八年级语文下册 10《陋室铭》精品课教案 苏教版

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”、“苔痕上阶绿，草色入帘青”等；（3）分析课文中所描绘的陋室环境和生活情趣，体会作者的高尚品质和淡泊名利的情操。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养；（3）培养学生的朗读、背诵和默写能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者在陋室中追求高尚品质的生活态度；（2）培养学生热爱文学、崇尚品德的情感；（3）激发学生努力学习，追求真理的精神风貌。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句式；3. 分析课文中所描绘的陋室环境和生活情趣，体会作者的高尚品质和淡泊名利的情操。

三、教学难点1. 理解课文中的文言文句式和特殊用法；2. 体会作者在陋室中追求高尚品质的生活态度。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景；（2）引导学生关注课文“陋室铭”，提问：“陋室”是什么意思？为什么要以“陋室铭”为？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会课文的意境和情感；（2）要求学生结合注释，理解课文中的关键词语和句式；（3）引导学生关注课文中所描绘的陋室环境和生活情趣。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者在陋室中追求高尚品质的生活态度；4. 课堂拓展：（1）让学生举例说明现实生活中是否存在类似陋室环境中的人和事；（2）引导学生思考如何在现实生活中追求高尚品质的生活态度。

5. 课堂小结：五、课后作业1. 朗读并背诵《陋室铭》；2. 运用课文中的词语和句式，写一段描绘自己生活环境的话；3. 思考如何在日常生活中追求高尚品质的生活态度，并与同学交流分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句子，把握文章的主旨大意；（3）分析课文中的修辞手法和写作技巧，提高自己的写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典文学，培养文学素养；（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者的高尚品质和坚定信念，培养自己的道德情操；（2）学会珍惜生活中的点滴美好，树立正确的人生观和价值观；（3）增强对传统文化的认同感，弘扬民族精神。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句子，把握文章的主旨大意；3. 分析课文中的修辞手法和写作技巧。

三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层含义；2. 分析课文中的修辞手法和写作技巧；3. 将课文中的优秀品质和信念应用到自己的生活中。

四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；（2）介绍《陋室铭》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境；（2）让学生结合注释，理解课文中的关键词语和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中的优秀品质和信念的理解；（2）引导学生从课文中汲取营养，树立正确的人生观和价值观。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 运用课文中的写作技巧，写一篇以“我的陋室”为主题的作文；3. 深入研究课文中的修辞手法，分析其作用和效果。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力；2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，掌握修辞手法和写作技巧；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 运用情感教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的高尚品质和坚定信念。

八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的阅读方法；（3）了解作者刘禹锡的生平背景及文学地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会欣赏古代诗词的韵律美，提高文学鉴赏能力；（3）学会运用课文中的哲理句子，丰富自己的语言表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生树立正确的人生观、价值观，勇于面对困难和挑战；（3）培养学生珍惜当下，努力进取，为实现自己的人生目标而奋斗。

二、教学重点：1. 课文内容的解读与理解；2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏；3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。

三、教学难点：1. 课文中的关键词语和句式的理解；2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏；3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的学习资源；3. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极发言；4. 以案例分析、小组讨论等方式，提高学生的语文实践能力。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，对《陋室铭》的作者刘禹锡有一个初步的了解；（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律美；（2）让学生结合课文注释，理解关键词语和句式；（3）让学生结合课后练习，巩固所学内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，深入解读课文所蕴含的哲理；（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评并总结，引导学生正确理解课文。

4. 课堂小结：对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。

5. 课后作业：（1）要求学生课后朗读并背诵课文；（2）要求学生结合课文内容，运用其中的哲理句子丰富自己的语言表达；（3）布置相关练习题，检验学生对课文的理解和掌握程度。

八年级语文下册第10课《陋室铭》教案苏教版学习目标：1、掌握重点字句，感受作品音韵美（重点）2、了解作者不慕荣利、安贫乐道、洁身自好的品质（难点）3、学习托物言志的手法（难点）教学设计：一、导入：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬到安徽省。

当地知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，半年内让刘禹锡连搬三次家。

刘禹锡从三间房的屋子搬到只能容一床一桌一椅的小屋。

刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县哑口无言。

这篇《陋室铭》代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。

今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。

二、简介作品、作者：“陋室”，简陋的屋子。

“铭”铭，是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体一般都要押韵（本文押“ing”韵：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。

三、学生朗读课文四、翻译课文，掌握重点字词含义在（在乎）名（著名）灵（灵气，神气）斯（这）惟（只）德（品德）馨（香气，这里指品德高尚）鸿（大）儒（有学问的人）白丁（原意平民，这里指没有学问的人）调（调弄）之（取消句子独立性，无意义）劳（使。

劳累）行（形体，身体）云（说）何（什么）倒装句：苔痕上阶绿，草色入帘青——苔痕绿上阶，草色青入帘何陋之有——有何陋五、分析课文：1、本文的题目是《陋室铭》，这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的语句。

[陋室不陋；“斯是陋室，惟吾德馨”、“何陋之有”]2、本文是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？ [(1)从自然环境的清幽。

“苔痕上阶绿,草色入帘青。

”(2) 从交往人物的不俗。

“谈笑有鸿儒，往来无白丁。

”（3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

”总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。

八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。

（2）理解课文中的生词和成语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习效果。

（2）通过分析课文结构和思路，培养学生的思维能力和阅读技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对陋室的赞美之情，培养学生的审美情趣。

（2）引导学生思考人与环境的关系，培养学生的环保意识。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《陋室铭》。

2. 理解课文中的生词和成语。

3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。

2. 运用课文中的成语和表达技巧。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文“陋室铭”，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅工具书或网络资源，解决生词和成语的理解。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考人与环境的关系。

（2）学生进行探究学习，分享自己的观点和感受。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》。

2. 运用课文中的成语和表达技巧，写一段关于自己房间的描述。

3. 思考人与环境的关系，写一篇短文分享自己的观点和感受。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等多媒体手段，创造一个温馨舒适的学习环境，让学生感受到陋室的美丽和作者的情感。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，增强学生的自信心和表达能力。

3. 案例教学：通过分析具体的例子，让学生更好地理解课文中的观点和思想。

《陋室铭》教案教学目标1.知识与技能：•准确理解并掌握《陋室铭》中的重点词汇和句式，提高文言文阅读能力。

•深入理解文章主旨，体会作者的高洁志趣和豁达情怀。

•学习并掌握托物言志的写作手法，提高文学鉴赏和写作能力。

2.过程与方法：•通过朗读、翻译、讨论等多种方式，深入理解文章内容，把握文章主旨和结构。

•引导学生对比分析古代文人的居住环境和生活态度，培养学生的比较思维和批判性思维。

•借助多媒体教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：•培养学生淡泊名利、安贫乐道的品德，树立正确的价值观和人生观。

•激发学生对古代文学的兴趣和热爱，弘扬中华优秀传统文化。

•强化学生的文化自信，引导学生树立积极向上的人生态度。

教学重难点•重点：•理解并掌握《陋室铭》中的重点词汇和句式，提高文言文阅读能力。

•深入理解文章主旨，体会作者的高洁志趣和豁达情怀。

•难点：•体会文章中的“陋室不陋”的深层含义，理解作者通过“陋室”所表达的志趣和情怀。

•学习并掌握托物言志的写作手法，提高文学鉴赏和写作能力。

教学准备•多媒体课件，包含《陋室铭》原文及注释、作者刘禹锡的生平及创作背景、相关图片和视频资料等。

•《陋室铭》原文及注释材料，以及相关的文言文翻译和解读资料。

•学生预习材料，包括《陋室铭》的初步阅读和作者刘禹锡的基本信息。

教学过程一、导入新课1.故事导入：讲述刘禹锡因参与政治革新运动而被贬朗州（今湖南常德）的故事，以及他在贬谪期间创作《陋室铭》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.问题导入：提问学生是否知道“铭”这种文体？它有什么特点？引出课题《陋室铭》。

二、作者及背景介绍1.介绍刘禹锡：简要介绍刘禹锡的生平、主要成就及对中国古代文学发展的贡献。

2.介绍写作背景：说明《陋室铭》是刘禹锡在被贬朗州期间创作的一首铭文，强调其创作背景和时代背景。

三、初读课文，整体感知1.学生朗读：分段朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

2.教师范读：教师朗读课文，引导学生感受文章的语言风格和情感色彩。

第10课陋室铭一、【教学目标】1.知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。

2.过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。

3.情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。

二、【重点难点】教学重点： 1、诵读、品味优美的语言。

2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

教学难点： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。

2、理解托物言志的手法。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】一、导入1、学生在悠扬古雅的古筝音乐中观看修复后的安徽和州刘禹锡故居--陋室的照片。

2、老师激情导语：同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。

今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。

出示课题。

二、作者介绍及写作背景1、作者刘禹锡是何许人也，下面请看介绍：（让一名学生朗读）2、老师补充：当时他被贬到和州做刺史时，按当时规定，他应住衙门里的三间的屋子。

可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。

半年之内让他搬家三次，住房一次比一次小，最后让他住进了一所非常简陋的小房子。

他在愤激之中，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请有名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志。

三、解题陋室，意为简陋的房子。

“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

教师补充：我们常说的“座右铭”是指写在座位上的一两句话或格言，用以自我鞭策或勉励。

四、朗读并感知1、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容。

2、检查学生掌握生字情况。

：下列生字怎么读？德馨（xin）苔痕（tái）鸿儒（rú）案牍（dú）调素琴（tiáo）3、让一名学生试读全文，师生评价优劣（评价停顿、语速、语调、感情处理是否得当）。

《陋室铭》学习目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。

学习本文托物言志的写法，理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

学习古人的优秀品质。

不断增强个人的魅力。

课前学习：要求学生对照注解读通课文内容。

课堂学习：第一块：整体感知课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1 小组内合作梳理文章内容，记下存在疑难。

明确任务、多种方式朗读2 组织活动：让学生先交流疑难、释疑，再用自己的语言复述。

交流疑难、释疑，复述、3 组织交流、评价：了解学生疑难给予补充、指导交流，互评教学反思第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1 创设情境：（补充背景资料）刘禹锡的《陋室铭》名留千古，你们知道它是怎么来的吗？据资料记载：刘禹锡因革新得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。

按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。

刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。

他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。

刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。

他仍在阅读背景资料，听录音，结合文章分析作者的写作意图此处读书作文。

策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。

仅半年，连搬三次家。

刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。

听《陋室铭》的录音文为心声，请大家有感情地再读文章，结合文章来谈谈，你觉得作者藉这篇文章表达了什么？2 组织交流评价，教师总结交流、评价教学反思第三块：美读教师活动学生活动备注教学步骤大声读1 创设情境：请同学们回忆《从百草园到三味书屋》中鲁迅的老师教学生读书的情景，使学生知道大声朗读是学习古文的方法。

八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”；（3）分析课文中所运用的修辞手法，如对比、排比等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价古代文学作品，提高审美情趣；（3）运用课文中的句子进行仿写练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）激发学生树立正确的人生观和价值观；（3）引导学生学会在困境中保持乐观的心态。

二、教学重点1. 熟练朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句式；3. 分析课文中所运用的修辞手法。

三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解和运用；2. 课文内容在实际生活中的运用和迁移。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景；（2）引导学生关注课文“陋室铭”，提问：“陋室”指的是什么？为什么要以“铭”来命名这篇文章？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言美；（2）学生通过工具书或课后注释，自主解决字词障碍；（3）学生结合课文注释，理解课文内容。

3. 合作探究：（1）分组讨论课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生分析课文中所运用的修辞手法，如对比、排比等，并示例分析。

4. 欣赏评价：（1）教师引导学生欣赏课文中优美的句子，培养审美情趣；（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明理由；（3）教师组织学生进行仿写练习，运用课文中的句子。

5. 情感升华：（1）教师引导学生思考：课文中的“陋室”在我们的生活中是否存在？我们如何面对这样的困境？（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

五、课后作业1. 熟读并背诵课文《陋室铭》；2. 根据课文内容，运用其中的句子进行一次作文练笔；3. 收集其他有关刘禹锡的作品，进行自主学习，了解其创作风格。