2.2 声音的特征 学案(新人教版八年级上册) (7)

人教版八年级物理上册第二章 2.2 声音的特性导学案一、导学目标1.了解声音的定义和特点；2.掌握声音的传播方式和传播速度；3.理解声音的频率和响度的概念；4.了解声音的应用。

二、知识梳理1. 声音的定义声音是由物体振动引起的。

2. 声音的特点声音具有以下特点：•声音是可以听到的，可以扩散的。

•声音具有高低不同的音调，即频率的差异。

•声音有大极限和小极限，即响度的差异。

3. 声音的传播方式声音可以通过固体、液体和气体传播。

•在固体中，声音的传播速度最快。

•在液体中，声音的传播速度次之。

•在气体中，声音的传播速度最慢。

4. 声音的传播速度声音的传播速度取决于传播介质的性质。

在空气中，声音的传播速度约为每秒340米。

5. 声音的频率和响度•频率：声音的频率是指声音每秒钟震动的次数，单位是赫兹（Hz）。

•响度：声音的响度是指声音的大小，单位是分贝（dB）。

6. 声音的应用声音在生活中有广泛的应用，例如：•电话通讯：声音通过电信号传输，实现远程通讯。

•声波雷达：利用声音波的特性探测物体。

•音乐和语言传播：声音可以通过扩音设备传播，让更多的人听到。

三、小结在本节课中，我们学习了声音的定义和特点，了解了声音的传播方式和传播速度。

同时，我们还了解了声音的频率和响度的概念，以及声音在生活中的应用。

通过学习，我们对声音有了更深入的认识。

通过本节课的学习，你是否对声音有了更深入的了解呢？下面请你回答以下问题：1.声音是由什么引起的？2.声音有哪些特点？3.声音可以通过什么传播？4.声音的传播速度取决于什么？5.声音的频率和响度分别是什么？6.声音在生活中有哪些应用？请你思考并回答以上问题，加深对本节课内容的理解。

声音的特性学习目标：1、知道声音的三个特性2、利用实验去探索影响声音特性的原因。

重、难点：（重）1、知道声音的三个特征及其影响因素。

（难）2、音调和响度的区别关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学器材：音叉。

教材分析：1、本节是这章的重点。

其中音调和响度的相关知识即使重点又是难点，要加以着重讲解。

教学过程：一、音调做一做：比较同一发声体振动快与慢时发出声音的不同。

说一说：填一填：1、同一发声体振动快慢不同时，发出声音的不同，发声体振动的高，则音调高，发声体振动的低，则音调低。

2、人耳的听觉频率是。

频率高于的声叫波，频率低于的声叫波，生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波，地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。

3．水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，____叫声音调高，___叫声响度大4、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音( )A、响度不同B、音调不同C、音色不同D、前三者都不同二、响度做一做：比较同一发声体用不同的力使其振动时发出声音的不同。

说一说：填一填：1、轻轻的用力使发声体振动，发声体的振动幅度，即小，发出声音的小；用很大的力使发声体振动，发声体的振动幅度，即大，发出声音的大。

由此可知影响响度的因素是，其中响度的大小还与距离发声体的远近有关。

2．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是 ( )A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4)3、一些同学经常在噪杂的公共场合戴耳机听MP3，为了听得更清楚，往往需要增大音量，这相当于增大了声音的（）A、音色B、音调C、响度D、频率4、分贝是用来计量（）A、音调的高低B、响度的大小C、音色的好坏D、声音的强弱4．有关声现象的下列说法中不正确的是( )A、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调高，响度大B、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大C、射击运动员在驯练和比赛中戴耳塞，是为了减弱进入耳中的噪声D、宇航员在月球上进行谈话时，听不到对方的声音，说明声音在真空中不能传播三、音色做一做：比较不同的发声体发出声音的特点说一说：填一填：1、响音色的因素是发声体的和。

2.2 声音的特性【教学目标】一、知识与能力1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、过程与方法1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、情感态度与价值观1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.【教学重点】音调、响度、音色的概念及其相关因素.【教学难点】探究决定音调、响度的因素.【教学方法】探究法、演示法.【教学用具】钢尺（若干）、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、锯条、硬纸片【教学过程】一、创设问题的情境，引入新课生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.乐音有三个特性。

本节我们来共同学习声音的特性。

二、进行新课Array（一）教师演示：学生观察1.硬纸片在锯条上划过发声，感受声音的音调与频率的关系2.尺振动发声。

改变尺伸出的长度再做几次，感知音调的变化有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动.（二）动手动脑请同学们想办法使尺发声.。

完成学案（一）（教师提示）要压住放在桌面上的部分，不能是尺拍打桌面发声，应是尺伸出桌面部分振动发声。

（三）自学思考自学课本33页，完成学案（二）（四）交流展示物体只要振动，就一定会发声。

但不是所有的声人们都能听到。

你想知道这个问题答案吗？请阅读小资料的内容，并讨论上述问题.。

回答学案（三）的问题。

（五）观察与交流通过对音调的学习，我们知道了音调与频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调就越低。

声音的另一个特性是响度。

物理人教版八年级上册2.2声音的特征导学案一、学习目标•了解声音的产生原因和传播方式；•掌握声音的特征，包括音调、音量、音色的定义和特点；•能够通过实验和观察判断声音的高低音调、大小音量和不同的音色。

二、学习内容2.2.1 声音的产生原因和传播方式•声音是由物体振动引起的，物体的振动会产生压力变化，进而通过介质传播；•声音的传播方式主要有空气传播和固体、液体传播。

2.2.2 声音的特征1. 音调•音调是指声音的高低音调，与声波的频率有关；•频率高的声音听起来高，频率低的声音听起来低。

2. 音量•音量是指声音的大小，与声波的振幅有关；•振幅大的声音听起来大，振幅小的声音听起来小。

3. 音色•音色是指不同的声音所具有的独特特征；•音色由声波的复杂程度和谐波成分决定。

三、学习活动3.1 实验探究声音的特征材料：音叉、弦线、干净的空瓶子、水杯等步骤： 1. 实验1：音调的变化 - 使用音叉（比如440Hz的音叉）敲击并靠近耳朵，观察声音的高低音调。

- 将音叉放入水杯中，再次观察声音的高低音调。

- 结论：音叉在水中的振动会使声音的音调变低，说明声音的音调与介质有关。

2.实验2：音量的变化–使用声音较小的音叉和声音较大的音叉分别敲击，观察声音的大小。

–将音叉的振幅增大或减小，再次观察声音的大小。

–结论：音叉的振幅增大，声音的大小增大，音量与振幅有关。

3.实验3：音色的变化–使用不同材质的弦线（比如钢弦和尼龙弦），分别拉动并观察声音的变化。

–使用空瓶子和水杯敲击，并观察声音的变化。

–结论：不同材质和形状的物体振动产生的声音具有不同的音色，音色与振动特征有关。

3.2 思考题1.声音的高低音调与声波的什么特性有关？2.声音的大小与声波的什么特性有关？3.什么因素影响声音的音色？四、总结•声音是由物体振动引起的，通过介质传播；•声音的特征包括音调、音量和音色；•音调是声音的高低度，与声波的频率有关；•音量是声音的大小，与声波的振幅有关；•音色是声音的独特特征，与声波的复杂程度和谐波成分有关。

声音的特性课题二、声音的特性第 2 课时教学目标：知识与能力知道声音的三个特性过程与方法知道什么是频率？频率的应用。

情感、态度与价值观利用实验去探索影响声音特性的原因。

教学重、难点：教学重点人耳怎样听到声音的？。

教学难点设计探究的实验，清楚双耳效应。

教学过程教学札记教学过程：前提测评：1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

导学达标：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系声音的课本如图示结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱试验：研究响度与振动幅度的关系课本如图示结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

结论：（1）、响度与振幅有关（2）、响度与发声体距听者的距离有关（3）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。

3、音色：声音的一个特征音色表示什么？三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、完成物理时习在线本章内容课后反思：[初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．甲、乙两人分别提重为60牛、40牛的货物匀速登楼，他们同时从底楼出发，结果乙 比甲先到达三楼。

那么（ ）A ．甲对货物做功可能快B ．乙对货物做功一定快C ．乙对货物做功可能多D ．甲、乙对货物做功一样多【答案】A【解析】【分析】【详解】根据题意知 G G >甲乙因两人提着货物的上升的高度相同，由W Gh =可得W W >甲乙因t t <甲乙 由W P t=知，当两个对货物做功的功率相等时 1:1W P t W G h G t t t W P W t G h t G t t ==⋅=⋅=⋅=甲甲甲甲甲甲乙乙乙乙乙乙甲乙甲乙甲乙则有60N 3:240Nt G t G ===甲甲乙乙 即当甲、乙两人做功时间之比为3∶2时，甲、乙两人对货物做功一样快；当甲、乙两人做功时间之比小于3∶2时，甲对货物做功比乙快；当甲、乙两人做功时间之比大于3∶2时，甲对货物做功比乙慢。

第二节声音的特性1 教学目标1.1 知识与技能：1.了解声音的特性。

2.知道乐首的首调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

3.不同发声体发出乐音的音色不同。

1.2过程与方法4.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。

5.培养学生科学探究的能力。

1.3 情感态度与价值观：6.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。

7.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素。

2.2 教学难点探究决定首调、响度的因素。

3 专家建议从实验中体会影响声音的几个要素，是领会这节课的关键。

4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高5 教学用具钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴。

6 教学过程6.1 引入新课学生倾听声音，感觉不同。

提问:这两段音乐中的声音有什么区别？6.2 新知介绍1.声音的特性！(1)学生讨论刚才的两段乐曲有什么区别。

(2)学生分组发言:①声音时大时小(时强时弱），大小(强弱)有差别；②声音的高低(调子)有差别；③不同乐器演奏出的声音不一样。

(3)师小结:声是由物体的振动产生的。

物体发出的声音必然与物体的振动有联系，那么物体的振动有哪些特点呢？物体振动的快慢、幅度和不同物体振动的方式不同。

那么声音的这些不同特点与振动的这些不同点之间有什么联系呢？下面让我们一起探究。

2.音调：(1)我们接触到的声音各种各样，有的听起来音调高，有的听起来音调低。

下面我们来感受一下音调不同的声音。

学生听琴声，感受音调的高低。

(2)探究:首调的筒低与什么因素有关演示实验:将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，再拨动。

注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。

声音的特性
发声体的频率有关。

知道声音的响度跟发声体的体发出声音的音色不同。

中丰富多彩的发声现象，培养学生对科学的热爱。

学生交流讨论：音调和
由声源的振
言中，声音的“高”“低”只来描
；档
课堂练习
1.声音的特性有三个要素：_________、_________和_________。

2.频率指_________，描述物体振动的_________，频率的单位为_________。

频率决定着_________高低。

3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.三项均未改变
4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（）
A.音调
B.音色
C.响度
D.速度
5.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（）
A.音调高低
B.响度大小
C.音色好坏
D.以上均有可能
6.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.声音是否刺耳。

A．音调B．响度C．音色D．频率7、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）;A.响度B.音调 c．音色 D．振幅【课后巩固】1、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变，纸片发出声音的音调变。

2、“震耳欲聋”指声音的，“悦耳动听”指声音的，“脆如银铃”指声音的。

3.有一种“声纹锁”．只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开．这种声纹锁辨别声音的主要依据是4、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”和李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的高，低是指（）A.声音的响度B. 声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对]5、要提高胡琴的音调，应将（）A. 琴弦调紧一些B. 琴弦长一些C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度6、节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是（）A. “男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小B. “男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小C. “男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小D. “男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大{7、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识，对其解释有误的是（）A. 客船上的人根据音调知道是钟发出的声音B. 钟声是通过空气传播到客船的C. 客船上的人根据音色知道是钟发出的声音D. 钟声是由钟的振动产生的8、为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（）A. B.硬纸板接触齿数不同的齿轮改变钢尺伸出桌边的长度）@教师复备栏学生笔记栏"$<C. D.. 改变薄塑料尺划过梳子的速度改变吹笔帽的力度9.生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。

一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出声音大的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出声音小的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（）A．音色和音调B．音色C．响度D．音调10.在一只玻璃瓶中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音．与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”．判断腹部是否有积水主要根据的是（）A．声音的音调B．声音的响度C．声音的音色D．声音的快慢11. 下面是一些正在振动着的物体：甲：手臂以每秒2次上下挥动；乙：蝙蝠的小嘴发出频率为105Hz的振动；丙：被小锤敲击的频率为265Hz的音叉，对以上一些物体的说法，正确的是（）,A．甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B．丙是声源，人耳能听到它发出的声音，甲、乙不是声源，人耳听不见它们发出的声音C．甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到丙发出的声音D．甲、乙、丙都不是声源，人耳听不到它们发出的声音12.如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正确的是（）13.如图将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音，说明声音是由于物体的产生的．控制长度不变，用不同的力拨动，钢尺发出声音的；（音调/响度）将改变．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变教师复备栏学生笔记栏A.声带振动一次的时间逐渐增加B．声带每秒振动的次数逐渐增加|C．声波的传播速度逐渐增大（高/低）．14.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是.。

第二节声音的特性学习目标：1、知道什么是音调、响度，音色；2、知道影响音调、响度、音色的因素；3、知道超声波和次声波；4、能分辨响度、音调、音色的波形图；5、在观察和体验过程中，培养科学态度。

学习重难点：能分辨响度、音调、音色的波形图；音调与响度的区分。

学习过程：一、自主学新知1、音调：称为音调。

音调的高低与有关。

物体振动，音调就越高。

频率：称为频率，单位：，简称，用符号：表示。

2、声音强弱用表示。

响度跟有关，越大，则响度越大。

其次响度还跟距离的远近有关，距离发声体，则响度越大，反之响度越小。

3、音色：叫做音色。

音色是由决定的。

4、乐音的三个特征：、、是决定乐音的三个特征。

二、合作探究新知：例1、将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面。

实验时用手紧靠桌边压住刻度尺，拨动刻度尺使之振动，能听到刻度尺振动时发出的声音。

下列说法中正确的是（）。

A、刻度尺伸出桌面的长度较长时，振动较快，音调较高B、刻度尺伸出桌面的长度较长时，振动较慢，音调较高C、刻度尺伸出集面的长度较短时，振动较快，音调较低D、刻度尺伸出桌面的长度较短时，振动较快，音调较高例2、如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次，则（）。

A、甲图声音尖利，音调高B、乙图声音尖利，音调高C、甲图塑料梳子的齿疏，振动慢，音调高D、乙图塑料梳子的齿密，振动慢，音调高例3、在2023年春节联欢晚会上，“一带一路”沿线国家的艺术家与中国音乐家一起相聚云端，共同演唱《一带繁花一路歌》，唱出了“一带一路”的团结与繁荣。

下列说法正确的是（）A．歌声是由声带振动产生的B．不同艺术家发出声音的音色相同C．歌声可以在真空中传播D．歌声在空气中的传播速度是8310m/s例4、AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。

当对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的_________，音箱内部扬声器振动的幅度_________。