1.8自行车上的简单机械

1.8自行车上的简单机械教学设计【教学目标】科学概念:自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

过程与方法:发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。

情感态度价值观:通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。

【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】自行车、课件、齿轮【教学过程】一、谈话导入:同学们，在今天上课之前老师想问你们一个有关自行车的问题。

你们会骑自行车吗？生:师:大家说说要多大年龄才可以骑自行车上路。

生:师:是的！为了安全，我国规定儿童年龄必须达到12周岁才可以骑自行车上路。

我国以前是自行车大国，在上世纪七八十年代，自行车算得上是家里比较贵重的物品，到九十年代左右自行车已经走进了千家万户，大部分的家庭都有几部自行车。

以前的人短距离的交通工具基本就是骑自行车，现在似乎被摩托车和电动车代替了，虽然现在很多人都骑摩托车或电动车，但这些车的原理都是引用自行车的原理制作而成的。

师:同学们知道自行车是由哪些机械部件组成的吗？生:师:今天这节课我们就是要研究自行车是由哪些部件组成以及这些部件所起的作用。

出示课题:自行车上的简单机械一、提出问题，引导探究寻找自行车上的简单机械1、师:自行车做交通工具给人们带来了哪些好处？你们喜欢骑自行车吗？生:简单、方便、环保。

2、自行车通过设计师的改造，创作出了许多形态各异的自行车。

3、师:自行车是简单机械的巧妙结合，那么自行车都应用了哪些简单机械呢？生:观察自行车师:让学生说出各个部件的名称师提问:1、本单元所学的简单机械有哪些？2、简单机械有哪些作用？生答：二、讨论动力是怎样被传到后轮的提问:1、自行车是通过什么把我们脚蹬的力传到车轮上？2、其中应用了哪些简单机械？生把自己的发现写下来脚蹬板---大齿轮---链条---小齿轮三、大小齿轮有什么关系1、师提问并让学生观察:两齿轮的大小对改变转动的快慢有什么作用？把我们的发现写下来大齿轮带动小齿轮，转动速度变快小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢2、转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈。

教学难点对自行车其他简单机械的原理解释。

教学突破通过认识、寻找、研究自行车上的简单机械，结合STEM教学方式，让学生了解简单机械在生活中的运用，帮助学生自己运用简单机械的作用装置并改进自行车模型。

教学过程一、谈话导入师：把课前准备的自行车推到教室里。

（学生既好奇又新鲜）课件播放人骑自行车的图片。

“同学们，自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它。

有的人喜欢骑自行车去旅行，有的人参加喜欢骑自行车锻炼身体，还有的人将自行车作为竞技比赛的项目等等，现在满大街的共享单车为我们出行提供了方便，更是绿色环保又节能。

”出示一辆自行车图片提问：“你们都很熟悉自行车，那谁能说说自行车各部分的名称？”学生回答，师相机在课件上展示，并标注各部分名称师板书课题：自行车上的简单机械【设计意图：自行车是学生常见而且很多学生都使用过，既包含科学知识又具有一定的设计工程学，对于学生而言并不陌生，但是对于自行上运用的简单机械以及各部分的作用和设计原理又知之甚少，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度。

】二、对链条和齿轮的研究1.认识链条和齿轮的作用。

师：“请看，视频中的小朋友在干嘛？”师播放课件中的一段20秒的视频，学生观看。

“你们知道视频中的小朋友在干吗？”生回答。

（研究自行车……）师：“这个小朋友是老师的儿子，他在研究思考自行车是依靠人的力量前进的，那么人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的？他是观察了半天也没弄明白，你们能研究研究帮助他解释这其中的原理吗？”师提出思考：链条与两个齿轮，能起到什么作用？学生拿出一套齿轮装置(修正带中的齿轮装置)如图：师：“观察2个齿轮，你发现了什么？”引导学生明白齿轮啮合的意义。

让学生转动大齿轮看一看小齿轮转动吗？怎样转动？再转动小齿轮看看大齿轮转动吗？又是怎样转动？学生操作，观察，知道齿轮可以传送动力。

教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教学设计含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第八课。

本课主要让学生通过观察和分析自行车的结构，了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索自行车的机械原理，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中经常接触和使用。

因此，学生对自行车的结构和功能有一定的了解。

但他们对简单机械的概念可能还不够清晰，通过本课的学习，希望能够让学生深入理解自行车上的简单机械及其作用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：自行车的各种简单机械及其在自行车上的作用。

2.难点：理解简单机械的工作原理，并能应用于实际问题。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的结构，发现自行车的简单机械。

2.分析法：引导学生分析简单机械在自行车上的作用和工作原理。

3.实践法：让学生亲自动手，体验简单机械的工作过程。

4.讨论法：分组讨论，引导学生发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。

2.学具：每组一辆自行车模型，各种简单机械的模型或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，引导学生关注自行车上的这些部件。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生观察自行车的结构，找出其中的简单机械。

教师引导学生分析这些简单机械在自行车上的作用和工作原理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选出一个简单机械，分析其在自行车上的作用和工作原理。

教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教案含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并能够分析它们在自行车上的作用和原理。

通过本节课的学习，学生能够提高对机械的认识，培养观察和分析问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有一定的了解。

同时，自行车是学生们日常生活中常见的交通工具，他们对自行车有一定的熟悉度。

因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的常见简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并能够分析它们的作用和原理。

2.过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力和问题分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养他们积极探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：自行车上的常见简单机械及其作用和原理。

2.难点：分析自行车上的简单机械如何省力、省距离或改变力的方向。

五. 教学方法1.讲授法：讲解自行车上的简单机械的定义、作用和原理。

2.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，分析其作用和原理。

3.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的简单机械，体会其原理。

4.讨论法：分组讨论自行车上的简单机械在实际使用中的优点和不足。

六. 教学准备1.教具：自行车、杠杆、轮轴、滑轮等实物或模型。

2.课件：自行车上的简单机械图片、动画等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时骑自行车时，有没有注意到自行车上的一些特殊的零件？它们有什么作用呢？呈现（10分钟）教师展示自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并简要介绍它们的作用和原理。

操练（10分钟）教师引导学生亲自动手操作自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生体会其原理。

巩固（10分钟）教师提出问题，让学生分组讨论自行车上的简单机械在实际使用中的优点和不足。

《自行车上的简单机械》教学设计教学目标：1.发现并分析自行车上更多的机械种类和作用；2.通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。

能力培养目标1.培养学生观察、比较、描述和表达的能力；2.学习使用工具和解释使用工具的意义。

情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的；2.意识到科学技术会给人类与社会带来好处；3.尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

学情分析：六年级的学生大多已有十一二岁，他们开始对各类机械问题产生兴趣。

本课教学，每一名学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，形成对简单机械的总体认识。

设计意图第8课《自行车上的简单机械》是第一单元《工具与机械》的最后一课，它把前几课所学习的有关内容综合起来，对所学的简单机械进行综合的观察、认识、应用，使学生知道简单机械的应用无处不在。

自行车是人们综合应用简单机械的一个很好的例子。

本课通过一系列探究活动，让学生带着问题，有目的地观察自行车，寻找隐藏在自行车里的杠杆、滑轮、轮轴和斜面，并且有机地联系起来，培养学生观察能力和综合的分析、归纳能力，以加深对简单机械的理解。

在本课中，教材安排了2个活动。

在任务驱动页里，主题人物围绕着一辆变速自行车提出了一系列有关简单机械的问题。

在接下来的活动1“自行车中的简单机械”中，鼓励学生在自行车中发现简单机械的应用，加深对简单机械的了解；接着，活动2“变速自行车中的秘密”，从变速自行车的传动部分入手，了解自行车传动装置，研究变速自行车前后齿轮的搭配，对简单机械的应用有进一步的了解。

教学流程提出问题——观察思考——分析交流——归纳运用重点难点识别自行车里的简单机械，了解这些简单机械的实际作用。

教学准备相关的图片和视频；自行车，变速自行车。

教学过程：第一课时第二课时一、情景导入：媒体：出示课本图。