物理教师实践智慧凝练表达的文献综述

文献综述题目：中学物理实验教学文献综述学院：物理与电子信息学院班级：学科教学物理学号： Y*********姓名：***中学物理实验教学文献综述摘要：随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。

特别是初中学生刚刚开始接触物理、学习物理，在学习方法和抽象和逻辑思维能力以及推理能力还没有完善。

所以，实验教学时要联系生活，来引导学生学习这门陌生的学科，再通过各种考查手段促进和加强学生实验和能力的训练，并且从提高教师自身素质做起。

从现有的文献和调查来看，国内实验教学现状不容乐观，呈现出思想行动不统一的状态。

关键词：课改；中学物理；实验教学；学习方法Literature review about Middle school physics experimentteachingAbstract: With the deepening of the concept of new curriculum reform, physics experiment teaching is a very important role in physics teaching. Especially the junior middle school students has just started contact with physics, physics, the study method and abstract and logical thinking ability and reasoning ability is not perfect. To contact life, therefore, the experimental teaching to guide students to learn this new subject, and through a variety of test methods to promote and strengthen students' ability to experiment and training, and start from the improving teachers' own quality. From the existing literature and investigation, the domestic current situation of the experimental teaching is not optimistic, not unified thought action state.Key words: curriculum reform; High school physics; the experimental teaching; Learning methods目录一、引言 (5)二、实验教学概念 (5)三、物理实验教学的现状 (6)四、物理实验教学的现状的原因分析 (7)五、对中学物理实验教学提出的改进意见 (8)六、结束语 (10)参考文献： (11)一、引言物理是一门以实验为基础的学科。

高中物理之实验教学综述论文高中物理之实验教学综述论文１．现行高中教学课标对高中物理实验教学的要求我国在高中物理课程的教学从改革开放以来到现在，能够获得如此大改善最重要的原因就是我们与时俱进地提出了以实验教学为主来进行高中物理课程的教学，这也为现代物理教学奠定了坚实的基础．我们的教学模式逐渐从强调理论知识框架的模式中走出来，变单纯的积累知识的教学方法为探求新知识的实验教学法转变．物理作为一门实验科学，其概念的形成、规律的发展和理论的建立，无不是从实验中得出的结论，所以，我国在新课改中建立的新课标对高中物理教学提出了一个总目标：学习终身发展需要的物理基础知识和技能，不断了解物理知识在生活中的应用，培养学生自主学习能力和良好的思维习惯．对此，我们要通过实验教学方法首先提起学生的好奇心和求知欲望，让学生从视觉中的“神奇”入手，着手自己去探索其中的奥妙，同时，也要在这个过程中教会学生用于探索和创新，有将科学应用于生活，服务于人类的强大责任感．２．高中物理实验教学的现状由于我国高中物理实验教学模式转变的时间不长，不论在教师的实验教学能力上还是经验上，都存在着很多不足，一直以来同国外的相同水平高中相比，有着很大差距．一方面，很多教师对物理的实验教学法领悟不够，在教学中直接使用实验站提供的实验器具发放给学生，让学生们自行去完成书本要求的实验，仅此而已，也没有教师使用自制的实验仪器，这就在很多情况下造成实验仪器设备条件不好，出现实验仪器过于陈旧．另一方面，由于与教学相配套的学生和教师的考核体系没有进行完善，很多教师出于对考核的重视，还有出于准备实验的繁杂性，不断削减实验课程的课时数，导致我们口号与实际行动严重不符．３．完善高中物理实验教学模式的方法３．１在物理实验现象的呈现上进行改进通过对几个学校物理实验的调查发现，一个物理现象物理实验的不同做法能够带给学生的直观感受以及所获取的知识是有差异的．也就是说，一个条理和目的清晰的物理实验能够很好地给学生展现出物理现象，揭示出所研究问题发生和发展的过程，所以，我们要做到以下几点：首先，要在高中物理实验现象的呈现中下功夫来完善，让我们的教学实验更加明显、可见度高，这样才能够更好触动学生的视觉，激发他们的学习兴趣，也是培养学生科学素养的重要手段．对此，教师可以尝试从身边常见的物理现象出发，拿一些随手可得的东西做相关的物理小实验，这些课本之外的小实验不仅能够带给学生焕然一新的感觉，让他们感受到物理现象的发生无时无刻都存在，同时也能很好解释物理现象，为他们课下自己动手提供了可能性．其次，在一些有条件的'地方，教师可以把课本中要求的演示实验变为学生实验，让学生通过自己做实验的感受，更深理解物理理论．此外，在一些演示实验中，可以适当地放慢演示的速度，必要的时候可以进行暂停处理．比如在“牛顿管实验”中，在抽掉空气后，由于速度比较快，不易直观观察到羽毛和铁球是否同时下落，这时候教师可以用ＤＶ机记录下实验的过程，随后再放给学生看，让学生能够清楚看到实验的现象，更加信服．随着多媒体教学在很多课程中的应用，我们可以将常用的投影教学应用到物理实验教学中来解释一些不易在实验中展现出来的实验现象．譬如磁体周围的磁场存在于整个空间中这个命题就比较抽象，教师可以利用三维动画的方式，加上现场的模拟实验来使学生更好理解磁场如何存在于整个空间中．３．２加强高中物理实验数据处理的直观性在物理实验中数据处理是对实验现象进行分析和研究的重要依据，不仅是每一个物理实验重要的一个环节，同时也是学生们必须掌握的一项重要实验技能．在高中物理实验数据的处理中，我们传统的方法主要有：１）算数平均法：对一个实验重复做多次，求一个平均数来减小实验误差．２）逐差法：用在等间隔线性变化中，比如打点计数器测量加速度就使用逐差法来避免无用的数据．３）图解法：把实验中相关联的两个量在直角坐标系中表现出来，更加直观和清晰．此外，为了更好完善高中物理教学模式，我们利用计算机技术增加一些更加科学和使用的实验数据处理方法．比如Ｅｘｃｅｌ表格就是很好的实验数据处理帮手．Ｅｘｃｅｌ表格提供了很多方便快捷的数据处理显示方法，图形显示方式，可以直接将导入的数据导出图表，并且提供了很多方便的功能．３．３减小物理实验中的误差虽然在高中物理教学中对误差没有过于系统性的要求，对误差理论的教学也不要求非常详细，但是误差的存在任然在高中物理实验教学中具有重要的指导意义，因为物理实验就是以测量为主，任何测量结果都不是绝对的准确，这些测量值与真实值之间的总是有差异．总之，为适应时代和学生发展的需要，我们物理教师要努力提高自身素质，对物理实验教学进行全方位深入的研究，在实验教学中不断摸索和改进，激发学生探究物理规律的热情，培养学生动手实验的能力．只有这样才能切实提高物理实验教学的效果，才能在物理实验这一广阔的天地，造就出一批具有创新能力和实践能力的高素质人才。

关于物理教学论的一些基本问题的书面报告苏婷婷(陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安 710119)摘要：物理教学论的第一章主要介绍和分析论述了物理教学论这一门学科要做什么以及如何去做的一系列基本问题。

通过对第一章的学习，了解了物理教学论的系统结构，充分认识到学习物理教学论的必要性，并对物理教学论的学习方法提出自己的一些心得体会。

关键词：物理教学论；学习方法；实践取向物理教学论作为师范院校教师教育课程体系的一门必修学科，可以帮助我们的“未来”教师正确理解教学过程的基本问题，把握物理教学过程的基本特点和基本规律，从而更好地指导物理教学实践。

所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个统一活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。

【1】通过教师的教学，使学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观方面都能够得到提高，从而实现学生的全面发展。

所以物理教学论不仅对于我们的物理教学实践具有重要的指导意义，并且积极的学习和研究物理教学论也可以进一步提高我们物理教师的专业素质，从而解决在实践中出现的种种问题，逐步改善我们的教学。

一、物理教育的历史发展从我国物理教育的历史发展的真实历程的角度，概述了由原始社会中为了解决自身生产生活需要，在自然界里进行的发明创造，并伴随了丰富物理知识的产生；再到古代学校教育的产生，开始了大量物理知识在生产和实践中的积累，但是由于封建社会充满了重古文经史，轻自然科学的陈习陋俗，未能使物理形成一门学科，仅仅零散见于一些哲学和科技著作中；到1840年，第一次鸦片战争后，中国开始由封建社会向半封建半殖民地的社会转化，“洋务派”提出兴办“新教育”，以改善当时封建社会教育制度腐朽不堪，无法使国家抵御外强侵略，落后就要挨打的残酷局面。

而物理学作为一门基础学科，在自然科学和技术方面表现尤为突出。

1897年，京师同文馆开设“格致”课程，开创了中国教育史上学校讲授近代物理学之先河；至此，我们进入了中国的近代教育阶段，中国近代学校物理教育可分为旧中国（1903-1949）的物理教育和新中国（1949-至今）物理教育两个主要的时期，其中旧中国物理教育经历了动荡中相对比较稳定的持续发展的时期，逐步完善的过程，有了学校教育的学制、物理教科书、中学物理教学大纲等重要成果，但是也是物理教育经历恶劣环境的考验，艰难曲折发展过程；新中国成立后，学校物理教育也进入了前所未有的兴旺发达的大发展时期，中间虽有不少的沉痛教训，但总体上是实现了螺旋式上升发展趋势，直至今日，我们应该承认，我们国家的学校物理教育的确获得了丰富的成果，为社会的发展，国家的综合国力，人民的生活幸福都做出了巨大的贡献，当然未来的挑战势必也会来到，我们也将不断努力向前！值得我们关注的是，在新一轮的课程改革中，物理教育改革出现了以下几个方面的特征：1.物理学科实现了由教学大纲向课程标准转变。

第1篇摘要：教学实践能力是教师专业发展的重要组成部分，对于提高教育教学质量具有重要意义。

本文通过梳理国内外关于教学实践能力的文献，分析教学实践能力的内涵、构成要素、影响因素以及培养策略，以期为我国教师教学实践能力的提升提供参考。

一、引言随着我国教育事业的快速发展，教师教学实践能力的重要性日益凸显。

教学实践能力是指教师在教育教学过程中，运用知识、技能和经验，实现教学目标的能力。

提高教师教学实践能力，有助于提高教育教学质量，促进学生的全面发展。

本文旨在通过对国内外关于教学实践能力的文献进行梳理和分析，为我国教师教学实践能力的提升提供理论依据和实践指导。

二、教学实践能力的内涵与构成要素1. 内涵教学实践能力是指教师在教育教学过程中，运用知识、技能和经验，实现教学目标的能力。

具体包括以下几个方面：（1）教学设计能力：教师能够根据教学目标、教学内容和学生特点，设计科学合理的教学方案。

（2）教学实施能力：教师能够有效地组织教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

（3）教学评价能力：教师能够对教学过程和结果进行客观、公正的评价，为教学改进提供依据。

（4）沟通与协作能力：教师能够与学生、家长、同事等建立良好的沟通与协作关系，共同促进学生的全面发展。

2. 构成要素（1）知识素养：包括学科知识、教育理论、教学方法等方面的知识。

（2）技能素养：包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的技能。

（3）经验素养：包括教育教学实践经验、班级管理经验、学生心理辅导经验等。

（4）心理素养：包括教师的情感、态度、价值观等方面。

三、教学实践能力的影响因素1. 教师自身因素（1）专业素养：教师的学科知识、教育理论、教学方法等方面的素养对教学实践能力具有重要影响。

（2）教学经验：教师的实践经验越丰富，教学实践能力越强。

（3）心理素质：教师的心理素质越好，越能应对教学过程中的各种挑战。

2. 学校因素（1）学校管理：学校的管理制度、教学资源、师资培训等方面对教师教学实践能力的发展具有重要影响。

第1篇一、引言教学实践是教育工作者将教育理论知识应用于实际教学过程的重要环节。

随着我国教育事业的不断发展，教学实践在教育教学中的地位日益凸显。

本文通过对国内外教学实践过程文献的梳理和分析，总结教学实践过程的研究现状、主要方法和存在问题，为我国教学实践提供参考。

二、教学实践过程研究现状1. 国外研究现状国外学者对教学实践过程的研究起步较早，主要集中在以下几个方面：（1）教学实践过程中的教师角色。

国外学者普遍认为，教师在教学实践中扮演着多重角色，如知识传授者、学生引导者、评价者等。

教师角色认知和角色扮演对教学实践效果具有重要影响。

（2）教学实践过程中的教学策略。

国外学者对教学策略的研究较为深入，如布鲁姆的教学目标分类理论、教学设计理论等。

这些理论为教学实践提供了理论依据。

（3）教学实践过程中的评价。

国外学者认为，评价是教学实践的重要组成部分，评价方式、评价标准和评价结果对教学实践具有指导作用。

2. 国内研究现状我国学者对教学实践过程的研究起步较晚，但近年来发展迅速。

主要研究内容包括：（1）教学实践过程中的教师专业发展。

教师专业发展是教学实践的核心问题，我国学者从教师素质、教师培训、教师评价等方面进行了深入研究。

（2）教学实践过程中的教学策略。

我国学者对教学策略的研究主要集中在教学设计、教学方法、教学评价等方面，借鉴国外先进理论，并结合我国实际情况进行创新。

（3）教学实践过程中的学生发展。

学生发展是教学实践的目标之一，我国学者从学生认知、情感、道德等方面对教学实践过程中的学生发展进行了研究。

三、教学实践过程的主要方法1. 行动研究法。

行动研究法是一种以教师为主体，结合教育教学实践，通过反思、实践、改进等环节，不断优化教学实践的方法。

2. 教学叙事法。

教学叙事法是教师通过对教学实践过程中的事件、现象、感受等进行描述、分析和反思，以提升自身教学素养的方法。

3. 教学案例分析法。

教学案例分析法是通过收集、整理和分析教学案例，为教师提供借鉴和启示的方法。

初中物理实验教学综述论文初中物理实验教学综述论文初中物理实验教学综述论文1【摘要】在初中物理的教学中，进行物理实验是一个重要的环节，通过实验，可以加深学生对物理知识的理解，提高其学习的积极性，在动手进行实验的过程中，学生的动手能力、思维能力和观察能力也能得到提高。

本文从初中物理实验的意义和存在的问题入手，以苏科版为例，探究初中物理实验有效教学方法，以期达到更好的教学效果。

【关键词】初中物理;实验探究;教学策略初中物理是一门注重培养学生分析能力、逻辑思维能力和观察能力的学科，但是因为其内容具有一定的抽象性，难以被学生所理解，仅通过老师的讲解，学生并不能对物理知识了解透彻。

通过进行物理实验，可以调动学生学习的积极性，在实验过程中，学生会动手进行操作，其观察分析能力和实践能力都能得到培养。

在目前实际课堂教学中，物理实验的实施还存在一些问题，本文对初中物理实验教学存在的问题进行分析，探究物理实验教学新方法。

一、进行初中物理实验探究教学的意义1.激发学生学习物理的兴趣：物理的学习有一定难度，所以很多学生会产生逃避的心理，不愿学习。

通过物理实验探究教学，让学生参与到问题的提出-探索-解决的过程中，亲自去揭开问题的答案，能将学生的学习兴趣调动起来。

实验的过程中提出的问题将由学生通过自主探索得到解决，在这个过程中学生主动学习的意识得到了培养，最后问题得到解决也能增强学生的自信心，从而激发他们学习和探索的兴趣。

2.使学生对物理知识的理解加深。

在物理实验探究过程中，要想问题得到解决，需要学生有一定的物理知识基础，通过对实验过程的观察、分析、操作，学生会自然而然的将所学知识和实验中所展现的物理规律进行对比、验证，最终得出结论，在这个过程中就加深了对物理知识的印象和理解。

3.使学生综合能力得到提高。

实验探究过程是一个培养学生综合能力的过程，在实验中就行探索，需要学生亲自去动手操作、观察分析，最后问题的解决方法也需要学生总结提出，在这个过程中，学生的动手能力、分析能力、总结能力都逐渐得到了提高。

高中物理课堂有效教学文献检索及综述报告（广西师范学院物理与电子工程学院物理课程与教学论邓小雄）一、课题分析当今世界随着全球化的进程，国际竞争日趋激烈，但归根结底是人才的竞争。

人才要靠教育培养，因此各国纷纷对教育各方面进行改革，期望不断提高本国国民素质，以期在国际竞争中处于领先地位。

基础教育关乎一个国家的国民素质的高低，因此基础教育备受各国重视，而基础教育改革的核心是课程改革。

课程主要依靠教学进行，但现实情况下，我们的物理教学常常出现低效化、无效化的现象，物理难教、难学，教学效率不高，效果不好。

如果不能解决物理教学的有效性问题，再好的课程计划、课程标准和教科书也是枉然。

因此，在新课程改革，提倡素质教育的今天，增强有效教学的意识，注重有效教学方法和技术的运用，对每一位物理教师显得尤为迫切和必要。

本文利用物理文献检索与精读课程学到的知识，对高中物理课堂有效教学专题进行文献检索。

通过本文达到三方面的目的：一是掌握文献检索的方法和步骤，二是学习文献综述的写法，三是从中学习高中物理课程有效教学的知识。

通过本文，希望掌握方法，学习技巧，发现目前研究中的不足，为以后研究和工作做好准备。

二、检索策略（一）选择检索工具（二）选择检索词三、检索步骤、检索结果及其评价（一）读秀图书搜索平台由于相关性差，没有找到相关度大的图书。

（二）中国期刊全文数据库（CNKI）在中国知网“高级检索”具体日期里设定时间为2001年1月1日到2011年12月31日，由于检索词设定为全文范围过宽，检索词设定为题名范围过窄，因此检索词设定为主题词=高中或含高级中学+物理或含理科+课堂或含上课+有效教学或含教学有效性。

这样可以提高检索的准确性和效率。

经检索共有结果203条，如下图所示。

经逐条审阅标题以及摘要和关键词，剔除无关和相关度差的文献，共选出相关文献共41条。

对相关文献进行浏览和精读，对高中物理课堂有效教学的几个主要问题综述如下。

四、文献综述高中物理课堂有效教学文献综述摘要：在科技飞速发展的今天，提高国民的素养特别是科学素养成为各国的重要战略，而提升国民素质的重任主要靠科学教育。

提升教师实践能力文献述评材料标题：提升教师实践能力的有效途径探析引言：近年来，教师的实践能力成为教育界关注的焦点。

提升教师实践能力对于提高教学质量、推动学生综合素质的发展起着至关重要的作用。

本文将对提升教师实践能力的有效途径进行探析，以期为教育改革和教师专业发展提供有益的启示。

正文：一、建立多元化的继续学习机制教育事业日新月异，要求教师不断跟进最新的教育理论、教学技巧和教育政策。

建立多元化的继续学习机制可以有效地提升教师的实践能力。

例如，学校可以组织定期的教育培训活动，开设专题讲座、研讨会等形式，让教师接触到最新的教育研究成果，增强专业知识和技能。

二、加强教师的教学实践环节教师在课堂教学中的实践经验对于提升实践能力至关重要。

学校可以通过创设教学实践平台，提供教学实习和交流的机会，让教师能够充分发挥创新意识和实践能力，掌握适应现代教学需要的有效教学方法，进而提升实践能力。

三、激发教师的研究兴趣教师具备积极的研究精神和习惯可以有效地提升实践能力。

学校应该重视教师的科研工作，为教师提供良好的科研平台和资源，并鼓励教师参与教育研究项目。

同时，学校还可以设立奖励机制，激发教师的研究兴趣，促进实践能力的提升。

四、加强教师间的合作与互助教师间的合作与互助可以促进实践能力的共同提升。

学校可以组织教师间的团队合作活动，鼓励教师开展教学研究和教学评价工作，并鼓励教师之间进行互相观摩、互相交流。

通过合作与互助，教师们可以互相借鉴和启发，提高自己的实践能力。

结论：提升教师实践能力是教育改革和教师专业发展的重要任务，建立多元化的继续学习机制、加强教师的教学实践环节、激发教师的研究兴趣和加强教师间的合作与互助等途径是有效的手段。

只有通过这些措施的综合应用，才能够真正提升教师的实践能力，推动教育事业的发展。

中学物理教学设计研究的文献综述一、引言在现代教育理念中，科学教育被视为培养学生创造力、逻辑思维和解决问题能力的重要途径。

而中学物理教学作为科学教育的重要组成部分，其教学设计对学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。

本文将就中学物理教学设计的研究进行文献综述，并深入探讨该领域的相关主题。

二、教学设计的理论框架对于中学物理教学设计的研究，首先需要了解其理论框架。

目前，有许多教学设计理论可供选择，例如构建主义教学设计、任务型教学设计等。

在实际教学中，如何运用这些理论来指导教学设计是一个值得深入研究的问题。

通过文献综述，我们可以了解到不同理论对实际教学的启发和指导作用。

三、教学设计的实践案例除了理论框架，实际的教学案例也是非常重要的研究对象。

通过对各种不同类型的实践案例进行深入分析，我们可以发现教学设计在不同情境下的灵活性和适用性。

基于项目学习的中学物理教学设计、利用多媒体技术进行交互式教学设计等，都是当前研究的热点。

四、评价方法和效果研究教学设计的质量评价和教学效果研究是中学物理教学设计研究中不可或缺的部分。

文献综述可以帮助了解目前对于教学设计评价的方法和标准，以及不同设计方案的教学效果。

这一部分内容对于指导未来的教学设计实践具有重要意义。

五、个人观点和总结结合本文的文献综述，我个人认为中学物理教学设计的研究应该注重理论与实践相结合，注重灵活性和个性化。

需要更多关注学生的学习兴趣和需求，积极探索符合学生特点的教学设计模式。

中学物理教学设计的研究需要不断创新和实践，以提高教学质量和学生学习效果。

在本文中，我们对中学物理教学设计研究进行了全面的文献综述，并就教学设计的理论框架、实践案例、评价方法和个人观点进行了深入探讨。

希望本文能够对您对中学物理教学设计的研究有所帮助。

（文章字数：约3200字）六、教学设计的理论框架中学物理教学设计的理论框架是教学设计研究的重要部分。

构建主义教学设计是目前教育领域中被广泛应用的一种理论框架，它强调学生在教学过程中的建构性学习和自主学习。

物理系文献综述模板衡水学院毕业论文（设计）文献综述题目: ×××模板×××学生姓名 : 吴立玺系 别 : 物理与电子信息系专 业 : ×××××年 级 : 2010级学 号 : 2010401888指导教师 :衡水学院教务处印制黑体小初，段后距1黑体一号，单倍行距黑体三号，左对齐，单倍行距，数字用新黑体三号，居中，单倍行毕业论文（设计）文献综述说明：查阅文献资料篇数，按《衡水学院毕业论文（设计）撰写规范》执行。

文献综述一般本科不少于1000字。

（要注意页面的整体性，且各行表格高度适中）附：衡水学院毕业论文(设计)-文献综述的写作要求（打印时请将此页删除）为了促使学生熟悉更多的专业文献资料，进一步强化学生搜集文献资料的能力，提高对文献资料的归纳、分析、综合运用能力及独立开展科研活动的能力，现对本科学生的毕业论文（设计）提出文献综述的写作要求，具体要求如下：一、文献综述的概念文献综述是针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析而写成的、能比较全面地反映相关领域或专题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容的综述性文章。

“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。

二、撰写文献综述的基本要求文献综述主要用以介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。

其撰写格式一般包含以下内容：即题目、前言、主题、总结和参考文献。

撰写文献综述时可按照以上几部分内容拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作（忌用前言、主题、总结字样作为综述开篇语）。

前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，简明扼要地说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。