小学英语空中课堂教学案例设计

小学英语教案PEP 小学英语四年级下册Unit 3 Is this your skirt?第一课时湖北当阳干溪中小学李治兵一、教学目标1.知识目标能听、说、认读本课主要词组：blue dress、yellow T—shirt 、green skirt、red shirt、brown jacket和white sweater。

能在日常中运用“I like the …”2.技能目标(1) 培养学生运用英语语言能力,自我表现能力。

培养学生仔细静听，注意观察，认真模仿的学习习惯。

(2)能够明白Let’s do 部分表示的意思。

3.情感目标(1)教育学生穿衣服要大方、得体。

培养学生的创新意识。

(2)注重师生交流，合作学习的好习惯。

二、教学重点和难点重点是掌握有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组。

难点是表示服装的名称和颜色的形容词连用及其读法 ( 考虑到本课新知识的容量较大，故I like the white sweater with the green skirt.这句话留到下一课时再练习)。

三、教学媒体设计小学英语总体思路是让我们合理地利用各种媒体资源辅助教学，活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，使课堂更生动具体。

学生通过观看媒体中人物的示范朗读和表演，认真模仿，不知不觉地学习英语，教师边播放边适时暂停，引导学生听清发音，观察媒体中人物的口型，在游戏、竞赛、歌曲、歌谣中激发学生的学习兴趣。

（空中英语课堂的光碟资源非常方便教师使用）四、教学过程Step1. Warm---up(1). GreetingT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Cheng!T: I’m glad to see you! How are you?Ss: Fine, thank you.T: This class we’ll have two groups. This is Group1 and you’re Group 2.（教师在黑板上板书Group1 and Group 2）Let’s have a race. If you are the winner, you can choose a blue dress、a yellow T—shirt 、a green skirt、a red shirt、a brown jacket or white sweater （教师边说边示意各种小奖品）for your group and you can put it on the Bb in your group. Ok?Ss: Yes.[设计思路]课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。

一、研究背景教育部关于《教育信息化2.0行动计划》明确提出，通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，建成“互联网+教育”大平台。

展望中国中小学教育行业未来趋势，我们可以预见，“互联网+教育”将会助力普惠教育，有效地缩小区域、城乡、校际的教育差距，实现教育公平。

1. 亟待提高的薄弱学校学生英语核心素养2019年9月，笔者响应“三区”支教号召，跨区跨学段到济南市莱芜区胜利小学支教。

该校于2018年建校，师资严重不足，生源基本来自两个城中村，学生英语基础薄弱，父母文化水平普遍偏低，学生的文化意识淡薄。

对英语学科的要求仍然停留在背单词、记句子，应对考试。

学生的英语核心素养亟待提高。

2. 互联网助力的薄弱学校资源共享新课堂由于师资严重匮乏，笔者独自承担了莱芜区胜利小学三、四两个年级的英语教学任务，大班额不利于课堂模拟语境的营造，学生参与课堂互动的意愿低，且该地区所使用的鲁科版教材缺乏丰富的配套资源。

基于以上困难，笔者整合课本素材，利用网络资源，制作微课，激发学生兴“互联网+”背景下的——以疫情期间济南市莱芜区胜利小学英语空中课堂为例 - 龙　菲 董道梅 -薄弱学校学生英语个性化学习摘要：用信息技术改变传统教学模式，其本质就是实现优质教育资源的共享，从而快速提升地区间的教育均衡性。

本文以疫情期间济南市莱芜区胜利小学英语空中课堂为例，探讨了如何借助互联网资源，开发个性化线上课程，构建适合学生需求的新型教育生态环境，以实现优质教育资源普惠化、薄弱学校学生英语学习个性化。

关键词：空中课堂；微课课程体系；分级要求；自主学习NEW CAMPUS 未来学校趣，促进课堂模拟语境的形成，在一定程度上实现了线上与线下、课上与课下、虚拟校园与现实校园、智能教练与真人老师相结合的混合学习模式。

3. 应疫情而生的互联网空中课堂新生态2020年初，突如其来的疫情使网络教学突然进入井喷阶段。

有了互联网资源的助力，莱芜区胜利小学学生的学习积极性甚至高于线下课堂。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和拼读新单词。

- 学生能够运用所学单词进行简单的日常对话。

- 学生能够理解并运用基本句型进行提问和回答。

2. 技能目标：- 学生能够通过线上平台进行听、说、读、写的综合练习。

- 学生能够运用语音和视频工具进行互动交流。

3. 情感目标：- 学生能够对英语学习保持兴趣和积极性。

- 学生能够培养跨文化交流的意识。

二、教学内容以三年级起点《新标准英语》为例，本节课教学内容为第二模块“Colors”。

三、教学重难点1. 教学重点：- 熟练掌握颜色单词：red, blue, yellow, green, black, white。

- 能够运用颜色单词进行简单的描述。

2. 教学难点：- 颜色单词的正确发音和拼写。

- 在实际情境中运用颜色单词进行交流。

四、教学准备1. 教师准备：- 线上教学平台（如Zoom、腾讯会议等）。

- 颜色单词卡片、PPT课件。

- 录音材料、视频素材。

2. 学生准备：- 准备彩色笔、纸张。

- 准备在线学习设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过视频或语音与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

- 通过提问“Do you like colors?”引入主题。

2. 新课导入（10分钟）- 展示PPT课件，呈现颜色单词卡片。

- 教师带领学生一起朗读颜色单词，并进行发音指导。

- 学生跟读，巩固发音。

3. 活动一：颜色匹配（10分钟）- 教师出示颜色单词卡片，学生根据颜色将卡片进行匹配。

- 通过线上平台进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

4. 活动二：颜色描述（10分钟）- 教师展示图片，学生运用所学颜色单词进行描述。

- 教师点评，鼓励学生积极参与。

5. 活动三：颜色游戏（10分钟）- 教师播放颜色游戏视频，学生跟随视频进行游戏。

- 游戏结束后，教师进行总结，强调颜色单词的应用。

6. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

“小学英语空中课堂在教学中的应用”实施方案一．问题的提出农村地区的教育质量与教育水平对提高全民整体素质的影响巨大，受到了国家的高度重视。

农村地区教育发展缓慢的根本原因是农村地区与城市发达地区教育资源差距很大，表现在物质资源（教学仪器设备等）及人力资源的巨大差异上，特别是教师教学能力不足成为影响农村教育质量的重要因素。

国家实施“农村中小学现代远程教育工程”的一个根本目的是把优质的教育资源输送到农村中小学去，使广大农村地区的中小学生与教师能够共享优质的教育资源。

国家农村中小学现代远程教育项目对中西部地区县以下学校确定了三种硬件的配备标准，称为三种模式，即：模式一，在农村小学（教学点）配备DVD影碟机+电视机；模式二，在完全小学配备卫星IP数据接收系统+配备DVD影碟机+电视机；模式三，在初中配备一个计算机网络教室+卫星IP接收系统+一个投影教室（含一台投影机）。

当前硬件环境建设基本完成，应用问题成为项目后期发展的核心问题。

为提高远程教育工程应用水平，湖北省教育厅制定下发了《加强农村中小学现代远程教育工程应用工作的意见》和《农村中小学现代远程教育工程应用评估指导意见》，明确提出，通过创新制度、搭建平台、整合资源、提升能力，大力推进农村中小学现代远程教育工程在农村中小学的广泛应用，努力形成“天地一体”、城乡互动的农村中小学现代远程教育体系，使农村中小学现代远程教育工程在提高农村学校教育教学质量，促进城乡教育协调发展，加强新农村建设中充分发挥作用。

至2010年，凡不具备师资条件开设国家课程的农村中小学，要充分依托远程教育资源开齐国家课程，并达到规定课时要求和教学质量。

当前，重点抓好小学英语、音乐教学，确保教学质量。

为保证应用效益，省教育厅要求各县市教研室要配备专职英语、艺术、德育和科学课教研员，农村中小学教师要做到人人会用、能用、爱用远程教育设备，农村学校多媒体教室使用率每周要达到20课时，并把远程教育设备应用情况作为校长、教师年度工作考核、聘任和职称评定的必要条件。

【课题】Unit 1 Welcome back to school【教学重点】句型：We have a new friend today. I'm from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。

【教具准备】1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's talk］3．教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1．复习第一册所学歌曲“Hello”。

［使用第一册Let's sing/A部分配套录音带］2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

(二)呈现新课(Presentation)1．师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I'm Miss He. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I'm… I'm from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I'm… I'm from…3．教师：Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。

［使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．教师问：What's the girl's name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! I'm Amy. I'm from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

《小学英语空中课堂》资源运用阜阳市清河路第一小学李丽梅在信息技术高度发展和新课程改革推陈出新的背景下，利用现代远程教育资源进行教学已悄然兴起，空中英语课堂也随之走进了我们的小学英语教学之中。

空中英语课堂不仅给教师提供自学的机会，而且为教师备课提供了参考，为课堂教学提供了示范，同时让每个孩子能够公平的享受优质的教育资源。

充分显示了远程教育技术的优势。

一、“小学空中英语课堂”对教学的作用1、利用资源可以更好地激发学生学习的兴趣。

心理学家扎勒斯说：兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。

兴趣是最好的老师，是推动人探究事物的主要原因。

特别是小学生头脑中没有明确的求知欲。

只有事物本身很有趣，很新鲜才能激起他们这种认识事物的动机。

而小学英语空中课堂资源形象生动地再现有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实生动的语言环境，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动。

2、利用资源可以充分发挥光盘中老师的示范作用,“小学英语空中课堂”是由语音纯正的“peter、sally、lily”三位教师执教，资源中的语言清晰，并配有背景音乐，为学生学习英语提供了直观、真实、生动活泼的语言环境。

，学生通过模仿，对比纠正可以更快学到纯正发音。

3、资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

二．、应用空中英语资源，优化英语课堂教学。

1、利用空中英语远程资源，激发学生的学习兴趣，集中注意力学习新知。

首先，教师应寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题来引导学生开口。

例如，在课堂上教师可拿出点时间把已经准备好的供学生训练的题目列出，让学生表达。

题目应当简单化，同时内容也是学生身边所熟悉的人或事。

如天气情况，自己的家庭，见面的招呼等。

让学生发言。

如教“shopping” 时，模仿空中英语课堂中sally和lily的购物对话情景，在教室中布置文具，衣服，水果，玩具等，学生拿一些钱去买自己喜欢的东西。

凝聚集体智慧打造情景互动的网络课堂——浙江省温州市瓯海区小学英语空中课堂研修案例丁邱邱一、 案例背景疫情防控期间，为积极响应教育部“停课不停 学”号召，解决延期开学期间学生居家学习问题，浙江省温州市瓯海区小学英语空中课堂依据市教育局发布的《进一步完善全市中小学、幼儿园延期开学期 间线上教育教学服务工作的通知》精神，从授课学段、教学时间、教学内容等方面进行了整体规,14瓯区 小学英语教 的做课 开了线上教学14教 为，一责五、六年级单元题整合课，另一责三、四年级。

教学 务 学生 习 教 中 题知 ， 开学 课堂教学的教学 的开 ， 教 发 课 作单， 生了， 一时空 ， 课堂的情 一，区小学英语空中课堂 课通一 ，课作二、 案例描述浙江省温州市瓯海区大部分学生从三年级才开 英语 学生，完期的 线 ，决 课堂 为，面20落实核心和句型，慢细，20 切入以浙江省温州市瓯海外国语学校黄雪 老师执教的PEP 小学《英语》四年级（下）Unit 5 My clothes 微课制作为例。

片段一:拎岀题精心设PEP 小学《英语》四年级（下）Unit 5 My clothes 共 11个生，知 所 应的情境相对独立，很各个情境串联起来。

“语言学习强调系统、整体性 和情境”（王翠2017）教 需梳理单元知，知 「按照语境、题、层次等逻辑序重新排 列整合”（王翠2017）。

重组和整合整个单元的知教 岀了很高的要求。

黄老 他老上搜索与此题有的歌曲她找到了歌曲+ Fas 加on Show ，歌曲内容与单元主题吻合，涉 衣物类单 时，学生 以借 FashionShow 题来介绍穿，表达衣物的喜好等。

确定 题后，黄老 进行了教学设计（见图D ：图.88.Vol.20No.20片段二:缺乏语境二次修改针对黄老师的第一稿教，团队其他老师进行了上论，发现在新词引岀后的操练“What do you wear?I wear..."活动缺乏语境，导致语言操练机械化。

第1篇课程目标：1. 学生能够听懂并说出家庭成员的英文表达，如：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather等。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述自己的家庭。

3. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语交际能力。

课时：2课时教学对象：小学三年级教学重点：1. 家庭成员的英文表达。

2. 描述家庭关系的句型。

教学难点：1. 正确发音家庭成员的英文单词。

2. 运用所学词汇和句型进行对话。

教学准备：1. 多媒体课件2. 英文卡片3. 家庭图片教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生的兴趣。

2. 学生跟唱歌曲，复习家庭成员的英文单词。

二、新授1. 教师展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师出示英文卡片，让学生找出对应的家庭成员，并说出其英文表达。

三、练习1. 教师出示家庭成员的图片，让学生用英文描述。

2. 学生分组练习，互相描述家庭成员。

四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和描述家庭关系的句型。

2. 学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

第二课时一、复习1. 教师播放歌曲，学生跟唱，复习家庭成员的英文单词。

2. 学生互相提问，巩固所学知识。

二、新授1. 教师出示家庭关系的图片，引导学生用英文描述家庭关系。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师出示描述家庭关系的句型，让学生进行练习。

三、练习1. 教师出示家庭关系的图片，让学生用所学句型进行描述。

2. 学生分组练习，互相描述家庭关系。

四、游戏环节1. 教师组织“家庭成员猜猜猜”游戏，让学生运用所学知识进行对话。

2. 学生积极参与游戏，提高英语口语表达能力。

五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调描述家庭关系的句型。

2. 学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过歌曲、图片、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达和描述家庭关系的句型。

小学英语空中课堂教学案例OurSchool第一篇：小学英语空中课堂教学案例 Our School小学英语空中课堂教学案例 Our School一、教学目标1、知识目标（1）能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、labrary、canteen等新单词。

（2）会运用句型This is my computer/book.That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。

（3）能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden wather the flowers/Go to the playground play the football…2、技能目标（1）能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

（2）学会Labrary、canteen、office等单词和Go to the library ,read astory book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。

二、教学重点、难点1、掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。

学会单词Labrary canteen的正确发音。

三、教学多媒体设计1、复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。

2、Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习playground、garden等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。

运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。

3、在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。

四、教学过程1、复习导入(1)播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。

搭建新课堂互动出新知——重庆市渝中区中华路小学英语线上课堂教学案例2020年的春节对全国人民来说是一个不平凡的节日，一位不速之客——“新型冠状病毒”的侵袭使本该热闹非凡的春节变得寡淡冷清。

病毒的蔓延牵动亿万人民的心。

全国人民同舟共济，各行各业迅速投入到抗击疫情的战斗中。

疫情无情，学生返校上课被迫延期。

面对疫情，停课不停学的号令打响。

作为一名党员教师，国家有难，更应该挺身而出，不忘初心，牢记使命，不仅始终履行教书育人的职业义务，更要体现党员的先进性和责任心。

于是，我主动加入英语备课小组承担学校英语二年级和六年级的英语教学规划和课程内容具体安排和实施的任务。

教师的阵地从“三尺讲台”转移到“直播平台”，从“开学第一课”到“手机会师”，从负责自己班级的课程安排到统一年级教学进度和课程内容统编，任务有转变，身份却不变，职责更不变。

一、根据学科特点选择教学平台小学英语学科是一门互动性强，趣味性大，学生参与度高的学科。

因此，如何选择网络平台是至关重要的。

教师在选择网络平台时，首先要以学生为中心，学生的发展为出发点，因此我首选了和学生沟通交流都非常便捷的微信方式，以班级为单位建立了微信群，又以小组的形式建立小组群，每个小组的组成形式是小组长，优等生，后进生相结合。

小组群的建立方便同学互助互评，沟通交流，相互促进，共同进步。

1.低段：课程录屏+网络作业平台二年级的学生年龄较小，学生活泼爱动，如果使用网上教学平台，学生的注意力集中度远不如在学校的课堂集中。

因此，二年级采用录播微课的形式进行。

在课程前一周提前录制微课，把课堂所学重点精简浓缩至微课小视频中。

学生通过简短的微课视频的观看高效学习新课内容。

学生学习新知后，应当大量的运用和操练。

此时，引入英语作业专用平台“一起小学”帮助学生完成作业和巩固新知。

2. 高段：云课堂+微信和QQ群+腾讯直播+网络作业平台六年级的学生正面临小学毕业和小升初的衔接，孩子们和家长们现在的心情是万分焦急的。