苏教版生物七下《血液和血型》word学案

第一节血液和血型第一课时教学目标：1、说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。

2、通过实验观察红细胞和白细胞。

3、说出三种血细胞的形态、数量和功能。

4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。

教学重点：1、说出血液的组成和功能2、正确解读血常规化验的主要数据教学难点：1、说出血液的组成和功能2、血常规检查对诊断疾病的意义教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”教学过程：一、引入人体的循环系统通过遍布全身的动脉、静脉和毛细血管，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。

它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。

今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。

二、新授血液的组成和功能血液（blood）是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。

取一定量的人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）试管里。

静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。

分成三层，最上面是血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。

人的血液是由血细胞（blood cell）和血浆（plasma）组成的。

血细胞包括红细胞（red blood cell）、白细胞（white blood cell）和血小板（blood platelet）。

血浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。

血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。

实验：人血涂片日的：识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。

器材：人血涂片玻片标本，显微镜。

指导：1.对照书上图10—2，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。

2.识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。

《第一节血液和血型》
教学目标：
一、知识：
1、说出血液的组成和功能。

2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞。

3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。

4、说出ABO血型及鉴定的过程。

5、说出失血对人体的影响，理解血型与输血的关系。

二、能力：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。

三、情感：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。

教学重点：
1、说出血液的组成和功能。

2、说出ABO血型的类型及鉴定。

教学难点：
1、血常规检查对诊断疾病的意义。

2、说明血型坚定的过程。

课时安排：
2课时
教学方法：
实验法，讨论探究法
教学设计：
板书设计：
第一节血液和血型
运载血细胞
血浆（功能）运输养料和废物
防御保卫
1、血液的组成
红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气
血细胞白细胞：吞噬病菌
血小板：加快血液凝固
2、输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。

AB型血的人可以接受任何人的血。

苏教版生物七下《血液和血型》word教案了？师：（先确信同学们的观测能力）血液没有凝固是因为在新奇血液中加入了几滴抗凝剂（质量分数为５％的柠檬酸钠溶液），下面请同学们观看甲试管内分层的血液（收好另一试管，以免分散学生的注意力）摸索以下问题：①分几层？②各层有何区别？生：（讨论老师提出的问题，并发觉新问题）淡黄色、半透亮的血浆层和红色的红细胞层专门易观看鉴别，在两层交界处的一层专门薄的白色物质（白细胞和血小板）不易被发觉。

（可通过挂图关心学生进行观看）师：同学们看到了几层？什么缘故会显现分层现象？生：看到了３层，由于不同的物质轻重不一样，因此会显现分层现象。

师：专门好，下面我们来分析一下各层中有什么物质，最上层是什么颜色？生：淡黄色。

师：对，这一层是血浆，占到了血液体积的５５％，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？请同学们阅读课本中有关内容。

生：（自学，归纳总结出血浆的成分和功能）师：展现血浆成分及功能的扇形模式图（图10-1）。

（用较直观的几何图形加深同学们对血浆的认识）师：血液分层后的白色中间薄层和红色下层均是血细胞，要想了解这几种血细胞的形状、结构特点，请看图（展现《人体血细胞》的挂图）。

生：通过阅读课文中相关内容并结合图解，同学对３种血细胞的形状、结构有了大致的印象。

师：组织学生用显微镜观看人血液的永久涂片（在学生动手前一定要交代清晰实验的目的和要求），注意学生显微镜操作的规范性。

生：观看涂片，并讨论如下问题：（1）哪种血细胞数量最多？（2）如何区别红细胞与白细胞？（3）你看到了血小板吗？（4）血液为何是红色的？师：围绕学生的讨论结果，以列表的形式引导学生归纳总结出3种血细胞的数目、形状和结构特点。

数目形状结构特点功能红细胞白细胞血小板师：上述血细胞在我们的生命活动中起何作用呢？假如它们的数量发生改变，。

第一节血液和血型（第 1 课时）【设计依据与构想】《标准》倡导探究性学习，改变学生单一被动的学习方式。

在教学设计中根据多元智能理论，结合学生阶段发展目标和具体的认知水平及所学知识的属性，设计多元的课堂活动，推行多元的有效学习方式，让学生在探究的体验中学习，获得知识、技能和情感升华。

本课教学共需 2 课时，教学构想是通过多元的课堂活动，顺应学生的学习心理，使学生的学习过程成为学生主动发现知识的过程。

第1 课时（血液的组成和功能）以培养学生获取新知识的能力为目的，主要是从感性认知上升到理性认知，通过 4 个活动“观察血液分层现象”“观察人血涂片”“实践应用——解读血常规化验单”“我想我说”，循序渐进、层层深入。

【教材分析】血液的成分及功能是本节课的重点。

教材通过观察人血涂片，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。

通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点。

【教学目标】1.说明血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。

2.通过观察血液分层演示实验，描述分层现象，概述血液组成。

3.使用显微镜观察人血液永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞，观察它们的大小及形态特点。

4.分析血常规化验单，根据各项化验数据与正常值的比较，体验它为诊断疾病提供科学依据。

【教学重、难点】教学重点：说出血液的组成和功能。

教学难点：血常规检查对诊断疾病的意义。

【教学准备】教师准备：1.课前在实验室适时采集新鲜血液，进行血液分层实验，以便课上学生亲自观察。

2.显微镜、人血涂片玻片标本（每两人一张）、纱布、镜头纸等。

（若制作人血临时涂片进行观察）消毒针、消毒载玻片、脱脂棉签、75%酒精等。

3.一张血常规化验单。

4.相关视频：《人血液分层实验》、《血液的组成及功能》5.制作 Powerpoint 课件。

学生准备：1.预习。

2.搜集有关血液的信息资料。

血液和血型【学习目标】课标要求：1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据目标达成：1、培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。

2、通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育学习流程：【课前展示】1、胖胖最近要减肥，请你帮他选出最佳的减肥方法（）A 进行高强度的体育锻炼B 到药店买减肥药C 尽量少吃或不吃食物 D适量的锻炼加合理膳食2、下列叙述中错误的一项是（）A 每日三餐按时进食，晚饭不能吃得太饱B 已变质的食物必须在锅内蒸煮后，才能食用C 饭后不能立即进行体育锻炼D 新鲜的蘑菇一般含有毒的物质较多3.下列不符合饮食习惯的是（）A.食物多样性，不挑食B.不暴饮暴食，按时进餐C.饭后加强运动，以帮助消化D.讲究食物营养成分的搭配【创境激趣】【自学导航】1、血液的组成和功能阅读教材38—39页，教师提出问题，引导学生思考并回答1．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？2. 白细胞有什么功能？3. 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分4．什么叫贫血？5.红细胞的组成？6.血小板的作用？学生思考回答【合作探究】1、血液的功能学生阅读教材39—40页，观察血涂片，血常规数据分析，归纳总结血液的功能及异常情况。

2、血液的成分【展示提升】典例分析知识迁移1、、分析诊断结果，哪项异常，提出合理化建议。

患者检查项目检查结果诊断结果A 红细胞计数（R BC） 3.0×1012/LB 白细胞计数（WBC）15×109/LC 血小板计数（PLT）0.5×1011/LD 血红蛋白（HB）90 g/L2、血液的成分和功能？【强化训练】1、各种血细胞的作用、数量、功能等2、教材课后习题1、2、3【归纳总结】1、指出重点2、归纳整理【板书设计】第一节血液和血型运载血细胞血浆（功能）运输养料和废物防御保卫1、血液的组成红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：加快血液凝固【教学反思】。

第一节血液和血型
【教学目标】
1.说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。

2.说出ABO血型系统的类型及鉴定的过程。

3.关注自愿无偿献血。

【教学重点】
血液的成分及各成分的功能；输血的原则。

【教学难点】
血液的成分及各成分的功能；输血的原则。

【教学准备】
1.教师准备：
收集各种血液化验单；准备人血永久涂片，显微镜；模拟配置的“A型血”、“B 型血”、“O型血”、“A型血清”、“B型血清”，载玻片，滴管；制作PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：
查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题。

【教学内容】
【板书设计】
第一节血液和血型
一、血液的组成和功能
红细胞（输送氧）
血细胞白细胞（防御和保护）
血液血小板（止血和加速凝血）
血浆（物质运输的载体）
二、输血和血型
1. 血型：A型、B型、AB型、O型。

2.输血原则：同型血互相输；O型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原则上可以接受其他三种血型的血。

第一节血液和血型（第2课时）【教学目标】1.说出ABO血型的类型，解释血型鉴定原理及过程。

2.概述人体的血量，说出失血对人体的影响。

3.理解血型与输血的关系，说明输血原则4.举例说出无偿献血的有关知识。

【教学重、难点】教学重点：说出ABO血型的类型及解释血型鉴定原理及过程。

教学难点：1.解释说明血型鉴定的原理及过程。

2.理解血型与输血的关系。

【教学准备】教师准备1.相关视频：《ABO血型鉴定》《无偿献血》。

2.搜集国家无偿献血法律法规，搜集国家无偿献血先进人物及特殊事件。

3.制作Powerpoint课件。

学生准备：1.预习。

2.搜集有关无偿献血的信息资料。

3.家长的无偿献血证。

【教学流程及分析】输血和血型一、复习导入新课昨天老师的手被钉子扎破流血了，一开始血涌出得很快，但慢慢地变少，最后伤口不往外流血了。

1.请问同学们谁能解释为什么会出现这种自动止血情况？2.今天我发现手上的伤口肿起来了，里面有脓水。

为什么伤口会出现化脓现象？二、新课学习输血和血型在什么情况下伤者才需要输血？如果一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200毫升）以上，就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命，此时就必须通过输血进行抢救。

17世纪时，医生尝试将动物的血输入人体的血管中来抢救大出血的病人，但是不成功。

后来，给病人输入人血1900年奥地利科学家兰德斯坦纳和他的学生经过研究，将人的血液分为A 型、B型、AB型、O型四种，确立了ABO血型系统。

我们可以利用A型标准血清和B型标准血清来鉴定人的ABO血型。

输血时，不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使红细胞凝集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡。

因为血型不合，受血者体内存在的抗体与输入的红细胞抗原会发生凝集反应。

血型鉴定结果观看PPT演示输血原则：输同型血（只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入不容易引起凝集反应的异型血。

我国何时颁布实施了无偿献血制度？什么样的人可参加献血？1997年，我国颁布实施了《中华人民共和国献血法》，以法律的形式规定了实行无偿献血制度。

第十章 第一节 血液和血型2 第14课时一、情景导入：根据我们对血液的已有认识，思考这几个问题：血液由组成？血液为什么是红色的？身体不适为什么要抽血化验？失血过多为什么要输血？二、教学内容：知识点一:输血和血型1.血量：人体一次失血不超过血液总量的 (约 mL),对身体健康没有多大的影响。

如果一个人一次失血超过血液总量的 (约1200mL)以上,就会严重影响人的生命活动。

2.血型：人的血型是 的,一般终身不变。

最常见的ABO 血型分为 、 、 、 。

可以用 和 来鉴定人的ABO 血型。

3.输血：输血时,不同血型的血液混合后可能发生 反应,使 凝集成团,阻碍血液循环,甚至导致死亡。

一般情况下,输血时应该以输 为原则。

4.献血：国家实行 制度。

国家提倡18周岁至55周岁的健康公民自愿献血。

”5.总结血型和输血的关系：【教学反思】【随堂练习】1.王小明由于外伤大量失血，被紧急送往医院。

如果你是医生，你认为最好的治疗方法是( )A.给病人进行人工呼吸B.给病人注射生理盐水C.给病人输血D.给病人输入葡萄糖 知识目标 1.说出ABO 血型的类型和血型的鉴定过程。

2.列举说出无偿献血的有关知识。

能力目标 理解血型和输血的关系。

情感目标 认同我国的无偿献血制度；形成珍爱生命、关心他人的情感确立愿意无偿献血的观念。

重、难点 重点：说出 ABO 血型系统的类型及鉴定的过程。

难点：1.血型的鉴定过程。

2.认同我国的无偿献血制度。

病人血型 可以接受的血型 不能接受的血型 A B AB O2.近期某市中心血库O 型血告急，许多市民纷纷到各血站无偿献血。

有关叙述错误的是( ) A.献血时，要对取血的部位进行消毒 B.献血时，针刺入的血管是静脉 C.安全输血应以输同型血为原则 D.对于严重贫血者，可输入血液成分中的血浆3.医生在抢救大面积烧伤病人或严重贫血病人时，应该分别给患者输( )A.鲜血和红细胞B.血浆和白细胞C.血浆和红细胞D.鲜血和白细胞4.关于输血和血型的叙述，错误的是( )A.成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%～8%B.安全输血应以输同型血为原则，不能输异型血C.健康成年人每次献血200～300毫升不会影响健康D.病人血液中缺少某些成分，可采用成分输血5.关于人类血型的叙述，下列哪一项不正确( )A.人类的血型有多种B.人类的血型只有ABO 血型一种C.ABO 血型包括A 型、B 型、AB 型和O 型四种D.输血时应以输同型血为原则6.急需大量AB 型的血液时，有四名志愿者主动献血。