2019新北师大版四年级数学下册总复习教案(直接打印版)

最新2019—最新2019—2020年北师大版四年级数学下册全册教案(新)第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思；理解小数的意义.2.理解和掌握小数意义.教学重点：通过练习；体会小数的意义；知道小数所表示的含义.教学难点：通过练习；体会小数的意义；知道小数所表示的含义.教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：1课时学习过程：一、情景导入；呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说；并写出几个你见过的小数来.二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份；其中一份用分数表示是（）元；用小数表示是（）元.十分之三表示其中（）份；用小数（）表示.2.把1元平均分成100份；其中的一份用分数表示是（）元；其中的37份用分数（）表示；用小数（）表示.3. 1.11表示（）元（）角（）分.三、合作探究；当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸；并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数；小组交流；选代表汇报.四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲.）五、学习收获自我总结：通过今天的学习；我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的.板书设计：小数的意义小数表示十分之几；百分之几；千分之几；万分之几…的数.小数的意义（二）教学目标：1、通过实际操作；体会小数与十进分数的关系；理解小数的意义；知道小数部分各数位名称及意义；会正确读写小数.2、会用小数表示长度、质量等常见的量；进一步体会小数在日常生活中的应用. 教学重、难点：通过实际操作；体会小数与十进分数的关系；理解小数的意义.教法：小组合作交流法、讲练结合法.学法：小组合作法教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度.2、教师将实际所量长度写在黑板上.课本上黑板长度为2米36厘米.3、教师提出问题：黑板长多少米？4、学生自己总结方法；先小组交流；各小组选代表汇报.5、教师公布答案.三、精讲例题1、把一米平均分成100份；一份就是1厘米；36厘米就是100分之36米；用小数表示就是0.36米.2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答；鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？4、教师叫学生回答.四、当堂训练.1、独立完成课本第4页三道练习题.教师集体订正答案.2、独立完成课本练一练第1题.五、板书设计.56厘米=0.56米 1米56厘米=1.56米10011小数的意义（三）教学目标：1、理解掌握小数数位顺序表；认识小数各个数位的计数单位及其进率关系.2、理解掌握小数末尾添上0去掉0；小数的大小不变的性质.教学重点：通过实际操作；体会小数与十进分数的关系；理解小数的意义；知道小数部分各数位名称及意义.教学难点：会用小数与十进分数的关系；理解小数的基本性质. 教 法：主动探究法、实验操作法；讲练结合法. 学 法：小组合作交流法教学准备：学生、老师准备尺子. 教学课时：1课时 教学过程一、 检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗？3.把下面的数改写成对应的小数或分数.＝ 1000100＝ 0.8＝ 0.021＝ 二、展示交流.1、提出自己的疑问供小组成员讨论.2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容；同学认真听；认真评；并提出置疑.3、教师精讲. 三、探究新知1、在计算器上拨出22.222并说一说课本上的每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、自学提示.学生自学后独立完成括号内的题目.4、精讲例题.5、试一试理解小数的基本性质.四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练.六．作业布置.板书设计：整数小数数位顺序表课后反思：比大小学习目标1、掌握比较小数大小的方法.并在数线上表示它们的位置.2、比较小数的大小；并按照一定的顺序进行排列.3、在比较小数大小的过程中；发展推理能力.教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列.教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列.教法：主动探究法、实验操作法.学法：小组合作交流法教学课时：1课时一、复习导入.（小黑板展示）1.一位小数表示分之几；两位小数表示分之几.2.小数点右面的第一位是位；它的计数单位是或 .3.0.307的3在位上；表示；7在位上；示 .二、合作探究.1.谁跳的高.在一次跳高比赛中；先出场的两位选手的得分如图所示.两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流.0.69○ 0.82.谁跳的远？（1）三位出场的选手的得分评委也打出来了.你能说说谁跳的远吗？说说你的方法；小组合作.（ 3.13 ）＞（3.08 ）＞（ 2.97 ）（2）出示数线直观图；在图上标出他们跳的距离.3.我们来总结.（1）、根据上面我们比较的过程；你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试；看谁说得好.（2）、结合在小组成员的比较方法；完成下面的填空.（3）、比较小数的大小；先比较部分的大小；部分大的这个数就大；如果部分相同；就从部分的位比起；位上大的数就大；如果位也相同；就从下一位比起.三、当堂训练.根据要求；写出三个小数.（1）在0.6和1.0之间：（）；（）；（）.（2）在0.25和0.5之间：（）；（）；（）.（3）在0和0.1之间：（）；（）；（）.四、作业布置.完成相关配套练习.板书设计买菜教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算；并能选择简便的方法进行计算.2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题；提高解决问题的能力.3、通过活动；培养学生自主探索、合作交流的能力；动手操作的能力.培养学生综合运用知识解决现实问题；收集信息、处理信息的能力.教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算；并能选择简便的方法进行计算.2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.教学难点：正确进行小数的加减混合计算；并能选择简便的方法进行计算.教法：主动探究法、实验操作法.学法：小组合作交流法教学准备：课件教学过程：一、导入新课二、自学导航1、完成课本估一估.2、提出自己的疑问供小组成员讨论.3、小组合作；每组根据任务大小派出若干名同学展示成果；同学认真听；认真评；并提出置疑.4、在我们学过的整数加减法中；计算法则是什么？1.25＋2.41=3.66-1.25=5、概括小数加减法的计算法则.6、为什么要小数点对齐；它起什么作用?三、当堂训练课本1、2题四、作业布置：1、练一练4、5、6题写作业本.2、完成相关配套练习.板书设计比身高教学目标：1、结合具体情境；探索小数进位加法；退位减法的算法；能正确计算.2、通过活动；培养学生自主探索、合作交流的能力；动手操作的能力.培养学生综合运用知识解决现实问题；收集信息、处理信息的能力.3、能运用所学知识解决简单的实际问题；体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用.教学重点：能正确计算小数加减法.教学难点：小数进位加法和退位减法的算理教法：主动探究法、讲练结合法.学法：小组合作交流法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程一、复习导入新课（小黑板出示）1.口算.0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝2.列竖式计算.4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝回答：计算小数加减法一定要把对齐；再按照整数加减法的计算方法进行计算.二、合作探究.1、仔细阅读课本13页例题的图片.2.说一说图片中有哪些信息.3.根据图片中的信息解答下面的问题.（1）鹿妈妈高多少米？列式：○＝（）答：在小组内交流这道题的计算方法；看看你们都一样吗？（2）小黑高多少米？列式：○＝（）提示：“6是一个整数；如果想把它改写成一位小数；就要给它补上“小数点”和“十分位”；那么在十分位上写；不会改变原来的大小；所以6就等于 .竖式计算：答：4、方法总结.（1）小数加减法要把对齐；从低位加起或减起；（2）哪一位相加满十就要向进一；哪一位不够减就要向借1；位数不够的；在小数的添上0；小数大小不变.（3）确定好小数点的位置.5、学生独立完成“试一试”的计算题；并交流.三、当堂训练四、学习体会.写出本节课你的感想吧.板书设计：课后反思：歌手大赛教学目标：1、结合具体情境；探索加减法的计算方法；正确计算两位小数的加减法.2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题；增强数学应用意识.3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力.教学重点：1、探索加减法的计算方法；正确计算两位小数的加减法混合运算.2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.教学难点：探索加减法的计算方法；正确计算两位小数的加减法.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.教法：小组合作交流法讲练结合法.学法：主动探究法教学课时：1课时教学过程：一、创设情境；提出问题创设歌手大奖赛的情境；提出了“谁表现比较好”的问题.教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思；怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法；引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的.二、探索计算方法1、根据题目列式；估算结果.学生列出加法算式后；先估算结果.2、探索计算方法3、列式计算算一算高出多少分？8.65+0.40= （分） 9.43-9.05= (分)综合算式：9.43-（8.65+0.40）4、讨论算法.三、当堂训练四、学习体会.写出本节课你的感想吧.五、作业布置：板书设计：课后反思：练习一教学目标：1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法.2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法.3、通过活动；培养学生自主探索、合作交流的能力；动手操作的能力.培养学生综合运用知识解决现实问题；收集信息、处理信息的能力.教学重点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方教学难点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方教法：主动探究法、练习法.学法：小组合作交流法教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：一、复习导入新课1、复习小数的意义.2、怎样比较小数的大小.3、怎样进行小数加减的计算.二、展示交流.专题训练一：完成课本18页第一题、第二题.专题训练二：完成课本18页第三题专题训练三;完成课本18页第四题.专题训练四：完成课本18页第五题专题训练五：完成课本18页第六题.三．课堂小结四、作业布置：完成相关配套练习.课后反思：第二单元认识三角形和四边形图形的分类教学目标：1、通过实际操作；体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性.2、认识这些特征在日常生活中的应用.3、通过活动；培养学生自主探索、合作交流的能力；动手操作的能力.培养学生综合运用知识解决现实问题；收集信息、处理信息的能力.教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性；认识这些特征在日常生活中的应用.教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性；认识这些特征在日常生活中的应用.教法：主动探究法.学法：小组合作交流法教学准备：小黑版、老师准备硬纸条和图钉.教学课时：2课时教学过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论；特别是做错的题目；组内交流订正.二、情景导入呈现目标我们在都市生活习惯了；有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光；今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧.看；这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形. 产生质疑；引入新课.三、探究新知（一）自主学习：完成课本P20的各项要求.（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？（二）合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？看书20页实践活动第二题.回答下列问题.看一看；说一说.（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨.（4）三角形稳定；四边形不稳定.四、点拨升华1、长方形和正方形是特殊的四边形.2、平行四边形的特征.（独立思索小组交流总结方法教师点拨.）五、课堂总结通过这节课的学习；你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说；最后班上交流.六、当堂训练.完成学案的练习题. 先独立做；最后组内交流.七、拓展提高如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话；请你也画一个圈来表示长方形、正方形.如果平行四边形的外面再画一个圈；你觉得这应该是什么？再用一个圈画出梯形的地盘；应该怎么画？试试看.学生独立思考；小组讨论；教师加以点拨.板书设计：三角形的分类教学目标：1、通过分类活动；认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形；体会每一类三角形的特点.2、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力.动手操作的能力.3、在数学操作活动中培养学生与人合作；交流的能力；并形成良好的学习习惯. 教学重点：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；体会每一类三角形的特点.教学难点：通过分类活动；体会每一类三角形的特点.教法：主动探究法.学法：小组合作交流法教学准备：学生、老师剪下附页3中的图1.教学过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论；特别是做错的题目组内交流订正.二、情景导入呈现目标问题引入：上学期我们学习角的分类；可以把角分为什么？产生质疑；引入新课.三、探究新知（一）、自主学习：完成课本22页的各项要求.1、我们以前学过那些角？2、从情境图入手.这是什么图形？是由什么组成的？这些三角形一样吗？3、你能给这些三角形分类吗？（二）说一说、认一认1、认识笑笑的分法.笑笑为什么这样分呢？2、观察第三类三角形有什么共同特点.归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形.3、观察第一类让学生发现其中有一个直角；其他两个角时锐角；归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形.4、观察第二类让学生发现其中有一个钝角；其他两个角时锐角；归纳出有一个角是钝角的三角形；是钝角三角形.四、当堂训练完成检测题（先独立做；最后组内交流.）进行找一找、填一填.进行23页练一练第2题.我们来做一个猜一猜的数学游戏.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形.7、练一练的第一题学生独立完成；师巡视.集体订正.8、学生独立练习做练一练的第3、4题.组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨.四、课堂总结通过这节课的学习；你有什么新的收获或者还有什么疑问？独立思索小组交流总结方法教师点拨.六、拓展提高如果把一个梯形；一条边不断地变小；一直小到一个点；就是什么形状？一直大到和下底相等；就是什么形状？先独立做；最后组内交流.板书设计三角形的分类按角分类：按边分类：课后反思：探索与发现：三角形的内角和教学目标：1、通过小组合作；运用直观操作的方法；探索并发现三角形内角和等于180.能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题.2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程；体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法；提高动手操作能力和数学思考能力.3、使学生在数学活动中获得成功的体验；感受探索数学规律的乐趣.培养学生的创新意识、探索精神和实践能力；在学生亲自动手实践和归纳中；感受理性的美. 教学重点：1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180º.2、已知三角形的两个角的度数；会求出第三个角的度数.教学难点：已知三角形的两个角的度数；会求出第三个角的度数.教法：主动探究法、实验操作法.学法：小组合作交流法教学准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器.教学课时：1课时教学过程一、预习检查说一说在预习课中操作的感受；应注意哪些问题；三角形的内角和等于多少度？组内交流订正.二、情景导入呈现目标故事引入.一天；大三角形对小三角形说：“我的个头大；所以我的内角和一定比你的大.”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”揭示课题；出示目标.产生质疑；引入新课.三、探究新知自主学习1、活动一、比一比2、活动二、量一量（1）什么是内角？（2）如何得到一个三角形的内角和？（3）小组活动；每组同学分别画出大小；形状不同的若干个三角形.分别量出三个内角的度数；并求出它们的和.（4）填写小组活动记录表.发现大小；形状不同的每个三角形；三个内角的度数和都接近度.3、说一说；做一做.（1）我们把三个角撕下来；再拼在一起；看一看会是怎样的.（2）把三个角折叠在一起；；三个角在一条直线上.从而得到三角形三个内角和等于（）度.四、当堂训练（小黑板出示内容）6、交流学案第三题. 先独立做；最后组内交流.五、点拨升华任意三角形三个角的度数和等于180度. 独立思索小组交流总结方法教师点拨.六、课堂总结通过这节课的学习；你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说；最后班上交流.七、拓展提高妈妈给淘气买了一个等腰三角形的风筝.它的顶角是40°；它的一底角是多少？先独立做；最后组内交流.板书设计：三角形的内角和课后反思：探索与发现：三角形边的关系教学目标：1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动；探索并发现三角形任意两边之和大于第三边.2、在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力.3、应用发现的结论；来判断指定长度的三条线段；能否组成三角形.教学重点：1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边..2、应用发现的结论；来判断指定长度的三条线段；能否组成三角形.教学难点：1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边..2、应用发现的结论；来判断指定长度的三条线段；能否组成三角形.教法：主动探究法、实验操作法.学法：小组合作交流法教学准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺.题三角形边的关系教学课时：1课时教学过程:一、预习检查说一说在预习课中操作的感受；应注意哪些问题？组内交流订正.二、情景导入呈现目标揭示课题；认定目标产生质疑；引入新课三、探究新知（一）自主学习：根据学过的这个结论完成以下两题.1、从邮局到杏云村；走哪条路最近？你是怎么想的？（黑板绘制示意图）杏云村同学们再生活中都喜欢走近路；在这幅图中；邮局、清泉村和杏云村所在的位置；正好组成一个三角形；从图中和我们的经验中得知：两边的和一定大于第三边.（二）合作学习；在小组内完成（附实验报告单）：第一边长度cm 第二边长度cm 第三边长度cm 能否围成三角形比较组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨.四、当堂训练1、在能摆成三角形的一组小棒下面画“√”.（A档）（1）3㎝、4㎝、6㎝（）（2）1㎝、2㎝、3㎝（）（3）5㎝、7㎝、11㎝（）重点让后进生来说说你是怎么判断的.2、从5根小棒中任选3根；试试哪3根小棒能摆成三角形.3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝对知识的一个提升；让学生脱离摆一摆的操作；能直接进行计算得出结果.3、摆一摆；填一填.书第31页.可让学生先进行假设；然后计算尝试先独立做；最后组内交流.四、点拨升华三角形的任意两边之和大于第三边的长度. 独立思索小组交流总结方法教师点拨.五、课堂总结你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说；最后班上交流.六、拓展提高如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米；那么第三条边的长可能几厘米？先独立做；最后组内交流.七、作业布置：完成相关配套练习板书设计：三角形三条边的关系填一填：结论：四边形的分类教学目标：1、通过观察、操作、比较；发现四边形边的特征；会给四边形分类.2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征；培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力.3、发展学生的空间观念；激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神. 教学重点平行四边形和梯形的概念及特征.教学难点能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问题.教法：主动探究法.学法：小组合作交流法教学准备：小黑板、学生、老师准备图形.教学课时：1课时教学过程一、预习检查把“预习案”中的问题逐一解决. 组内交流订正.二、情景导入呈现目标揭示课题；认定目标（用生活中的实例揭示课题）1.拿出不同的四边形教具模型2.同学们把这些不同的四边形进行分类3.揭示课题（四边形分类）产生质疑；引入新课.三、探究新知（一）自主学习活动一（分一分）：看书30页上面分一分的8个图.回答下面问题.1、给这8个四边形分类.并说出分类的标准是什么？2、智慧老人跟你分的一样吗？不一样的话；你能说说智慧老人为什么这样分总结：有（）组对边分别平行的四边形叫平行四边形；只有（）组对边平行的四边形叫梯形.思考：正方形；长方形是不是平行四边形？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨.四、点拨升华只有一组对边平行的四边形叫做梯形.有两组对边平行的四边形叫做平行四边形. 独立思索小组交流总结方法教师点拨.五、课堂总结你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说；最后班上交流.六、当堂训练.完成学案第三题. 先独立做；最后组内交流.七、拓展提高求出这个四边形的内角和.先独立做；最后组内交流.板书设计：四边形的分类图形的分类：平行四边形梯形：课后反思：练习二教学目标：1、通过大量的练习题；让学生进一步加深对本单元知识的巩固.2、总结做一些题的规律及方法；认识方法在数学学习中的重要性.教学重点三角形的内角及边各自之间的关系教学难点数图结合的灵活运用教学方法：小组合作交流法、主动探究法.。

新北师版四年级下册数学教案总复习第1课时数与代数复习目标：1．让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动等）2．对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收3．使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。

4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数复习难点：小数相关的一些灵活题，复习重点：数位顺序表复习方法：自主学习复习过程：1.将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。

2.复习数位顺序表请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。

小组比一比：小数点（）是整数部分，（）是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。

（2）小数部分最大的计数单位是（）（3）小数一定比1小吗（）举例（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）（5）大于7小于8的小数有（）个（6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一注：在小组比赛中复习小数相关易错知识3.小数性质（一）复习概念（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。

但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位练习：0.6里面有（）个0.01 0.61里面有（）个0.013.61里面有（）个0.01 0.061里面有（）个0.0017/100改写成小数（）； 23/1000改写成小数（）34/10000改写成小数（）； 3/1000改写成小数（）0.25写成分数（）； 0.312写成分数（）把小数90.90100化简后是（）将小数40.070化简后是（）。

北师大版四年级下册数学精品教案-总复习一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过总复习，使学生进一步理解和掌握本册所学的基本知识和基本技能，能够熟练运用所学的数学知识解决实际问题。

（2）培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

2. 过程与方法：（1）通过复习，使学生掌握基本的数学学习方法，养成良好的学习习惯。

（2）培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的热情。

（2）培养学生严谨、细致的学习态度，提高学生的学习自觉性。

二、教学内容本册教材共分为十个单元，分别是：数的认识、数的运算、方程、图形的认识、图形的测量、数据的收集与整理、概率、数学思考、数学探究、实践活动。

本教案将针对每个单元的知识点进行梳理和总结，帮助学生巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生熟练掌握本册所学的基本知识和基本技能。

（2）培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。

2. 教学难点：（1）如何帮助学生构建完整的知识体系。

（2）如何提高学生的数学思维能力。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式，传授数学知识。

2. 练习法：通过课堂练习、课后作业等方式，巩固所学知识。

3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成学习任务。

4. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要回顾本册所学内容，激发学生的复习兴趣。

（2）学生分享自己在学习过程中遇到的困难和收获，教师给予鼓励和指导。

2. 知识梳理（1）教师带领学生按照教材顺序，对每个单元的知识点进行梳理和总结。

（2）学生跟随教师的讲解，做好笔记，加深对知识点的理解。

3. 课堂练习（1）教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习题，教师给予个别指导。

4. 小组讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的难题。

2019届北师大版四年级下册数学总复习教案全集
1.将第一、三单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。

2.复习数位顺序表
请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。

小组比一比：
小数点（）是整数部分，（）是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）
（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。

（2）小数部分最大的计数单位是（）（3）小数一定比1小吗（）举例
（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）
..... .....。

四年级下册数学教学设计《总复习数与代数复习课》北师大版一. 教材分析本节课是人教版小学四年级下册的数学复习课，主要复习本册书中关于“数与代数”的知识点。

教材内容涵盖了分数的加减法、乘除法、小数的加减法、乘除法以及方程的解法等。

通过本节课的复习，使学生对数与代数的知识有一个全面、系统的掌握，提高他们的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经接触过分数、小数和方程等基础知识，对本节课的复习内容有一定的了解。

但学生在实际运用中，可能会出现计算错误、对概念理解不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数、小数和方程的加减乘除运算方法，提高学生的计算能力；培养学生解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过复习，使学生掌握数与代数的解题思路和方法，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。

四. 教学重难点1.重点：分数、小数和方程的加减乘除运算方法。

2.难点：分数、小数和方程在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、练习题等。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.提前布置学生预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小蓝的苹果数是小红的3倍，请问他们一共有多少个苹果？”让学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课要复习的知识点，包括分数的加减法、乘除法，小数的加减法、乘除法，以及方程的解法。

同时，教师可以通过举例讲解，让学生清晰地理解这些知识点的运用。

总复习 - 北师大版四年级数学下册教案教学目标1.复习和巩固数学下册的知识点，提高学生的数学能力；2.让学生掌握数学运算方法，培养他们的数学思维能力；3.培养学生解决实际问题的能力。

教学内容第一节：综合复习这一节的教学内容主要是关于数学下册的综合复习。

通过课堂讲解、小组合作等多种形式，使学生能够全面地复习和巩固下册所学的知识点。

具体内容包括：•知识共享：小组学习后进行知识共享，让每一个小组都能从别的小组学习到更多的知识；•数学运算方法：回顾四则运算的方法，再次加强运算能力；•实际问题：结合生活实际问题，培养学生解决问题的能力。

第二节：数的拆分与组合这一节的教学内容主要是关于数的拆分与组合。

通过课堂讲解、实例分析等多种形式，帮助学生深入理解数的拆分与组合的概念，掌握计算方法。

具体内容包括：•拆分与组合的概念：明确数的拆分和组合的概念，并让学生通过实例理解这些概念；•数的拆分方法：讲解数的拆分方法，通过实践训练，提高学生的拆分能力；•数的组合方法：讲解数的组合方法，通过实例分析，让学生掌握组合的方法。

第三节：时间、长度、质量、温度的测量这一节的教学内容主要是关于时间、长度、质量、温度的测量。

通过课堂讲解、实例分析等多种形式，让学生掌握测量知识，提高他们的实际操作能力。

具体内容包括：•时间、长度、质量、温度的测量方法：讲解各种测量方法，并通过实践操作让学生掌握操作技巧；•量度单位的换算：讲解不同计量单位之间的换算，让学生理解单位之间的关系；•应用实例：结合实际问题，利用所学知识解决实际问题。

教学方法1.组织小组讨论：采用小组合作的方式，鼓励学生互相交流、协作，提高学生的学习效果；2.实例分析：通过实际案例分析，让学生对知识点深入了解，并提高他们解决问题的能力；3.让学生实践操作：让学生在实践操作中掌握知识点，并提高他们的实际应用能力。

教学评估1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，认真听讲，完成老师布置的任务；2.作业评估：评估学生完成作业的质量和数量，分析大家在作业中出现的问题，并指导学生改进。

总复习第1课时：小数的认识和加减法复习内容：小数的认识和加减法及课本《总复习》相关题目。

复习目标：1．整理和复习第一单元知识，使学生学会整理和复习的方法。

2．熟练掌握小数部分的各个数位名称以及数位之间的相互关系，进一步理解小数的意义，能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

3．能正确进行小数的加减及其加减混合运算。

4．并运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题，培养学生的独立思考能力与合作交流能力。

5．通过整理和复习，使学生明确知识间的内在联系和应该注意的问题。

复习重难点：学会整理和复习的方法，构建知识间的内在联系。

能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题，复习过程：一、引导学生回顾本单元所学内容，并归纳整理：1．师：第一单元我们学习了有关小数的知识，同学们回忆一下我们都学了小数的哪些知识呢？2．师：那我们一起来把这些零散的知识归纳整理一下。

师引导学生整理如下：（1）小数的意义和读写；（2）小数的性质小数的认识和加减法；（3）单位换算；（4）比较小数的大小；（5）小数加减法；（6）小数加减混合运算（简便运算），解决有关的实际问题。

二、四人小组交流对本单元知识的掌握情况：师：你觉得那些知识你掌握较好，哪些知识还不够清楚，在四人小组说一说，交流你们学习的方法。

（四人小组交流学习方法和学习经验及存在的困惑。

）三、全班交流各知识点容易出错的问题：四、课堂练习：1．（1）把“1”平均分成100 份，其中的 1 份是：（），也可表示（）。

其中的59 份是：（），也可表示（）。

（2）3．5 里有（）个0.1 , 15个0.01 是( )（3）7 个千分之一是( ), ( )里有45 个0.0012．把下面的分数改成小数，小数改成分数。

5 51 55 710 1 0 0 1000 1000.21 0.365 0.078 0.93．请你读出或写出下面的小数。

0.32 25.21 30.1 2.033 100.001零点三零二十点二一一百点零零九五百点五零零4． 1 千克500 克=（）千克 2 米1分米=（）米113 克=（）千克 1.03吨=( )吨( )千克2400 米=( )千米45 平方分米=( )平方米3 角7 分=（）元 6 分=（）元90 厘米=（）米7 分米=（）米725 克=（）千克45 克=（）千克1 米 5 厘米=（）米2 元3角4 分=（）元5．三位选手的体重是这样的：40.26千克、35.56千克、35.80 千克。

北师大版四年级下册数学整理与复习教案第一篇：北师大版四年级下册数学整理与复习教案北师大版四年级下册数学整理与复习教案一、教学目标1．能整理这个阶段（三个单元：观察物体、小数除法、游戏公平）的学习内容，发展自我反思、整理知识的能力。

2．对这三个单元所学的知识进一步复习巩固。

3．能根据这三个单元所学的内容，提出数学问题，并尝试解决，培养提出问题和解决问题的能力。

二、教材分析本节课是对观察物体、小数除法、游戏公平这三个单元的知识进行整理，通过整理，发展学生自我反思、整理知识的能力；在练习的过程中结合所学的内容和练习题进一步培养学生提出问题、解决问题的能力。

三、学校及学生状况分析学生们来自本地的农民家庭，虽然现在农民的生活水平有所改善，但仍有部分家长对孩子关心不够，有些孩子很聪明，喜欢动脑，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。

大部分学生对前面三个单元的学习内容掌握得比较好，只有个别学生在做除数是小数的除法时仍出现错误，本节课要特别关注这部分学生。

四、教学过程（一）说一说师：同学们，回顾一下我们在观察物体、小数除法和游戏公平这三个单元里学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。

生1：我们学习了如何辨别从不同位置拍摄到的物体的形状。

生2：我们学习了从不同角度观察物体的形状。

生3：我们学习了除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法。

生4：我们学习的内容还有小数四则混合运算、循环小数。

生5：我们还学习了利用小数的知识解决生活中的实际问题…师：请同学们利用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把这些内容进行简单的整理，并在组内进行交流。

最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。

生1：小数除法小数除以整数整数除整数商是小数小数除小数生2：小数除以整数整数除整数商是小数小数除法小数除小数循环小数小数四则混合运算生3：整数循环小数数小数分数不循环小数（二）想一想师：请同学们想一想，能不能根据这三个单元学习的有关内容，提出一些数学问题，并尝试进行解决，然后与同伴进行交流，比一比看一看谁做得最好。

课题：总复习
内容：小数天地
课时：1
课后小知识
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激励小学生学习小故事
--------悬梁刺股
汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。

因为疲劳瞌睡，常会不知不觉打起盹来。

他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发。

这样，一打盹，头皮就会被扯痛。

后来，他终于成为儒学大师。

战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人不理他，就发愤自学。

每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的股(大腿)，直至鲜血淋漓。

后来他成为有名的学问家。

后人将两人的事迹合在一起，用“悬梁刺股”形容刻苦自学。

四年级下册数学教案整理与复习整理与复习｜北师大版教案：整理与复习一、教学内容本节课主要复习四年级下册的数学知识，包括第五单元《数据的收集与处理》，第六单元《分数的加减法》，第七单元《几何图形的认识》，以及第八单元《位置与方向》。

复习内容具体如下：1. 数据的收集与处理：学习如何通过画“正”字的方法收集数据，整理数据，以及简单的数据分析。

2. 分数的加减法：掌握同分母分数加减法的计算法则，异分母分数加减法的计算法则，以及应用题的解答。

3. 几何图形的认识：认识长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆，以及它们的特征和性质。

4. 位置与方向：学习用方向和距离来描述物体的位置，掌握简单的路线图的画法。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握本册所学的基本知识和技能，提高学生的数学素养，为升入高年级打下坚实的基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法应用题，以及几何图形的特征和性质。

2. 教学重点：数据的收集与处理方法，分数的加减法计算法则，以及位置与方向的描述方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：以同学们参加运动会为例，引出数据的收集与处理，以及分数的加减法。

2. 数据分析：通过画“正”字的方法收集同学们跑步用时，整理数据，分析谁跑得最快。

3. 分数的加减法：讲解同分母分数加减法的计算法则，异分母分数加减法的计算法则，以及应用题的解答。

4. 几何图形的认识：通过实物和图片，使学生认识长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆，掌握它们的特征和性质。

5. 位置与方向：让学生实际操作，用方向和距离来描述物体的位置，学会简单的路线图的画法。

六、板书设计1. 数据的收集与处理：（1）收集数据：画“正”字的方法（2）整理数据：分类、排序（3）数据分析：平均数、中位数、众数2. 分数的加减法：（1）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减（2）异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法计算3. 几何图形的认识：（1）长方形：对边平行且相等，四个角都是直角（2）正方形：四条边都相等，四个角都是直角（3）平行四边形：对边平行且相等（4）梯形：一组对边平行，一组对边不平行（5）圆：圆心到圆上任意一点的距离相等4. 位置与方向：（1）用方向和距离描述物体位置：北、东、南、西（2）简单路线图的画法七、作业设计1. 数据的收集与处理：（1）收集家人的身高数据，计算平均数、中位数、众数。