，让他们在学业上取得更大的进步，实现自我发展和成长。

希望各方能够重视差生转化工作，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

差生转化工作计划（优秀6篇）时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。

好的计划是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是漂亮的编辑帮助大家收集整理的差生转化工作计划（优秀6篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。

差生转化工作思路差生转化情况分析篇一差生形成的原因是很复杂的。

一般来说，他们没有学习兴趣，求知欲较低。

有的能力确实很差，观察力薄弱，“视而不见”；注意力分散，“听而不闻”；言语表述紊乱，抽象能力更差。

因而在学习上采取“跟着混”的态度。

大多数差生是在入学初期大脑皮质没有受到应有的强度刺激，处于抑制状态，妨碍了基础知识的学习；反之，基础差又妨碍学习新知识，终因“积重难返”而掉队。

这类学生的智力差其实是假象。

另外一部分差生是因为学习习惯不好等非智力因素。

小学阶段的学生，由于年龄不大，其活动范围较小，主要影响他们的因素有：1、先天智力问题。

对这些学生我们在学习方面要求不能太高，要低于普通学生，要尽量给予扶持帮助，还要注意他们品行方面的发展。

因为由于先天这个他们也无奈的原因，他们易受到周围的同学、老师、甚至家长等的歧视，易形成一种自卑、自暴、自弃的心理。

2、家庭教育的问题。

就本人接触过的学生中，差生形成的原因有家庭方面的，如：有的家长整天沉溺于赌博等，对孩子不闻不问，不管不教；有的家长忙着为生活奔波，无暇顾及孩子的教育问题；有的家长过分溺爱孩子，把孩子放在温室里；有的家长教育思想、方法不正确，崇尚“棒下出孝子”，孩子犯了错只顾着往死里打，没有帮他认识改正错误；有的家长因夫妻关系等家庭问题对孩子疏于亲近；也有的是单亲家庭的孩子，敏感倔强，稍有疏忽其思想就会放荡……总之，在这些家庭中，家长或没有重视孩子的教育，放任自流。

或方法不较科学，导致这些孩子判逆心理严重，无心向学，是非分辨能力差，从而使学习、品行等的落后，变成所谓的“差生”。

一般的差生都有以下特点：1、基础差，学习落后；2、叛逆心理严重，经常违规违纪；3、有很强的自尊心，有上进求好的愿望，但又缺乏毅力和自制力。

差生转化计划教育中，成绩好的同学总是备受重视，而差生却常常被忽略。

但是，一名差生的转化也是教育事业的重要部分。

差生是指在学业上表现较差的学生，也就是说他们在学习上存在一定的困难，需要我们教育者的关注和帮助。

如何进行差生的转化计划呢？一、获取学生的情况：了解学生的情况非常重要。

我们需要开展一些措施收集学生的情况，包括学生的学习成绩、个性特点、家庭背景等等。

通过了解学生的情况，我们可以为他们提供相应的学习环境和帮助。

二、制定学习计划：在获取学生的情况后，我们应当制定具体的学习计划。

学习计划应当包括阶段性目标、具体措施和时间安排。

我们可以让教师和家长配合，在校内外制定出具体的学习计划，并对他们进行严格检查和跟进。

三、个性化教育：每个学生的学习状态、个性特点都不太一样，我们应当给予差生更多的个性化关注和教育。

比如，对于学习状况不佳的学生，我们应当针对他们的学习问题给予帮助，教授针对性的学习方法和技能，并在具体教学过程中多加关注和调整。

四、鼓励差生：差生的转化离不开学生的改变意愿，对此我们应该给予学生充分的鼓励。

学校和教师应该更加重视差生的学习成绩，及时地反馈差生的学习状态，对出色表现的差生给予奖励，对表现不佳的差生给予批评和帮助。

同时，通过激励差生，增强他们的自信心和学习意愿，实现更好的学习效果。

五、家庭教育：既然差生的学习状态与家庭相关，那么我们也应该引导家长积极地参与学生的学习。

教育工作者和学生家庭之间需加强沟通，共同参与方案制定及进展，确保计划的顺利实施。

家长要保持关注和鼓励，引导孩子培养良好的学习习惯和情感状态，以促进学生成绩和人格的全方位发展。

差生转化计划的实施不仅能够提高差生的学习成绩，提高班级整体学习水平，而且能使差生在自我改变过程中自我意识得到提高, 形成良好的学习态度和正确的学习方法,并难以忘怀这个阶段的借鉴意义，发现新的自我，发现成功的喜悦，增强自我思考能力，为往后的生活学习铺好道路。

差生转化计划及措施第一篇：差生转化计划及措施2011年油坊小学二年级语文转差计划及措施差生目前有：朱新伟，杨仓，贾永良，马秀琴，高亚春，秦蕊。

转化计划及措施：一、明确目标，使其树立学习信心。

我们有些学生由于种种原因根本把学习不当一回事，学习好也罢，差也罢，根本无所谓。

我们要想尽一切办法使他们都喜欢学习包括差生、都喜欢任课老师。

这就要求我们在教学艺术上多下功夫。

“良师益友”可能讲的就是这个道理。

二、努力向课堂40分钟要质量：在课堂上首先我认为，吸引差学生注意力是前提。

要让他们的思维，时时刻刻跟着你的思维，这样才能起到事半功倍的效果。

其次，教学方法要灵活多样。

根据课堂和学生的实际情况，采取灵活多样教学方法。

最后，对于所学知识要精讲，特别对于重点要一语点破不能有一点含糊。

三、对于差生要对他们多一点关注：不但关注他们学习，还要关注他们生活。

特别压在课堂上多多关注，哪怕是一个眼神他们都会激动的。

多给他们一些表现的机会，就算弄错我们都要能够接受，有了第一次，第二次，相信以后总有做多的一次。

2011-9-1第二篇：差生转化措施差生转化计划在一般人心目中“差生”似乎什么都差，是所谓的双差生，是“朽木不可雕”。

作为教师的我们，是绝对不放弃这些所谓的差生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。

我在工作中采取了以下的措施:：一、深入了解、真诚理解。

俗话说“一把钥匙开一把锁”。

要做好“差生”的转化工作，就必须了解“差生”。

首先：要深入了解造成这些学生落后的原因。

学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。

从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。

其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。

只有对学生的这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化方案，因材施教，发挥长处，改正短处，以长补短。

学困生转化情况记录表4:学困生转化情况记录北宗小学学困生转化情况记录表2012学年第二学期六1班班主任班级姓名性别年龄张小俊六1班齐佳权男13学困生基本情况分析家庭情况父：务农母：务农情况分析（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。

转化过程及措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，强化阳性。

三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、转化效果计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正确。

在本月的二次的考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差。

北宗小学学困生转化情况记录表2012学年第二学期五1班学生情况班级姓名性别年龄五年级李云龙男12学困生基本情况分析基础资料健康情况：良好家庭情况父母：在家务农初步观察或诊断尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。

但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。

转化过程及所采取的措施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。

三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、、、、、、转化效果或情况3月份：课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。

差生转化计划优秀3篇学困生转化工作计划篇一每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的重点和难点。

所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。

帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位班主任细细研究。

一、学困生的共性出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。

二、日常行为上，常常表现为：①不合群；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很专心地任务；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。

三、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。

要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。

结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：（1）想方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。

要帮助学困生，班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。

一般的方法有：①平时观察。

老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。

也可以故意创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。

②家访座谈。

家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。

③通过其他学生了解。

（2）师生沟通，直接点击学生心灵层面班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。