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5《琥珀》第一课时公开课一等奖创新教学设计《琥珀》第一课时教学设计一、教学目标理解课文内容，了解琥珀的形成过程及其科学价值。
学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
培养学生的科学探索精神和想象力。
二、教学重难点重点：理解琥珀的形成过程和特点。
难点：学习作者如何通过具体事例生动形象地说明琥珀的科学价值。
三、教学准备课文录音、琥珀图片资料、相关科学视频片段等。
四、教学过程实录（一）导入新课1.图片导入教师：（展示琥珀图片）同学们，你们知道这是什么吗？学生：琥珀！教师：对，这就是美丽的琥珀。
今天我们要学习的课文就是关于琥珀的故事。
请大家齐读课题。
学生：（齐读）《琥珀》。
2.提出问题读了课题，你有什么问题吗？（生说）（二）初读课文，整体感知1.教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
提2——3个问题，写在课文旁相应的位置。
（自由朗读课文）2.读准字音（1）翘舌音：松脂拂拭渗出挣扎黏稠重点关注多音字“扎"（2）后鼻音：澎湃前俯后仰（3）轻声：约莫晌午（三）细读课文，解决问题了解琥珀的形成教师：请大家默读课文的前半部分，找出描述琥珀形成的句子或段落，并说说你的理解。
学生2：（默读后发言）我找到了“很久很久以前，一个炎热的夏天，太阳火辣辣地照着大地，海在很远的地方翻腾怒吼……”这些句子描述了琥珀形成的环境。
教师：很好，这些句子为我们描绘了一个生动的场景。
那么，在这样的环境中，琥珀是如何形成的呢？学生3：松树滴下的松脂包住了两只小虫，经过很长时间，松脂球变成了化石，这就是琥珀。
教师：非常准确。
请大家想象一下这个过程，感受大自然的神奇。
感受琥珀的科学价值教师：课文后半部分提到了琥珀的科学价值，请大家找出来并谈谈你的感受。
学生4：琥珀里的两只小虫，为我们提供了远古时代的信息。
这说明琥珀对于科学研究有着重要的价值。
教师：是的，琥珀不仅美丽，还是科学研究的宝贵资料。
请大家观看一段视频，更直观地了解琥珀的科学价值。
北滩乡教育管理中心
高效课堂发展年优质课竞赛导学案
学科名称义务教育课程标准实验教科书册数六年级上册班级六年级教者陈怀叶授课时间2014．4．10. 课型新授课导学方法自主学习、合作探究教具准备多媒体课题琥珀课时第一课时
教材分析：
《琥珀》是北师大版小学语文六年级第二学期第四单元的一篇课文，这是
一篇介绍琥珀的科普文章。
信息技术与学科整合更能激发学生情感，不仅能让学
生了解当时的情境，更能让学生明白作者的想象非常的合理。
课文先叙述了琥珀
的形成过程，接着叙述了琥珀的发现，最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥
珀形成过程的依据。
课文是科普教材，适合学生根据文字，展开合理的想象。
学情分析：
六年级学生具有一定的想象力和分析事物的能力。
通过学习，使学生了解
琥珀的形成过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力
教学目标：
1、知识目标：
（1）.学习本课生字、理解词语。
(2).初读课文了解课文所写大概内容，知道琥珀的样子。
(3).学习作者虚实相结合的写作方法。
2.能力目标：
(1) 通过描述琥珀的样子，来培养学生的口语表达能力。
(2).学习作者虚实相结合的方法，锻炼学生的写作能力。
3、情感目标：
(1).激发学生对科学的探究兴趣。
教学重点：
(1) 、我能感知文章的主要内容，知道并描述琥珀的样子。
(2). 学习作者虚实相结合的写作方法，练习写作提高自己的写作能力
教学难点：
(1). 学习作者的虚实相结合写作方法，练习写作提高自己的写作能力
教学过程：
一、看图导入【知识链接】
1 播放图片，学生观看。
2. 谈感受
二质疑问难
1. 看到这个题目你想知道什么？
三自主学习
（一）、用自己喜欢的方式读文，学习生字词语。
（二）、字词大过关
1、我能给下列字注音。
（）（）（）（）
琥珀掸黏
2、我能用自己喜欢的方式理解词语
（三）初读课文，了解课文内容
1. 从课文中了解到了什么？
2. 还想了解哪些内容？
四 .学习琥珀样子部分。
1、图文对照，认识琥珀的样子。
（1）出示琥珀图，“请同学们仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
”
（2）浏览课文找出文中描写图画内容的语句读一读。
（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？
五写法学习
（1）课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？ (实写，虚写)
（2）小练笔，看图写话。
六、总结
谈谈本节课的收获
七、作业
1熟读课文。
板书设计
琥珀
样子故事
实写虚写。
