安塞腰鼓第一课时

安塞腰鼓第一课时教案教案标题：安塞腰鼓第一课时教案教学目标：1. 了解安塞腰鼓的起源和特点。

2. 学习基本的安塞腰鼓演奏姿势和技巧。

3. 能够演奏简单的安塞腰鼓节奏。

教学准备：1. 安塞腰鼓乐器。

2. 音乐播放设备。

3. PowerPoint或黑板。

4. 学生手鼓。

教学过程：引入：1. 利用音乐播放安塞腰鼓的音乐，让学生感受其独特的节奏和韵律。

2. 引导学生思考，询问他们对安塞腰鼓的了解和印象。

探究：1. 向学生介绍安塞腰鼓的起源和特点，可以使用图片或视频来辅助说明。

2. 展示安塞腰鼓的乐谱，解释乐谱中的符号和音符含义。

3. 演示正确的安塞腰鼓演奏姿势和手法，引导学生跟随模仿。

实践：1. 将学生分成小组，每个小组配备一把手鼓。

2. 分发安塞腰鼓的简单节奏乐谱给学生，让他们尝试演奏。

3. 监督和指导学生的演奏，纠正他们的姿势和手法。

总结：1. 回顾今天的学习内容，强调安塞腰鼓的起源和特点，以及正确的演奏姿势和手法。

2. 鼓励学生继续练习，提高他们的演奏技巧。

拓展：1. 鼓励学生自主探索更多的安塞腰鼓曲目和技巧。

2. 组织学生展示自己的演奏成果，增强他们的自信心。

教学反思：通过这节课，学生能够对安塞腰鼓有一定的了解，并学会了基本的演奏姿势和技巧。

在实践环节中，学生通过小组合作和个人练习，提高了他们的演奏能力。

在今后的教学中，可以进一步拓展学生对安塞腰鼓的认知，引导他们探索更多的曲目和技巧。

《安塞腰鼓》第一课时【教学目标】1．通过感受腰鼓中蕴涵的生命与力量的美，激发学生对民族艺术，民族精神的热爱。

2．利用多媒体信息技术手段，以诵读为载体，情随文动，口随情诵，完成对文章内涵的理解。

3．培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。

教学过程【教学重难点】以诵读为载体，情随文动，口随情诵，完成对内容的理解、字词句的把握、感受到腰鼓艺术中奔腾的生命力量，激发起学生对民族文化的热爱。

【教学过程】（课前播放安塞腰鼓视频，活跃气氛）第一部分：感特色一、导入过程：1、今天我们学习的是刘成章的《安塞腰鼓》。

这是一篇很有意思的文章。

屏显：“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞腰县最为盛行，具有2000年以上的历史。

独具魅力的安塞腰鼓掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。

安塞腰鼓表演可由几百或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。

（指：演奏地点：黄土高原；演奏形式：常常是几百甚至上千人；美誉：天下第一鼓……）“天下第一鼓！”这荣誉了得！2、还有人评论道：屏显：表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！(带领学生读——指导声音再提高点，感情再激昂点，儿化音再出来点，就更有味道了！）二、朗读课文，感知全文1、有位文学评论家这样评论：屏显：刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。

——刘锡庆《我读刘成章》这里有很多想法，我们对于像诗一样的作品，最好、最有效的学习方法是什么？（预设：朗读。

）2、那今天这节课让同学们读得舒服，读得每个毛孔都舒畅了，这节课的目的就达到了。

敢于站起来给大家有感情地朗读这篇文章的同学请举手。

（预设：生面面相觑，不敢举手）可怜的孩子们，不爱朗读，害怕朗读，就很难享受语文学习的快乐啊。

《安塞腰鼓（第一课时）》教案基础过关全练1.【新独家原创】阅读下面文字,完成文后题目。

一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜．( )背响鼓的后生,如百十块被强zhèn 不断击起的石头,狂舞在你的面前。

骤．( )雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风资。

黄土高原上,bào出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(1)给文段中加点字注音,根据拼音写汉字。

斜．( )背骤．( )雨强zhèn bào出(2)文段中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是。

(3)文段中画线语句运用了的修辞手法。

2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.只有大彻大悟．．．．、具有大智慧的人才当得起这个称号。

B.《流浪地球》中主人公点燃木星的过程惊心动魄．．．．。

C.垃圾的恶臭不时飘进房里,男生公寓楼的脏乱环境令人叹为观止．．．．。

D.这支乐曲,旋律急促,气势宏伟,在高潮时戛然而止．．．．。

3.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是( )A.安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。

B.作者不仅表现了安塞腰鼓的力量之美,更表现了西北高原人民的精神面貌。

C.在学习中,我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

D.通过观看安塞腰鼓的表演,我领略到了西北汉子的豪迈激情。

4.【学科素养·思维能力】对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是(Y8201002)( )A.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。

(拟人)B.观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。

(比喻)C.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

(反复、排比)D.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

(烘托)能力提升全练5.(2023陕西临潼期中,10—14)阅读下面文字,完成文后题目。