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《公顷和平方千米》教学设计一、核心素养目标1.量感通过对公顷和平方千米的认识和感知，培养学生的量感，使学生能够准确把握大面积的大小。
2.空间观念引导学生理解公顷和平方千米所代表的实际空间范围，培养学生的空间观念。
3.应用意识让学生将公顷和平方千米的知识应用到实际生活情境中，增强学生的应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点认识公顷和平方千米这两个面积单位。
掌握公顷、平方千米与平方米之间的换算关系。
能正确运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.教学难点建立1公顷和1平方千米的表象。
理解公顷和平方千米在实际生活中的应用场景。
三、教学设想以生动的情境导入，激发学生的学习兴趣。
通过直观演示、实地观察、小组讨论等方式，让学生深入理解公顷和平方千米的概念。
利用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学方法1.情境教学法创设与公顷和平方千米相关的生活情境，如校园面积、公园面积等，让学生在情境中感受大面积的存在。
2.直观演示法利用图片、视频等进行直观演示，帮助学生理解公顷和平方千米的大小。
3.实践体验法组织学生进行实地观察或测量，让学生亲身体验公顷和平方千米的实际大小。
4.合作学习法安排小组合作学习任务，让学生共同探讨公顷和平方千米的问题，培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.相关图片、视频资料。
3.测量工具（如卷尺等）。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：认识公顷（一）情境导入（5分钟）1.展示校园的图片或视频。
提问：“同学们，我们的校园很大，那你们知道校园的面积有多大吗？如果用我们学过的平方米来表示可能会很不方便，今天我们就来学习一个新的面积单位——公顷。
”（二）探究新知（20分钟）1.认识公顷讲解公顷的定义：边长是100米的正方形面积是1公顷。
通过计算让学生理解1公顷的大小：100×100=10000（平方米），即1公顷=10000平方米。
展示一些实际场景的图片，如操场、公园等，让学生感受1公顷的大小。
《公顷和平方千米》（教案）20232024学年数学四年级上册教案：《公顷和平方千米》20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，才能真正掌握知识。
下面，我将结合《公顷和平方千米》这一课题，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自数学四年级上册教材，第97页至第99页，主要包括公顷和平方千米的定义、换算关系以及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 提高学生对面积单位的理解，培养空间观念。
三、教学难点与重点1. 难点：公顷和平方千米之间的换算关系及应用。
2. 重点：掌握公顷和平方千米的定义，能灵活运用换算关系解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将带领学生参观学校附近的公园，让学生观察公园的面积，引出公顷和平方千米的概念。
2. 知识点讲解：在公园现场，我将向学生讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
例如：1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米。
3. 例题讲解：我将出示一道例题，让学生现场计算公园的面积。
例如：公园的面积是50公顷，请问这个公园是多少平方千米？解答：50公顷÷ 100 = 0.5平方千米。
4. 随堂练习：学生现场完成练习题，巩固所学知识。
例如：一个农场的面积是80公顷，请问这个农场是多少平方千米？5. 巩固知识：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，进一步巩固公顷和平方千米的知识。
六、板书设计1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
七、作业设计1. 题目：小明家的农田面积是35公顷，请问小明家的农田是多少平方千米？答案：35公顷÷ 100 = 0.35平方千米。
2公顷和平方千米（教案）20232024学年数学四年级上册我今天要为大家讲解的是2公顷和平方千米这两个面积单位的概念和换算方法。
我们需要明确教学目标，即让学生掌握2公顷和平方千米的定义，了解它们之间的换算关系，并能够进行换算。
为了让大家更好地理解这两个面积单位，我准备了一些教具和学具，包括面积单位的模型、计算器等。
然后，我会给大家讲解2公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
我会用一些生动的例子来帮助大家理解，比如2公顷等于20000平方米，而1平方千米等于1000000平方米。
讲解完概念和换算关系后，我会给大家一些随堂练习，让大家通过计算来巩固所学的内容。
例如，如果一个公园有3平方千米，那么它的面积是多少公顷？在讲解过程中，我会设计一些板书，以便大家能够更好地理解和记忆2公顷和平方千米之间的换算关系。
我会给大家布置一些作业，让大家能够通过练习来巩固所学的内容。
例如，如果一个农田有5公顷，那么它的面积是多少平方千米？通过今天的教学，我希望大家能够掌握2公顷和平方千米这两个面积单位的概念和换算方法，并在实际生活中能够灵活运用。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何让大家更好地理解和掌握这两个面积单位的概念和换算方法，以及如何在课后进行进一步的拓展和提高。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
面积单位的概念和换算方法是本节课的重点。
对于这个难点，我会通过生动的例子和实际情景来帮助大家理解。
例如，我会用一个农场的面积变化来引入2公顷和平方千米的关系，让大家能够直观地感受到这两个面积单位之间的换算。
掌握2公顷和平方千米之间的换算关系也是本节课的重点。
为了让大家更好地理解和记忆这个换算关系，我会设计一些板书和随堂练习。
例如，我会用图表的形式展示2公顷等于20000平方米，1平方千米等于1000000平方米，让大家能够一目了然地看到它们之间的关系。
我会给大家一些随堂练习，让大家通过计算来巩固所学的内容。
人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教案第一篇：人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教案第二单元公顷和平方千米一、单元教学内容公顷和平方千米P34——P37二、单元教学目标1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。
2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
三、单元教学重难点重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。
难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。
四、单元教学安排公顷、平方千米……………………………………………………2课时第1课时公顷和平方千米一、教学内容：公顷和平方千米P34——P35二、教学目标：1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。
2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
三、教学重难点重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。
难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。
四、教学准备课件五、教学方法小组合作，自主探究六、教学过程（一）导入新授师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。
（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。
（2）数学书封面的面积大约是3（）。
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。
过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。
2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。
3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。
2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。
2.运用所学知识进行相关计算。
难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。
2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。
2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。
4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。
2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。
5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。
希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。
希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。
四年级上册数学教案－第2单元《公顷和平方千米》一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用公顷和平方千米的知识。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 面积计算：公顷和平方千米的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义，公顷和平方千米之间的换算关系，面积计算。
2. 教学难点：公顷和平方千米之间的换算，面积计算在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步认识公顷和平方千米，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解公顷和平方千米的定义，让学生理解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过典型例题，让学生掌握公顷和平方千米的面积计算方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对公顷和平方千米知识的掌握程度。
2. 课堂提问：检查学生对公顷和平方千米知识的理解程度。
3. 单元测试：检验学生对整个单元知识的掌握程度。
六、教学建议1. 注重概念的理解：在教学过程中，要让学生充分理解公顷和平方千米的定义，避免死记硬背。
2. 强化换算训练：通过大量练习，让学生熟练掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 结合实际应用：将公顷和平方千米的知识与生活实际相结合，让学生在实际问题中运用所学知识。
4. 关注个体差异：针对学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
总之，在教学过程中，教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用公顷和平方千米的知识，提高学生的数学素养。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握所学知识。
在教学过程中，需要重点关注的是公顷和平方千米的换算关系以及面积计算在实际问题中的运用。
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。
但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念和换算能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。
2.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。
然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
四年级上册数学教案－2 公顷和平方千米-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握二者之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时，能够灵活运用公顷和平方千米进行面积估算。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 公顷和平方千米的面积计算。
4. 公顷和平方千米的面积估算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义，公顷和平方千米之间的换算关系，公顷和平方千米的面积计算。
2. 教学难点：公顷和平方千米之间的换算关系，公顷和平方千米的面积计算，公顷和平方千米的面积估算。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解公顷和平方千米的定义，让学生明确公顷和平方千米的概念。
接着，讲解公顷和平方千米之间的换算关系，让学生掌握1公顷等于多少平方千米，1平方千米等于多少公顷。
然后，通过实例讲解公顷和平方千米的面积计算方法，让学生学会如何计算不同形状的土地面积。
最后，讲解公顷和平方千米的面积估算方法，培养学生解决实际问题时能够灵活运用公顷和平方千米进行面积估算。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业：布置一些作业题，让学生课后完成，进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2. 在讲解公顷和平方千米之间的换算关系时，可以通过实物展示，让学生更加直观地理解。
3. 在讲解面积计算和面积估算时，要注重联系实际，让学生学会解决实际问题。
4. 课后作业要适量，避免学生负担过重。
5. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及动手操作的能力。
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案一、教学内容本课时的主要内容是介绍公顷和平方千米的概念及其换算关系。
学生将学会如何在两个单位间进行换算，并能在实际问题中灵活运用。
二、教学目标1.知识与技能：掌握公顷和平方千米的定义，能够准确进行换算。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对数学学习的兴趣，注重实际应用。
三、教学重点与难点重点： 1. 公顷和平方千米的定义； 2. 两个单位之间的换算方法。
难点：1. 理解公顷和平方千米的关系；2. 运用所学知识进行实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入教师出示一个地图，并让学生思考地图上的单位是如何测量的。
引入公顷和平方千米的概念。
2. 学习新知1.讲解公顷和平方千米的定义，通过示意图和实例来说明两者之间的关系。
2.引导学生进行几个简单的例题练习。
3. 拓展在实际生活中，公顷和平方千米的应用场景是什么？让学生思考并讨论。
4. 巩固布置一道综合练习题，让学生独立完成并批改。
5. 总结对本节课学习的内容进行总结，并强调重点与难点。
五、课堂小结本节课学习了公顷和平方千米的概念及其换算方法，培养了学生的数学思维和实际应用能力。
六、作业布置1.完成课堂练习题；2.准备下节课内容的复习。
七、教学反思本节课教学过程中，学生理解较好，但需要注意引导学生在实际问题中灵活运用所学知识。
下节课可以增加一些拓展内容，加深学生对公顷和平方千米的认识。
以上为本节课的教案内容和设计，教师可根据实际情况进行调整和补充。
教案设计
设计说明
本节课是一节典型的概念教学课，从教学内容方面来说比较抽象，与学生的生活有一定的距离。
然而数学是源于生活且应用于生活的，数学与生活有着密切的联系，只有在教学中找到数学与生活的结合点，才能反映出数学的价值，更能营造出生动活泼且富有意义的课堂氛围。
基于以上理念，在教学设计中力求创新，并进行以下尝试：
1．整合教材，激发兴趣。
在教学中，尝试通过整合各种资源来整合教材，这时再引出新的面积单位——公顷，使学生能以最大的热情投入到新知的学习中。
认识完公顷后再让学生把它换算成平方米，不但巩固了新知，而且做到了真正意义上的变“学数学”为“做数学”。
2．紧密联系生活实际，感知公顷的大小。
在教学中，为了让学生感受1公顷的实际大小，可以让学生猜测、想象并找一找身边哪些场所的面积大约是1公顷，将数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学与生活密不可分。
3．注重渗透思想教育。
在本节课的教学过程中，利用生动的图片、真实的数据，让学生感受祖国的壮丽山河，从而使学生更加热爱自己的祖国，并立志发奋学习，将来把祖国建设得更加美好。
这是非常重要的人生观教育。
课前准备
教师准备PPT课件图片资料
学生准备课前测量的相关数据
教学过程
⊙复习引入
师：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？(平方米、平方分米、平方厘米)
师：你能从中选择合适的面积单位将下面的这段话补充完整吗？(出示课件) 早晨7：30，红红离开了面积是90()的家，高高兴兴地来到了占地面积约7000()的希望小学，走进教室，按下了面积是2()的日光灯开关后，坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是24()的课桌上，捧起书与同学们一起晨读。
师：我们学校的占地面积大约是7000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料说出一个比咱们学校面积更大的地方。
(学生自由汇报)
师：同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，大家一起来看一看。
课件出示几组图片。
昆明世博园的占地面积约是218公顷。
北京颐和园的占地面积约是290公顷。
鸟巢的占地面积约是20公顷。
设计意图：以学生身处的环境为切入口，让学生自然而然地对学习的内容产生兴趣，简单地复习一下以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习作铺垫。
⊙探究新知
1．初步认识公顷。
(1)自己读一读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？(公顷)
说明：测量土地的面积时，可以用“公顷”作单位。
(2)你对公顷有哪些了解，你还想知道些什么？
(3)带着这些问题，让我们一起走进“公顷”的世界吧！
2．认识1公顷有多大。
(1)1公顷的面积有多大呢？数学中规定：
边长是100米的正方形面积是1公顷。
(齐读)
(2)通过计算，体会公顷与平方米之间的换算。
课件出示：
(3)边长为100米的正方形，它的面积是多少平方米？请你算一算。
正方形的面积＝边长×边长
100×100＝10000(平方米)
指出：10000平方米就是1公顷。
(4)板书：1公顷＝10000平方米(齐读)
小结：一般情况下，相邻的两个常用面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间的进率是10000。
3．体会1公顷的实际大小。
(1)我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下1公顷到底有多大。
课件出示：
①希望小学新建塑胶操场的占地面积大约是5000平方米，()个这样的塑胶操场的占地面积大约是1公顷。
②我们教室的面积大约是50平方米，()间这样的教室的面积大约是1
公顷。
③400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
(2)刚才我们在校园里体会了1公顷的实际大小，你还能在哪里找到面积大约是1公顷的地方？(学生讨论，指名汇报)
设计意图：通过让学生自己体会1公顷的实际大小，并将在课前实地测量的印象加以整合，让学生对1公顷有一个初步的印象。
用学生熟悉的操场作道具，可以使学生对公顷这个比较大的单位有一个更直观的认识，对概念的把握更加清
晰、准确。
4．练一练：把课前资料中关于公顷的数据改写成以平方米为单位的数据。
(出示课件)
218公顷＝()平方米
290公顷＝()平方米
20公顷＝()平方米
5．认识1平方千米。
(1)计量比较大的土地面积时，例如：我国的陆地领土面积，通常会用比公顷更大的面积单位，你们知道是什么吗？(平方千米)你知道我国的陆地领土面积约是多少吗？(大约是960万平方千米)
(2)猜测：1平方千米是怎样定义的？
学生可以根据已学知识进行迁移：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
(3)请同学们算一下，边长是1000米的正方形的面积是多少平方米？(1000000平方米)你是怎样算的？
(4)平方千米和平方米之间的进率太大了，在生活中不常用。
我们来看看平方千米和公顷之间的进率是多少吧！
①因为1公顷＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米，所以1平方千米＝100公顷。
②因为1公顷是边长为100米的正方形的面积，而1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，所以1平方千米＝100公顷。
(5)感知1平方千米的大小。
1平方千米比2个天安门广场还要大一些。
6．小结：这节课我们学习了两个较大的面积单位，你学到了关于这两个面积单位的哪些知识？
7．学生自行阅读教材35页“你知道吗？”，了解“亩”这个土地面积单位。
⊙巩固练习
1．完成教材35页“做一做”。
2．完成教材36页2、3题，37页6题。
小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位间的进率，如果把平方千米改写成公顷要乘进率，如果把公顷改写成平方千米要除以进率。
3．综合练习。
完成教材36页4、5题。
⊙课堂总结
1．通过今天的学习，你学到了什么？有哪些收获呢？
2．这节课我们不但学到了知识，而且对于与这些知识相关的生活资料也有所了解，希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。
⊙布置作业
1．实践活动：教材34页“做一做”。
2．调查自己所在城市的广场占地多少公顷。
3．调查自己所在的城市占地多少平方千米。
板书设计
公顷和平方千米
1公顷＝10000平方米
1平方千米＝100公顷＝1000000平方米。
